信息技术小学美术教学论文

信息技术小学美术教学论文 篇1：

小学美术与信息技术学科整合教学的探索

摘 要：近年来我国经济得到了快速的发展，各国竞争力也在逐渐增强，人才成为国与国之间的核心竞争力。信息技术的巨大进步给人才的培养带来了便利，越来越多的小学美术老师开始将小学美术与信息技术学科整合在一起，通过各种新技术提高小学美术课堂教学的效率。

关键词：信息技术学科；小学美术；整合；探索

如今，新课改在我国得到了全面实施，小学美术老师开始改变传统的教学方式，将信息技术与小学美术进行了科学的整合，大大激发了学生学习美术的兴趣，培养了学生的创新能力，这种将小学美术与信息技术学科有效整合的方式大大为学生创造了一种很好的信息化学习环境，大大提高了小学美术课堂教学的

效率。

一、信息技术学科与小学美术整合教学的含义及特点

时代在发展，为了提高小学美术课堂教学的效率，教育工作者也应当做到与时俱进，有效地将信息技术学科与小学美术进行整合，为学生提供一个信息化的学习环境，让学生能够更快地获取最新的学习资料，从而提高学生的自主学习能力和创新能力。小学美术与信息技术学科整合具有以及几个特点：（1）互动性。一直以来，很多老师都采用传统的教学方法，将一节课的时间完全占用了，而学生就在下面听讲和做笔记，这种只讲美术理论的教学方式大大阻碍了小学生实际的美术绘画能力。大多数老师缺乏正确的学生观，他们认为老师是小学美术课堂教学中的主体，而学生只需要被动地听讲和学习。随着信息技术的进步，它们逐渐走入各小学美术课堂，充分實现了小学美术与信息技术学科的有效整合，大大提高了小学美术课堂教学的效率，加强了学生与老师之间的互动，活跃了小学美术课堂氛围。（2）资源共享。小学美术是一门具有创造性的课程，艺术的创作是没有止境的，因此，教育工作者要不断地通过信息化技术获取相关的作品，提升自己的专业知识和技能，然后将这些最新的资源融入小学美术课堂教学中，从而实现资源的共享，拓展了小学生的知识面，这是一种有效的教学方式。（3）虚拟性。信息技术带有一定的虚拟性，因此，小学美术教师的教学活动可以完全不受到时空的限制，我们可以通过信息技术获取时下最新的美术咨询，提高了小学美术课堂教学的效率。

二、小学美术与信息技术学科整合教学的具体方法

（一）灵活运用信息技术，优化设计，活跃氛围

如今，我国越来越重视教育事业的发展，教育部门对教师综合素质的要求也变得越来越高，老师需要顺应时代的发展，灵活应用信息技术，以提高小学美术课堂教学的效率。实现小学美术与信息技术学科有效整合的方法多种多样，老师要学会对小学美术课堂教学进行科学合理的设计，因为教学设计是每一个小学美术老师都应当具备的基本能力，它是提高教学效率的有效方法之一，教学设计可以有效地指引整个教学过程，使小学美术课堂教学能够顺利开展下去。在教学设计过程中，小学美术老师应当灵活应用信息技术，获取最新的美术资料，然后通过信息技术创设一定的情境，提高教学效率。

（二）充分发挥信息技术作为“小学美术课堂教学工具”的功能

小学美术课堂教学效率的提高离不开信息技术的作用，因此，我们要充分发挥信息技术作为“小学美术课堂教学工具”的功能，它们在教育中具有三方面的重要功能，学习对象、工具、教学工具。他们对于小学美术课堂教学效率的提高发挥着重大的作用。我们以小学美术中低段线描绘画为例子来充分感受信息技术在小学美术绘画中的作用。首先是多媒体在美术中的具体应用。小学美术老师可以利用计算机多媒体的功能，通过图像、声音、动画、视频等多种方式展示出来，提升学生对美术作品的多种感官能力。他们在一边看一边感受美术作品的深刻含义。其次是多媒体在美术资源获取方面的运用。如果将现代信息技术应用到小学美术课堂教学中，有利于活跃课堂氛围、增强课堂的趣味性。学生在了解线描绘画的概念、相关作品的过程中就会潜移默化地培养美术素养，大大提高了学习的效率。

综上所述，时代的发展带动了信息技术的进步，小学美术课堂教学效率的提高离不开信息技术的灵活运用。教育工作者应当与时俱进，高度重视信息技术与小学美术课堂的有效融合，提高教学效率，最终提高学生的综合能力。

参考文献：

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[3]熊兵，谈宜容.在信息技术学科教学中引领学生健康成长[J].中小学实验与装备，2008（4）.

[4]曹晓敏.“为创新而教”：创新教育在小学信息技术学科中的融合运用[J].教师，2016（15）.

编辑 王亚青

作者：张豪

信息技术小学美术教学论文 篇2：

现代信息技术在小学美术教学中的运用

摘要：众所周知，随着教育改革以来，教育的方式、教育的内容都做了一定的调整，21世纪是互联网蓬勃发展的时代，绝大部分学校也逐渐把多媒体信息技术融入课堂教学中，多媒体信息技术逐渐成为主要的教学手段，利用多媒体教学会提高教学的质量，提高课堂的效率，但对于小学美术这门课程来说，它对多媒体信息技术还是比较陌生的，而美术也与人们的生活越发密切，那么在这种背景下，信息技术对美术教学有什么辅助作用呢？我们该如何将二者结合呢？本文就此做出如下分析。 关键词：小学美术教学;信息技术;小学美术;教学效果;新型教育

在美术教学中运用多媒体信息技术可以有效提高学生的学习兴趣，提高教学水平和教学效率，相较于传统的美术教学（老师在课堂上讲，画，然后学生进行模仿）现代运用多媒体信息技术的美术教学会让课堂更加生动，一些画作、画画步骤和方法可以通过多媒体来展示，这样会更加具体，让人印象更深刻，正确的运用多媒体不仅可以让学生见识到更多优秀画家的画作理念、画画技巧和画画方法，还可以培养学生的创新思维，但要正确使用多媒体，让它为学习服务，要认识到信息技术的应用价值和应用方法。

一、现代信息技术在小学美术中运用的价值

小学美术教学中引用多媒体信息技术作为教学工具的主要出发点是让抽象的艺术具体化，信息技术主要还是以课本为主要内容收集相关资料，让学生从多角度去了解艺术作品，多方面来思考如何学好美术？为什么要学习美术？等诸如此类的问题，在课堂上运用信息技术，可以让学生更加透彻的明白每一节课上学习内容的由来，以及为什么要学习这个内容，同时还可以代替传统课堂上教师在课堂上枯燥无味的口述，让课堂变得更加有生气，让学生通过观察视频中的画画方法，让学生在课堂上限时进行模仿画画的小型比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力和学习效率，良性的竞争还可以提高学生的学习能力，培养学生对于美术的学习兴趣。

二、现代信息技术在小学美术教学中的运用措施 2.1教师提升自身对现代信息技术的运用水平

小学美术教学中运用现代信息技术顾名思义就是教师在教学过程中把信息技术运用到美术课堂上，用多媒体技术将优秀的画作和一些关于美术的视频，但在课堂上运用多媒体信息技术的前提是教师必须要对信息技术有所了解，对于老师来说如果不能跳脱出传统的教学模式，适应新时代的要求，跟紧时代步伐，那么这种课堂一定会被潮流所抛弃，而一直延续这样的教学模式也会降低教学效率，根据网上的数据调查显示，绝大部分的美术教师都具备专业素养和专业知识，但是他们并不会在课堂上运用多媒体信息技术，对于一些年轻的教师来说运用多媒体信息技术还是比较简单的，学起来比较容易，但是对于一些比较年老的教师来说他们的教学理念和教學模式已经固定成型，一般不容易改变，所以年老的教师要多在信息技术上多下点功夫，做到把自己所学知识与多媒体信息技术相结合，这样才会提高教学质量。作为小学美术教师还要具备筛选的能力，要筛选出适合小学阶段应该学习的美术内容、容易被理解的美术画作等关于美术的资源，因此作为美术教学尤其是小学美术教师要提升自身对于现代信息技术的运用水平。

2.2教学内容的设计以学生为主体

计教学目标和教学内容的时候要以学生为主体，无论是美术学科还是其它学科都要把学生作为主体。著名美国教育学家杜威认为教学就要把学生作为课堂的主体，以经验和活动为中心，因此教师在设计教学内容的时侯不能忽略到学生的理解能力和兴趣爱好，而作为小学美术教师，在教学中要更要考虑到学生感兴趣的话题进行选择，选择图片和选择视频的时候要选择通俗易懂便于理解的内容，若教师不从学生的角度出发，不找出他们感兴趣的话题，日积月累，学生就会失去对美术的学习兴趣，例如，在小学美术课上为了培养学生正确的价值观，让他们去画一些比较高深的抽象的人物画像，他们肯定不会对这种学习感兴趣，反而让他们画一些小动物他们会更感兴趣一些，当然在画这些动物的时候也可以给学生灌输要保护动物的观念，以小见大，慢慢培养他们正确的价值观，当然作为一名教师肯定不会出现这种低级错误，但也要防患于未然。综上所述，教师在设计教学内容的时候要从学生的角度思考问题，激发学生学习的积极性，开展多样化的课堂，这样才能让信息技术发挥出它的价值。

三、多媒体在美术教学中的作用

利用多媒体信息技术可以让学生对美术作品有更深刻的理解，提高学生对于画作的鉴赏水平和审美观，用多媒体信息技术可以搜集到不同风格的画作，不同的类别，在教室进行讲解的过程中可以培养学生对于美术的欣赏观念。除此之外还可以提高教师的教学效率，让课堂更加的丰富多彩，节省在黑板上板书的时间用于给学生传授更多的知识，多媒体的功能很强大，它可以查到古往今来，古今中外的资料内容，它是一个微型的图书室，有无穷的课内和课外的知识，所以在教学中运用信息技术可以为教学课堂锦上添花，提高教学质量，培养学生的创新思维和学习兴趣。

四、结语

综上所述，把小学美术教学与多媒体信息技术相结合可以达到1+1>2的效果，现代社会多媒体信息技术已经成为教学的重要教学方式，它的价值不仅是提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，它还是提高教师的教学质量和改变教师教学理念的重要途经，所以作为教师，尤其是小学阶段的教师，更要注重在教学中运用多媒体信息技术，让课堂更加生动，让学习更加轻松，从学生的角度出发，尊重学生的主体差异性，让信息技术教育更加蓬勃。

作者：李佳悦

信息技术小学美术教学论文 篇3：

信息技术在小学美术教学中的运用

摘  要：信息技术在小学美术教学中的运用有较大现实意义，能够使学生身心发展特点得到较大程度满足，丰富其学习内容，并且为其创建沟通和交流的平台。而在实际教学中，教师需要根据学生实际情况。做好教学设计，进而使教学改革中的需求得以充分践行，增强美术教学对学生的吸引力，使学生获得更好学习效果。

关键词：信息技术;教学设计;自主学习

信息技术在小学美术教学中的运用有较大现实意义，能够使学生身心发展特点得到较大程度满足，丰富其学习内容，并且为其创建沟通和交流的平台。而在实际教学中，教师需要根据学生实际情况。做好教学设计，进而使教学改革中的需求得以充分践行，增强美术教学对学生的吸引力，使学生获得更好学习效果。

一、运用信息技术优化教学设计

在传统的美术教学中，教师主导课堂教学，只顾一味地传授知识，而同学们被动的接受知识以及教学方法。在教学设计上，教师只是单一的讲解教材，未优化教学内容，未依据教学中的重点和难点延伸教学内容，在教学设计上较为局限，没有促进该课程的发展。在信息技术高速发展的时代，教师要充分的发挥它的作用，将其运用到小学美术教学中。在具体的实践中，教师借助信息技术实现教学资源的共享和资源交流，借助互联网中的资源和信息进行备课，优化教学设计，使教学设计更新颖，更具有吸引力。同时，老师充分的利用信息技术手段，利用网络实现学术交流，不断的分享经验，在借鉴他人的经验和想法下优化教学设计，保证教学质量。与此同时，借助信息技术手段在互联网上搜集各种各样的教学资料，将与教学内容充分联系且适合的教学资料融入到教学设计中，使教学设计更直观形象，更具有针对性，更科学有效。例如，在《走进大自然》的课程授课中，由于大自然是多姿多彩、样貌不一的，不仅微生物多种多样，同时也存在各种各样的地貌，教师可借助信息技术手段收集与大自然直接相关的图片和视频，在课堂上向同学们展示，让他们走进大自然，了解大自然，与传统教学相比，运用信息技术手段更有效。

二、利用信息技术构建良好的教学环境

信息技术是时代发展的重要产物，它来源于社会实践，同时也应用于实践。将其运用到小学美术教学中，是它教学实践的重要表现，但在教学过程中，良好、有序的教学环境必不可少，教师要通过各种途径构建适合授课的教学环境。因此，发挥信息技术的教学实践作用，运用它构建小学美术的教学课堂，活跃课堂氛围，使教学课堂充满生机。例如，在教授《浮雕》这一课时，教师可在课前引入阶段，可以利用信息技术展示一些高水平的、欣赏价值高的、极具创意的美术作品，吸引同学的注意力，使教学课堂的学习氛围、探究氛围浓厚。再在上课时，以视频的形式向同学们介绍雕刻的有关历史，不管是国内还是国外的，通过背景介绍、人物介绍等拓展他们的知识，促进他们认识雕刻，对雕刻有浓厚的兴趣，借助视频营造良好的教学课堂，提高教学效率。同时，在同学们学习雕刻技巧之后，为了他们在生活中运用，加强实践，教师可将砖石雕刻的视频上传到微课，学生可在课后在视频的引导下进行砖石雕刻，完成自己的雕刻作品，提高他们学习、实践的自主性，这样，课后的教学环境、学习氛围也有利于创建。

三、借助信息技术构建自主学习平台

在信息化时代，学生获得信息的渠道更多，也更加便捷，对于不不同的信息内容也有属于自己的想法和观点。信息技术在美术教学中的运用为学生提供了更多发现、寻求美术知识的机会，如技法、背景、材料等。当遇到一些问题时，学生能够运用信息技术平台这一便利自主查找相关学习内容。例如在学习《珍爱国宝-秦始皇陵及兵马俑》这部分内容之前，教师就可以事先让学生以小组形式查找相关资料，在查找资料时有的学生会查找兵马俑产生的历史背景，有的学生会查找兵马俑的呈现形态，有的学生会查找兵马俑挖掘的重要历史意义。通过这种多样化的方式，能够使学生对这部分知识有更为深入的认识，也能使学生的自主学习能力得到一定程度锻炼，进而在实际学习中获得更好效果。

四、结束语

在目前的小学美术教学中，信息技术的应用能够有效提升课堂的有效性。在信息技术发达且应用广泛的当今社会，信息技术与教学的结合使用并不是特例，而是在教学实践中被众多学科的教师所使用的一种措施。并且随着多媒体教学设备在小学中普及，信息技术的应用也有了更加优质的硬件环境。所以教师要利用好信息技术，实现小学美术的教学改革。

参考文献

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[10]郭琳.浅谈小学美术教学中的多媒体教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C]，2010.

赤峰市元宝山进修学校附属实验小学  内蒙古  赤峰  024000

作者：杨雨