第一篇：继续护理学教育范文
中山大学护理学院继续教育类别
一、分类 内容:
1. 学历教育 成人学历教育
2.自学考试
3.非学历教育 造口治疗师学校
4.国家级继续教育项目
5.省级继续教育项目
6.护理师资进修班
7.成人高考护理专业专升本考前补习班
8.护理大专自学考试辅导班
报名地点： 中山大学护理学院继续教育科
电话： 020-8733 2134
传真： 020-8733 3043
E-mail: hljjk@gzsums.edu.cn
二、学历教育
1.成人学历教育
a. 夜大学
专业设置
专业名称：专业设置
b. 夜大专升本
培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有较扎实的专业基础理论、基本知识和较强的基本技能，具有从事临床护理的能力，以及基本的护理教育、护理管理和护理研究能力的高素质在职护理专业人才。
修业年限：三年
学习形式：业余
招生对象：具有国家承认的(西医类)大学专科毕业学历，从事对口专业的在职人员。
主要课程：英语、计算机应用、医用化学、临床生理学、临床药理学、
护理学导论、健康评估、内科护理学、外科护理学、精神病护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理管理、护理研究、护理教育学、预防医学
主要实践性教学环节：专业课结合临床实践进行教学。第六学期安排15周时间进行实习(其中集中实习7周，回各自单位实习8周)以及撰写毕业论文。
主要专业实践：临床生理学、临床药理学、护理学导论、健康评估、内科护理学、外科护理学、精神病护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理管理、护理研究、护理教育学、预防医学、临床实习
学位授予：全部课程考试或考查合格，并根据中华人民共和国学位条例规定，凡符合条件者授予医学学士学位。
c.夜大专科
培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有必备的护理专业基础理论、专门知识和基本技能，具有从事临床护理工作的基本技能并具备初步的管理能力的护理专业人才。
修业年限：四年
学习形式：业余
招生对象：具有国家承认的(西医类)中专毕业学历，从事对口专业的在职人员。
主要课程：人体解剖学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、药理学、护理学基础、护理心理
学、护理伦理学、护理评估基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、健康教育学
主要实践性教学环节：专业课结合临床实践进行教学。第八学期安排
12周时间进行实习(其中护师回各自单位实习12周)以及撰写毕业专题总结。
主要专业实践：护理学基础、护理心理学、护理伦理学、护理评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、健康教育学、临床实习
2、自学考试
专业设置
专业名称：专业设置(广东省自学考试)
主考单位：中山大学护理学院
a.自考专科
培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有必备的护理专业基础理论、专门知识和基本技能，具有从事临床护理工作的基本技能并具备初步的管理能力的护理专业人才。
报考对象：中等卫生(或护士)学校护理专业毕业并获得护士执业资格的在职护士。
考试课程门数及学分：考试课程不少于18门且不低于82学分。
主要课程：病理学、生理学、生物化学、微生物与免疫学基础、药理学、护理学基础、护理心理学、护理伦理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、健康教育学、营养学
主要实践性教学环节：专业课结合临床实践进行教学。相关课程笔试合格后在二级甲等以上医院进行临床实习12周(其中护师回各自单位实习12周)以及撰写毕业专题总结。
主要专业实践：护理学基础、护理心理学、护理伦理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、健康教育学、营养学、临床实习
b.自考专升本
正在申报之中
三、非学历教育
1、造口治疗师学校
培养目标：培养从事造口护理、伤口护理、失禁护理的造口治疗师，提高治疗师在评估、实施及评价造口、伤口及失禁问题上的知识及技巧，给予患者及其家人全面护理，提高造口治疗师独立处理问题的能力。
本专业课程分四个部分：造口护理40%，伤口护理30%，失禁护理20%，专业发展10%。由世界造口治疗师协会成员执教。
颁发证书：学员成功完成全部课程，将由中山大学护理学院、香港大学专业进修学院及香港造口治疗师学会联合颁发造口治疗师课程结业证书。该证书获世界造口治疗师协会认可。
招生及学习时间：每年10月在全国范围内由医院推荐报名，春季开学。脱产学习三个月。
招生对象及条件：全国招生，招生对象为5年以上临床工作经验的注册护士，学员由医院推荐报名，免试入学。有护理专业大专学历及英语基础较好者优先考虑。
2、国家级继续教育项目
护理研究》讲习班
护理研究在推动学科发展中占有重要地位。护理模式的转变，护理的服务对象、工作内容和方法的变革，以及各种新理论、新知识、新技术的出现，对广大护理人员提出了许多新的问题和挑战。通过科学研究去解决这些问题，构筑学科的理论体系，才能使护理学真正成为一门独立的学科。举办本讲习班的主要目的是让护理人员学习如何进行护理科研选题与科研设计，从而具备一定的科研能力，为今后开展护理科研打下基础。该课题已纳入国家卫生部2002年国家级继续医学教育项目(项目负责人：尤黎明副教授，项目编号：2002-14-05013)，1类10学分。
3、省级继续教育项目
《 老年护理现状及发展趋势》讲习班
目前我国已步入老龄化社会，老年人的医疗保健面临严重挑战，护理服务如何适应社会需求，全面切入为老年人健康服务的领域，这是所有护理人员面对的一个新课题。举办该讲习班的目的旨在增进护理临床人员、护理专业教师及社区护理人员对老年护理的知识、老年护理的特殊性以及老年护理事业的现状、进展和发展方向有一初步了解，为今后研究老年人的健康问题、满足老年人的健康需要、提供良好的老年护理服务打下基础。该课题已纳入广东省卫生厅2001年省级继续医学教育项目(项目负责人：陈琪尔副教授，项目编号：01321205018)，I类5学分。
4、护理师资进修班
培养目标：通过研修学习，使学员的专业知识、业务水平和管理能力得到显著提高。学员在进修结束后能够做到：明确陈述护理专业教师的任务和角色;更新观念，包括对护理的理解和对护理教育的认识;运用现代护理理论和教育理论设计和组织教学;具有批判性思维的方法和熟练解决问题的能力。 学习内容
护理专业课：根据进修教师的专科选择进修相关的护理课程。
专业必修课：护理理论、教与学的策略、护理专业发展、护理科研(文献检索)、护理教育实践。
学习时间：每年秋季入学脱产学习三个月
5、成人高考护理专业专升本考前补习班
办班目的：提高参加成人高考护理专业专升本考生的应试能力。
招生对象：已获得护理学大专学历的在职护理人员
补习课程：政治、英语、高等数学、医学基础
上课时间：每年秋季开课至次年夏季结束
上课地点：中山大学护理学院
报名时间：每年9月上旬
6、护理大专自学考试辅导班
办班目的：提高考生的应考能力及水平，面向各附属医院及社会招生
辅导办法：每期辅导即将开考的课程，帮助考生掌握基本知识，突出
重点、把握难点，以提高自学考试质量。
辅导内容：上、下半年即将开考的护理大专自考课程
教学形式：面授(业余时间)
上课时间：每年1月-3月及 7月-9月(周
六、日全天上课)
报名时间：每年12月底及6月底
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第二篇：华中科技大学远程与继续教育学院管理学作业模拟卷2
管理学原理试题二
本科适用
一、单选题(每题2分，共40分)
1.美国管理学教授彼得·德鲁克说过，如果你理解管理理论，但不具备管理技术和管理工具的运用能力你还不是一个有效的管理者;反过来说，如果你具备管理技巧和能力，但是不掌握管理理论，那么充其量你只是一个技术员。这句话说明(A)。
A.有效的管理者应该既掌握管理理论，又具备管理技巧与管理工具的运用能力
B.是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重
C.如果理解管理理论，就能成为一名有效的管理者
D.有效的管理者应该注重管理技术与管理工具的运用能力，而不必注意管理理论
2.管理人员与一般工作人员的根本区别在于(D)。
A.需要与他人配合完成组织目标
B.需要从事具体的文件签发审阅工作
C.需要对自已的工作成果负责
D.需要协调他人的努力以实现组织目标
3.根据麦格雷戈的理论，有的人需要更多的自治责任和发挥个人创造性的机会，这种人欢迎以( B)为指导的管理工作。
A.X理论B.Y理论C.超Y理论D.Z理论
4.大多数研究表明，企业的伦理经营和长期效益之间是( A)。
A.正相关B.负相关C.不相关D.不完全相关
5.某公司有员工 64人，假设管理幅度为 8人，该公司的管理人员应为多少人?管理层次有多少层? ( B)。
A.10人，4层B.9人，3层
C.9人，4层D.8人，3层
6.解决直线与参谋间冲突的一个主要方法是( D)。
A.赋予直线管理人员参谋职权
B.让直线人员更多地依靠参谋人员的知识
C.允许直线人员压制参谋人员
D.把直线与参谋的活动结合起来
7.日本松下电器公司的创始人松下幸之助曾有一段名言：当你仅有100人时，你必须站在第一线，即使你叫喊甚至打他们。如果发展到1 000人，你就不可能留在第一线，而是身居其中。当企业增至10 000名职工时，你就必须退居到后面，并对职工们表示敬意和谢意。这段话说明( C)。
A.企业规模扩大之后，管理者的地位逐渐上升，高层管理者无须事必躬亲
B.企业规模的扩大是全体同人共同努力的结果，对此，老板应心存感激
C.企业规模扩大之后，管理的复杂性随之增大，管理者也应有所分工
D.管理规模越大，管理者越需注意自已对下属的态度
8.以下和企业管理人员需要量无关的因素是( C)。
A.企业的产品数量B.组织的规模
C.人员的流动率D.组织发展的需要
9.车间主任老王最近发现，质检员小林一有空就与机关的小柳、设计室老张和门卫老杨等一起谈足球，个个眉飞色舞，而参加工作例会却没精打采，对此，你认为老王最好采取什么措施? ( C)。
A.批评小林，并对他提出要求，以后不许在厂里和别人谈论足球。
B.严格执行车间工作制定，对擅自违反规定者严加惩罚。
C.在强调必须遵守工作制定的同时，在车间搞一个球迷会，并亲自参加协会活动。
D.对上述情况不闻不问，任其自由发展。
10.如果一个追随者的独立性较强，工作水平高，那么采取(A)的领导方式是不适宜的。
A.专权型领导B.民主型领导C.放任型领导D.中庸型领导
11.一份英国杂志比较了欧洲各国经理的习性和处事手法后得出这样的结论：法国经理最“独裁”，意大利经理最“无法无天”，德国经理最按意气办事，英国经理最不能"安于位"。各国经理的习性和处事法的不同，最有可能是因为(A)。
A.各国的文化传统不同B.各国的教育体制不同
C.各国的法律制度不同D.各国的经济发展有差距
12.根据马斯洛的需要层次理论，可得如下结论( A)。
A.对于具体的个人来说，其行为主要受主导需求的影响
B.越是低层次的需要，其对于人们行为所能产生的影响也越大
C.任何人都有五种不同层次的需要，而且各层次的需要程度相等
D.层次越高的需要，其对于人们行为产生的影响也越大
13.企业中，常常见到员工之间在贡献和报酬上会相互参照攀比，你认为员工最可能将哪一类人作为自己的攀比对象? ( D)。
A.企业的高层管理人员B.员工们的顶头上司
C.企业中其他部门的领导D.与自已处于相近层次的人
14.如果你是公司的总经理，在周末下午下班后，公司某位重要客户给你打来电话，说他向公司购买的设备出了故障，需要紧急更换零部件，而此时公司的全体人员均已下班。对于这种情况，你认为以下各种做法中哪一种比较好? (D)。
A.告诉客户，因周末找不到人，只好等下周解决，并对此表示歉意
B.请值班人员打电话找有关主管人员落实送货事宜
C.因为是重要客户的紧急需要，马上亲自设法将货送去
D.亲自打电话找有关主管人员，请他们设法马上送货给客户
15.( A)即企业把客户、销售代理商、供应商、协作单位纳入生产体系，同他们建立起利益共享的合作伙伴关系，进而组成一个企业的供应链。
A.精益生产B.同步工程C.敏捷制造D.企业流程再造
16.俗话说“一山难容二虎”、“一条船不能有两个船长”。从管理的角度看，对这些话的如下解释，你认为哪一种最恰当?(A )。
A.在领导班子中如果有多个固执已见的人物最终会降低管理效率
B.对于需要高度集权管理的组织不能允许有多个直线领导核心
C.一个组织中的能人太多必然会造成内耗增加从而导致效率下降
D.组织中不能允许存在两种以上的观点，否则易造成管理混乱
17.一家企业的组织精神是:团结、守纪、高效、创新，严格管理和团队协作是该厂两大特色，该厂规定，迟到一次罚款20元。一天，全市普降历史上少有的大雪，公交车像牛车一样爬行，结果当天全厂有85%的职工迟到，遇到这种情况，你认为下列四种方案中哪一种对企业最有利?(B)。
A，一律扣罚20元，以维持厂纪的严肃性
B.一律免罚20元，以体现工厂对职工的关心
C.一律免罚20元，并宣布当天早下班2小时，以方便职工
D.考虑情况特殊，每人少扣10元，即迟到者每人扣罚10元
18.张先生是一家企业的经理，创业初期，公司里只有12个员工，每个人都由张先生直接管理。随着规模的扩大，张先生聘请了一位副经理，由他处理公司的具体管理事物，自已专心于企业的戈略经营，有什么事情都由副经理向其汇报。则公司的沟通网络( A)。
A.由轮型变成了Y型B.由Y型变成了轮型
C.由轮型变成了链型D.由链型变成了星型
19.知识敏感型决策是指那些对时间要求(A)，而对质量要求()的决策。
A.不高，较高B.较高，也较高
C.较高，不高D.不高，也不高
20.根据计划的明确性，可以把计划分类为( C)。
A.长期计划和短期计划
B.战略性计划和战术性计划
C.具体性计划和指导性计划
D.程序性计划和非程序性计划
二、多选题(每题2分，共10分)
1.设置目标一般要求(ABCD)。
A.目标的数量不宜太大
B.如有可能，也应明示所期望的质量和为实现目标的计划成本
C.能促进个人和职业上的成长和发展，对员工具有挑战性
D.适时地向员工反馈目标完成情况
E.既包括上级对下级的评价，也包括下级对上级、同级关系部门相互之间以及各层次自我的评价
2.下列问题中可用来考核管理人员计划能力的是(ACD)。
A.他是否为本部门制定与公司目标有明确关系的可考核的长期和短期目标
B.他是否对下属在进行工作、承担责任的过程中授予相应的职权
C.他是否理解公司政策在其他决策中的指导作用，并确保下属也这样做
D.他是否定期检查计划的执行情况，以确保部门的实际工作与计划要求相一致
E.他是否建立了必要的信息反馈制度，并明确职权系统与信息反馈系统在管理中的地位区别
3.A、B两人都是同一个企业的职工，两人横向比较结果是QA/IA>QB/IB，则B可能的表现是哪些?(ABC)。
A.要求增加报酬B.自动减少投入以达到心理上的平衡
C.离职D.没有任何改变E.更加努力
4.在集权网络中，有一个或两个主要的信息发送者，最集权化的网络是(AE)。
A.轮型B.风车型C.圆型
D.星型E.Y型
5.非正式沟通可以满足职工的哪些需要?(ACD)。
A.生理需要B.安全的需要C.尊重的需要
D.社交的需要E.自我实现的需要
三、简答题(每题5分，共30分)
1.简述Z理论的主要内容。
答：1.畅通的管理体制 管理体制应保证下情充分上达;应让职工参与决策，及时反馈信息。特别是在制定重大决策时，应鼓励第一线的职工提出建议，然后再由上级集中判断。
2.基层管理者享有充分的权利 基层管理者对基层问题要有充分的处理权，还要有能力协调职工们的思想和见解，发挥大家的积极性，开动脑筋制定出集体的建议方案。
3.中层曾理者起到承上启下的作用 中层管理者要起到统一思想的作用，统一向上报告有关情况，提出自己的建议。
4.长期雇佣职工整理和改进来自基层的意见，及时 企业要长期雇佣职工，伎工人增加安全感和责任心，与企业共荣辱、同命运。
5.关心员工的福利 管理者要处处关心职工的福利，设法让职工们心情舒畅，造成上下级关系融洽、亲密无间的局面。
6.创造生动的工作环境 管理者不能仅仅关心生产任务，还必须设法让工人们感到工作不枯燥、不单调。
7.重视员工的培训 要重视职工的培训工作，注意多方面培养他们的实际能力。
8.职工的考核 考核职工的表现不能过窄，应当全面评定职工各方面的表现，长期坚持下去，作为晋级的依据。
大内认为，任何企业组织都应该对它们内部的社会结构进行变革，使之既能满足新的竞争性需要，又能满足各个雇员自我利益的需要。z型组织也许就接近于这种新的组织形式。
2.集体决策的优点有哪些?
答：
1、 优点——提供更完整的信息、产生更多的方案、提高了决策的可接受性、增加合法性。由于群体决策有多人参加，集中了多人的知识、经验、信息，因而往往有较高的正确性;群体决策能提高群体成员对决策成败的责任感，并便于贯彻执行。
2、 缺点——消耗时间、少数人统治、屈从压力、责任不清。改善方法:
3.简述计划的编制过程。
答：
1、估量机会。
2、确定目标。
3、确定前提。
4、确定可供选择的方案。
5、评价各种方案。
6、选择方案。
7、制定派生计划。
8、用预算形式使计划数字化。4.战略环境分析包括哪些方面
答：战略环境分析是企业战略管理的基础，战略环境分析主要包括(宏观环境分析、行业环境分析和企业内部条件分析)。其中(宏观环境分析、行业环境分析)属于外部环境分析。
宏观环境分析包括(政治因素、法律因素、经济因素、社会文化因素和科学技术因素分析)。
：
5.领导者根据激励理论处理激励实务时，有哪些方法
答：领导者根据激励理论处理激励实务时，必须针对不的不同特点采用不同的方法。其中常用的主要有四种：工作激励、成果激励、批评激励以及培训教育激励。(1)工作激励是指通过分配恰当的工作来激发职工内在的工作热情;(2)成果激励是指在正确评估工作成果的基础上给职工以合理奖惩，以保证职工行为的良性循环;(3)批评激励是指通过批评来激发员工改正错误行为的信心和决心;(4)培训教育激励是指通过思想、文化教育和技术知识培训，通过提高员工的素质，来增强其进取精神、激发其工作热情。
6.比较书面沟通和口头沟通。
答:口头优点：1.能观察收讯者的反应
2.能立刻得到回馈
3.有机会补充阐述及举例说明
4.可以用声音和姿势来加强
5.能确定沟通是否成功
6.有助於建立共识与共鸣
7.有助於改善人际关系
缺点：1.通常口说无凭(除非录音)
2.效率较低
3.不能与太多人双向沟通
4.有时因情绪而说错话
5.言多必失
6.对拙於言词者不利
7.偏向罗嗦，大多数人不会言简意晐
书面优点：1.可留下记录及证
2.需对许多人沟通时，比较快
3.需对多人沟通时，比较便宜
4.可逼使沟通者简
5.可利用副本照会有关人员
6.e-Mail非常快速
缺点： 1.无法立即得到回馈
2.缺乏感情
3.对文字表达能力较差者而言是一大苦事
4.如果太简洁，表达可能不足;如果长篇大论，又可能没有
人看
四、论述题(每题10分，共20分)
1.何谓一个组织的领导班子?好的领导班子的基本要求是什么?
答：领导班子是由组织中的若干领导成员按照组织发展需要有机结合而成的集体;“好的领导班子”(1)：年龄结构。领导班子的年轻化，是现代企业的客观要求，是组织现代化生产的需要。(2)知识结构——领导班子中不同成员的知识水平构成。(3)能力结构。领导的效能不仅与领导者的知识有关，而且与他运用的知识的能力有很大的关系。(4)：专业结构——领导班子中各位成员的配备应由各种专门的人才组成，形成一个合理的专业结构，从总体上强化这个班子的专业力量。
2.举例说明决策的影响因素有哪些?
答：影响决策的因素是：
一、环境因素1.环境的稳定性2.市场结构3.买卖双方在市场的地位
二、组织自身因素1.组织文化2.组织的信息化程度3.组织对环境应变模式
三、决策问题的性质1.问题的紧迫性2.问题的重要性
四、决策主体的因素1.个人对待风险的态度2.个人能力3.个人价值观4.决策群体关系融洽程度。
第三篇：小学继续教育总结-小学继续教育总结 18继续教育工作总结
小学继续教育总结-小学继续教育总结 2018继续教育工作总结
太仓市实验中学2016教师继续教育工作总结
一、指导思想明确
立足学校实际，围绕学校中心工作，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，努力探索继续教育校本培训“教研训”一体的模式，发挥校本培训的最佳功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制，为继续全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展服务。
二、工作目标清晰
通过校本培训，加深教师现代教育
理念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，提高现代教育技术应用水平，扩大我校反思型、科研型的骨干教师队伍，发挥同伴引领作用，加速青年教师专业成长。
三、培训方式方法多样
根据上级要求并结合学校历年培训经验，继续采取以教师自学、集中学习、教研活动为主，“请进来，走出去”为辅的多种培训形式，按照培训“七大快”内容要求开展各项工作，积极探索“教研训一体化”的培训模式。
四、组织领导健全
建立健全组织机构，分工协作，明确职责，注重效果。
校本培训工作领导小组
组 长：张 文
陆振东
副组长：高明、张元媛、缪志华
成 员：万虹 刘雪昌、邵建春、吴志明、冯霞、陆炜
具体职责与分工
校长负总责，张元媛副校长分管领导。
教科室邵建春负责整体方案制订以及“专题培训”和“读书活动”。
教务处刘雪昌主任负责“教学研究”培训。
高明副校长、缪志华副书记负责“师德培训”。
装备室吴志明主任负责“技能培训”。
德育处冯霞主任协调团委负责“专项培训”。
“其它培训”由教科室协调相关部门开展。
办公室万虹主任负责培训档案、学时上传等工作。
总务处陆炜主任做好培训后勤保障工作。
五.校本培训具体工作
本，我校除继续支持教师参加各级各类县域以上的培训，鼓励教师多出自修项目成果，承担省市级公开课20
余节，讲座20余场次，发表省市级论文50多篇，申报和在研各级各类课题10余项。此外，学校按照规划，开展了丰富多样的校本培训工作，具体如下：
加强师德师风培训
1.开展“规范教师从教行为，做立德树人楷模”为主题的师德培训
9月14日，陆振东校长带领全体教师一起学习了市教育局《关于规范教师从教行为、做立德树人楷模的实施意见》、《太仓市关于治理中小学教师有偿家教的若干规定》 二个文件精神，要求大家认真学习，从自身做好，规范从教行为。通过此次培训，进一步深化了师德师风教育，提高了我校教师爱岗敬业、无私奉献的意识，争当人民满意的教师。
2.参观第一党支部，接受传统与党性教育
9月15日下午，我校全体党员在党支部书记陆振东的带领下，来到太仓市第一个党支部所在地——王秀镇杨漕村，参观了太仓市第一党支部纪念馆。
半天时间，全体党员接受了一次思想上和灵魂上的洗礼，决心在今后的工作中，发扬革命先辈们甘于奉献的精神，发挥党员的先锋模范作用，继续在平凡的教育教学岗位上奉献自己的青春和力量。
举办广泛的读书活动
2016我校读书活动的主题是“读书，让教育充满智慧”。
1.青年教师读书小组活动。根据学校实际情况，35周岁以下的教师分成两个固定的读书活动小组，由张元媛副校长、缪志华副书记分别牵头负责，每两周定时、定地活动一次，每次安排2-3个教师作主题交流，其他教师也有书面交流材料，并将电子稿传到FTP教科室“2016年教师读书”文件夹内，以便教师互相阅读。本年轻教师主要阅读《静悄悄的革命》、《让课堂焕发出生命的活力》以及《陶行知教育名篇》。
2.推荐10本著作阅读。35周岁以上的教师由各教研组长召集，将读书活动与教研活动、课题研究活动紧密结合
起来，提高活动综合质量。推荐了10本书，供教师们选择性阅读。它们是：《学生第一》，《教育魅力》，《一盏一盏的灯》，《启发教师的88篇教育反思》，《静悄悄的革命》，《我给传统教育打零分》，《重建师生关系》，《零距离美国课堂》，《创造适合学生的教育》，《做不抱怨的教师》。
第四篇：小学继续教育总结-小学继续教育总结 18年度继续教育工作总结
小学继续教育总结-小学继续教育总结 2018年度继续教育工作总结
太仓市实验中学2016年度教师继续教育工作总结
一、指导思想明确
立足学校实际，围绕学校中心工作，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，努力探索继续教育校本培训“教研训”一体的模式，发挥校本培训的最佳功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制，为继续全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展服务。
二、工作目标清晰
通过校本培训，加深教师现代教育
理念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，提高现代教育技术应用水平，扩大我校反思型、科研型的骨干教师队伍，发挥同伴引领作用，加速青年教师专业成长。
三、培训方式方法多样
根据上级要求并结合学校历年培训经验，继续采取以教师自学、集中学习、教研活动为主，“请进来，走出去”为辅的多种培训形式，按照培训“七大快”内容要求开展各项工作，积极探索“教研训一体化”的培训模式。
四、组织领导健全
建立健全组织机构，分工协作，明确职责，注重效果。
校本培训工作领导小组
组 长：张 文
陆振东
副组长：高明、张元媛、缪志华
成 员：万虹 刘雪昌、邵建春、吴志明、冯霞、陆炜
具体职责与分工
校长负总责，张元媛副校长分管领导。
教科室邵建春负责整体方案制订以及“专题培训”和“读书活动”。
教务处刘雪昌主任负责“教学研究”培训。
高明副校长、缪志华副书记负责“师德培训”。
装备室吴志明主任负责“技能培训”。
德育处冯霞主任协调团委负责“专项培训”。
“其它培训”由教科室协调相关部门开展。
办公室万虹主任负责培训档案、学时上传等工作。
总务处陆炜主任做好培训后勤保障工作。
五.校本培训具体工作
本年度，我校除继续支持教师参加各级各类县域以上的培训，鼓励教师多出自修项目成果，承担省市级公开课20
余节，讲座20余场次，发表省市级论文50多篇，申报和在研各级各类课题10余项。此外，学校按照规划，开展了丰富多样的校本培训工作，具体如下：
加强师德师风培训
1.开展“规范教师从教行为，做立德树人楷模”为主题的师德培训
9月14日，陆振东校长带领全体教师一起学习了市教育局《关于规范教师从教行为、做立德树人楷模的实施意见》、《太仓市关于治理中小学教师有偿家教的若干规定》 二个文件精神，要求大家认真学习，从自身做好，规范从教行为。通过此次培训，进一步深化了师德师风教育，提高了我校教师爱岗敬业、无私奉献的意识，争当人民满意的教师。
2.参观第一党支部，接受传统与党性教育
9月15日下午，我校全体党员在党支部书记陆振东的带领下，来到太仓市第一个党支部所在地——王秀镇杨漕村，参观了太仓市第一党支部纪念馆。
半天时间，全体党员接受了一次思想上和灵魂上的洗礼，决心在今后的工作中，发扬革命先辈们甘于奉献的精神，发挥党员的先锋模范作用，继续在平凡的教育教学岗位上奉献自己的青春和力量。
举办广泛的读书活动
2016年度我校读书活动的主题是“读书，让教育充满智慧”。
1.青年教师读书小组活动。根据学校实际情况，35周岁以下的教师分成两个固定的读书活动小组，由张元媛副校长、缪志华副书记分别牵头负责，每两周定时、定地活动一次，每次安排2-3个教师作主题交流，其他教师也有书面交流材料，并将电子稿传到FTP教科室“2016年教师读书”文件夹内，以便教师互相阅读。本年度年轻教师主要阅读《静悄悄的革命》、《让课堂焕发出生命的活力》以及《陶行知教育名篇》。
2.推荐10本著作阅读。35周岁以上的教师由各教研组长召集，将读书活动与教研活动、课题研究活动紧密结合
起来，提高活动综合质量。推荐了10本书，供教师们选择性阅读。它们是：《学生第一》，《教育魅力》，《一盏一盏的灯》，《启发教师的88篇教育反思》，《静悄悄的革命》，《我给传统教育打零分》，《重建师生关系》，《零距离美国课堂》，《创造适合学生的教育》，《做不抱怨的教师》。
第五篇：中学教师继续教育个人总结_继续教育总结
继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。一起来看看中学教师继续教育个人总结范文5篇，希望能帮助到大家!
继续教育个人总结1
教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此经过对教师专业观发展历程的回顾，经过对教师专业本事的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。所以，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个完美的春天。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的提高。现将一些学习体会做个小结。
一、经过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。
教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本事充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自我的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
继续教育个人总结2
“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真理解了继续教育后，联系自我的教育教学实践，我有以下几点体会：
一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，并且鼓励教师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。
二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不一样的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的教师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线教师自我的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”十分有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让教师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情景、学生的情景以及教学进度等情景，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让教师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了进取性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改善课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
四、中小学教师职业道德规范——“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德!
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业梦想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自我，照亮别人，这是对教师的崇高评价和完美赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，仅有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应当热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易构成异常的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮忙，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中理解教育。每一个学生都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的期望，团体对他的信任，从而
收到良好的教育效果;再次，教师要处处事事严格要求自我，敢于正视自我，解剖自我。凡是要求学生做到的，自我必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自我坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。
继续教育个人总结3
经过定期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务本事等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的提高，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。丰富的继续教育，培训资料多，涉及的知识面广，现将教师继续教育学习总结如下:
1、师德培训
我按时参加学校和上级教育主管部门组织的各种教培训，无缺旷和病事假，并在培训班中认真做好笔记，在课余时间认真自学习，集中学习和自学都按照计划要求，到达了集中学习5学时，自学3学时，并按学校的要求结合自我的实际，认真撰写并上交了师德学习心得体会。经过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师必须流行细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、新理念。
认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时到达了既定要求，即集中学习6学时，自学4学时。并结合自身的实际，对自我的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自我的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。
3、新知识。
教师要想给学生一碗水，自我就必须有一桶水，并且是为断更新的水。本学期中，我认真学习了《法制教育和学科课程整合》以及各种经典案例，拓宽了我的知识视野，使我的知识得到了及时的补充和更新。学时和笔记都到达了既定的要求。
4.新方法，
随着知识和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外，并且很多阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、讨论式、控究式等教学方法，改善了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在必须程度上得到了提升。
5、新技能。
新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中，我按照学校的安排和自我的计划，进取参加学校组织的新教育技术培训，认真听取取教师的详细讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能到达学校的要求，并且能训练地制作各种PPT幻灯片，为自我的课堂教学服务。
不足之处，教师继续教育的学习渠道不宽，知识来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到梦想的效果。
我们仅有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习工作落到实处。
继续教育个人总结4
继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的提高。现将一些学习体会做个小结。
一、经过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本事充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
总之，在教育中，教师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
最终，我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是十分丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我明白前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。
继续教育个人总结5
本学期以来，长江小学的教育科研工作始终秉持“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，最终使得各项工作顺利结束。
一、管理规范。
一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在长江小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴;淡泊名利，甘做绿叶扶红花;求真务实，中流砥柱显身手;充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情景开展丰富多次的教研活动。学期中，每月配合教务处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的提议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。
二、活动有序
教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，所以，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼;在活动中交流;在活动中反思;在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈：
1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的和谐发展。
20__年9月，全州四年级数学调研考试分析会在恩施召开，我校教师代表巴东农村中心小学数学教学问题做了专题分析，并糅合全州的数学教学现状进行实例分析，在本校数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。
2、以“课例”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。
10月2日，官渡镇英语课例选拔赛在我校举行，教科室进取配合中心学校，妥善的安排了本次比赛活动，并按照要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。
10月10日，全县江北片区英语课例比赛在我校举行，教科室进取配合县教研室，从“食宿、时间、分班、会场布置、资料收集整理成册等”各方面使得竞赛活动顺利进行。显现了本校各个处室协同一致的工作作风和精益求精的工作态度。受到与会教师和各级领导的高度评价。
3、以“主题”突出目标，促进常态课堂显现超常的作用。
20__年11月3日，全县小学数学主题研究交流会在茶店小学召开，我校数学组长谭玉波就本组进行的“有效建构空间观念”的主题进行了交流，效果良好，本次活动中所展示的五节数学课使我们受到启发，也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进行研究和改善，使之发挥超常态的作用，体现“以研促教”的研究目的。
4、抓“常规”落实，促进教师成长“学研”一体化。
本学期以来，我校各个教研组依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了阅读教学的研究;数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究;英语组针对高璐教师的两次参赛课进行了课堂指导;综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实;电教组针对资源应用和整合进行了专题培训;综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使教师开拓教研视野;抓培训促使教师教学手段的更新与转变;抓课堂促使教师反思层次的上升;抓写作促使教师教学理论的构成;抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和坚持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的提高。
三、成果丰实
1、学校的课题研究硕果累累：
(1)、个人课题有序铺开，
本学期，我校六名教师申报的州级个人课题得到正式立项通知，然后，各个课题在教师个人的合理安排下，正在按计划进行研究之中。
(2)、留守课题成果结集
在全校教师的通力合作之下，我校国家级“留守生的转差与培优”课题得到顺利结题，其结题资料汇集了各个研究阶段的成果，资料丰富，资料详实，已被印刷成册。
(3)、环保课题资料完备，等待结题。
自__年年开题以来，我校环保课题组从环保活动的开展和环保校本教材的开发两方面进行了有效的研究，经过多次课题组成员会商定和布置，环保课题的各项过程性资料已经整理装订成册，环保教材经县教研室各位领导的审核经过，结题所需的主件和附件材料已经装订完毕，将在下学期初正式申请结题。
2、成果展示综合实力增强。
在这一学期中，各教研组共展示优质课20多节;高璐教师的英语课获得镇级一等奖和县级二等奖;税典松教师参加州级实验教学技能大赛，获得二等奖;由环保课题组承担并实施的科技创新实践活动在第五届科技创新大赛中获得县级一等奖，并送州参评，荣获州级一等奖;教师在省校本研究网上上传文章1000余篇，使得本校在网上排行跃居全省第七位，极大的鼓舞了教师们的写作兴趣，促进了本校的教育科研良性发展。
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