改进高中思想政治教学论文

摘要:改革高中思想政治课教学,要加强政治课教师队伍建设,充分发挥教师在教学中的主导作用;要努力拓宽教育渠道,学校、家庭、社会教育紧密配合;改变传统的教学模式和教学方法,实现教育教学的最优化。关键词:高中思想政治课教学改革加强青少年思想道德教育,是关系到国家命运之大计。下面是小编为大家整理的《改进高中思想政治教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

改进高中思想政治教学论文 篇1：

改进高中思想政治教学方法，实现课堂效果最优化

【摘要】新课程改革实施以来，相比于知识教学，德育教育越发地成为了教学的重点。而高中思想政治课的教育，则是德育教育的基础课程。由于受到应试教育的影响，当今的高中思想政治教学课堂上多半都是以高考为教学基准，这就导致实际的课堂教学过于重视理论，教学质量十分低效。根据作者这些年的高中思想政治的教学经历，针对高中思想政治教学的改进，我提以下几点意见，希望对高中思想政治的教学工作能有所帮助。

【关键词】高中思想政治 教师素质 教学水平 教学方法

一、提高高中思想政治教师队伍的素质和专业水平，更好地服务教学课堂

正如，俗话所说：“没有教不会的学生，只有不会教的教师。”也许这句话说得有点绝对，但是从中也不难体会到教师在教学过程中的主导地位。要改进高中思想政治教学，首先要加强思想政治课教师队伍的建设，提高教师的教学能力和自身的素养。随着新课改的推进，高中思想政治的教学不再是传统的教师一味地按照课本对学生进行说教。传统的教学中，教师只是根据教学内容，照本宣科地讲解课本上的知识要点。这样的课堂，很容易让学生产生厌烦情绪，课堂上根本不能集中注意力认真学习，认为教师讲得枯燥，倒不如自己看书。甚至有些学生由于缺乏对思想政治学习的正确认识，认为只要自己课下背背就行，所有课堂上根本不会用心去听。面对这种亟需解决的问题，必须要先从提高教师的业务素质方面抓起。只有教師的教学水平提高了，教师才能在更高层次上很好地把握课堂教学内容，以正确的方式引导学生学习，激发学生对高中思想政治学科的学习兴趣。这样在教师主导下，学生的学习积极性调动起来了，学习的效率自然会得到提升。所以，要不断地更新教学理念，探索新的、适合学生的教学模式和引导方法，不断地改进高中政治教学。

二、把对思想政治的学习融入到学校、家庭和社会当中，多渠道学习

高中学生正处在人生的一些转变的阶段，生理和心理变化最快，同时也是学习压力最大的阶段。所以对高中学生的各种教育都要考虑各种因素的影响。学生的思想状况直接影响着高中思想政治的学习，所以学校、家庭和社会要注重对学生的教育和影响。在学校里面，除了思想政治教师要关注学生的思想动态之外，在学校和学生接触相对较多的班主任及有关的工作人员也要相互配合，给学生营造一种很好的思想教育的氛围，更好地有助于学生思想品德的形成。走出学校，家庭要主动学会配合学校的工作。教师也可以根据大多数学生的具体情况，指导学生在家庭或生活的周边开展一些教育活动。让学生在接触社会的同时，也提升了自身的思想素质。从而，促进学生对高中思想政治的学习。

三、改进思想政治的教学模式，适应当前的教学改革的要求

在教学过程中，教师要时刻关注教育教学的各种动态，更新自己头脑里原有的教学思想和模式，从而实现教学成果的最大化。第一，教师教学模式的改变，一定要以学生的具体情况为考虑的主要因素。教学的对象是学生，教学的目标是让学生接受并理解教学内容。学生是教学活动的主要参与者，少了学生的参与，再好的教学模式也是无用的。所以，一切的改变都应该围绕学生展开。学生的主体作用这一思想意识，一定要在教师的思想中树立起来。第二，教学模式的改进要依据具体的内容而定。如果一种教学模式能够很好地应用一些材料来帮助学生更深入地理解概念和一些理论，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，那么这种教学模式就是一种适合高中政治教学的。第三，教学模式的选择要以培养学生的能力检验标准。高中思想政治的学习，主要包括理解知识、概括知识和应用知识等的能力。高中阶段是学生一生的重要的阶段，思想政治的教学既要培养符合学科内在特点的能力，也要注重学生对当前高考考查能力的培养。所以，有效地培养学生的学科能力也是高中思想政治教学的一个重要的任务。第四，要遵循学科知识为基础的宗旨。高中思想政治的学习，是学生思想转变的一个跳点。只有真正掌握了学科的基础知识、重要的理论和基本的方法，才能更好地学习高中思想政治，提升学科的学习能力。教师不管选择怎样的教学模式，都要讲清楚、讲明白基本的概念、理论和方法的内容，根据知识间的联系，把知识点真正地串联起来，形成一个很好的知识网络。

四、改进现有的教学方法，实现课堂效果最优化

高中阶段，学习的内容比较多，学生的负担很重，很容易出现一些学习疲乏的现象。而高中思想政治的学习又是比较枯燥的，传统的教学往往脱离学生的实际生活，只是一味地空谈理论，根本激发不起来学生的学习兴趣。所以，教师要改进现有的教学方法，以此来提高教学效率，实现教学效果最优化。在教学过程当中，首先，教师要营造一种和谐的学习气氛。思想政治的课堂，应该鼓励学生用自己的话，根据自己的理解，来学习一些概念。教师和学生的关系应该转换成朋友的关系，在教师的引导下，大家一起来探讨相关的问题。教师对学生的见解要给予适当的鼓励和积极性的评价，这样就会激发学生参与的积极性，学生和教师的关系也得到了很好的改善，为接下来的学习奠定了很好的根基。其次，教师要学会在课堂上营造很好的情景，鼓励学生大胆思考，积极参与讨论。此外，教师要开展一些具有针对性的课外活动，通过课外调查，更好地理解课堂上的理论。

综上所述，要真正地改进高中政治教学，必须从多个方面做起。在提高广大教师的业务素质和专业水平的同时，还要适当地引导学生，把学生对思想政治的学习落实到学校、家庭和社会的各个方面，通过多种方式来学习高中思想政治。改进教学模式和教学方法，寻找适合所教学生群体的教学模式与方法，再与当前的教育背景相结合，更好地顺应如今的教育趋势。同时，高中思想政治的教学是一门高深的艺术，更好地改进教学的方法还有待我们这些广大的高中思想政治教学的各位同仁共同探讨。只有我们教师不断地探索，寻找适合目前思想政治教学的教学方法，才能更好地促进教学，为社会输送具有良好的思想品德，满足社会发展需求的人才。

【参考文献】

[1]王大贵.新课改背景下提高高中思想政治课堂教学有效性的措施[J].新课程，2013，（07） .

[2]罗永然.关于高中思想政治课堂教学有效性的探索[J].成功，2009，（ 03） .

作者：张祖宽

改进高中思想政治教学论文 篇2：

浅论加强和改进高中思想政治课教学

摘 要:改革高中思想政治课教学,要加强政治课教师队伍建设,充分发挥教师在教学中的主导作用;要努力拓宽教育渠道,学校、家庭、社会教育紧密配合;改变传统的教学模式和教学方法,实现教育教学的最优化。

关键词:高中 思想政治课 教学 改革

加强青少年思想道德教育,是关系到国家命运之大计。高中思想政治课是对高中生进行思想政治道德教育的重要途径。为了适应新形势下社会发展的要求,要积极推进高中思想政治课教学改革,真正将应试教育向素质教育转变落到实处,使高学生的思想道德素质不断提高。

1 加强政治课教师队伍建设,发挥政治课教师在教学中的主导作用

改革高中政治课教学,要把教师队伍建设放在首位。全面提高教师的政治、业务素质,是提高高中政治课教育质量的重要环节。只有政治课教师加强自身学习,努力提高自身的思想政治修养,提高教育教学、育科研能力,才能够充分发挥政治课教师在教学中的主导作用。因此,政治课教师要努力更新新观念,不断探索新的教学模式和教学方法,切实推进高中思想政治课教学改革,不断提高高中思想政治课的教学质量。

2 加强学校、家庭、社会三结合教育,拓宽教育渠道

在校高中生的思想状况与多方面因素有关,即学校教育,家庭教育、社会环境都影响着高中生的健康成长。因此,加强高中学生的思想道德教育,在学校,班主任、负责团队工作的老师、各学科任课老师、工勤人员要相互配合共同管理。在校外,要与家庭、社区教育相结合。教师要根据课程实际,有效地组织和开展家庭教育工作。社区教育对高中学生思想道德素质的提高有着重要的作用,要依靠社区各方面的力量,创造有利的环境和条件。实现高中思想政治课教学的综合效应。

3 改变传统的教学模式,适应课程改革需要

改变传统的教学模式,能够实现教学过程的最优化。确定教学模式,一要遵循以学生为主体的原则。学生是教学活动的主体,是教学过程的参与者。在教学过程中教师要充分发挥学生的主体作用,所以,教师首先要转变观念,真正树立起学生是教学主体的思想意识。二要遵循以材料为依据的原则。在课堂教学中教师巧妙地运用材料,可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解,能够提高学生分析问题、解决问题的能力。三要遵循以能力为重点的原则。根据《课程标准》,高中政治学科能力可概括为知识能力、理解能力和运用能力。高中政治课教学中注重能力培养既符合政治学科的内在特点,也适应现在高考命题改革的趋势。因此,如何有效地培养学生的学科能力,是高中政治课教师认真研究的课题。四要遵循以知识为基础的原则。掌握基础知识、基本理论、基本方法是高中思想政治课入门的途径,也是学科能力的载体。教师在教学过程中应努力做到:讲清基本概念、基本理论、基本方法论内容;挖掘知识间的内在联系,建立相应的知识体系。五要遵循以方法为核心的原则。教师在教学中必须加强学生学习方法和思维方法的培养,帮助学生学会获取知识,不断完善自己的知识结构。

4 改变传统的教学方法,努力提高教学质量

高中思想政治课的教学内容相对枯燥,以往的思想政治课教学脱离学生实际,脱离社会实际,学生学习起来兴趣不浓。因此,要改变传统的教学方法,提高课堂教学效果。

4.1 营造和谐、民主的课堂教学氛围

在课堂教学中,教师要改变权威者的地位,教师应是学生的引导者。教师要关注学生的发展,关爱学生的成长,做学生的良师益友,要相信学生是可以塑造的,每个学生都可以成材。在课堂教学中,要以学生为主体,让学生参与到教学的全过程中,鼓励学生发表自己的见解,对学生的优点给予肯定和积极的评价,教师与学生要建立平等、和谐、理解、信任的良好师生关系,创设和谐、民主的课堂教学环境,为学生的健康发展奠定良好基础。

4.2 创设问题情境,激发学生思维,鼓励大胆质疑

教师要根据学生的知识水平和思维特点,为学生创设符合认知规律的问题情境,激发学生的好奇心,促使学生积极发现问题,提出问题,勇于质疑,进而激发解决问题的思维方法。教师在设置问题时,要为学生提供广阔的交流空间,使学生在共同讨论的氛围中完成提出的问题。教师设置的问题要具有一定的趣味性、直观性,要与学生的认知水平、生活实际密切相联,使学生更好的结合生活实际进行讨论,激发学生积极思维,从而收到事半功倍的效果。

4.3 有針对性地开展课外活动,培养学生实践能力

(1)结合教学内容,开展研究性学习,组织学生开展社会调查活动。通过社会调查活动,学生了解和掌握大量的资料,结合所学内容,学生之间展开讨论,在教师的引导下,学生查阅相关资料,写出社会调查报告,完成研究性学习的全过程。

(2)举行小型辩论会,提高学生的综合素质和能力。教师根据思想政治课中的某一论题内容,结合社会热点、焦点问题,就某一方面拟定正反两个观点,引导学生展开辩论、研讨,使学生经过思考、争论、交流、体验等实现对理论知识的理解、认知、探索和创新。组织辩论会之前,教师要做好辩论前的准备,不仅要围绕教材重点、难点确定论题,而且还需要准备相关资料。在开展辩论前,划分好辩论小组,并确定中心发言人,做好小组内交流等。在辩论过程中,教师要给予学生平等、信任、尊重,学生在和谐的氛围中大胆探索、畅所欲言,学生的思维能力得到培养。

(3)联系社会生活实际,组织学生撰写小论文。小论文的写作能够促进学生深入实际调查研究,有利于培养学生理论联系实际的能力;有利于培养学生的创新精神和创新能力。在写作过程中,教师要指导学生在认真学习课本上的基本知识,基本理论的基础上,深入分析、认真思考,找出富有时代气息和现实意义的切入点。

4.4 利用多媒体等教学手段,进行直观教学

利用多媒体手段,有利于把抽象的内容变为具体的、直观的,便于学生理解和掌握。这种教学方式直观、生动、活泼。例如,在讲授“量变与质变”内容时,教师就可以把量变和质变及其辨证关系的生动事例、制作成教学软件,使学生在具体、生动的情境中体会量变、质变的概念及其关系。这样,学生学完本节内容就感到条理清晰、观点明确。

教学是一种艺术,高中思想政治教学更需要教师不断努力,不断探索有益于培养学生的教学方法,为社会培养具有良好品行、适应社会发展需要的合格人才。

作者：于爱红

改进高中思想政治教学论文 篇3：

高考新政下的高中思想政治教学改进分析

摘要：随着教育改革的不断推进，整个社会对教育水平的提升更加重视，更为关注对学生综合素质的培养。思想政治是高中阶段的重要教学科目之一，在高考新政之下，怎样切实改变教育方法和手段，提升教学效果，更好地贴合新政要求，值得广大教育工作者更为深入地探索。本文主要针对高考新政之下高中阶段思想政治教学的改进措施进行了简要地分析。

关键词：高考新政；高中；思政教学；改进措施

高考新政的推出，给高中思想政治教学提出了新的要求，怎样在新时期摆脱传统教育模式的束缚，取其精华、去其糟粕，对教育模式、教育理念以及教學方法等各方面进行全面地改革，从而获得更好的教学效果，已经成为整个社会普遍关注的话题。

一、 高考新政的提出

2014年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，其中提出了在2014年开始启动关于考试招生制度的改革试点，随后在2017年全面推进，至2020年基本构建起具有中国特色的现代化教育考试招生体制，逐步形成考试分类化、评价综合化以及录取多元化的新型考试招生模式。随后，各省份出台了各种相关的高考的新政策，新一轮高考改革也从此正式开始。此次改革在考试科目、内容、形式以及录取方式等方面都呈现了十分显著的变化，而在高考新政之下，高中阶段的思想政治教学相关工作却面临了更多的挑战。倘若可以适应新的形势，对教学方法和模式加以改进，能够促进教学质量以及水平的有效提升，从而达到新的高度，思政教师所具备的专业水平也将会得到提升。若是仍然固守成规，则无法顺利完成各种教学任务，并且非常可能会导致对学生发展的阻碍。对我国高考制度发展的历程加以回顾，对高考新政进行研究，分析目前高中阶段思政课程教学当中出现的问题，继而提出相应的完善措施，对教学实践活动形成指导，是我们目前最为重要的任务。

二、 高考新政之下高中思想政治教学的优化措施

在高考新政出台之后，给我国高中阶段的思政教学活动提出了一些新要求，在这样的背景之下，必须要对教学加以改进。无论是对课程资源开发、教学方法以及教学组织形式来说，都具有较大的改进空间。

（一） 分层教学

不同学生在知识掌握水平以及理解能力方面具有一定区别，这就决定了在教学活动中需要分层。在传统思政教学活动当中，太过强调教学的统一性，对于学生之间所呈现的差异性没有形成良好的关注，很难满足各个层次学生实际的发展需求。在目前高考新政的大背景之下，有些学生愿意去选择思想政治当作自己的高考科目，而有些学生却不会选择，思想政治只是对学生学习水平进行测试的一个科目。在考试要求不同的情况之下，对学习所呈现的实际要求也应该不同，在这样的条件之下，必须要开展分层教学。而所谓的分层教学，也就是依据学生知识掌握情况以及能力水平，针对学生进行分组，或者分班具体组织教学。在分层教学的方式之下，更有利于对学生个性发展需求的满足，帮助水平不同的学生获得更大的进步。分层教学开展的策略主要包括：①在对新课程加以引入的时候对分层理论加以体现；②课堂讨论的过程要充分体现分层教学；③新知识巩固过程体现分层理论。

（二） 国家、地方以及校本课程相结合

课程属于教学活动最为重要的依托，在传统教学模式之下，教师太过依赖于国家所设置的课程，并没有对地方课程以及校本课程进行有效的开发与利用，造成学生在认知以及眼界方面具有较大的局限性，对学生的发展不利，所以对地方课程以及校本课程的开发显得非常重要。校本课程、地方课程以及国家课程之间主要是对开发主体而言来进行区分的。跟国家课程相比，地方课程以及校本课程的开发与呈现具备更好的灵活性、多样性以及丰富性。国家课程涉及的范围比较广，因此更注重各地区之间的一致性，而地方课程则更加关注地方特色以及当地学生特征，校本课程是在此基础上的查漏补缺。对地方课程以及校本课程进行开发的策略主要包括：①促进高中思想政治教师养成正确的价值观以及新颖的课程观念；②高中思政教师在对知识进行传授的过程中不应该故步自封，应该不断发现各种新鲜事物；③对思政校本课程进行开发的过程中应该做到不断创新和探索。

（三） 问题探究式教学

传统模式下的高中思政教学更像是对学生一味地灌输，利用教师讲解，学生被动接受的方式进行教学，而对于学生的想法和知识掌握程度，却很少过问。在高考新政之下，教学活动的开展应该给学生以更多进行自我展示的机会，让学生获得更多收获，而不是单一对各种知识点的死记硬背，而对探究式教学法的利用就不失为一个良好的对策。探究式教学，就是在学生进行学习的过程当中，将自主学习以及合作学习作为主要的方式，针对所需学习的内容加以深度挖掘，提升学习能力，对知识形成更好地掌握。对探究式教学方法的应用，更好地展现出了学生在教学活动当中的主体地位，是对学生学习过程的一种解放。

（四） 课程资源的自主开发

课程资源属于教育教学活动重要的基础，如果课程资源过于单一，将无法有效完成各种教学任务。传统思政教学模式之下，更多的是对教材的依赖，已经无法满足于学生目前的发展需求，所以对课程资源的自主开发显得非常重要。

（五） 走班教学模式的利用

走班制是针对传统班级授课方式的改革，将学生的爱好、特长以及学习需求作为基本导向，将行政班转变为教学班，实现对教学资源的有效整合，注重学生个性发展，提升对人才培养的效率。①对课程进行科学的开发与整合；②科学处理必修课与选修课之间的关系。

三、 结束语

总而言之，在高考新政之下，只有切实完善思想政治教学资源，革新传统教学模式和方法，才能有效提升教学效果，促进学生专业知识的掌握和综合能力的提升，更好地符合社会对现代人才的需求。这是一个完善的过程，需要全体思政教育人员的共同努力，为国家经济建设注入源源不断的活力。

参考文献：

[1]寇利坤.高中思想政治教学与大学思想政治教育有效衔接浅探[J].学周刊，2017（14）：36-37.

[2]黄桂香.新课程背景下高中思想政治教学的几点反思[J].教育观察（下半月），2016，5（12）：93-94.

[3]李蕾.浅谈如何改进高中思想政治教学[J].中国校外教育，2015（04）：100.

作者简介：

孔庆勇，甘肃省武威市，武威铁中。

作者：孔庆勇