计算机辅助平面广告设计论文

摘要:从19世纪下半叶以来,平面广告设计已成为一门独立的学科,在经济领域和人们日常生活中发挥着重要作用。在这几十年的应用当中,对平面广告设计的发掘也越来越多。一个成功的平面广告设计,就是一个创造过程。成功的平面广告设计作品其图形必然是极具创造性的,但是更要讲究一定的设计策略使它具有商业实用价值。今天小编为大家精心挑选了关于《计算机辅助平面广告设计论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

计算机辅助平面广告设计论文 篇1：

平面广告设计的多元化教学方法探讨

[摘 要]在综合性大学中， 传统教学方式无法很好地解决学生的设计实践问题，适应市场经济对广告人的实操要求，平面广告设计课程需要采用多元化的教学方法，调动学生参与课堂的积极性和适应社会的能动性，增强学生的创意表达能力和实践操作能力。文章针对平面广告设计课程的特点，探索能有效将教学与实践有机结合起来以提高教学效果的教学方式。

[关键词]平面广告设计 多元化教学 教学方法

一、综合性大学平面广告设计教学的困境

目前综合性大学所招收的广告学专业的学生多是文科生源，基本上没有设计基础，加上课程设置上是以广告概论、营销、传播等理论性课程为主，总体上形成了重理论轻实践的状况。传统教学方式大多以教师理论讲解为主，学生听加练习为辅。这就导致平面广告设计教学长期存在教学与实际的脱钩现象，很多设计知识对于学生来说还是很抽象的概念，学生面对一个商业广告主题时，在广告创意设计与动手表现制作方面“心有余而力不足”。

因此，这就迫切需要我们改变传统的讲授式、填鸭式的教学方法。教师的角色转换，由讲解者变为指导者、合作者，注意教与学双向互动，学与做联动，进行“理论实训一体化”教学变革，来帮助学生深入理解、掌握相关的设计知识，同时提升其综合运用所学进行创新和动手设计的能力。

二、平面广告设计的多元化教学方式探索

（一）多媒体计算机辅助教学

多媒体计算机辅助教学（Multimedia Computer Assisted Instruction，简称MCAl） 是运用文本、图形、图像、音频、视频和动画等各种媒体，表现、处理、传递和呈现多种非数值信息的一种教学方式。[1]

1.开发平面广告设计多媒体课件

在多次教授平面广告设计这门课程中，笔者将自己备课心得和教学实践结合，经过长时间的准备和制作，完成平面广告设计的多媒体教学课件，在教学中使用与完善。

例如，笔者在讲授平面广告设计的基础知识时，将每一个章节的教学知识点分类整理，必须掌握的专业知识与学习重点、难点直观形象的演示给学生看，全方位调动学生的感官，最大限度地传输信息，提高其理论修养和鉴赏能力，激发学生的创造性思维。课件还提供给学生拷贝，学生可以根据自身情况观看课程资料来加深理解，据此练习来提高自己的动手设计能力。

2.平面广告设计的网络课程设计与开发

网络课程是指通过互联网实现教学交互，以帮助学生自主学习的课程教学软件。笔者现在承担了我们广西师范学院教育教学软件项目之一——《平面广告创意与表现》网络课程设计与开发，这个项目笔者也正在抓紧时间研发，致力于能充分运用网络技术实现教育资源的共建与共享，为学生提供别样的学习途径。在此教学系统中，学生可自行下载学习资料按需学习，借助多媒体教学资源“温故知新”。

（二）案例教学法

案例教学需要模拟或重现一种现实的情境，在这过程中导入案例，让学生身临其境的进行分析创意，获得真实的实践感受和寻求解决问题的方案，以培养学生应用理论和知识分析和解决实际问题的能力。[2]

1.选择合适的典型案例

在案例选择上，要本着既切合知识点又能够指导实践的基本原则来筛选。[3]比如说，我们在学到色彩元素时，课程当中需要学生把握平面广告色彩设计的一个重要原则：以目标受众的心理需要为原则。[4]为了便于学生理解这个知识要点并能有效指导其据此合理运用色彩，笔者在教学中就选择三则安娜苏的不同款香水的海报（如图）：

在授课的过程中，以此案例引导学生进入真实的安娜苏海报世界，带动学生思考“从这三则广告的色彩用色来看，其目标受众有什么样的心理需要？”这个问题。学生在热烈讨论案例氛围中，指出从安娜苏的这三款香水的海报色彩设计来看：摇滚心情香水广告（图一）中黑色、紫色和红色营造了闪耀的摇滚舞台效果，炫酷的用色也切合此香水消费者的心理：热情奔放、自由野性、活力四射；许愿精灵香水广告（图二）是以浅绿作为背景色，再点缀粉红色，给人感觉比较清新淡雅，就比较适合那些知性甜美的年轻女孩，能展现其温柔的女性魅力；梦境成真香水广告（图三）以玫紫作为主色调，配以雕刻着繁复花纹的镜框特有的黑色和金属色，营造了一种怀旧的气氛，给人复古浪漫感觉，迎合那些心怀梦想并为之努力的现代女性的心理：虽然成熟自信，但也希望永远保持年轻的心态。

2.引导学生围绕案例进行侧重性的学习和操作

有时选择的个案可以体现多个知识点，老师需要根据自己的教学目的，对案例所体现的符合教学要求的知识点进行侧重性阐述和演示。

比如说，笔者在教授标识设计时，不仅要求学生理解标识设计的相关理念，而且更希望学生能用CorelDraw实际操作，做出醒目的标志。所以，授课中，笔者选用生活中一些优秀品牌标识：宝马、耐克和心相印等，引领学生结合标识设计的理论一起来欣赏，同时，笔者还用CorelDraw演示这些标志的创作过程。

（三）项目教学法

项目教学法是以“项目”为主线，将教学内容与实际项目有机地贯穿在一起，教师和学生共同实施项目设计、执行和管理全过程。[5]

平面广告设计教学中，项目教学法的具体应用方式有：

1.作业内容与赛事项目结合

笔者所在学院老师在教学中，也一再鼓励并要求学生多参加诸如时报“金犊奖“、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生广告大赛等以全国大学生为参赛主体的广告大赛。此外，笔者学院自身也自发举办了两届“新闻传播学院传媒文化节”，广告创意比赛一向都是不可或缺的重要内容。平面广告设计教学中，我们强调要将参加赛事上交广告作品与课程成绩评定紧密联系起来，强化学生实际操作以完成具体的平面广告设计任务的能力。学生面对参赛，也激发了课程学习的热情，在真枪实弹的实践中，也乐意自由结组合作，领会赛事项目要求，交流设想，分工协作，遇到难题时请教老师，积极地投入到作品创作当中。学生广告作品完成之后，在分享课上，笔者要求每组派代表上来阐述他们作品的创作理念，以征求其他同学观感和意见，然后这组成员可据此完善自己的作品。

2.作业内容与课程教学联动

为了让宝贵的上课时间发挥最大的功效，笔者在上这门课时，就要求学生参与课程教学，部分章节内容是要求学生利用课余时间去学习消化的，学生分组去准备分配到的课程教学任务，课后将自己理解的东西做成多媒体课件，然后笔者组织学生课上分享他们的劳动成果，并适时予以点拨。

就比如，平面广告的分类设计这一章节，包含报纸广告、杂志广告、户外广告、海报和广告画册等种类繁多的平面广告设计。上这一章节之前的一个多月，笔者就将各类平面广告设计备课任务下发给学生，学生自由组合和选题来准备教学课程内容，同时还要求每个小组的成员围绕自己的课题，任选一个生活中常见的企业或产品，为其做一则相关种类的平面广告。这一章时，各小组派代表上台讲授他们做的多媒体课件内容和创作的平面广告作品，各组分享完了后，每一组需要为其他组的教学效果评分和提建设性意见。当然，作为老师，也不能当“甩手掌柜”，需要做好这个课的组织和指导工作，对学生讲授过程中的错漏之处，要及时指出，恰当引导，此外，还要做好鼓舞学生士气和总结点评的工作。如此一来，学生的学习积极性高了，备课教课过程中也加深了相关知识点的理解和，强化学生间团队协作意识和动手创作能力，学生上台传授课程也可视作其将来代表广告公司向客户“提案”的一种提前演练。

总之，综合性大学广告专业在平面广告设计教学中，适应市场需求和教学体制改革要求，教师需要改变“老师讲，学生听”的传统教学模式，探索运用多种教学方式实现教学互动，师生双赢：教师可活跃课堂氛围，提高教学效率；学生能主动参与教学环节，提高对知识点的掌握和应用。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 刘艺琴.综合性大学平面广告设计的多媒体教学探讨[J].湖北第二师范学院学报，2008，（4）：104-105.

[2] 案例教学法.百度百科.http：//baike.baidu.com/view/703601.htm.

[3] 胡晓斌.案例教学在平面广告设计类课程中的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010，（11）：204.

[4] 邓旭，余岚，陈星槎，等.平面广告创意与制作[M].重庆：重庆大学出版社，2008：36.

[5] 项目教学法.百度百科.http：//baike.baidu.com/view/2062970.htm.

[6] 王勇.平面广告设计课程教学实践性方法尝试——将广告设计比赛引入课堂教学[J].美术大观，2011，（12）：191.

[责任编辑：雷 艳]

作者：刘春英

计算机辅助平面广告设计论文 篇2：

解析现代平面广告中图形创意的艺术意境

摘 要:从19世纪下半叶以来,平面广告设计已成为一门独立的学科,在经济领域和人们日常生活中发挥着重要作用。在这几十年的应用当中,对平面广告设计的发掘也越来越多。一个成功的平面广告设计,就是一个创造过程。成功的平面广告设计作品其图形必然是极具创造性的,但是更要讲究一定的设计策略使它具有商业实用价值。图形是平面广告设计中最为重要的部分,它就是表现这个广告作品的语言,是人们在平面广告设计中所能关注到的最敏感的地方。优秀的平面设计作品往往用自己有个性的图形表现语言清晰又准确地表达出了所要设计的主题。在现代平面广告设计中,怎么样使作品中的图形创意更具有艺术意境,我们除了要有强有力的视觉冲击的,而同时还要具有很强的人文气息,更要使我们的作品具有鲜明的个性,本文从中国传统文化“意境”为概念,以现代平面广告设计中的“图形创意”为切入点,对怎么样更好的对图形创意所体现艺术意境进行解析。

关键词:平面设计 图形创意 概述 主体 文化内涵 个性 艺术意境

平面广告的设计是在平面设计当中学术性最强、历史相当悠久、影响力比较大的一种设计。平面广告的设计拥有能够传达视觉效果所具有的大多数基本要素,主要是以图形的表现形式为基础,能够集中对所处时代的艺术标准以及设计师们的设计风格予以体现。一件优秀的设计作品往往以图形作为视觉表达语言,并且浓聚了设计者们的心血智慧和审美观点。怎样表现出平面图形的魅力,就要在图形创造中做到遵循相关的设计准则以及表达方法。现将将对此进行讲述。

1 图形创意的概述

图形创意指设计者根据表现主题的需求,运用形式构成规律对图形造型元素进行组织变化寻求视觉传达的独创性意境与构想,在准确传递信息的同时赋予图形深刻含义。有种意料之外,情理之中的令人深思的韵味。图形形象说来是一种视觉语言,其具有意味,是人们在设计作品中所能感受到的敏感的地方。随着现代科学技术的不断发展,在图形设计中引入了计算机辅助技术,使得图像设计的表现手法也逐渐多样化。它既能够借助电子媒介、摄影技术,又能使用插图、绘画等形式表现,甚至可以采用最基本的点线面相互搭配来体现。其表现形式多样化,可以具体,也可以抽象;既能真实,也能矛盾;可以在二维,也可以在三维。图形给予我们充分的想象空间,使得我们能够在此中融入自己的思想和技巧,让我们能感受到其中的意境。

2 鲜明的主题

每个平面广告设计都有自己的表达诉求,更有自己特定的主题和内容。所以图形设计的创意要贴合这一主题,切勿漫无目的随便表现。应当在充分分析的基础之上选取合适的介入点,采用独具个性的视觉效果以及创意思想将主题表达出来。在这一过程中,我们首先要确定我们设计的方向,定下我们的设计基调,然后通过各种手法:颜色的搭配、图形创意等。我们运用图形创意的艺术意境,充分突出我们的主题,使我们的作品的诉求更有感染力。

3 具有强有力的视觉冲击力

平面广告大多在户外安置,其效果的好与坏和作品自身能否吸引观众眼球有关系,一幅具有强有力的作品能够使得人们不由自主地停下脚步,耐心地去观赏平面广告作品所表现的主题,能够留下深刻印象。在进行图形设计时增强图形的视觉冲击力的手法是多样的,从内容上来说,有欢乐、美丽、讽刺、悲伤、幽默、残缺等;从形式上来看,有反转、矛盾空间、正负形、异形、影子、联想等。当代海报设计大师霍尔格·马蒂斯曾说过:“一幅好的广告,应该是靠图形语言而不是仅靠文字来注解说明”。图形设计是否成功直接关系到信息的准确传递与沟通理解。经由图像视觉语言传出,能够很好地打破地域限制和语言之间的障碍,还可以融合文化间的一些差异,达到平面广告图形无声渲染的效果。比如说,可口可乐赞助足球世界杯赛事的一系列宣传片,其广告图形画面采用了众所熟知的可乐瓶为主要表现元素,并且与球场、球网、球员服装等元素相结合,比较生动形象地传递出“足球无处不在,可口可乐无处不在”的主题,图形几乎不需要什么文字解释,就能够让观看者明白设计者所要表达的含义与意味。

4 富有文化内涵

一幅好的平面广告设计作品需能够传达出其主题内容,并且还要有一定的文化底蕴,只有如此才可以让观者在情感与心灵上感受到其中的韵味,从而达到更高的艺术境地。我国是一个具有五千年文明的古国,具有着非常丰厚的精神和文化,传统文化艺术更能展现出深厚的审美内涵:传统的绘画艺术展现了其艺术所包含的神韵与空灵;民间的美术作品则反映了特定的民俗民风和独具个性的艺术魅力,其中蕴藏着中国民族文化的悠久情结,在现代平面广告设计中有着丰富的应用。香港的靳埭强先生可以称得上是近代华人设计师的典范,他把中国文化和西方设计理念很好地融合在一起,这不仅仅因为一流的设计头脑和意识,还因为他在设计中加入诸多的中国文化因素,比如古钱币、儒家文化、水墨文化。他非常聪明,懂得如何将在五千年的中国文化加入一些现代设计中的调味剂呈现出来。他就如此一步步地成为了本世纪一流平面设计大师。

含有丰富的文化底蕴可以使得作品的艺术意境等到更改层次的升华。艺术意境是艺术的灵魂,也是文化的灵魂,从而具有更丰富的文化内涵的决定作品艺术意境的层次,这就是文化与艺术的审美统一。设计与文化是相辅相成、辩证统一的,设计作为文化活动的主体、人文思想的组成部分一直是一个时代、一个民族、一种观念意识与信仰的体现物,它的发展与运用往往与文化思想观念息息相关。

5 个性的体现

不具有张扬的个性就没有艺术的感染力,从古至今,无数文人骚客和艺术家都在不懈地展现艺术的个性化,正是通过不断地努力才使得他们在艺术上有了巨大的造诣,同时也使得艺术向着多元化方向发展,使之更加繁荣。平面广告的设计个性往往在创意上体现出来,引人注目的色彩构成形式以及图形的新颖到位等。冈特·兰堡大师的作品具有的个性是因为他对本国的文化美学有着独到而深刻的理解及对平面图形艺术风格的追求与探索。靳埭强先生则善于把中国的传统文化和视觉元素与现代设计观念相结合,并在设计中巧妙地运用,因此在他的作品中展现了富有中国人文气息的独特个性。欣赏了大师们的作品后,他们作品所呈现出来的个性应该说重点体现在图形创意方面,这都是我们应该大力发扬和借鉴的方面。中国的平面广告设计大多不注重追求作品的独特个性,相互抄袭的现象仍然存在。

参考文献

[1] 潘志琪.图形创意设计——图形语言创意表现方法[M].上海东华大学出版社,2009(2).

[2] 李婧.平面设计中“手绘表现”的艺术文化意义[J].学问·科教探索,2008(4).

作者：郭燕齐

计算机辅助平面广告设计论文 篇3：

浅析艺术设计相关专业AutoCAD教学过程的异同和教学方法的改革

摘 要：计算机作为新技术革命中最具代表性、最有影响力的学科，已广泛地应用于各个领域，利用计算机辅助制图成为工程技术人员的首选。为了实现与企业的岗位对接，各高职高专在不同专业纷纷开设了CAD课程，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。由于CAD兼具了机械制图、建筑制图和计算机的基础知识，因此对于不同专业要求也不一样，因此我们针对不同专业，应该采用不同的教法，这样才能达到较好的教学效果。本文就是针对这个问题，来讨论艺术设计相关专业CAD的教学过程的不同及教学方法的改革。

关键词： 计算机辅助设计 AutoCAD教学过程教学方法

CAD 是一门多学科综合性应用新技术，发展十分迅速。我国主要的企业部门都已经普及了CAD 技术，实现产品设计现代化，而且越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握CAD 技术。因此，对于承担主要培养任务的职业技术院校来说，CAD基础教育显得日益重要。 以下笔者将从艺术设计相关专业CAD的教学内容和教学方法等方面来进行讨论。

一、教学过程的不同

 AutoCAD有强大的功能，广泛的适应性，可以应用于工业造型设计、装饰艺术设计、平面广告设计等多个行业，对于不同专业的学生对AutoCAD的要求也不一样，在教学过程中，我们没有必要要求学生掌握AutoCAD的所有功能，在教学内容上要有所选择。选择适合的教学过程是教学成功的一个重要因素，确定教学内容时应遵循以下几个原则。

1.教材选择的不同

我们应该清楚的了解不同专业的学生应该掌握那些AutoCAD的功能，从而来选择合适的教材。目前市场上的教材可分为两类，一类是从AutoCAD的操作界面出发来单纯的介绍相关工具的使用方法。第二类是从实例人手，可是例子又过于偏重某个行业的应用，例如，建筑制图，机械制图，室内设计等，对于基本知识理论的讲解相对较少。我在选择教材的时候总是选择从相关行业实例入手的教材，并在课堂上对书本外的知识有所延伸，从而达到使学生既能掌握系统理论，又能对综合实例进行实战操作，达到对基本工具的综合运用，为今后的工作打下坚实的基础。

2.教学内容的不同

根据专业的不同来选择不同的教学内容。（1）对于装饰艺术设计以及和这些专业相关的专业，我们应该选择AutoCAD建筑课程教材，还要在此基础上学习3DX MAX，这样我们培养的学生能画一般的建筑图形、施工图、城市规划图、地图等相关图形。（2）对于平面广告设计专业的同学我们 在进行教学时，应该注意对三维图形的绘制，美术设计要素进行理性化控制的电脑美术教学必将给人们带来的新的观念，新的思维，以及新的设计思想。因专业的特点，设计专业的学生所使用的绘图软件更新换代速度非常快，这些软件除被用于专业设计外，还可以在其它教学环节中灵活使用，发挥其强大的功能作用。应该结合AutoCAD，3DS MAX，Adobe Photo shop三种目前常用的绘图软件，在结合我们所学的专业知识，有系统、有步骤的进行学习。（3）对于工业产品造型设计专业的学生来说，在绘制平面图形和三视图时。重点介绍AutoCAD中机械图样的尺寸标注及修改，并结合机械制图的知识分析平面图形和三视图。对于该专业的学生还要绘制零件图形，所以在学习AutoCAD时要注重层的概念、设置及应用，尺寸公差、形位公差的标注，文本的注写，剖面线（填充）的画法，波浪线（样条曲线）的画法，零件图绘制的一般方法与技巧。在进行装配图的绘制时，重点介绍块的概念、定义和插入，简单装配图的绘制方法。

3.学生作业要求的不同

在具体的教学过程中，针对不同专业，对学生作业的要求也是不同的。AutoCAD是基于理论和技术相结合的课程，是一门实践性很强的学科，因此我们在进行教学时一定要注意课外上机练习，所以教师一定要根据自己的教学进程布置相应的作业，作业可以让学生存放在软盘上上交或通过电子邮件发送到教师的电子信箱。以此为载体，教师就能及时了解学生的学习动态，在布置作业时也需要考虑学生的专业。比如：对于平面广告设计专业的学生在布置作业时就要考虑到所布置的作业要能提高学生的空间想象能力，能够培养学生的美感以及空间转换的能力，在这同时应适当的给他们展示优秀的AutoCAD广告或收据作品，最重要让他们能够吸收作品的优点和缺点，这样对他们以后自己做作品很有帮助。对于装饰艺术设计专业的学生，在布置AutoCAD作业时要，要注重他们的动手能力，培养他们的思维的换算能力，这样对他们以后画房屋面积图、建筑图形、现场施工图都很有帮助。

4.批改作业得分点的不同

在进行批改作业时， 对于不同专业的要求也不一样。比如：广告设计专业学生的作业，我们重要的是看学生作品的美感，空间的想象能力，已经色彩方面的搭配的情况。对于建筑专业我们在批改学生的作业时，我们必须要考虑学生完成作业的速度，而且还要注重作业的准确度。对于电子、机械专业的作业如果画电路，零件时，尤其对精确度要求非常高，那么我们在批改作业时也要对这方面做较高的要求。因此，对于不同专业的学生我们在批改作业时一定要注意知道它们各个专业的侧重点，这样在批改时，我们才能强调各个专业学习、了解的重点。 

  因此，对于AutoCAD学习一定要有针对性，对于不同专业在进行教学时，一定要有重点的进行，不同专业对AutoCAD各个章节重点的要求也不一样，在学习AutoCAD时，根据不同的要求还要学习相关课程。 

二、教学方法的改革

（1）应用项目教学法，提高学生的实践应用能力。传统的AutoCAD教学都是按照教材编排的先后顺序逐一讲解。由AutoCAD的功能较多，采用这种教学方法不仅学习时间长，而且容易使学生学前忘后，也不能整体地去把握CAD课程的内涵，所学知识缺乏连贯性，独立操作软件的水平不高，只能简单地模仿和死记硬背。

因此，为了提高学生的实践应用能力，在AutoCAD的课程教学中可以采用项目教学法。如在AutoCAD教学中，教师可以事先准备好一系列的效果图作为教学项目。根据项目难度的不同，教师可以按照由“易”到“难”的认识规律依次进行教学。在每一堂课中都将要面对一个具体的项目任务，从而使学生从一开始就对本次课的学习目标有了一个整体的认识，明确学习相关知识的作用，然后再以项目为主，学习相关命令。在整个教学过程中始终以学生为主体，以项目的实际训练为主导。学生在执行项目的过程中熟悉各个命令的操作，积累绘图的经验，最终达到灵活应用AutoCAD软件，提高实际绘图能力的目标。教师在整个教学过程中主要是分析项目案例，讲解需要注意的事项，并且在项目实施的过程中充当问题引导的组织者，引导学生在对问题的探讨过程中寻求项目的解决思路、方案和最终的解决办法。采用这种教学方法，不但可以完成AutoCAD的教学任务，还可以提高学生的实践应用能力，真正地做到边讲边练，精讲多练。

（2）分组学习。将学生分成几个组，并引导学生积极参与、积极思考，有的放矢地自觉训练会在很大程度上提高课堂教学效率。每组内有一两个好学生，这样做不仅对于后进生是一种帮助、辅导，而且对于成绩优秀的学生也是一种知识的巩固、技能的深化过程，让所有的学生都动起手来。老师要发挥主导作用，要带着学生有任务的练习，在学生练习过程中发现了问题，教师应归纳总结。对不同程度的同学提供不同的帮助，让每个人经过努力都能完成任务。

（3）与其他课程结合，同时开展教学。“学以致用”是学习的一项原则，也是学习的动力。所以，不需要对教材规定的内容虔诚地、一成不变的教学，可以根据教学实际，灵活地、主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来，使学生以有限的精力掌握更多最需要的知识，最大限度地发挥所学知识的效用。

（4）加强对期末实训周的教学和管理。在教学中应以操作为重点，尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用中。在课时安排方面要注意给学生足够的操作时间。为了保障学生在上机时间内完成练习任务，教师应做到边讲边练，精讲多练教师，并对有问题的学生进行悉心辅导，学生应反复练习，体会通过每一个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到综合运用的目的。现在的CAD 实训周一般都在实训中心机房上课，教师先在很短的时间内通过教学软件给学生操作演示，让学生掌握命令的使用。在这个过程中只教给学生CAD 命令的使用，然后给学生安排上机作业，学生做完以后，可让学生对作业中出现的错误和问题进行讨论，教师故意先让学生把“错误”犯一遍，然后告诉他们什么会出现这样的问题，尽最大可能让学生从中找出原因及改正办法，最后教师进行总结讲解，这样学生对这部分内容掌握更扎实了。    

三、结论

本文主要针对不同专业，讨论了艺术设计相关专业CAD的教学过程的不同及教学方法上的一些改革。AutoCAD是一门不断更新的课程，教师应该改革教育思想，转变观念，切实改进教学手段和教学方法。结合AutoCAD理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合高职学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学。改变教育观念，在教与学的互动中，按照信各专业人才培养方案的要求，通过学生的自主学习，教师的辅助指导， 培养出更多高素质的实用人才。

参考文献：

[1]伍临莉. 《AutoCAD制图》教学改革的新探索 [J].管理观察，2010，(11)

[2]刘振明.有关AutoCAD教学中的几个问题[J].现代技能开发，2003，(10)

[3]《AutoCAD中文版机械制图基础培训教程》 人民邮电出版社 

作者简介：

吴蜜，性别：女，武汉理工大学艺术设计专业博士在读，出生年月：1981年2月生，职称：助教，研究方向：艺术设计，工作单位：武汉交通职业学院。

作者：吴蜜