计算机平面设计毕业论文

[摘要]目前，我国正处于大力推动现代化职业教育阶段，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出，需注重职业教育位于当前人才培养中的位置，促进职业教育的人才培育模式的创新，以培养出具备技术技能、高素质的人才。今天小编为大家精心挑选了关于《计算机平面设计毕业论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

计算机平面设计毕业论文 篇1：

“创客教育”模式下中职平面设计专业人才培养模式研究与实践

摘要：随着“互联网+”社会经济时代的到来，互联网教育时代随着“互联网+”经济而产生，在互联网教育时代下学生的学习方式发生了较大变化，因此教师也需要针对“互联网+”时代的教学条件变化，积极改变自身的教学方式和方法，通过积极培养学生创业和创新的理念以及意识，在教学课堂实行做中学、学中做、乐于分享以及团队合作的教学方法和模式，本文从探索“创客教育背景”出发，结合中职学校计算机平面设计专业教学实践需求，通过分析中职学校计算机平面设计教学目前存在的主要问题，积极展开“信息化、探究式教学法、创新教学法和项目教学法”在教学过程中得以顺利应用和施展。

关键词：创客教育;中职学校 ;平面设计;专业人才培养模式

所谓的创客教育，从本质上看要始终以学生为中心，坚持教学理论与实践相结合，在积极融合教育体验与学生学习过程中，要积极创新和为学生谋求全新的职业技能发展途径。在当前的中职学校计算机平面专业教学中，积极引入全新的“创客教育教学”模式，不仅能够有利于培养学生全新的创新意识和信息认识最终帮助和引导学生养成良好的信息化、数字化的学习实践习惯。

1 关于中职学校计算机平面设计专业存在的主要教学问题

1.1中职学校学生就业方向的把握与教学目标设置之间存在较大差距

计算机在中职学校中本身就是一个复杂且包罗万象的学科，计算机专业课程涵盖的内容涉及较大的范围和较广的门类，在计算机自身专业纷繁复杂的知识结构中，中职学校的学生需要在计算机日常的学习中掌握数量众多的理论知识点和学习要领。一般情况下，中职学校学生在计算机平面设计专业的学习中，不仅要学会专业设计知识，更要养成完美的审美标准和认识，通过审美能力提升才能有效积累和提升学生的创造能力、审美能力。中职学生需要在短暂的三年学习时光中，全面掌握社会发展中计算机专业的基本职业素养。在面对繁重的课业任务时，中职计算机专业教师需要有效提升专业知识储备水平，由于中职学校当前缺少对学生审美能力的训练和规划，导致很多学生在软件训练中缺少相应的审美设计能力。

1.2 中职计算机平面设计专业教学缺少对学生计算机实际水平和接受能力的考察

第一，计算机平面设计教学必须依靠大量的教学软件才能实现，当前很多计算机平面设计专业软件的研发地都在国外，即使有一部分軟件已经与中国本土文化融合，这部分软件已经形成了稳定的汉化版本，但是大部分计算机平面设计专业软件所使用的语言依然以英语为主，这就要求中职学校的学生只有具备较高的英语水准才能更好地完成计算机平面设计专业软件英语学习任务;第二，计算机平面设计专业软件的通识课本及理论教材学习都是发达国家研制的，要想深入了解这些软件的用法就必须在更深层次上学好英语，只有经过顺利提升中职学生的英语能力，才能不断提升中职学生计算机平面设计专业综合素养。但是当前很多中职学校为了追赶进度，更多的中职学校不具备计算机平面设计专业的英语教学能力，因此完全不设置英语课导致中职学生的英语能力越来越差。

1.3 “双师型”教师和教师能力欠缺

由于中职学校的计算机平面设计与社会经济发展和生产实践需求对接紧密，社会的需求将对中职学校的计算机平面设计专业教学和学生能力的培养带来一定的影响。在计算机平面专业设计中，只有在专业教师的理论讲解及实践指导下，才能既为教师提供优秀的教学经验，又能为学生的学习提供更多的教学实践指导。当前的社会发展更加需要实践经验丰富的专业技术人才，通过积极建设中职学校的双师型计算机专业教师队伍，才能不断提升计算机平面设计专业的学生实践和理论对接。

2 关于中职计算机平面设计专业项目研究背景分析

2.1 计算机平面设计专业需求和行业发展现状分析

当前在社会的发展中计算机平面设计属于热门专业之一也是专业技术含量更高的学科，当前的中职计算机平面设计专业几乎囊括了全部热门专业，如海报设计、版式设计、标志设计、商业插画、产品包装设计、装帧书籍设计、展示设计、环境艺术设计以及广告设计、网页设计、企业主页设计、数码照片艺术处理和数码成像等等。因此计算机平面设计专业涉及我国多个行业和领域的发展。如果按照行业领域来分，计算机平面设计专业不仅涉及室内外装修业、印刷业、广告业还有摄影行业。早在我国的十二五发展计划中，就已经针对《现代服务业发展规划》做出详细规定，在十二五经济规划中已经明确了要积极做好现代服务业比重的调整和加快现代服务业的发展步伐。国家这些政策的制定都为计算机平面设计专业提供了广阔的应用舞台和发展空间。

2.2 关于中职平面设计专业的学生就业状况分析

在社会经济持续发展和进步的过程中，对计算机平面设计专业的人才需求量每年正以成倍数的速度增长，但是经过跟踪调查和实际统计发现， 每年中职计算机平面专业设计毕业生在毕业后仍然从事本专业的学生为数不多，且只有少数人在企业从事家装制图、宣传单页制作、照片处理、室内装修设计以及婚庆和影楼视频、图片设计等，还有相当一部分学生为了不断提升自身的专业水平，通过积极努力考到专科等级别更高的学校进修，但是在调查中发现更大多数的中专生没有选择本专业就业，由于计算机平面设计专业知识的欠缺和不足，这部分学生选择了其他行业或者相近的行业实现了就业，学生凭借自身过硬的计算机平面设计技术能力实现创业的也是少之又少，在创客教育理念的应用下，中职学生的创新能力才能有所提升。

2.3 创客教育应用于中职计算机平面教学的主要优势

第一，在教学中打破传统的学科教学内容和体系设计，建立全新的科学评价体系，从而顺利激发学生参与学习的主动性和积极性。第二，从计算机操作技能的训练和培养上看，创客教育能够打破传统的计算机单个技能培养模式的局限，在教学实践中将软件知识与专业知识紧密结合，只有美术设计知识和计算机平面设计知识在教学实践中实现完美融合，学生才能深刻二者知识融合的双重作用;第三，创客教育在中职计算机平面设计中能够顺利融入企业人才的需求培养标准和企业文化建设需求，将各个专业课与师生的教与学紧密结合，学生在就业过程中有力提升就业信心;第四，打破传统的教师单方面考核体系，在教学实践中不断提升学生的沟通能力，直接有效提升学生的岗位能力、专业能力、社会能力、创新能力以及工作方法等综合能力培养要求;第五，高度适应信息化发展带给教育的变革和变化，我国早在2016年便已经下发了著名的《中国创客蓝皮书》，鼓励学生积极参与创造性的探索和学习，创客教育更强调运用和分享科学技术手段，在实际教学中既创造了创客运动教育文化的同时，积极鼓励学生提升执行力、行动力，逐渐发挥自身的创新能力培养优势，从而保障学生毕业后在相关领域的发展中大展身手。

3 关于创客教育背景下中职学校平面计算机专业全新教学模式的创新策略

当前信息技术与创客教育的有效融合既高度传承了DIY理念思想、创新教育、项目学习法以及传统的体验教育教学优势，又在创客教育中有效融入创造情境，在积极投入教学资源的境遇下实现创客教育全过程。

3.1 运用项目教学法开展创客教育

项目教学法主要建立在构建主义教学理论基础之上，通过学校积极选取的“工程项目”有效创立创客教学情境，在工程项目的实践教育中有效运用“团结、协作”的教学方式开展计算机平面设计专业的学习，在实践的“工程项目”实施过程中，逐步实现教学本身预期的意义构建。目前来看“项目式教学法”是非常科学而又富有实践性的教学方法，在有效打破传统教学模式的过程中，学生通过掌握已经学习的计算机平面设计知识来实现和大大提升学习的主动性和积极性，在项目式学习的过程中有效促进学生动手能力和解决实际问题能力的顺利提升。

3.2 积极实践“做中学”教育理论展开创客教育

美国著名教育学家约翰逊杜威认为，知识结论本身便来自学习行动和过程的结果，因为一切学习的反思和探究都离不开学习的过程和行动，因此坚持“从做中学”的教学理论，就是从“行动中学”。以“从做中学”的教学理论展开学生的职业教育课堂探索，便是积极引导学生完成典型的学习和工作任务的主要活动载体。

3.3 有效运用“探究性学习理论”

所谓的探究性学习本质上就是探究式学习教育，是目前新课程改革积极倡导的重要学习方式之一，探究性学习方法不仅能够帮助学生从探究的学習过程中主动获取计算机平面设计专业知识，更能从解决问题和应用知识等方面，更加有效地提升学生的专业能力。但是就学习适用范围来看，探究性学习的教学策略不能适用在所有课堂之中，计算机平面设计教师要想应用“探究式”学习模式，不仅要加强学生的学情调查，更要有效结合所教授的问题，科学选择“探究性学习方法”，从而保障教学中能够顺利实现真正的探究意义。

3.4 关于“创新”教育理论的应用

所谓的“创新教育”早在上个世纪末就已经被中央教育学院正式提出，一时间在教育界引起了不小的反响，同时也在一定程度上引导我国教育实现了质的飞跃和改革。相关的教育学者指出“创新教育的教学原理就是‘创新’，通过在教学过程中积极培养学生的‘创新个性’、‘创新思维’、‘创新能力’等个性学习目标，最终在课堂之上顺利完成教学目标的有效教学方法”。通过创新教育能够培养学生保持高度的个性和学习特点，最终实现个性化教育的额终极目标。

4 创客教育的实际应用效果

第一，在教学过程中顺利提升了学生对计算机平面设计的学习兴趣，由于创客教育主要采用注重学生个性发展、以人为本和贴近生活的教学策略，在教学过程中积极融入计算机前沿科技内容，学生的创意和想法也会得到极大的认可、鼓励和尊重，在开放自主的学习空间里学生能够更好地理解教师的计算机技术职称和引导，对学习产生浓厚兴趣;第二，保障学生的团队合作精神，创客教育能够把支取相投的学生聚集在一起，通过交流与讨论实现互助与合作，学生在创客空间里不仅能够充分发挥学习特长，更能保障合作精神的践行;第三，实现更充分的职业教育，中职学校的教学首要保障学生的职业技能教育，在当前社会经济日新月异的发展进程中，仅仅重视学生的知识教育已经不能完全适应职业的发展和要求，更要重视学生运用知识解决实际问题的技能培养，创客教育的“做中学、学中做”更能 适应学生的职业能力培养需要，学生只有在反复的实践过程中，才能形成努力不懈的职业精神和创新意识。

5 结语

综上所述，企业的发展和市场经济的变化决定了计算机平面设计专业人才的需求，只有不断有序整合、开发教学内容，才能保障学生的学习质量，强调学生完成在创客教育中，实现计算机知识的创作和不是知识的收容。中职学校才能从知识的传输、传送中心，真正转变成知识的创造中心。当前创客教育不仅蕴含着深刻的教理论和广阔的教学空间，更能从学生的实际学习需要为学生营造科学的学习情境，最终保障中职学校计算机平面教学的质量和效率。

参考文献：

[1] 陈浩然.重阳节文化在中等职业学校平面设计课程教学中的应用[D].天津：天津职业技术师范大学，2020.

[2] 张翰.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].计算机产品与流通，2020（1）：243.

[3] 孙崇丙.新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索[J].现代职业教育，2019（35）：54-55.

【通联编辑：光文玲】

作者：李海生 杨进

计算机平面设计毕业论文 篇2：

中职计算机平面设计专业人才培养模式探究

[摘           要]  目前，我国正处于大力推动现代化职业教育阶段，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出，需注重职业教育位于当前人才培养中的位置，促进职业教育的人才培育模式的创新，以培养出具备技术技能、高素质的人才。在中职院校的计算机平面设计专业教学中，对人才的培养模式进行探究，通常对人才培养的质量提高有重要影响。因此首先对中职计算机平面设计专业的人才培养模式构建进行阐述，其次对当下人才培养存在的问题进行介绍，最后对中职计算机平面设计专业人才培养模式进行探究，希望可以在分析后对中职计算机平面设计专业人才培养有所启迪。

[关    键   词]  中职;计算机;平面设计专业;人才培养模式

随着社会经济迅速发展以及生活质量不断提高，这就使人们对艺术审美的相关理念也发生着较大的变化，同时，企业也越来越注重产品在市场上的推广、品牌规划与广告宣传，这种状况下，市场上就迫切需要一批具备专业与系统化知识以及先进化设计理念的人员。基于此，中职院校就需要注重对计算机平面设计相关人才的培养，并为人才的发展提供广阔的发展机遇与空间。该背景下，各中职院校都开设了与计算机平面设计相关的专业，该专业的主要教学内容通常有美术基础、图像处理、色彩构成、版式设计等，其主要是培养中职学生通过计算机对影像或者图片实施后期处理与美术制作等工作，而学生在完成学习毕业后，则可以从事营销、广告、装潢等相关行业。

一、中职计算机平面设计专业的人才培养模式构建

首先，和企业合作共同构建培养学生职业能力的课程体系。对于计算机的平面设计相关专业而言，对人才培养的主要目标通常需和中职院校的教育目标相一致，也就是培养管理、服务、生产一线的人才。另外，中职院校的人才培养模式也需要将市场作为导向，通过毕业率与人才质量的有效提升，突出学生的价值，以促使其市场意识的有效提升，并在教学中深化与市场的联系，创建市场的信息反馈以及调控机制，并注重学生能力的有效培养，从而使学生的职业技能与素质得到有效提高。

其次，创建和校企合作的人才培养对应的评价体系。中职计算机平面设计人才的培养中，需根据行业岗位的具体人才培养需求与标准，构建新型的培养模式，尤其是顶岗实习培养模式，中职院校需在学生实际顶岗实习之前，请行业或者企业的专家测试学生的岗前技能，具体有项目设计与制作的能力以及软件操作的能力。[1]如果学生的测试没有通过，就需要对其实施集中训练，直到考核完全合格，才可以参与顶岗实习。经过该模式，不仅可以促进传统的以专业知识作为基础的课程体系，而且还能创建将职业能力的培养作为重点的课程体系，从而充分保证理论和实践的结合，并有效培养学生的专业能力与职业素养。

二、中职计算机平面设计专业人才培养存在的不足

（一）课堂教学过于传统

由于中职计算机平面设计专业教学实践中，受到应试教育的影响，教学课堂依然以理论教学为主，缺少实践性，在被动的课堂教学模式下，学生的创新能力、实践动手能力等都受到极大影响。在这种传统的教学模式下，学生的全面发展受到极大阻碍。

（二）对美學思维与创新思维的关注度较低

相比于其他课程，中职计算机平面设计专业对人才创新思维能力与美学思维能力的要求更高，这样才能提升人才的竞争力，让学生毕业后走入企业，能满足企业的需求。但是就当下的实际情况来看，在中职计算机平面设计专业教学实践中，忽略了学生创新思维能力的培养，学生设计出的作品缺乏灵活性，也无法提升市场竞争力。同时在人才培养过程中，教师对美学能力的关注度不高，导致学生的作品与市场的契合度不高，无法为社会培养出高质量的人才。

（三）学生的综合素养不高

中职计算机平面设计专业具有较强的实践型，需要学生具有扎实的理论基础与实践能力，才能更好地理解课堂知识，投入教学实践中。但是中职计算机平面设计专业的学生，由于基础较为薄弱，且很多学生对计算机、美术、设计等相关理论与实践知识的掌握程度不高，或者没有相关的功底，对课程的有效开展造成极大影响。

三、中职计算机平面设计专业人才培养模式分析

（一）学生发散性思维、创造性思维的培养

首先，计算机的平面设计主要指以计算机为基础，通过美学的渗透制作出的文学艺术作品。中职学生想要成为合格且优秀的平面设计人员，不仅需具备相应的审美能力以及独特的视角，还需具备相应的创新能力。对于平面设计的专业而言，设计出优秀的作品，其不仅是将不同的元素拼接到一起，而且还需要完美的布局以及科学的设计，从而设计出更加引人眼球的作品。因此，中职院校的计算机平面设计的教师需注重对自身教学思维的更新，注重培养学生的创造性思维。在具体教学过程中，平面设计专业的教师还需要注重人文教育，将与学生生活紧密联系的生活知识运用于教学中，引导学生积极发现自然美、身边美、人文美等，并通过自身具备的智慧，对生活当中的自然美与人文美等进行积极挖掘，将其融入自身作品中，从而使设计作品更具有灵性与韵味。[2]

其次，计算机平面设计的教学中，学生掌握理论知识虽然极其重要，但是实践教学也是极其重要的，基于此，教师可通过第二课堂的教学模式，通过第二课堂组建相应的比赛，类似于摄影比赛、美术作品的鉴赏等，以此使学生在具体比赛过程中对相关素材实施整理与收集，并让学生运用互联网挖掘更多的优秀作品，并对优秀作品中蕴含的美进行发现，从而拓宽学生的视野。同时，学生参与到比赛的过程，还能实现其竞争意识以及协作能力的提高，并使其自我研究与学习的能力得到有效增强。[3]除此之外，教师通过对计算机平面设计的相关教学模式优化，还能促使教学工具与教学方式的有效创新，如教学软件的开发利用及其升级等。

（二）以教学拓展增强实践能力

中职院校的计算机平面设计教学中，学生在掌握相应的理论知识与基本功后，就需要有相应的用武之地，以此使学生更好地运用自己所掌握的知识，学生只有通过实践，才能深化学生对知识的理解与记忆。因此，教师在具体教学中，还需为学生创建相应的实践平台，这不仅能对学生的学习效果进行检验，而且还能巩固学生的学习技能。[4]例如，在对“Corel Draw图像设计”开展教学时，教师可将设计企业的相关项目渗透到课堂中，并把学生分为若干小组，根据设计企业的要求，引导学生于小组间交流、讨论、设计。该过程中，教师需注重自身辅助作用的发挥，指导学生进行正确的创作。经过该教学模式，不仅可以使学生摆脱传统化课堂教学的束缚，而且还能使学生的沟通能力与合作意识得到有效增强，从而使学生充分体会到学习平面设计的乐趣。又或者是在对“平面广告”开展教学时，教师可引导学生寻找校门口、各个街道上的不同平面广告的信息，类似于服装广告、饮料广告、房产广告等，以开阔学生的视野，从而使学生的学习主动性得到充分调动，并使学生更好地适应社会各行业的需求。

（三）构建校企合作模式

首先，优化课程体系，构建校企合作课程体系。由于计算机平面设计专业，在教学实践中，需要培养出具有综合实践能力的专业性人才，校企合作模式的构建有助于学生更好地投入实践活动，并且不断提升自身的实践动手能力。中职人才培养期间，校企合作课程体系就是要以市场为导向，在人才的培养期间融入岗位特征，让学生能对市场的新变化与新需求进行了解，对市场信息进行反馈，不断提升学生的职业素养。

其次，在课程体系的配合下，需要将理论知识运用到实践中，检验理论知识，实现学以致用的目的。中职计算机平面设计专业，可以通过“理论+实习”的模式，让学生主动参与到企业实习中。学生在顶岗实习前，学校需要联系相关的企业，帮助学生选择合适的岗位，与企业一起对学生的表现进行综合评价。学生在实习期间，不仅要对理论知识进行检验，还要不断提升自身的实践能力，更好地投入理论与实践技能的学习当中。同时企业也要为学生制订科学的、系统的实习方案，让学生更好、全面地进行实践学习。在学生实习期间，教师要定期与企业进行联系，对学生的表现进行综合评价，针对学生的表现情况进行综合的评价，然后及时与学生取得联系，帮助学生更好地进行顶岗实习。

（四）构建科学的评价体系

对于中职计算机平面设计专业的学生来说，在知识的学习期间，教师的评价对其成长发挥着重要作用，所以制订科学的评价体系是计算机平面设计专业教学实践中必不可少的一环。首先，教师要基于课程要求，对学生的表现进行综合评价，了解学生对知识是否掌握，是否能将其这些知识运用到实践中;其次，要结合企业的反馈信息，对学生在企业的表现进行评价;最后，教师需要对学生的日常表现情况、实践动手能力等进行综合判断，判断学生对知识是否有效地掌握与应用。

通过上面的信息了解，教师要对每一位学生进行个性化的、具有针对性的评价，评价不仅要全面，还要真诚与客观，在评价后可以对学生起到激励与启示作用，并且需要在评价过程中充分尊重学生的尊严，不要伤害学生的自信心，让学生在计算机平面设计專业的学习中能有所收获。

综上所述，中职院校的计算机平面设计专业的教学只有顺应时代发展的潮流，依据市场的需求与就业形势，对教学观念进行及时转变，对教育目标与定位进行及时调整，才能使教学内容更好地贴近社会的发展需求，并为社会培养出更多具有高素质的应用型人才。

参考文献：

[1]陈亚莉，刘亚鹏.计算机平面设计专业人才培养模式探究[J].数字通信世界，2019（10）：221，226.

[2]李书标.中职计算机平面设计专业建设的探索与实践[J].教育现代化，2017，4（15）：222-223.

[3]沈燕.中职学校计算机平面设计专业课程设置与改革探析[J].信息与电脑（理论版），2016（7）：219-220.

[4]万兰平.基于“教学做合一”的中职计算机平面设计专业人才培养方案的研究[J].江苏科技信息，2015（29）：1-2.

◎编辑 陈鲜艳

作者：刁新爱 刁新好

计算机平面设计毕业论文 篇3：

关于现代中职学校计算机平面设计专业课程教学改革探讨

摘要：随着当前我国市场经济的快速健康发展和国家信息化体系建设的不断深入，当今社会市场快速发展，必然也会需要越来越多的计算机平面设计专业人才。计算机平面设计专业涉及专业领域较广，包括数字影视广告、室内装潢、产品批发、市场营销以及管理行业等。当今社会在对专业人才需求量不断扩大的同时，也对专业人才的培育质量以及培养水平提出了更高的专业技术要求。因此，中职学校应积极创新计算机平面设计专业课程教学制度，以提高人才培养的质量。

关键词：计算机平面设计专业;中职学校;课程改革

引言：

相对于其它专业而言，中职学校计算机平面设计专业具有很强的实用性，是为了学生日后的就业工作量身设计的。但在目前中职学校的教学过程中，仍然存在较多的问题，制约着计算机平面设计教学质量的提升。本文就中职院校计算机平面设计专业的现状以及相关的改革措施进行探究。

一、中职计算机平面设计专业现状

1、课程编排不合理

在对计算机平面设计课程教学的过程中，可以分为设计理论知识的综合学习和实践课程设计这两个方面，但是在运用实际教学进行设计教学的过程当中，绝大多数的普通中职院校并没有将它们二者之间直接联系处理起来，学生学到的理论知识与相关的实践学习往往是分离的。在实际教学过程中，很难将学生所学的设计理论知识与实际设计实践相结合。因此在实际进行中职计算机平面设计教学时，教师应多加注意相关方面的缺陷。

2、学生学习情况

对于目前计算机平面设计而言，最重要就是教师指导学生如何进行实际操作，因此，学生如果想要真正进行创作、设计并做出良好的平面设计作品，就要具备相应的专业技术基础知识与其相应及对应的操作能力。但是，对于目前中职学校的学生来说，他们大多数的实际操作和学习成绩都比较差，基础知识没有及时得到很好的巩固，这些特殊情况往往直接影响他们的实际操作和学习效果。并且由于目前所在计算机上的使用平面设计这些教学软件，绝大多数都是中、英文两种语言学习版本的，学生由于自身的实际英语水平有限，在学习如何实际操作这些教学软件时，时常会遇到较多的困难和问题。

3、教师专业素质方面

平面设计的专业人才资源匮乏也就意味着“人才”缺失”才能”。而要培养一大批能够适应艺术市场发展需要的高级平面设计专业人才，首先就需要不断提高学校教师的技术素质。但是，实际上的情况下却是许多普通中职学校在对中职教师干部进行人才选拔时选拔要求相对较低，难以对在校学生进行良好的教学。对于传统计算机平面设计教学而言，教师不仅需要精通平面设计应用软件的实际操作，而且需要具备良好的艺术审美思维能力，一定的艺术美学理論基础和艺术描绘形象能力，还需要具备良好的运用空间，色彩，思维方式创新能力。但绝大多数的普通中职学校美术教师并不能完全能够满足这些教学要求，要么是教师缺乏中学美术理论基础，要么是缺乏理论知识过多，难以充分传授用于学生们在实际操作中的方法，总之，由于学校教师的设计专业技术素养水平过低，这都会直接影响实际上的教学工作水平[1]。

二、中职学校计算机平面设计专业教学体系改革的相关策略

1、树立以人为本与平面设计教学相适应的教学观

中职学校设立计算机平面设计专业课程的主要目的不仅是不断提高学生对算机平面设计的相关专业技能，而且使计算机平面设计专业课程能够进行有效性课堂教学的绩效评价衡量标准主要是基于学生对设计相关专业知识的基本掌握成熟程度，学生如果能够很好的基本掌握设计相关专业知识，说明课堂教学管理过程一定是有效的，教学质量一定是高效的。这不仅包括学生对设计相关专业知识的基本掌握情况，同时也包含学生各技能方面的综合能力水平是否得到提高，学生的核心价值观培养是否进步等。在要求中职学校在对计算机平面设计专业课程具体进行教学改革时，要以当代学校教育中以人为本的课堂教学管理观念来作为理论基础，将其与学校计算机平面设计专业过程教学中的课堂教学管理观念相紧密结合，在开展课堂教学活动过程中十分重视发挥学生的课堂教学活动主体性和地位，建立和谐的学校师生关系和好的教学活动氛围，激发广生对算机平面设计课程教学的学习兴趣，从而教学能够有效的不断提高学校计算机平面设计专业课程的课堂教学质量。

2、以社会需求为导向进行教学改革

中职学校学院计算机平面设计专业课程的开设目的也就是为了充分培养在校学生对企业平面设计的理论实践创新能力，使在校学生毕业能够做到更好的在一个企业之中发挥作用。适应企业发展需要的学生是理论实践创新能力强、创新能力强的在校学生，中职学校的学院计算机平面设计专业课程在进行改革时，要以此问题为教学导向，构建一套能够有效提高在校学生理论实践创新能力和理论创新能力的课程教学模式，有效的利于促进在校学生实践能力的不断提高。因此，中职学校在组织进行计算机专业平面设计课程教学时，要特别注重的是培养在校学生的理论实践创新能力，让在校学生毕业能够迅速学习适应我国社会经济发展的实际需求。

3、设置科学的课程体系

教学改革课程建设法则是不断完善提高高校学生计算机软件系统科学平面设计技术相关学科课程体系建设教学质量的一个重要关键步骤，通过教学改革，提高高校学生各学科各个方面的专业综合应用能力教学质量这也是其最终要的教学建设目的。而科学的电机设计技术课程体系教学建设法则是对于指导高校学生进行专业知识学习和参加社会活动实践以及应用高校计算机软件系统进行平面设计的一个非常重要途径，通过创设建立一个科学的电机设计技术课程体系，学生不仅仅是能够更好的对高校电机系统平面设计的各个专业相关学科专业知识以及技能课程进行系统性的掌握，同时也可以有效提高专业学生对高校电机系统平面设计技术相关学科课程的专业学习的感兴趣，使高校学生及其教师不仅能够更加自由的和积极主动的组织参与其来进行电机设计技术相关课程专业知识的应用综合能力学习[2]。

结语：

计算机平面设计专业本身就是一门集科学性、艺术性、理论性于一体的课程教学和综合性较强的专业艺术设计专业。因此，全体师生应共同努力，推动艺术设计专业课程教学改革，促进艺术设计专业健康和谐发展。

参考文献：

[1]吴英林. 中职计算机平面设计专业课程教学改革分析[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（013）：P.132-133.

[2]孙崇丙. 中职院校计算机平面设计课程教学改革的思考[J]. 现代职业教育， 2019（32）：2.

作者：骆天