教学改革机械制造论文

摘要：随着经济的发展，我国机械制造专业也在面临着创新与改革。而想要对机械制造专业新模式进行改革，机械制造专业的教育学者们，便要结合机械制造专业的实际需求，对机械制造专业进行创新，让机械制造专业教学取得进步与发展，让机械制造专业教学更加高效。下面是小编整理的《教学改革机械制造论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学改革机械制造论文 篇1：

试谈机械制造教学改革

制造业体现着一个国家的综合国力，我国制造业要打造“中国制造”的品牌，要真正成为“世界加工制造中心”，必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。为了向社会提供面向基层、面向生产、服务、管理第一线的实用型、技能型、具备综合职业能力的高级技术人才，我们机械专业的教师面临着新一轮的挑战。为使教学更贴近生产实际，突显学生能力培养，课程改革势在必行。

一、教学方法改革的必要性

机械制造是以研究机械加工工艺技术和夹具设计为主技术学科，具有很强的实践性，要求在教学过程中应紧密联系生产实践，同时它又具有很强的综合性，要求结合课程教学内容综合应用已学或正在学习的其他专业课的知识。

该课程的主要任务是培养学生掌握机器零件机械加工工艺和机器装配工艺的综合知识；能正确地制订机械加工工艺规程和装配工艺规程；初步掌握综合分析生产中影响加工质量、生产率和加工成本的因素，并能提出正确的改进措施。

在以往的教学过程中，教师只是完成了理论课知识，通常都缺少学生的实践过程，没有能将理论实践相结合，教学效果不好，学生没有能掌握到本课程的精髓，毕业后更不能解决实际问题。因此，我系对机械制造工艺学进行了教学方法改革，增加课程设计的环节，来考核学生对知识的掌握程度，并培养学生解决实际问题的能力。

通过教学方法改革，学生学完本课程后应达到下列基本要求：

1.编制指定零件的机械制造工艺规程；

2.查阅、运用技术文献资料能力；

3.进一步提高识图、制图、编写技术文件能力；

4.对设计的零件进行加工的能力。

二、构建以能力为主线的模块式课程体系

在课程体系中包含专业基础模块、专业模块课程；制定具体的要求和标准，将原来多门课程的理论和实践教学内容进行分层次整合，各层次模块呈阶梯递进式结构，融入到以若干个集教学与生产为一体的项目化训练中，建立起理论、实践、素质为一体的生产性项目化职业技能训练课程体系。

将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块内容施教，采用在实训现场授理论、边授理论边让学生动手操练的方法上课，或在短时间理论课后即让学生进入实训。打破课目界限，打破理论课与实习课的界限，实行操作用到什么理论知识就讲解什么理论知识，让学生既能明白理论是如何指导实践，又能在实践中体会到理论的重要性。

例如，车、钳、数控这些工种的工艺课程全部放到实习场所去上（实习车间内均设有教室），教学方法采用探究式，即将枯燥乏味的工艺课转化为一个个的生产任务，教师稍做点拨后，即将学生分成若干个小组，待他们确定自己小组的加工方案后，就到实际的机床上去完成实际零件的加工，根据加工零件的好坏，教师再对各小组的加工方案作点评。

三、组建一支多能化的教师队伍

教师作为一体化模块式教学的具体实施者，其自身素质和教学水平的高低直接决定教学效果的好坏，我们机械组在三年间组建起了一支能讲课、能实习、能生产的多能化教师队伍，为了不断壮大和锻炼这支队伍，我们主要作了以下几个方面的工作。

1.组织教师参加市、区级组织的各项教学评比活动，锻炼教师的能力，开阔他们的视野，学习新教法、新理念。如在区级教学法评比中，我组1人获得教学法评比一等奖；在区级优秀教案评比中，我组1人获得一等奖，1人获得二等奖。

2.安排青年教师跟厂实习，尝试管理和组织生产，逐步熟悉学校现有的所有设备，能够在实习区的任何一个岗位上从事实习教学工作。经过他们的不懈努力，我们在学校已有教学模块的基础上又增加金工实习和教学工厂实习两个模块。

3.鼓励教师参加技能培训和技能竞赛，并为其安排相应的强化训练，以提升他们的知名度和操作能力。

4.建立集体备课制度。全体专业教师参与制定教学大纲、教学计划、教学进度、教学模块等工作，相互交流教学经验，协调各个教学模块间的教学进度。

5.聘请有丰富生产经验的工人担任实习助教，弥补个别教师在生产、实习中操作细节不规范、不清晰的不足，保障机械设备的良好运行。

四、机械制造教学改革存在的问题及今后的努力方向

通过教学改革，教学质量得以提高，为社会培养了一大批受到用人单位欢迎的机械制造和设计的技术实用人才。但我们的工作还刚刚起步，在教学改革中还存在许多问题，如教学计划中还存在某些实践环节和课程衔接不好；课程体系还需要不断完善和优化；教学软硬件设施建设和教材建设还需不断加强；师资队伍的水平和素质还需不断提高；与相关企业的产学合作还需不断深入；职业技能考核鉴定站还有待建立等。我们要在现阶段专业教学改革的基础上，应当进一步理清思路，明确方向，深化专业教学改革，提高人才培养质量，满足社会发展需求。

总之，要跟上世界的发展步伐，振兴我国制造业，加强机械制造专业教学改革是势在必行的。只有不断完善学校教学体系，加速知识更新换代，重视人才素质和能力的培养，强化理论和实践教学，才能培养出更多、更好的企业急需的技术人才，使我国的机械制造业能更有力地迎接21世纪的竞争与挑战。

作者：周云典

教学改革机械制造论文 篇2：

机械制造专业教学改革新模式探索

摘要：随着经济的发展，我国机械制造专业也在面临着创新与改革。而想要对机械制造专业新模式进行改革，机械制造专业的教育学者们，便要结合机械制造专业的实际需求，对机械制造专业进行创新，让机械制造专业教学取得进步与发展，让机械制造专业教学更加高效。

关键词：机械制造专业;教学改革;新模式探索

前言：

随着教育的进步与发展，机械制造专业也要积极进行创新。以满足实际需求为教学目标，弥补传统机械制造专业教学中存在的不足之处，让机械制造专业的学生们能够了解更多的机械制造专业技术，并运用更加先进的机械制造专业技术，促进我国机械制造业的发展，满足我国机械制造业的市场需求，为社会发展建设培养出更加优秀的机械制造专业人才。

1机械制造专业教学改革新模式所面临的问题

1.1教师的专业素质需要不断提升

当下，随着社会经济发展的进步，许多先进的机械制造专业技术也应运而生。而为了适应时代的发展和变化。机械制造专业教师也要与时俱进，掌握先进的机械制造专业技术技能，并结合先进的机械制造专业技术，对机械制造专业教学进行改革与创新。然而，实际情况是，许多教师并没有积极学习更加先进的技术技能。仍是运用传统的教学方式，引导学生们学习落后的机械制造专业技术。这不仅无法满足市场对于人才的需求，也导致学生们的专业水平难以提高。而这也是限制机械制造专业教学改革与发展的主要因素之一。

1.2硬件设施无法满足教学需求

在进行机械制造专业教学时，由于学校资金的匮乏。导致许多机械制造设备并没有及时更新，而老旧的机械制造设备也经常容易出现问题。这就导致学生们在学习过程中，只能了解机械制造专业的理论知识内容，无法通过实践对理论知识进行验证，也无法培养学生们的实践操作能力。而且，机械制造专业是实操性非常强的一门专业课，而学生们因为缺乏技术操作过程的学习，对许多知识内容并不了解，对培养学生们的机械制造专业技能非常不利。

1.3学生们缺乏学习兴趣

许多机械制造专业学科的学生们对于专业课的学习缺乏学习兴趣。而理论知识内容又占据了重要的教学组成部分。这就导致学生们不愿积极参与到课堂学习过程中，对许多机械制造专业的知识内容并不理解，更无法在实践操作中，做出正确的操作。虽然教师们非常努力在教学，但是学生们并没有掌握相应的知识内容。

1.4教学模式单一

当下，仍有许多教师们在运用传统单一的方式进行机械制造专业教学，导致学生们在实际教学过程中，只能被动接受教师传授的知识内容，无法进行自主学习，也是导致教学质量难以提高的主要原因。因此，机械制造专业教师要在教学进行改革，解决传统教学中存在的问题，弥补其中的不足之处，丰富课堂的教学内容，引导学生掌握更多的机械制造专业知识。

2机械制造专业教学改革新模式探索

2.1加大学校和企业的合作

在进行机械制造专业教学改革时，要结合学科的教学特点，才能有效提高机械制造专业教学质量。而对于机械制造专业学科来说，教学过程中有许多知识内容需要通过实践操作进行验证，并且通过实践操作也能够引导学生对知识内容进行深刻理解。因此，学校想要满足学生们的学习需求，便要积极和机械制造企业进行合作，为学生们提供实习的机会，实践学习探究的场地与设备。让学生能够在实践操作过程中，掌握丰富的机械制造专业知识和技能，提高学生们的机械制造专业水平。

例如：通过与企业相互合作，不仅能够为企业输送更多的机械制造专业人才，也能为学生们提供良好的实践学习基地，让学生能够真实感受到机械制造专业的过程，对知识理论进行验证。

2.2提高教师的专业素质

为了加快机械制造专业教学改革的步伐，学校要对机械制造专业教师的专业素质不断进行提升。而教师们在拥有更强的专业素质后，也能够对学生们进行更高效的教学，学生们也能够学习更多的机械制造专业知识内容，对学生专业能力的培养展有着积极的促进作用。同时，通过对教师专业能力的培养，教师们也能够了解更多先进的机械制造专业技术和多样化的教学方式，让机械制造专业教学改革能够顺利发展。因此，学校要积极开展教学研讨会，让教师们能够掌握丰富的教学经验。

2.3引进先进的技术设备

为了让学生拥有更加良好的学习体验，并引导学生们掌握先进的机械制造专业技能，推进机械制造专业教学改革的进步。学校也要积极引进先进的机械制造专业设备，让教师们能够在课堂教学过程中，引导学生们了解先进的机械制造专业技术，让机械制造专业课堂更加高效，提高学生们的专业技能水平，满足我国市场对于机械制造专业人才的需求。并且，通过引进先进的机械制造专业设备，也为学生们的实践学习提供了机会，让学生们能够通过实践操作学习掌握更多的先进机械制造专业技能。

例如：通过对先进机械制造专业设备的引进，教师在进行教学的过程中，能够通过直观地演示，引导学生们对机械制造专业知识进行掌握。并通过引导学生进行实践操作，让学生们通过实践学习掌握丰富的机械制造专业技能。

2.4对教学模式进行改革

機械制造专业教师在进行教学改革时，也要对教学模式进行创新，注重培养学生们的机械制造专业学习兴趣。这样学生才会积极参与到课堂学习过程中，对机械制造专业的知识内容进行了解与学习，有效提高了机械制造专业的课堂教学质量。比如：教师可以将信息技术融入到教学过程中，通过对机械制造专业操作进行演示，让学生们掌握实际操作技能，并通过实践学习加深学生们对于技能的掌握程度。

结语：

综上所述，在对机械制造专业教学进行改革时，教师不仅要对教学模式和教学方法进行创新，也要为学生们准备先进的机械制造专业设备，为学生们提供机械制造专业的实践学习机会。让学生们通过实践学习，对理论知识内容进行验证，提高了机械制造专业教学的质量。

参考文献：

[1]李美萱.高职机械制造专业教学改革新模式探索[J].考试周刊. 2018（57）：65.

[2]王璇.高职机械制造专业教学改革新模式实践与思考[J].办公室业务. 2017（09）：353.

作者：宁午龙 杜玉平

教学改革机械制造论文 篇3：

高职机械制造专业教学改革新模式探索

摘要：随着经济的不断发展，高职院校的专业教学要紧跟时代发展的脚步大力培养创新型高素质人才，在教学过程中应该以培养学生能力为主，重视对学生实践能力的培养，以适应社会发展的人才需求。对此，本文將对高职机械制造专业教学改革新模式进行探究，以供相关人士参考、交流。

关键词：高职;机械制造专业;教学改革;新模式

引言：

机械制造专业的教学主要以机械制造理论、制造技术、制造模式的教学内容为主。现阶段的机械制造行业主要传统的制造技术为主，但随着时间的发展现代的制造技术正在逐渐的取代传统的制造技术。这就表明机械制造的发展需要更多掌握新型技术的技术人才。但目前在高职教育的机械制造专业教学中，尚存一些与职业技术教育不相适应的教学问题有待探讨和解决。

一、高职院校机械制造专业教学现状

在实际教学中，高职院校的机械制造专业教学主要有三方面的问题：课程设置不科学、教学模式不合理、教学方式不合理。课程设置上，未能及时跟紧时代发展的需要，在培养学生实践能力的课程设置上存在较大的空缺，导致教学与社会需求之间存在脱节的情况，使得学生毕业后很难找到对应的岗位工作。教学模式上，未能够有效将专业理论课与其他基础课程有机融合，同时各个科目教师之间未能有效沟通，使得教学效果差强人意。教学方法上，大多还在沿用传统的教学方式，向学生进行“填鸭式”的教育，使得学生的学习积极性下降，同时没能有效激发学生的潜力和创新能力，从而导致学生学习成果较差[1]。

二、进一步优化和完善机械制造专业课程体系

新时代发展背景下，高职机械制造专业教学应当不断完善整体课程体系，重视对学生创新能力、实践能力的培养，以满足社会对机械制造专业人才发展的需要。课程设置上应当向“精”的方向改革，将传统机械制造专业教学下多次重复并且不适应时代发展需要的教学内容做删减。例如，完全可以将理论力学与材料力学融合成为一门课，主要以材料力学作为教学重点。同时还应当开设CAD课程、PLC控制技术课程等，真正提高学生的实践能力。在重视对学生专业教育的同时，其他方面教学例如人文素养教学也不应被忽视。并且学校应当适当增设多门选修课供学生选择，要保障学生的选修课至少有三门，才能使得高职阶段培养学生人文素养的目的[2]。

三、重视建立健全机械制造专业实训基地

对于机械制造专业的学生而言，不仅需要扎实的基础理论知识，动手能力和实践能力也同样重要。为此，教师应当为学生提供理论知识实践场所，使得学生能够有效的将所学理论知识运用于实际操作当中，不断的提升学生对机械制造技术的熟练程度，同时学生能及时的掌握相关专业新的知识理论和技术技能。所以，机械制造教学工作开展要做到与时代接轨，使保障学生掌握基础理论知识的情况下及时的掌握新进的机械制造技术。这样一来，学生在学习过程中能够将新旧技术做好对比，使自己满足该专业社会发展的需求。高职院校自身也应当增强资金和人力的投入，不断完善机械制造专业的实训基地，让学生在紧跟时代脚步的实训基地力不断提升自己的技术能力[3]。

不仅如此，高职机械制造专业还应当设置金工实训环节。该环节能够有效锻炼学生的实践技能，在金工实训环节开展过程中，教师自身要提前、全面的了解社会对该专业的发展需求，以此为依据来设计金工实训环节实训内容。例如，金工实训过程中应当改变只让学生简单操作普通机床、掌握普通机床操作的传统教学内容，应当以传统教学内容为基础，将实训的重点放在结合当下最先进的机械制造技术进行操作学习。通过金工实训，学生不仅收获先进的知识，还使得自身的创新能力得到激发，培养自身的综合素养，为自己今后在该专业的学习与发展奠定坚实的基础。

四、打造“双师型”机械制造专业教师团队

于高职院校的机械制造专业教师而言，其自身应当不断深入研究该专业的教学，利用科研来提升自身的教学质量，不断完善和更新自身的知识结构，最终才能推动高职院校机械制造专业教学质量的提升。作为高职院校领导人，应当大力鼓励教师开展教学科研，同时在经济和人力方面给予教学充分的支持，使得学生在学习过程中能在改革、升级后的机械制造专业教学中提高自身素质，提升学习效果。为此，高职院校可以打造“双师型”机械制造专业教师团队：由具有高专业水平的资深教师作为领头人;同时，还应当重视培养该专业的骨干教师;其次，高职对于机械制造专业教师要进行科学、合理的管理，重视对教师团队年龄结构的合理配置，引进更多青年、中年教师进行专业教师团队培养建设;最后，对于教师团队的管理机制也应当进一步的优化，增强与外企之间的合作，向企业聘请具有丰富机械制造专业工作经验的技术人员担任实训期间的导师。通过以上的方式，在高职院校内打造一直具有高素质、高专业水平的“双师型”机械制造教师团队，以满足机械制造未来培养专业人才的发展需要[4]。

五、结束语

总的来说，高职机械制造教学工作要紧跟市场以及时代发展对人才的需要，院校要及时对教学内容进行更新同时将教学方式进一步改革、优化，同时教师自身也要提高专业素质和专业水平，使得高职院校机械制造教学得以有效开展。

参考文献：

[1]史琼艳.基于协同教学模式的机械制造与自动化专业课程教学改革探索[J]. 内燃机与配件，2020，000（005）：291-293.

[2]王新海，马瑾，张永军.双创背景下高职机械制造与自动化专业毕业设计的改革探索[J].陕西教育（高教），2020（12）：33+39.

[3]李蒙，张冬梅，罗成果，等.基于社会需求的高职《机械制造基础》课程教学改革与实践[J].绿色科技， 2019， 000（021）：245-248.

[4]邢智慧.基于CDIO理念下的机械制造装备设计课程教学改革探索[J].新一代：理论版，2019，000（015）：160-160.

作者：张向宁 孙建冬 屈谦