家庭环境下家庭教育论文

一、家庭教育与学校教育的不同功能定位1.“学生核心素养”需要共同关注2014年3月“学生核心素养”首次出现在国家文件中，培养“学生核心素养”被放在立德树人的重要地位，家校合作更注重学生的自主发展、合作参与、创新实践。今天小编给大家找来了《家庭环境下家庭教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

家庭环境下家庭教育论文 篇1：

全新环境下家庭教育对于青少年德育教育的影响分析

摘要：家庭环境在青少年成长过程中具有重要的影响，科学有效的家庭教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，助力青少年思想道德水平的全面提升。新时代下家庭教育的重要性逐渐得到了普遍认可，但部分家长错误的教育理念与不合适的教育方法影响青少年德育水平的有效提升，家庭教育的有效开展应该得到全社会的认可与重视。笔者结合自身经验对全新环境下家庭教育对青少年德育教育的影响展开简要分析。

关键词：家庭教育;青少年;德育教育;全新环境

家庭教育是一项系统性活动，它不仅仅是家长通过简单的言语或行动对孩子发布命令或传递信息，更是要通过家庭环境与文化的营造和家庭成员的有效参与来构建良好的教育环境，循序科学地推动教育目标的落实。儿童的成长起步于家庭，家庭教育对儿童的成长有着显著影响，德育教育的目标就是要帮助青少年形成正确的世界观、人生观和价值观，并形成良好的道德品质。

一、全新环境下家庭教育的主要特点分析

全新环境使得国家与社会逐渐发生了很多变化，家庭作为国家的最小构成单元也出现了鲜明的时代特点，家庭教育作为学校教育的有效补充发挥重要的作用。

（一）家庭教育具有综合性与情感性

孩子长期生活在家庭環境之中，家长不但要照顾孩子的生活，更要引导孩子全面成长。新时期家长的总体文化水平与道德修养得到了明显提升，而且大部分家庭只有一个孩子或两个孩子，他们对孩子的教育问题保持高度关注，同时也有能力给予孩子较好的教育。孩子在出生以来就要在家庭中接受综合性的教育，很多知识技能都来自于父母的传授，父母在子女教育方面也倾注了情感，他们往往从关爱孩子的角度出发开展教育活动。

（二）家庭教育的内容丰富多样

环境对于人的影响是非常显著的，长期生活在特定环境下则必然会随着环境发生很多变化，对于正处于成长期的青少年而言更是如此。青少年三观的形成会受家庭环境的影响，家庭教育能否有效开展同样会对亲少年得到水平发展产生影响。社会发展使得家庭教育的内容逐渐增加，家长不再是通过简单的语言展开教育，而是增加更多德育教育和实践教育内容，为青少年的综合成长提供了丰富多样的教育内容。家长通过多样化的教育内容去引导和帮助孩子。

二、家庭教育对青少年德育教育的主要影响分析

家庭教育是教育体系的重要构成，家庭教育对于青少年的成长有重要的影响，在德育教育方面，家庭教育同样具有显著影响。

（一）家庭教育理念树立对青少年道德素质形成的影响

道德素质的形成会对青少年的价值观和行为方式产生直接影响，家庭教育方式与内容的选择与青少年道德素质的形成有着密切的关联，积极的教育方式能够帮助青少年形成良好的道德素质。家长必须对孩子的想法保持高度关注，特别重视全新环境下青少年的思想动态，展开有针对性的教育培养，努力践行社会主义核心价值观，用更高的道德标准去要求和约束自己，使得青少年能够在家长的影响与感召下逐渐形成良好的道德素质。

（二）家庭教育内容选择对青少年道德素质形成的影响

父母在家庭教育中的重要地位是无可替代的，孩子很容易模仿家长的言行举止，特别是在全新环境下学生接触到的信息逐渐呈多样化趋势。家庭教育内容的选择是否合适、是否满足青少年需求、是否适应社会发展节奏同样会对青少年道德素质的形成产生影响。家长首先要坚持爱国主义教育，其次要加强传统优秀文化教育与宣传，最后要积极开展诚信、勤俭、勤劳等优秀品质教育，逐步完成道德素质教育目标。

（三）家庭教育环境构建对青少年道德素质形成的影响

家庭是社会的基本构成，也是青少年成长过程中的第一所学校，家庭建设、家风形成、家庭教育是推动青少年道德素质形成的基本方向。家庭环境的好坏直接影响到青少年的成长环境，家庭和睦、家庭成员之间彼此爱护、为人正直守信、为国家和社会做出应有的贡献，这些都会对家庭环境建设产生积极的影响。曾国藩家书等都为我们指明了家庭教育的方向，同时也显现出家庭教育的重要意义，良好的家庭环境建设将会对青少年道德素质形成产生积极的影响。

三、全新环境下家庭教育在青少年德育教育领域中存在的问题

家庭教育对于全新环境下成长的青少年道德水平发展及三观塑造具有直接影响，大部分家长对子女教育保持高度关注与重视，但是在德育教育领域却依然存在一些问题与不足，其主要表现在以下几个方面：

（一）家庭教育关注智育而轻视德育

全新社会环境下的社会竞争压力不断增大，家长迫切渴望孩子能够拥有更好的生活，特别是能够获得更好的工作机会并享受更好的物质条件，而在当前条件下，考入好的大学和好的专业是绝大部分孩子的首要选择。这也使得家长更愿意在这方面投入大量精力和财力，早教班、兴趣班、课外辅导班等占据了孩子的大量时间，德育教育很少系统有效地展开，这也使得德育教育的发展存在缓慢片面的弊端。

（二）家庭教育观念存在错误和偏差

当前大部分家长渴望给予孩子更好的条件，贫富差距的加大使得很多孩子发现同学拥有更好的物质条件，特别是在青春期阶段，他们很容易出现攀比心理。而部分家长却不能积极有效地引导孩子形成正确的观念。错误和不恰当的教育观念不但无法帮助学生健康成长，反而会使青少年出现金钱崇拜、唯成功论等错误观念，这很容易让青少年出现道德意志动摇，不仅不利于良好社会风气的形成，还会影响到他们的健康成长以及幸福感积累。

（三）家庭教育与学校社会教育脱节

家庭教育、学校教育、社会教育共同构成了青少年教育的综合体系，我国经济的高速发展使得国家在教育领域的投入和支出不断增加，教育工作也一直是重中之重。学校教育已经形成了科学而完善的体系，但家庭教育会受到家长教育理念、教育水平与教育方式等多重影响，未能与学校教育、社会教育共同形成科学的体系，家庭教育未能发挥应用的作用与功能，反而与其他教育出现矛盾和脱节，影响到最终的教育效果。

四、全新环境下改进家庭教育对德育教育影响的措施选择

全新环境下德育教育的作用与意义逐渐凸显，为了青少年的健康成长，家长必须要采取科学有效的措施改进家庭教育，为国家和社会输送优秀人才。

（一）保持对德育和智育的同等重视

智育、德育和体育在青少年成长过程中占据同等重要的地位，父母在教育过程中不仅要关注孩子的身体健康和智力发育，更应该对他们的思想素质发展保持高度重视，避免家庭教育对青少年德育教育产生负面影响，坚持成才先成人的理念，为国家和社会输送更多优秀人才。青少年只有具备良好的道德品质，才能够更好地面对新环境的条件，在任何条件下始终保持拼搏奋进的精神，形成坚定的信念和遠大的人生目标。德育教育在更多家庭得到重视和推进才是教育的进步，也才能够实现整个民族道德水平的全面提升。

（二）树立科学的家庭教育理念

社会环境的发展变化使得家庭教育能够利用的教育资源更加丰富多样，特别是德育教育相关资源愈加多元，理论教育与实例教育能够共同为学生提供良好的教育。家长要积极学习青少年教育的相关理论，并在实践过程中加强与孩子的交流互动，年轻的父母接受新鲜事物的能力比较强，家长要积极学习和接受全新理念，树立科学的家庭教育理念。家长要积极参加家长课堂等学习活动，与学校方面构建良好的沟通途径，将家庭教育与学校教育更好地结合起来，确保家庭教育理念能够更好地满足孩子德育教育需求。

（三）家庭教育与学校教育接轨并配合

家庭教育是教育的开端，学校是孩子成长的主要场所。家长自身能够开展的教育活动是有限的，为了更好地开展德育教育，家长与学校要共同推动教育完善，通过双方的共同努力帮助学生解决成长过程中遇到的现实问题。随着微信等沟通工具的快速发展普及，家长与教师沟通的途径更加多元顺畅，学校和家庭可以共同开展德育教育。

参考文献

[1]张炎琴.倾情浇灌幼苗绽放德育之花——论“80后”父母家园合作实现德育教育的策略[J].中国民族博览，2018（05）.

[2]李义琼.关于家庭和学校德育教育合作的研究[J].学周刊，2018（10）.

[3]韦廷彦.加强学校教育、社会教育和家庭教育三结合推动学校德育教育工作[J].现代阅读（教育版），2013（04）.

[4]郑程月，杨丽敏.德育教育视角下家庭教育与学校教育有效合作研究——以内蒙古包头市某中学家校德育发展现状为例[J].中国校外教育，2013（33）.

[5]姜丽侠.学校教育、家庭教育、社会教育在未成年入德育教育中的作用[J].中国教育技术装备，2010（01）.

作者：曾倚嫦

家庭环境下家庭教育论文 篇2：

大众传媒环境下家庭教育与学校教育的整合

一、家庭教育与学校教育的不同功能定位

1.“学生核心素养”需要共同关注

2014年3月 “学生核心素养”首次出现在国家文件中，培养“学生核心素养”被放在立德树人的重要地位，家校合作更注重学生的自主发展、合作参与、创新实践。作为广州市中小学教育质量综合评价标准的“阳光学评”指标体系，在新增加的“对学校的认同”指标中加入了“家校关系”这一要素，把“学校与家庭联系密切，家长认同并支持学校的教育教学工作”作为对学校教育质量评价的指标之一，充分显示了家校合作的重要性，正因为家校合作的重要，我们更应该厘清家庭教育和学校教育的不同功能定位，寻求家庭和学校共同关注学生成长的方式方法，共同关注“学生核心素养”。

2.家庭教育的功能

家庭教育是指家庭生活中，以亲子互动为主要特征，父母作为教育的主体按照一定的期望和目标，采取一定的活动方式教育和影响孩子的教育活动。习近平总书记在不同场合多次强调家庭教育的重要性，时代发生变化但家庭依然是人生的第一所学校，是国家发展的基点，家庭教育是学校教育不能替代的重要部分，学生最早接受的教育也是家庭教育，父母是孩子的第一任老师，所以家庭教育应该是侧重于“做人”的教育。

3.学校教育的功能

学校教育是教育者根据一定社会要求，有目的、有组织地对受教育者的身心施加影响，将受教育者培养为一定社会需要的人的社会实践活动。学校教育应该侧重于知识、专业及技能的教育，因此学校教育应该做好定位，不要试图去替代家庭教育，而应该深层次地研究学校教育的功能、内涵，学校教育应该是侧重于“做事”的教育。

二、大众传媒的含义和作用

1.大众传媒的含义

以职业化的传播机构为传播单位的称为“大众传播媒介”，简称“大众传媒”。现代大众传媒是人们交往和通信的各种载体和方式的总称，包括杂志、报纸、书籍、电视、广播等传统媒体，也包括互联网、微信、QQ、微博等新兴媒体。大众传媒具有巨大的受众群体，无论是手机、电视、网络，还是报刊、广播等，都已经渗透到社会的各個阶层，我们都生活在大众传媒环境中，因此我们应该根据家庭教育与学校教育的不同功能定位，把它们进行创新融合。

2.大众传媒的复杂性

大众传媒的复杂性体现在传播内容的质量上，蕴含一定的价值倾向，信息真假并存，而且根据地域有不同的体现，新兴的媒体方式多样，即使是成年人也深受其影响，因而初中学生更易受其影响。所以我们在应对新的挑战中，要善于运用学校特有的社会职能和优势条件因势利导，从引导方面入手，加强学校教育的正面影响，发挥大众传媒的积极作用，抵制大众传媒消极作用的影响，与家长形成教育合力，有效整合家庭教育和学校教育。

三、在大众传媒背景下整合家庭教育与学校教育

1.善用大众传媒中的杂志形式

家庭教育是学生贯穿一生的教育，对学生的个性和人格发展起主导作用；学校教育在学生的发展过程中起主导作用，对学生的智力发展起主导作用。因此，家庭教育与学校教育的整合对学生的身心发展至关重要。部分家长文化素质不高，收入不高，忙于生计，认为学校应该负起对学生的所有责任，把学生送到学校后就可以不必操心学生的教育问题了。

为此学校应根据大众传媒的传播特点，通过办家长学校的形式，动员家长订阅《父母课堂》等杂志，作为家长学校的培训教材，通过集中培训、家长与学生共读一本书、分享读书心得、写家长学员读后感并评奖、家书进校园等形式提高家长的家庭教育水平，从形式和内容上保证学生在家中与家长的沟通时间和质量。学校也应为班主任、教师订阅《父母课堂》《班主任》《少男少女》等杂志，定期开展专家指引，校本培训、实践锻炼，对教师进行校本培训，转变教师的教育观念，提升教师的专业水平，使之成为家长学校的优秀教员，使更多教师能向家长提供家庭教育指导，并主动参与到家校合作中。

2.善用大众传媒中的手机媒体形式

随着科技的发展，网络和智能手机走进千家万户，几乎人手一部手机，互联网、手机几乎成为教师、家长和学生不可分割的一部分，他们可以通过互联网、手机阅读获取各种资讯，但网络信息纷繁杂乱，网络游戏和网络小说也给学生带来不少的诱惑，为此学校也应相应地建立学校主页、学校微信公众号、班级家委会QQ群及微信群、学校家委会微信群等，通过互联网和一部智能手机联系家庭教育和学校教育。在学校微信公众号、学校家委会微信群中及时分享教育方法、文章、知识，在学校主页、公众号、微博及时发布学校信息，让家长在潜移默化中提高自己的家教水平。

另外，通过网络和手机平台建立网络家长学校尤为重要，开设初一中学适应成长指导课程、初二青春期教育指导课程、初三生涯规划指导课程系列家长学校课程，把最新的教育理念、教育方式、教育动向、家教知识及时推送给家长，有计划地在“互教通短信”、家长微信群中宣传国家的教育方针、政策，推广和普及科学的家庭教育方法，避免家庭教育中可能出现的放任自流、粗暴对待、期望值过高等问题。

3.善用学生多媒体社团

根据大众传媒的特点，学校创建多媒体学生社团，成立学生小记者站、学校广播站、学校电视台、学生狮队、家长义工队，整合家庭教育和学校教育资源，发挥学生专长，对学校教育和家庭教育的活动进行拍摄、剪接；发挥小记者站学生的专长，对各项有意义的学校教育和家庭教育活动进行采访、通过学校广播站报道，及时把家庭教育和学校教育结合的生动案例辐射影响到学生、家长、老师，以活动为载体提升家庭教育和学校教育的结合层次，消除部分家长过于依赖学校而认为无能力参与家校合作的认识。

4.打造熟悉大众传媒的教师队伍

大众传媒背景下，熟悉大众传媒的教师队伍，是提升家庭教育和学校教育合作层次的关键。通过校本培训，组织教师系统学习家庭教育理论、学习大众传媒知识，树立大教育观念，与家长密切合作，认真备好不同年级的家长学校课程，通过专家指导，个人备课与集体备课相结合，上好每一个专题课和网络家长课，使教师得到锻炼与提升；家长通过学习来改进家庭教育的方法，参与到学校的教育和管理中，提升家庭教育与学校教育整合的水平。

四、结语

（1）家庭教育与学校教育的边界和融合问题历来都是个难题，在大众传媒背景下整合家庭教育和学校教育，对和谐的家校关系再造意义重大，有效避免了家庭教育学校化，避免了学校教育剥夺家庭教育功能。厘清不同功能定位的家庭教育与学校教育，运用大众传媒有效整合家庭教育与学校教育，才能实现家庭教育与学校教育的融合。

（2）学校通过利用大众传媒的优势指导家庭教育，开展必要的亲子活动，以活动为载体，保证家庭生活的时间，整合家庭教育和学校教育资源形成合力，让学生学会“做人”，学会“学习”。

参考文献：

[1]邓线平. 警惕家庭教育与学校教育的背离[J]. 教书育人， 2017（5）：66-67.

[2]王海珍.结合家庭教育和学校教育保证学生成长成才[J].教育实践与研究（C版），2017（Z1）：61-63.

[3]夏仲洋. 寓教育于学校教育和家庭教育相结合[J]. 数字化用户， 2017， 23（42）：206.

作者：陈灿

家庭环境下家庭教育论文 篇3：

互联网+环境下的家庭教育现状

摘  要：“互联网+教育”是当前教育改革与实践中的热点与热词。在教育信息化领域，几乎所有的规划和讲话言必谈之，尤为重视。“互联网+教育”不是现有教育的网络化，它是教育信息化发展的新阶段，是技术推动教育产生革命性变革的基础。任何一个时代的变革都面临着阵痛，同时也会和传统的意识形态产生冲突，这种冲突也会引发人们对于互联网+对于家庭教育的一些影响的因素的思考，本文将通过三个方面论述互联网+环境下的家庭教育所面临的挑战，通过论述和思考在这个大变革的时代中坚持自己的初心，为教育事业做出自己的贡献。

关键词：互联网+;大变革;教育

互联网的环境下家庭教育的变化主要是产生在学生学习的方式和学生的家庭生活方式的改变上。首先，学生在家庭教育中的学习方式由传统的自己或者父母指导完成作业变化为学生既可以自己完成也可以通过父母指导完成又可以通过互联网查阅资料自己完成，这种在通过互联网的辅助完成作业的方式往往比父母指导和自己独立的完成有着更高的效率和准确性，另外由于互联网的检索功能使得它对于答案的导向性也更强，也更受学生的欢迎。其次，互联网在家庭生活中占据的比列也越来越高，智能手机和电脑的普及也越来越高，在这种大环境下孩子的家庭生活中更多的会把课余的时间花费在互联网上，这个也是有别于传统的家庭教育的一个方面，在这个情况下父母往往不知道应不应当介入孩子的互联网的浏览或者别的内容，应该以怎样的方式去介入，这种无所适从从很多沉迷于网络的孩子的家长身上往往会得到反馈就是家长说“我们也不知道他到底应不应该做什么什么。”其实这种情况下父母往往需要去介入而且是必須介入的，要保证孩子浏览内容，所以互联网+环境下的教育需要的是父母和老师共同的接受这种变化适应这种变化，改变自己改变孩子的未来。

2.互联网+环境下的家庭教育中如何防互联网带来的冲击

互联网的发展带来了便捷高效的通讯，带来了海量的碎片化的知识，带来了不同意识形态下的文化内容，在这个互联网+的环境下这些新鲜的事物对于家庭教育中的孩子带来的冲击是前所未有的。首先，在家庭教育中由互联网便捷的通讯给孩子带了社交上的便利，不像以前孩子联系同学或者某个人需要电话或者要花费很长的时间去找寻，在带来便利的同时也带来了对于孩子联系的主体的多样性，父母并不能像过去一样能知道孩子和谁在聊，在聊什么内容对方来自哪里等等。其次，随着互联网带来的不同文化中的意识形态，孩子在成长的阶段非常的容易受到非主流文化的影响，这种非主流往往代表着叛逆和个性的释放，再加上青春期孩子特有的逆反和追求自我，这种外力的催化会改变孩子的性格和行为处事的方式，甚至是走上一个极端。最后，互联网的衍生产品游戏对于家庭教育的冲击，游戏对于孩子的吸引是致命的，没有一个孩子不喜欢游戏，没有一个家长喜欢孩子打游戏，这就是当下的一个现状，这往往就意味着冲突和矛盾，但是你不得不承认的事实是对于孩子在家庭教育中的休息放松来说没有任何一个东西能替代游戏给孩子带来的愉悦。所有的冲击都是对于传统的挑战，当家长面临这种挑战的时候需要去了解它带来冲击的根源，通过了解掌握到窍门四两拨千斤，借力打力提高家庭教育的质量，利用好互联网+，也利用好这种冲击。

3.互联网+环境下的家庭教育中利用现代信息技术优化家庭教育

利用现代化的信息技术优化家庭教育，需要积聚社会和政府的力量，系统全面的对于当前面临的问题进行研究，并且对家长和教师进行系统化的培训，普及互联网+环境下家庭教育的一些知识。可以通过广播，电视，网络，也可以通过社区或者学校举办一些课堂的培训，达到快速全面的覆盖普及。或者可以通过远程的通过互联网的学习这样跨过了地域和时间的限制，能充分的利用时间来加强互联网环境下家庭教育的水平，从而为社会培养出更多更好的人才。也可以通过出版各种图书，通过阅读去普及这些知识。在一个时代的变革中政府需要去补足一些短板，需要从资金和设备和公权力上去引导和影响社会的发展，教育作为科教兴国的起点，政府更应该投入大量的时间和精力去弥补社会发展先天补足的地方。

总之，社会的发展会给传统的社会带来冲击，这种对社会的冲击中最敏感的就是未成年的学生，我们如何迎接互联网+时代下的家庭教育是一个很大的问题，在摸索中降低次元文化的冲击，父母担当适当的角色，在合适的时间监督和引导学生在互联网上的浏览信息，控制孩子通过游戏放松的时间防止孩子沉迷游戏，做好以上的这些我觉得互联网+的环境下的家庭教育能更上一层楼。

参考文献

[1]柴华彬，刘景燕.网络环境下高校互动教育研究[G].西南科技大学学报，2014

[2]翁秀琴.基于网络的家校互动平台设计与开发—信息技术条件下和谐德育环境的构建[G].陕西师范大学，2018

甘肃省教育科学十三五规划2019年度规划课题，课题题目《“互联网+农村高中生家庭教育”现状与对策研究——以永登县某高级中学为例的研究成果》。

作者：王霞