实验教学安全教育论文

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学实验教学中对于安全教育问题必须给予足够重视。在化学实验教学中要采取各种形式，进行安全教育，增强学生安全意识。既要夯实知识基础，规范实验操作，防止安全事故发生，又要让学生了解事故的急救措施，减轻事故危害。今天小编给大家找来了《实验教学安全教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

实验教学安全教育论文 篇1：

实验教学中心安全教育问题探究

[摘 要] 保证高校实验室安全，是每个师生的共同愿望，它关系到高校的和谐、稳定与持续发展。针对有些高校实验室安全事故频发，严重影响到校园安全等问题，结合南京农业大学在实验教学中心安全教育方面的主要举措，总结了实验教学中心安全工作教育经验及存在的主要问题，以期为其他高校提供借鉴。

[关键词] 实验教学;安全;教育

一、引言

实验教学中心是学生综合素质教育，培养学生实验技能、知识创新和科技创新能力的平台，涉及消防安全、危化品安全等诸多方面，与生命和财产安全密切相关，一直是学校安全工作的重点。营造安全舒适的实验室环境是我们每个人的共同愿望，关系到高校的和谐稳定与持续发展，以及师生员工的生命健康、财产安全。近年来，随着高校对实验教学中心建设投入的增加和办学规模的扩大，实验教学中心的管理和使用过程中出现了许多新情况、新问题，导致实验室事故时有发生，使安全和环保工作面临巨大的压力和挑战。

二、实验教学中心安全问题现状

随着高校招生规模不断扩大，实验教学中心的使用率也随之提高。部分学校由于实验室面积的局限性，将一些科研项目也放在本科实验教学中心里实施，造成实验教学中心人员流动性增强。而实验室人员特别是本科生实验安全教育不到位，实验人员普遍缺乏实验安全知识和意识，实验室设施陈旧、安全配套设备不齐全等问题的存在，使得高校实验室安全事故日益频繁，严重影响到校园安全。2015年4月5日，中国矿业大学一实验室发生爆炸事故，致5人受伤，1人抢救无效死亡;2015年12月8日，清华大学化学系实验室发生爆炸火灾事故，一名正在做实验的博士后当场死亡;2016年9月21日，东华大学一实验室发生爆炸，两名学生受重伤;2017年复旦大学的一化学实验室发生爆炸，一名学生手被炸伤;2018年北京交通大学实验室突发爆炸，致三名学生遇难;南京中医药大学一实验室在实验过程中发生爆炸，导致多名师生受伤;2019年2月27日，南京工业大学教学发生爆炸;2019年7月1日，北京化工大学无机楼实验室发生火灾;2019年9月25日，四川大学望江校区第一理科楼实验室发生火灾等。上述事故，都与安全教育不到位、操作不规范等密切相关。

三、实验教学中心安全教育措施

为督促在我校实验教学中心工作、学习的师生，树立“安全第一、预防为主”的意识，丰富安全知识，养成良好实验习惯，增强应急救援能力，学校教务处制定了一系列关于实验教学中心安全方面的规章制度，每学期开始及结束前，都要專门发函件提醒各学院加强实验教学中心的安全管理工作，并定期进行检查，确保实验室人员及财产安全。

（一）建立健全规章制度

近年来，我校陆续建立和修订了“南京农业大学实验教学中心建设管理办法”“南京农业大学教学实验室对本科生开放管理暂行办法”“南京农业大学实验室管理规则”“南京农业大学实验室安全管理条例”“南京农业大学实验室安全责任追究办法（试行）”等一系列规章制度，以加强和规范我校教学实验室安全管理，预防和减少实验室安全事故，保障学校教育教学活动正常有序进行。

（二）加强本科生安全教育

我校在新生入学军训时，便组织学生学习“南京农业大学实验室安全手册”，在新生参观实验室时重点介绍实验室安全基础知识。另学校定期组织对学生的实验室安全培训，培训内容注重危险化学品、事故应急处置、消防安全及消防技能等方面。并鼓励和支持教职工参加各类安全教育培训活动。

（三）实行安全准入制度

我校建立了完善的“实验室安全教育与考核系统”，要求师生在网上完成学习并进考试，考试通过后取得合格证，方可进入实验室学习工作。此制度大幅度提升了实验人员的安全意识和安全知识水平。

（四）加大宣传力度

通过校园网、今日校园手机版、板报宣传等方式，时时提醒实验室安全问题。我校规定新生在第一次上实验课及每个实验项目开展前，任课教师都带领学生学习《实验室安全管理条例》等，做好《实验教学中心实验室使用记录》。提醒实验注意事项、可能发生的安全问题以及应急处理办法，指导学生安全有序地进行实验。各实验教学中心都张贴安全教育警示标志、实验室规章制度、实验技术人员操作指南等宣传品。

（五）加大奖惩力度

我校成立专门了“教学实验中心安全工作督查组”，不定期对实验室安全工作进行检查。对违反规定的实验室和个人，督查组有权停止其实验和作业，令其限期整改。凡被责令整改的实验室，要采取相应的整改措施，经各有关部门检查合格后，方可恢复工作。对玩忽职守，违章操作，忽视安全而造成重大事故者，追究肇事者、主管人员和主管领导相应责任;情节严重者，要给予纪律处分，触犯法律的交由司法机关依法处理。对于一贯遵纪守法，在保证设备安全运行及文明操作实验中有显著成绩者，学校将给予表彰和奖励。

四、实验教学中心安全教育经验与思考

（一）安全教育多措并举

安全教育是做好实验室安全工作的基础，没有思想上的主动约束，就没有行动上的自觉意识，更无法形成良好的行为习惯。教学实验室的检查指标中明确，主管实验室安全的负责人在岗一年内要通过实验室安全培训，持有效证书上岗，为解决教师参加校外培训的不便，2015年来，我校在常规安全教育基础上，持续引进校外培训班，让教师不用出校门就能参加培训。培训主要形式：课堂教学、指定内容自学、网上试题训练、安监系统考试。本年度共组织4期培训，近200名管理人员、实验技术人员、教师参加培训，98%以上通过国家安监局考试，取得国家危化品管理安全证书。

（二）服务保障持续改进

我校为各实验室安装了应急洗眼器、发放了急救药箱、灭火毯等应急设施和物资，保障了师生在实验意外时可做紧急处理。我校加强危废收集、处置，为实验室发放废液桶、实验室废弃物垃圾桶、垃圾袋、废弃物编织袋、危废标签等，并通过招标，与具有处置资质的单位签订废弃物收集与处置协议，每周由专业人员定点、定时现场查验、称重、回收实验室废弃物，并运输至学校暂存库。进一步规范了实验室废弃物处理，极大方便了实验室的统一管理，师生收集危险废弃物的主动性明显增强，危险废弃物混入生活垃圾或倒入下水道的现象明显减少。

（三）切实落实激励机制

我校每年两次，大力度地表彰先进，树立典型，充分发挥优秀单位和个人的示范作用，推动了我校实验室安全管理水平的提升。我校每年组织开展实验教学先进集体和先进个人申报与评审工作，组织开展安全管理规范实验室创建活动，本次共有9个教学实验室获得“安全管理规范实验室”称号。

（四）缺乏结合学科专业特点的应急演练

当然，我校在实验教学中心安全教育工作方面也存在一些不足之处。比如目前学校进行实验教学中心教育时，组织的多是消防演练，但结合学科专业特点的应急演练严重缺乏，主要原因是缺乏组织应急演练的专业人员，目前我校正在联系校外做个人防护和应急演练的公司，帮助推进演练工作。

（五）规划设计考虑不周，造成安全隐患

学校的部分实验室在建设过程中，由于规划设计人员对各类实验室的功能要求缺乏一定的了解，尤其是对一些特殊实验室的特殊要求知之甚少，因此在实验室建设的规划设计中对设施和装备的安全要求考虑不周，工程设计上存在漏洞，包括人与机械、作业环境之间匹配不当等，造成了安全隐患。且近年来，实验室内贵重实验仪器设备大量增加，为了防止这些设备被盗窃，不少实验室都加装了护窗，增设全封闭的金属门，有的甚至将双向通道走廊的一头封闭，改为单向通道走廊。一旦发生意外，因通道严重受阻，逃生不畅，后果不堪设想。目前我校正重点对此类实验室进行整改。

五、结语

多年来，我校教学实验中心的安全教育工作，一直坚持“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针，切实加强红线意识和底线思维。始终把国家法律法规和强制性标准作为教学实验中心安全工作的底线，不折不扣予以执行。我校深入开展教学实验中心安全宣传教育和培训工作，突出了实验室安全工作的重要性，确保了在实验室工作、学习的师生都能树立牢固的安全意识，遵守实验室安全管理规章制度，掌握基本的安全知识和救助知识，增强安全防护能力，同时也提升校园安全和人才培养的整体水平。近年来因我校教学实验中心的安全教育工作成绩突出，多次荣获江苏省教育厅颁发的“平安校园”“高校实验室工作先进集体”等表彰，并接受多所高校来我校考察学习。

参考文献

[1]宋志军，王天舒，蔡美强，等.高校实验室安全教育现状及对策分析[J].实验室研究与探索，2015，34（8）：280-283.

[2]孫华，居婕，徐明，吉东风.高等农业院校SRT项目实施工作实践的探讨——以南京农业大学为例[J].教育教学论坛，2015（10）：115-116.

[3]吉东风，李海燕，李俊龙，周钢，俞金梅，王恬.深化体制改革推进国家级、省级实验教学示范中心建设[J].实验技术与管理，2010（2）：97-103.

[4]张琳，郭英姿，许栋明，等.实验室安全准入制度的实践与探索[J].实验技术与管理，2016，33（5）：227，229.

[5]常生华，翁秀秀，侯扶江.高校实验室安全管理现状分析与研究[J].实验技术与管理，2016，33（1）：229，231.

作者：吉东风 成何珍 李海燕 吴震 张炜

实验教学安全教育论文 篇2：

初中化学实验教学中的安全教育

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学实验教学中对于安全教育问题必须给予足够重视。在化学实验教学中要采取各种形式，进行安全教育，增强学生安全意识。既要夯实知识基础，规范实验操作，防止安全事故发生，又要让学生了解事故的急救措施，减轻事故危害。

关键词：初中化学；实验教学；安全教育

化学实验教学中的安全问题是教师必须高度重视的问题。因为初中生身心尚不成熟，好奇心大，探究欲强，容易发生安全事故。那么，在化学实验教学中如何做好安全教育工作呢？

一、夯实知识基础，规范实验操作

1．发挥化学知识对实验的指导作用。化学实验是以一定的知识为基础的，所以，掌握一定的基础知识是很有必要的，它包括了以下方面：

（1）掌握化学原理、了解物质性质及用途。我们知道，可燃性气体和氧气或空气混合时，达到某比例遇到明火会发生爆炸——爆炸极限，所以在使用或点燃可燃性气体前必验纯。例如氢气、甲烷、一氧化碳等。酒精灯内的酒精少于灯身容积的1/4时，灯内空气和乙醇蒸气混合可能达到爆炸极限，有发生爆炸危险。所以，灯内酒精不能少于灯身容积的1/4。酒精灯内的酒精也不能多于2/3，否则灯身受热可能发生酒精外溢而着火。当酒精灯失火时，迅速用湿布盖灭，这是利用隔绝空气灭火的原理等。

浓硫酸具有强腐蚀性，溶于水会放出大量热，当其溅到皮肤上时，应立即用大量水冲洗，再涂上小苏打溶液，这是利用了硫酸的水溶性和酸与盐反应，减弱危害。同样，强碱的浓溶液溅到皮肤上，先用大量的水冲洗，再涂少许硼酸。重金属盐能使蛋白质变性，误食重金属盐后要尽速吞服鸡蛋清洗胃，减小毒性等。

（2）了解事故的急救措施。着火急救——当酒精等有机溶剂泼洒在桌面上着火时，可用湿抹布、石棉布或沙子盖灭，或用灭火器灭火；当衣服着火时，立即用湿布或石棉布蒙盖，使之与空气隔绝而扑灭；衣服燃烧面积较大，可躺在地上打滚，使火焰不致向上烧着头部，同时也可将火扑灭。

中毒急救——中学化学实验药品中有些是有毒的，对人体可能会造成危害。化学药品造成人体中毒一般有三种途径：通过呼吸道，通过消化道和通过接触皮肤和五官粘膜。通过呼吸道吸入有毒的气体、粉尘、蒸汽、烟雾等引起中毒。如一氧化碳、二氧化硫、汞蒸气等气体中毒。发生呼吸道中毒时，轻者应立即停止实验，离开现场，到室外呼吸新鲜空气；重者要立即抬到空气新鲜的地方，并及时送医。在实验时，由于操作不慎手上可能沾染药品，如不及时洗手，在吃饭或饮水时药品就可能进入消化道，引起中毒。这类中毒尤以粉剂化学药品如钡盐、铜盐、银盐等重金属盐及白磷等较为常见。有些化学药品接触皮肤，或蒸汽、烟雾、粉尘对眼、鼻、喉等器官粘膜有刺激作用，要加强预防。

外伤急救——化学实验中发生的外伤主要有割伤、烫伤、炸伤等。在组装实验装置时，容易损坏仪器，往往会将手刺破、割伤。使用酒精灯不小心会造成烧伤。发生外伤事故，如较严重尽快送医。

2．遵守实验操作规范。

（1）熟悉常用仪器的正确使用方法。实验中常有学生使用酒精灯前未调节好高度，而是用手拿着酒精灯去对准试管或烧瓶加热，这是非常危险的。曾经有一位学生的手被从破裂试管中溅出的液体烧伤。

（2）配制混合溶液的顺序一般按照将密度大的液体加入密度小的液体中混合均匀即可。例如，浓硫酸稀释是将浓硫酸缓缓注入水中，如反之因水的密度比浓硫酸小并且混合时放出大量热量，会使液体沸腾飞溅而引起烫伤。

（3）加热制取气体时要防止液体倒流而引起仪器炸裂。如制取氧气用排水集气法收集完毕时，若先撤酒精灯，冷水就会沿导气管倒流回热试管，以致引起试管炸裂。

（4）可燃性气体点燃之前必须检验纯度。例如，在用锌和盐酸反应制取氢气的实验中，当锌粒或盐酸反应完了，打开反应装置补充完药品，第二次点燃氢气就会发生爆炸。这是因为打开仪器装药品的同时空气也进入了，点燃氢气和氧气的混合物就可能发生爆炸。

（5）用药过量发生事故。一些实验虽然反应剧烈，但试剂量小并无危险，用药量稍大便会发生危险。如：用小苏打和浓硫酸反应做二氧化碳的灭火实验，如果小苏打和浓硫酸用量大，产生气压过大，会冲开胶塞，喷出酸液。

（6）实验中取用药品时要看清标签，不能错用，以免发生危险事故。

二、做好安全事故的预防工作

1．保持实验室空气流通。在初中实验教学中，如果实验室空气不流通，有毒、易燃气体扩散到空气达一定浓度，会引起师生中毒。因此，实验室应安装通风橱、换气扇等通风设施，保持实验室空气流通，及时排除有毒有污染的气体和粉尘，净化实验环境。

2．配备充足的灭火器材。凡是使用酒精灯的实验，必备一大块湿毛巾，以防酒精外溢引起着火。还应备足量的细砂和充足的水源以及灭火器等。

3．配备简单药品。要及时更换实验室小急救箱中过期或失效的消毒液，脱脂棉，医用酒精，止血药物等医用药品和器械，以备应急使用。

三、对学生加强安全教育

采取各种形式进行安全知识教育，增强学生安全意识。

1．合理使用反例。对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果，教师可设计一些错误的反例加以验证，以加深学生印象。如不纯的可燃气体点燃爆炸，水倒入浓硫酸中进行稀释的后果；加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等，只要条件允许，装置设计合理，不会引起事故的均可一试。

2.进行以安全知识为主的竞赛活动，把安全知识编成试题分成小组进行竞赛，以不同的形式对学生进行安全教育。深入生活，亲身感受不安全因素的存在及危害，思考、讨论如何进行整改等。

3．参加安全调查社会实践活动或用书写安全论文的形式进行安全教育。

四、辩证地对待实验安全问题

过分强调实验中的危险会给学生增加心理负担，使学生缩手缩脚不敢大胆实验。因此，安全教育要适时、适度，使学生既重视，又不过分紧张。

学生实验中的事故隐患的确很多，事故一旦发生就会给正常的实验教学带来很大的负面影响。有些学校、教师因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少或不让学生操作实验。我们认为：只要熟悉操作规范，了解反应规律，做好安全防范，就能保障实验安全，发挥实验的教学功能。

作者：李建坡

实验教学安全教育论文 篇3：

浅谈初中化学实验教学中的安全教育

进入新学期,初三的学生增添了一门新课程——化学。学生们对化学存在着极浓厚的兴趣,对化学实验教学更是盼望,进入化学实验室感到新鲜,处处想看,处处想动手。但在化学实验中存在一定危险,一旦发生事故,后果不堪设想,不但危及人身安全,严重时甚至可以致残,造成终生不幸,直接或间接影响学习秩序和学生的学习兴趣。为了安全地进行化学实验,避免实验事故,实验时一定要到到以下几点:

一、严格遵守操作规定

(一)可燃性气体点燃之前必须检验纯度。例如,在用锌和盐酸反应制取氢气的实验过程中,当锌粒或盐酸反应完了,打开反应装置补充完药品,第二次点燃氢气就会发生爆炸。这是因为打开仪器装药品同时空气也进入了,点燃氢气和氧气的混合物肯定会发生爆炸。

(二)配制混合溶液的顺序一般按照将密度大的液体加入密度小的液体中混合均匀即可。水和浓硫酸混合是将浓硫酸沿容器内壁缓缓注入水中,反之会造成液体飞溅出来。因为水的密度比浓硫酸小并且混合会放出大量热量。

(三)在加热条件下制取气体时注意防止液体到吸引起仪器炸裂。如果制取氧气用排水取气法收集完毕时,先撤去了酒精灯,冷水就会沿导气管到流回热试管,以致引起试管炸裂。

(四)熟悉常用仪器的正确使用方法。实验教学中常常看见学生使酒精灯加热仪器前未调节好高度,而是用手拿酒精灯去对准试管或烧瓶加热,这是非常危险的。

二、实验室空气必须流通

化学教学中会接触许多有毒物质,如二氧化硫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮等,或可燃性气体如氢气、一氧化碳、甲烷等,如果实验室空气不流通,有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多,达到一定浓度,会引起师生中毒或其他意外事故发生。因此实验室应安置通风橱、换气扇等通风设施,必须做到实验室空气流通。

三、对各种药品的保存和使用要规范

(一)凡失落标签的试剂一定要检验确认后使用,如在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用,造成伤害事故。因此用试剂要认真辩清,不得马虎从事。

(二)严格控制药品用量,宁少勿多。有一些实验反应虽然剧烈,但试剂量小并无危险;如果用药量稍大便会发生危险。如红磷在氧气里燃烧时,反应很剧烈,如按要求用量药匙装少量的药品,点燃,现象不但明显,也不会发生危险。但如果要量过多,就可能爆炸,造成事故。所以,在做分组实验,让学生观察红磷在氧气里燃烧时的现象时,一定要严格限制学生用药量,才能保证学生安全。

因此,为安全地进行化学实验教学,实验时一定要做到以下几点:1.一切实验一定要按照操作规定進行。2.一切实验一定要在预备室准备好,做到实验无误,方可拿到教室或实验室做。3.做有毒,可燃性实验时,一定要打开门窗,使空气流通。4.有可燃性气体参加的实验,在点燃或加热前切勿混入空气或氧化剂。5.用药量宁少勿多,不要取用未经鉴定无标签的试剂,随配随用,不可久置。6.没做过的实验要向会者请教或查清资料再做,不要冒然实验。7.步骤多的实验,操作顺序要记熟,不可看一步做一步。8.实验室要有一定的安全设施。9.熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。

只要我们了解各种化学实验事故发生的引发原因,遵循操作规程,认真仔细地进行操作,就可避免各种事故的发生,做到安全实验。

作者：解玉兵