湖湘文化融入湖南高职院校校园文化建设研究

2022-09-11

一、问题的提出

湖湘文化是在长期的历史发展过程中由湖南人和流入湖南的外省人共同创建的, 具有悠久的历史, 是一种特色鲜明的地域文化。湖湘文化作为湖南特有的区域性文化, 具有独特的文化秉性, 将湖湘文化融入高职院校的文化建设中, 不仅将大大提升高职院校文化建设的地域特色, 让本土学生倍感亲切, 也让外省学生有一种亲切感。但由于当今社会大环境的变化, 大学生在价值观念、道德品质和行为方式等方面也发生了变化, 其精神危机、信仰危机、道德危机等, 正在不断挑战人们的思想边线, 冲击着价值观念, 给高校文化建设带来了一定的冲击。而湖湘文化的民俗性、包容性、历史性的鲜明地域特色和百折不挠、兼容并蓄的精神实质, 对湖南高职院校校园文化建设有着举足轻重的作用。因此, 湖南的高职院校以湖湘文化作为加强高职院校文化建设新的切入点, 通过大力宣传和倡导湖湘文化, 使大学生对湖湘文化产生浓厚的兴趣和敬慕之情, 使他们的思想觉悟和政治素养得到提高, 从而引导湖南高职院校文化建设的不断提升。

二、湖湘文化融入湖南高职院校校园文化建设的必要性

(一) 时代的需要

湖湘文化博大精深, 内容丰富、绚丽多彩, 对于改善学生知识结构、开阔思路、增强他们的能力有着十分重要的作用。发扬和继承湖湘文化, 既是湖南高职院校学生自身素质提升的需要, 同时也是历史赋予当代大学生的重要责任。2014年3月26日, 《完善中华优秀传统文化教育纲要》的通知中明确提出培养学生的文化创新意识, 增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。从而可以看出, 加强传统文化特别是湖湘文化的传授与弘扬, 是时代赋予的责任。因此, 加强湖南高职院校优秀传统文化课程建设, 将湖湘文化融入湖南高职院校校园文化建设, 具有重要的现实意义和时代意义。有助于当代和未来中国的文化建设和创新;有助于弘扬民族精神和树立正确的荣辱观;有助于形成有序的道德局面;有助于增添当代大学生的人生情趣。

(二) 社会的需求

我国正处于大变革大发展时代, 由于市场经济金钱万能的影响和冲击, 加之文化素质培养的懈怠, 人们的精神文化素质发生了重大的转折, 在价值取向上, 普遍出现了道德失范的倾向和道德滑坡的问题, 当代大学生也不例外, 而传统文化及湖湘文化的精神实质能够对社会道德失范起到一定的消解作用。因此, 湖南高职院校应在课程建设中开设湖湘文化的相关课程, 弘扬优秀传统文化特别是湖湘文化, 对学生进行传统文化的教育, 以此提高大学生的自尊心与自信心, 这不仅是高职院校教育的职责, 也是社会的需求。

(三) 人文素质提高的需要

目前, 大部分高职院校为了求生存, 将自己的教育教学目标定位为“以市场为需求, 以就业为导向, 以能力为本位”, 为生产、建设、管理、服务第一线培养应用型和技能型人才, 一味的强调专业建设、课程建设及学生实践能力的培养, 导致优秀的湖湘文化得不到学校的重视。高职院校在这种教育观念的指导下, 培养出来的学生存在明显的社会责任感不强, 工作责任感不够, 缺乏敬业精神, 心理承受能力较差等, 不能满足用人单位的需要。因此, 将湖湘文化的心怀天下的高尚品德、不屈不挠的艰苦意识、勇于创新等精神实质及本地文化融入湖南高职院校的教育教学工作中, 有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;有助于引导学生关注对人的自由和全面发展;有助于学生文化视野的拓宽, 提高其文化品位;有助于学生增强自身的综合素质, 提升自身的竞争能力。

(四) 高校的责任

高职院校将教育教学目标定位为以就业为导向, 其重要任务是为社会、企业培养输送应用型和技能型人才。但是, 无论是本科院校还是高职院校, 其教育的本质都是培养人, 发展人, 促进人的全面提高。因此, 培养具有社会主义核心价值的优秀人才, 弘扬民族优秀文化, 也是高职院校不能忽视的重要教育责任。

三、湖湘文化融入湖南高职院校校园文化建设的原则

特色原则。湖南高职院校可以通过精神层面、物质层面、行为层面、制度层面以及课程建设等方面, 将湖湘文化精神实质及其优秀成果融入高职院校的办学定位、发展规划和各专业的人才培养方案, 以此来促进学生职业素养和文化素养的提升, 培养学生的“湖湘”特色职业素养。同时湖南各高职院校要深挖各自的内涵和办学的历史渊源, 将管理制度、办学特色、校歌、校训等与湖湘文化及地方特色文化有机结合, 以凸显自身文化特色。

全员参与原则。校园文化建设是一个复杂的系统工程, 需要教师、行政管理人员、学生积极参与。因为教师与行政管理人员的学识、工作作风、思想境界水平在校园文化建设中能起到引领和示范作用;学生是校园文化建设的主体, 其行为和精神面貌是校园文化建设成果的集中体现;而后勤工作人员的服务态度和水平, 对校园文化起着重要的示范作用。只有这样三方积极参与, 才能保证校园文化建设的有效有序地进行。因此, 在将湖湘文化融入湖南高职院校校园文化建设的过程中必须坚持全员参与的原则。

动态性原则。高职院校在内外环境的变化及在自身发展的过程中, 会对发展战略、办学定位、人才培养方案、课程设置、管理制度等方面进行不断优化, 同时湖湘文化的内涵也在不断的丰富和发展。因此, 高职院校在在将湖湘文化融入校园文化建设的过程中, 要坚持动态性原则, 根据内外环境的变化、自身发展的优化, 汲取湖湘文化中的新元素, 适时为校园文化建设补充新鲜血液, 更好地促进校园文化的建设。

求同存异原则。高职院校校园文化与湖湘文化之间即存在着共性, 也存在着差异性。因此, 在将湖湘文化融入湖南高职院校校园文化建设的过程中, 要坚持求同存异的原则, 即结合自身的发展需要, 保持自身的特色, 取其精华, 去其糟粕, 寻找两种文化之间的对接点。

四、湖湘文化融入湖南高职院校校园文化建设的策略

在湖湘文化融入高职校园文化建设的过程中, 湖南的高职院校, 一方面可以根据自己的实际情况, 在国家高等教育法规的指引下, 尽可能将湖湘文化的精髓与学院和各部门的管理制度有机融合, 通过制度约束师生员工的行为;通过校刊校报、宣传栏、校园网站等媒体途径、典型事例的宣传和学习, 引导和形成蕴含湖湘文化的优良校风、学风和教风, 塑造积极向上的精神风貌。

另一方面可在专业核心课、专业选修课、全院公选课等课程中融入湖湘文化精神, 通过开展演讲赛、辩论赛等形式的竞赛和素质拓展活动, 社会实践等活动及专题讲座的形式传播湖湘文化精髓, 让师生员工在各种竞赛和活动中感悟和培养职业素养, 培养师生的优秀品质;通过在学院办公楼、教学楼、教室、实训室、实训基地等建筑物以及道路、路标、宣传栏等的环境设计上与布局上体现湖湘文化的内涵和精神实质, 让学生在学习中直观地感受湖湘文化的熏陶。

总之, 湖湘文化的民俗性、包容性、历史性的鲜明地域特色和百折不挠、兼容并蓄的精神实质, 体现着深沉的忧患意识和以天下为己任的坚定历史责任感与使命感。湖南高职院校应了解湖湘文化在高职院校文化建设中存在的问题和重要意义, 将湖湘文化的优秀成果融入高职院校文化建设当中, 以此来丰富高职院校文化建设的内涵, 寻求其在推动和促进高职院校文化建设的新途径, 实现高职院校文化建设的目标。

摘要：湖湘文化具有民俗性、包容性、历史性的鲜明地域特色和百折不挠、兼容并蓄的精神实质, 将湖湘文化融入湖南高职教育教学工作中, 可以丰富院校文化教育的内容, 对提高学生的人文素质, 激发他们热爱生活、实现院校文化建设目标具有重要意义, 从而进一步打造湖南高职院校校园文化建设的地域特色。

关键词：湖湘文化,高职院校,文化建设