农村初中后进生现状、成因及对策

2022-09-10

平时教师经常在谈论:现在农村初中学生真难教育、难管理, 后进生问题较为严重。学生违规违纪现象经常出现, 给学校造成了不良的影响, 带来学校管理的很大难度。为尽快改变这种局面, 我们必须做好后进生转化工作。

1 后进生的现状

据了解, 近几年来农村初中的后进生比率有上升的趋势, 其主要表现具体如下方面:

文化课成绩差。学生的学业成绩达不到《教学大纲》的基本要求。学生学习习惯不良, 学习方法不当, 厌学情绪严重, 经常上课迟到, 违反课堂纪律, 不能完成正常的学习任务。

纪律松弛, 自由散漫, 抽烟, 赌博, 打扮怪奇, 小偷小摸, 打人骂人, 敲诈勒索, 拉帮结伙, 私自离校出走, 参与社会团伙非法活动等。

意志消沉, 自信心不足, 目标迷茫。

2 后进生比率上升的原因

2.1 家庭教育的原因

家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的启蒙老师。家庭的各方面影响和父母的教育对孩子的成长尤其重要。随着市场经济的发展, 农村的经商人员不断增多, 农村中的家长绝大部分外出经商、赚钱, 将自己的孩子托付给孩子的爷爷和奶奶或保姆照管, 自己很少机会与子女一起生活及沟通交流, 这就使子女缺少了那种无法取代的父母的心理关照。这样给农村初中学生的教育带来了一大难度。另外, 农村中经商人员增多给农村致富带来了门路, 促进了农村经济的发展, 就在这发展过程中, 那些刚刚富裕起来的农民还只是重于经济的发展而忽视了子女的教育, 这又给农村初中学生教育带来一大难度。随着市场经济的发展, 特别是城市的经济发展比农村发展更快。经济的发展, 加速了教育的发展。现在城市的教育大大超越了农村的教育, 城市的教育大大吸引着农村的教育, 农村中的学生大量流向城市, 形成了“择校热”。据了解, 每年约有10℅的小学毕业生 (绝大部分是优等生) 流向城市。这又给农村初中学生的教育带来了一大难度。

以上三种情况的出现就给后进生比率上升带来了可能性。

2.2 学校教育的影响

学校是教育学生的主要场所, 教师是教育工作的组织者和领导者, 在教育过程中起主导作用。学校教育和教师的一举一动都会直接影响着学生的思想和成长。可现在农村中就有许多初中没有在真正地全面实施素质教育, 却背地里在片面追求升学率上下功夫, 嘴上提素质教育、全面发展, 实际上是在办重点班、抓“尖子生”。这大大挫伤了大多数学生的学习积极性, 在家长、社会中影响极坏, 严重地促使了后进生的增多。在市场经济的冲击下, 就有许多教师相互攀比严重, 向钱看思想突出, 在学生办班、收费方面出现了违规的行为, 有的给学生家长、社会造成了恶劣的影响。个别教师教育不得法, 对后进生不是耐心地进行关心、教育而是采取冷淡、歧视的态度。这类学生更加丧失了自尊和上进心。这样的教育方法不仅不能使后进生得到良好的转化, 反而会加剧了后进生的蔓延。

2.3 社会的影响

学校不是“真空”, 学校时时刻刻受到社会的方方面面的影响。特别农村整个环境相对薄弱, 明显的是社会上的赌博风、迷信风、宗教风、不良文化市场等都影响着青少年学生的身心健康。有些非法的宗教组织就是极力拉拢青少年学生进入他们的行列, 对他们进行感化、腐蚀, 妄图使其走上邪路。不良的文化市场也决不能忽视。营业性的电子游戏室、网吧对青少年危害性极大, 接触多了就会上瘾, 时间长了就难以自拔, 就有不少的好学生被拉下水, 成为他们终生的遗憾。

2.4 自身不良智力的影响

有一些青少年学生在生理上原先受遗传或疾病等因素的影响造成了自身智力不良。

自身智力不良的学生在班级里学习, 自身就有困难, 学习适应性不良, 所吸收的新事物相对较少, 从客观上讲得到良好的教育机会比一般的同学也会少些, 一般情况下文化课学习难以跟得上, 成绩比一般同学差, 知识比较贫乏, 在同学中的威信一般不够理想, 很容易产生自卑感等。这类学生在客观上容易成为后进生, 特别是多年来, 农村初中后进生转化工作正处在薄弱环节, 学校偏重于“尖子”的培养, 放松了对学习有困难的学生的个别辅导, 这就更使这类学生会成为后进生的可能。

2.5 文化课成绩不良很容易导致品行的不良

近年来, 农村初中优等生大量流向了城市, 这在客观上致使农村初中学生总体文化课成绩不容乐观。另外班级中就有一些学生由于多种原因使之文化课成绩低下, 这类学生如果较长时间下去往往可能会出现性格孤僻, 不合群, 逃学, 不喜欢参加集体活动, 偷窃, 勒索, 抽烟, 吸毒, 语言不良, 行为过激, 经常出现攻击他人等。对自己和他人以及对事情不能有准确的评价, 有时会把损坏集体和违纪当作“勇敢”, 把哥们义气当作“友谊”, 把为班级争光、助人为乐说成是“假积极”等。这类学生如果不及时进行科学的指导和教育将又极容易成为品德不良的学生。这类学生就是过去所说的“双差生”, 这类学生对个体、班级、学校的负面影响力更大, 这很容易会导致后进生比率的上升。

3 采取对策

针对以上的原因, 主要采取如下对策意见。

3.1 要办好学生寄宿学校、家长学校

办好学生寄宿学校是有利于后进生的转化工作。学生寄宿在学校中就有更多时间在校园中学习和生活以及进行一系列的活动。校园是经过学校精心设计和布局的, 它能充满着朝气, 极为向上的教育气氛, 对青少年学生有一种陶冶和潜移默化的作用。在文化知识方面, 学生在课堂中如果有疑难未能得到解决的, 未学习好的知识, 可以有更多的机会询问老师来解决疑难, 弥补不足之处。学生学习的疑难能及时得到解决能大大地加快学习的速度, 尽快地丰富知识量, 同时也在很大的程度上能激发其学习兴趣。在品德方面, 教师能随时指导着学生的一切活动, 在客观上给学生带来了良好的发展条件, 学生所接触的一切活动都是新颖健康的内容, 如果有歪、邪的事例出现, 学校是容易及时予以制止的。并能将其消灭在萌芽之中的。士气高涨的班集体能将学生的身心健康发展带来了崭新的机遇, 能不断地促进学生的良好品德的形成。

办好家长学校相当重要。现在农村中家长一般文化水平还不高, 知识短缺, 很缺乏对其子女的思想教育的知识和方法。我们要通过创办家长学校来进行系统的常规教育知识培训与指导, 以及为学校、家长相互联系沟通搭成良好的桥梁。家长知识水平有了普遍的提高和学校、家庭对学生的教育指导有了统一, 这对学生的总体教育作用是极大的, 能有利地推动着学生的身心健康发展。

3.2 端正办学思想, 真正全面实施素质教育

素质教育, 就是提高全民族素质的教育。实施素质教育, 就是全面贯彻党的教育方针。素质教育实质上就是学生的德、智、体、美、劳全面得到发展, 使全体学生成为有良好的品德、丰富的知识、健康的身体, 将为社会主义国家、社会作贡献。我国全面推进素质教育至今已有十来年了, 可在实施过程中确实存在许多问题。为此, 要做好以下二点。

(1) 要进一步学习1999年6月13日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 提高思想认识和水平, 端正办学思想, 真正全面实施素质教育。我们要克服片面追求升学率的思想, 不能把重点仅放在少数学生身上, 要提高全体学生的素质, 要重心抓好学生的全面发展, 提高学生的综合素质, 提高学生的整体知识水平, 力求极大限度地减少后进生的出现, 使教育教学的质量出现一种新的景象。

(2) 要改革招生制度。中考招生相关政策十分重要。它是一根指挥棒。我们要把中考科目与素质教育的内容真正挂钩起来, 要把音、体、美技能课成绩等同于文化课成绩纳入中考录取的分数。据了解有些县市中考录取的成绩没有将技能课成绩同等于文化课成绩纳入录取的总分, 而仅作参考。其实, 平时学生对音、体、美的学习所付出的并非比文化课的少, 这只是学生的特长爱好的问题, 而文化课和音、体、美的知识在社会的实践中实际用场是各有千秋的。所以, 没有以全面的成绩来考核学生这显然是不合理、不公平的, 是不利于素质教育的。正因为这样, 爱好音、体、美特长的学生思想压力很大、很担心, 随时会使他们成为后进生的危险。所以, 中考科目与素质教育的内容真正挂钩起来, 这能充分地调动学生的积极性, 将会使学生的全面发展带来可喜局面。

3.3 加强社会综合治理, 加强执法力度

要清理学校周边的一切不利于青少年学生身心健康的娱乐场所。

要严惩侵蚀学生、扰乱学校教育秩序的不法分子, 特别对威胁、敲诈勒索、教唆学生走上邪路的坏蛋决不能心慈手软。

各级政府、公安、司法部门都要重点保护学校、保护学生, 使学校安心教育、学生安心学习, 使学校学生不受任何外来的干扰影响, 如出现有外来扰乱学校、学生的事件, 各级政府、公安、司法部门要及时予以追究, 从严执法, 确保学校教育顺利进行。

3.4 及时做好后进生转化工作

我们在发现后进生出现时, 就要及时做好转化工作。如每单元测、期中期末考后如出现学生成绩低下的就要分析原因, 及时采取可行的措施, 该补习指导的就要进行补习指导。学生在品行上出现的问题教师要及时深入了解情况, 根据不同情况采取多渠道的补救方法, 如寻找学生谈心, 采取批评教育, 与家长沟通联系, 通过同学之间互帮, 通过集体活动解决等。

3.5 进一步进行勤奋出真知的宣传教育

对学生的宣传教育非常必要, 要多向学生讲勤奋苦读的人物和事例。如我国宋朝陈正之刻苦学习成才的故事。陈正之他一生下来就患有一种先天智力发展不良症, 记忆力比不上一般孩子。他从小就立志刻苦学习, 克服了在学习中碰到的种种困难, 终于使他由一个“陈傻子”成为一名“陈学者”。又如故人“刺股提神”、“悬梁夜读”、“囊茧夜读”、“凿壁借光”等发愤苦读事业成功的故事等。宣传教育的形式可以多种多样, 可以结合学校教育的实际渗透到各个方面。我们要持之以恒的进行宣传教育对学生的求知欲是有很大的推动作用的, 对减少后进生的产生能会起到良好的效果。

3.6 加强家访工作, 有利于后进生的转化

要使学校教育与家庭教育有机的结合起来, 家访是其中的一项重要工作。在做后进生转化工作中就有许多问题需要通过家访才能有效得到解决。记得我发现有一个学生, 学习不用功而每天花钱大手大脚, 我就及时找他谈心, 他说他父亲喜欢给的。当天下午放学后我就到他家和他父亲碰面了解真情, 而他父亲笑着告诉我说:“每天花10多元另用费算不了什么, 我每天需要抽两包中华烟”。这我才明白他家是个大款户, 而我就耐心地给他父亲讲一大堆的道理。最后, 他父亲终于明白了对孩子的溺爱是不利于孩子的道理。事后, 在我们的共同教育下, 他用钱节约了, 学习也用功了。又如, 我记得有一位学生经常上课迟到, 原因说他母亲叫他什么事情。通过家访, 我才了解他是在撒谎, 是在网吧里上网耽误了时间。这样我和他的家长及时做细致的思想工作, 那位学生很快转变过来了。

我们在漫长的教育生涯中, 所碰到的后进生事例是尽多的, 不论怎样情况, 我们均要认真地对待及时地与学生家长取得联系, 要作好具体分析, 采取有效的措施, 力求共同做好工作, 这对问题的解决是会有很大帮助的。

3.7 对后进生可以采取“优惠”的政策

前苏联教育家维果茨基提出了“最近发展区”的理论。他认为, 教育对象至少有两个发展水平:一是现有发展水平, 表现为教育对象能独立地、自如地完成教育者提出的要求;二是潜在发展水平, 表现为教育对象还不能独立地完成任务, 但在教育者帮助下, 通过训练和自己的努力才能完成要求;这两个水平之间的幅度即为“最近发展区”。这一理论对我们启发很大。我们在教育教学上不能教得太深、难度太大, 也不能教得太浅、没有难度, 要教得适中, 有一定的难度, 而通过努力可以实现。这一理论对后进生的转化也应具有效果的。

教师在讲课中就要照顾到学习后进的学生, 讲知识的难度要有梯度, 既要考虑到大多数学生又要考虑到少数后进生, 布置学生的作业也要分等要求, 单元测、期中考、期末考, 也可以有不同的要求, 对后进生在各方面都要采取“优惠”的政策, 充分激发其学习兴趣, 使他们始终保持必胜的信心, 体味着成功的喜悦, 充满着争取更大成功的前景。

对思想行为后进的学生, 我们要重视对他们批评教育, 而更重要的是要看到他们的闪光点, 要关心、鼓励他们进步。在许多方面也要采取“优惠”的政策, 使他们看到自己的优点、看到自己的成绩, 增强自己的信心和勇气。

总之, 后进生转化工作量大、面广、十分重要, 是一项伟大的工程, 我们必须引起充分重视, 要得到全社会的关心与支持, 要利用一切可以利用的条件, 要调动一切可以调动的因素做好此项工作, 使农村初中管理质量上一个新台阶。

摘要：本文谈了农村初中后进生现状、成因及对策的看法, 写了近年来农村初中后进生比率上升的现状, 并对后进生比率上升的现状进行了原因分析, 着重针对后进生比率上升的原因提出了七点对策意见。

关键词：后进生转化,管理质量