高职《化工机械专业英语》课程教学改革浅谈

2022-12-10

化工设备维修技术专业是以化工装备制造为主,设备维修为辅的一个专业。化工装备制造业是我国重要的制造业之一,发展迅速,人才的培养面临着机遇和挑战。作为化工装备制造业后备军的高职学生,必须在各方面打好坚实基础,尤其是专业英语[1]。随着经济全球化、科学技术国际化的发展,企业的设备和产品的使用说明书是英文的,国外项目的图纸和制造技术要求都是英文编写的。其中包含许多专业术语和专业知识,对于工程技术人员和普通操作工人来说仅懂普通英语是不够的。如果专业英语知识功底不深,掌握的专业英语词汇不足,就难以胜任这类工作。因此,提高本专业学生的专业英语水平,加强学生专业英语的应用能力变得十分重要[2]。

本文根据我院化工设备维修技术专业英语教学的实际情况,就如何更好地完成专业英语教学任务和实现其教学目的,从教学内容、教学方法和提高学生学习兴趣等方面进行了一些探索。

1 慎重选取教材,精心安排教学进度

目前,化工机械专业英语教材比较少,尤其是适合高职高专的。教材内容大多摘在注解方面,只有一些专业词汇的中文含义,缺少相关的图文和语法讲解以及翻译技巧等内容。针对这种情况,我们选择的教材内容全面,难度适中,有对文中难句和重要词组的相应解释,有重要单词的附录列表,方便学时查单词。此外,还有一些与课文相关的文章,供学生课后阅读,可以拓宽学生的知识面。

由于内容多、知识面广、课时有限,在授课过程中,要结合专业特点及专业课程合理地选取教学内容,精心安排教学进度。与本专业紧密相关的课文重点讲解,一些次要和简单的内容可以不进行课堂讲解,由学生自学。比如金属材料、化工设备、化工机器这几部分内容作为化机专业的主干内容,要安排多个学时重点讲解;力学基础知识相对来说内容较简单,可以安排学生自学,教师答疑;化工工艺部分,学生接触较少,可以做为课外阅读,扩大知识面。专业英语的语法和翻译技巧没有安排另外的学时讲解,而是融合到每一堂课当中,结合课文内容讲解,既让学生理解了课文,又起到了举一反三的效果。在教学进度的安排上,刚开始教学进度比较慢,给学生一定的时间了解专业英语的特点和认识专业词汇,之后加快教学进度。这样有利于学生慢慢接受并习惯于专业英语的学习方法。促进学生对知识的理解和吸收。

2 努力探索灵活多样的教学方法

2.1 采用联想法讲解单词

专业英语教学中专业词汇的掌握比较困难,一词多义的现象非常普遍,常使学生迷惑不解。可以利用联想法讲解,通过联想把单词表面看似风马牛不相及的多个意义串联起来,生动形象,加深了对词汇的理解与记忆。如:单词head在日常英语中意思是“头部,上部”,那么联想到压力容器的头部,就是“封头”,所以在化机专业英语中翻译为“封头”,对于水系来说是“源头”,对于一个组织来说是“领导”。再比如单词spring,日常生活中意思为“春天”,春天水多成“泉”,泉水叮咚就象有弹性,弹力,因此,spring在机械英语中指“弹簧,发条”。利用联想不仅可以加强对单词的理解与记忆,而且还能在有限的课堂学习时间里学得更多的词汇,丰富词汇量。

2.2 将实践教学与理论教学相结合

专业英语不同于基础英语,它偏重于专业知识,内容涉及了专业课程的各个方面。以前我们的教学仅局限于教室和教材,学生仅仅学到了一些抽象的专业词汇和语法知识,对所学内容没有透彻的理解和记忆。我们尝试了增加实践教学,将书本上的内容与现场和实物结合起来,一方面可以将专业知识融进英语教学当中,在获得语言知识的同时,也学习了专业知识,有助于提高学生的职业素质;另一方面能加强教学的互动性,提高学生的学习兴趣。例如在讲解《Types of Heat Exchangers》和《Pumps》时,带领学生走进实训室,对照各种类型的换热器和泵的模型及实物,通过拆装设备上的零件,用英语逐一介绍其结构和组成,再通过简单的问答,让学生能够很容易将具体结构与专业词汇、术语联系起来记忆,印象深刻,学习效果好。同时也复习巩固了专业知识,可谓一举两得。

2.3 改变“填鸭式”教学,采取“讲少练多”的教学方法

专业英语相对于基础英语来说,专用性较强,语法上的被动语态、长句较多,而刚刚接触专业课且英语基础不是很好的高职生,往往会对专业英语产生畏难情绪。所以以往的教学主要是以教师讲解为主,偶尔让学生自己尝试理解和翻译。但是久而久之,学生会产生惰性,习惯于被动的接受,不会主动的思考。所以采取了讲解少练习多的教学方式。“讲”要“精讲”,讲解专业词汇和较难的语言点,让学生掌握其中的原理和技巧,学会举一反三,然后选较简单的章节用来锻炼学生,让学生试着翻译几句话,教师给予补充,达到课堂的互动,既可以锻炼学生的口语表达能力,又能提高其学习积极性和独立翻译能力,能够活学活用。

2.4 加强听说训练,提高学生综合应用能力

培养学生的阅读和翻译能力是专业英语教学的重要任务,但不应因此忽视学生听说能力的提高[3]。学生在技术应用领域内对外交流的听说能力,是其工作能力的一个重要方面,对其事业发展起到不可估量的作用。为此我们采用分组讨论和模拟练习等教学方法,以学生为主体,以培养听说能力为突破口,使他们听得懂,说得清。充分发挥其主观能动性,使他们在反复运用和操练中提高英语记忆与表述的能力。同时还专门增加了英文摘要和短文的写作方法,在全面提高学生语言技能的基础上,提高其写作和概括能力。只有明确具体的目标,学用一致,才能达到预期效果。

总之,高职《化工机械专业英语》在教学过程中,要依据教学的具体目的、任务教材的内容特点和学生的实际情况,合理地选取适当的教学方法,使教学活动更符合语言学习规律,达到培养学生的英语综合能力的目标,力求达到最好的教学效果使得学生能真正把专业英语学好,学有所用。

摘要：本文针对化工设备维修技术专业培养方案和专业英语的教学目的与任务,结合教学过程中存在的主要问题、专业知识与英语教学的特点,阐述了《化工机械专业英语》教学改革的具体措施,以提高专业英语的教学效果。

关键词：化工机械,专业英语,教学改革