实事求是思想路线分析论文

摘要：实事求是思想路线是马克思主义中国化的理论成果的精髓，历届领导人对这一理论进行深入发展，指导党和国家的发展。而实事求是这一思想路线在现实实践中却并非如此顺利，做到实事求是解决现实问题，必须有坚定的信念，冲破束缚，做到理论结合现实，不唯上，不唯书。坚持实事求是思想路线对我党和社会主义的发展具有重要意义。下面是小编精心推荐的《实事求是思想路线分析论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

实事求是思想路线分析论文 篇1：

深化对解放思想的认识仍需从实事求是思想路线入手

摘要：在实事求是思想路线的恢复和发展过程中，解放思想首先作为实事求是的前提纳入实事求是思想路线之中，继而在与实俱进和求真务实中得到显示。实现新的解放思想就必须首先深化对解放思想的认识，而从实事求是思想路线入手是一个根本途径。

关键词：思想路线；实事求是；深化；解放思想；根本途径

文献标志码：A

十七大报告指出，解放思想是中国特色社会主义的一大法宝。中国在新的历史起点上掀起了一场广泛的思想大解放运动。解放思想成为人们日常生活中最熟悉和网上点击率最高的一个词组，在百度上可以搜索到成千上万的文章和信息。由此出现了对解放思想或思想解放的各种各样的解读，其中不乏真知灼见，丰富和深化了对解放思想的认识，但也出现了一些对解放思想的误读，在人们的思想上造成一定程度的混乱。任何理论都是历史和时代的产物，把解放思想放在它所产生的历史条件和时代背景下解读，是我们正确认识解放思想和真正实现思想解放的一个根本途径。

一、实事求是思想路线是提出解放思想的前提

从党的思想路线的内在联系看，解放思想是实事求是的基本前提。但如果从发生学的角度来看，哲学意义上的或作为思想路线的一个组成部分的解放思想产生、发展的前提是实事求是。没有实事求是也就没有解放思想，实事求是是解放思想提出和发展的根本前提。认识解放思想，就必须从实事求是说起，就必须与实事求是相联系，或者准确地说以实事求是为起点和基点。

实事求是的思想路线是毛泽东在民主革命时期确立的。党的实事求是思想路线的确立过程，也是解放思想的过程。马克思主义是科学，但它的巨大生命力和指导作用只有与中国实际相结合才能充分发挥出来。而要做到马克思主义与中国实际的结合，就必须抛弃对马克思主义的教条主义式的理解、反对共产国际决议绝对化和苏联经验神圣化的错误倾向，还要避免经验主义的做法，也就是说要实事求是。实事求是包含有解放思想的因素。毛泽东确立实事求是思想路线的过程，也是解放思想，把马克思主义基本原理和中国实际相结合的过程。如果不解放思想，就不能创造性运用马克思主义分析和解决中国革命问题，就不能推动马克思主义中国化。毛泽东当时倡导实事求是，主要针对割裂理论与实际的教条主义错误思想，虽然没有明确提出解放思想，但是在实事求是思想路线的确立过程中始终贯穿着解放思想。實事求是思想路线的确立，为从实事求是思想路线的角度解释解放思想提供了一个基本前提。没有实事求是思想路线，也就没有思想路线意义上的解放思想。

尽管实事求是思想路线内在地包含着解放思想的要求，但由于毛泽东面临着把马克思主义基本原则与中国实际相结合，实事求是探索中国革命规律中国革命道路这样一个重大课题，并没有直接地论述解放思想并明确地将其纳入党的实事求是思想路线之中。认识不到实事求是思想路线中蕴涵的解放思想因素，或任意夸大解放思想在实事求是思想路线确立时期的作用，都不是马克思主义的态度。

二、解放思想与实事求是思想路线的恢复和发展

解放思想是开辟中国特色社会主义道路和创立中国特色社会主义理论体系的逻辑起点和历史起点。邓小平阐述了解放思想是实事求是的前提条件，实事求是是解放思想的目的，解放思想的指导思想、达到的目的以及实现的条件。邓小平对党的思想路线的贡献，不仅体现在第一次科学概括了党的思想路线的基本内容，而且解决了在当时历史条件下做到实事求是的前提条件即解放思想这个重大问题。

邓小平恢复和重新确立实事求是思想路线，是与倡导解放思想分不开的，解放思想成为恢复了实事求是思想路线的一个有机组成部分和显著标志，体现了党的思想路线的时代特征。为什么邓小平要把解放思想和实事求是一起作为党的思想路线呢?原因是实事求是关键在于一个“求”字。“求”者的状态如何，思想是解放还是被各种迷信束缚，是积极进取还是消极保守，就是一个前提性的问题。邓小平提出解放思想的直接目的，是为了打破精神枷锁，拨乱反正。他列举了解放思想的四个原因：第一，为了打破精神枷锁，破除思想僵化。第二，只有思想解放才能解决新的矛盾和问题。第三，只有思想解放才能确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。第四，只有思想解放才能拨乱反正，重新达到实事求是。也就是说，要真正做到实事求是，仅仅有务实的态度是不够的，如果思想不解放，沉缅于各种习惯势力，主观偏见之中，只能成为传统习惯的奴隶。必须从各种习惯势力和主观偏见之中解放出来才能真正达到实事求是。解放思想与实事求是本质上是一致的，都是主观和客观相一致。它们的不同只是在于，前者注重振奋精神，而后者强调尊重实际。

邓小平首先抓住解放思想这个关键，坚持中国共产党实事求是的思想路线，围绕着“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题，形成了一系列互相联系的基本观点，构成了邓小平理论的科学体系，这一理论指引全党全国各族人民在改革开放和社会主义现代化的伟大征程上取得举世瞩目的伟大成就。十三届四中全会以来，在世情、国情和党情发生变化的情况下，以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，坚持和发展党的思想路线，赋予解放思想、实事求是思想路线以与时俱进的时代特征，实现了解放思想、实事求是在动态中的有机统一，以与时俱进的新观点进一步丰富了马克思主义中国化理论成果的精髓的思想。十六大以来，胡锦涛把求真务实与解放思想、实事求是、与时俱进放在一起。强调了认识与实践的统一，对反对形式主义、官僚主义等积弊具有很强的针对性，突出了党的思想路线在新世纪新时期新阶段的新的表现形态。

三、解放思想是常提常新的命题

从实事求是思想路线的确立、重新确立和发展的过程认识解放思想的科学含义和时代意义，既符合解放思想的历史生成的轨迹，又与解放思想的逻辑发展相吻合，达到了历史与逻辑的有机统一。现在从各个角度对解放思想的认识，一定程度上丰富了解放思想的内涵。但是，在对解放思想的认识过程中，一定要把实事求是思想路线当作前提，否则，对解放思想的认识就会失去话语得以产生的语境而偏离它的本真。这是因为，解放思想本身不是目的，而是实现实事求是、与时俱进、求真务实的手段，离开了实事求是这个目的谈论解放思想，解放思想就会变成无原则的空想和失去前进方向，也会失去思想是否解放和解放到何种程度的实践标准。一定程度上讲，在解放思想上出现的认识误区都与偏离实事求是思想路线有关。只有在党的思想路线中，才能对解放思想有一个正确认识和准确把握。

在此基础上，还要从认识论的角度来认识解放思想。思想作为社会意识是由社会存在所决定的，社会存在变化了，思想也要随着发生变化，这是认识论上的唯物主义；而思想

一旦形成，就会对社会存在产生反作用，这是认识论上的辩证法。一般情况而言，个人的思想落后于现实；而代表社会发展潮流的社会意识会从历史和现实的唯物主义的把握中超越现实。这样一来，对于大众就有一个思想解放的问题，而大众的思想解放又都是在先进的时代思想引导下进行的。需要解放的思想，一是已经落后于社会存在的旧社会意识，二是有待于提升的新社会意识，前者是破除的功夫，后者是接受、树立的功夫。两者是一个过程的两个方面，在破中立，是在对旧思想的清理和批判中为新思想的生长腾出空间；在立中破，就是在新思想的接受和信仰中彻底抛弃旧思想。在解放思想中统一思想的论断就包含着这种深刻的哲学道理。科学发展观就是解放思想的产物，学习和贯彻科学发展观本身就是解放思想的过程。解放思想就是将思想统一到科学发展观上，在实际工作中自觉实践科学发展观。

在实事求是思想路线中对解放思想有了正确的认识，并且明确了解放思想的指导原则和前进方向，这是解放思想的先决条件。但是，如果在此停留还达不到解放思想的目的。从认识论的角度看，解放思想只是认识领域里的问题，只是思想状态的开合及其程度，思想是否解放的标准，一是看理论上是否有创新，这可以说是思想解放的直接目的。二是看实践上是否达到预期目的，思想是否解放和理论是否创新，在認识领域和思想范围内还必须经过实践的检验，这可以说是思想解放的终极目的。就每个人而言，工作性质和工作环境不同，解放思想的方式和途径也不同，需要思想解放的主体人，从自己的思想状况出发，探索解放思想的有效途径。在探索解放思想的有效途径的过程中，既要反对抛弃马克思主义指导思想和实事求是原则的所谓的思想解放，保证解放思想的正确方向，又要反对出于一己利益只停留在书面和口头上的假解放思想，还要反对把解放思想等同于管理学上的头脑风暴法等庸俗化的倾向。为此，需要处理好哲学上的解放思想与具体操作层面上的解放思想之间的原则与策略、指导与运用、一般与特殊等诸多方面的关系，只有这样，才能在实际工作中，既能使解放思想沿着正确的方向前进，又能使解放思想具有可行性、增强实效性。

实践在发展，基于实践之上的思想解放也是一个不断发展的过程。解放思想是常提常新的命题。因此，结合党的思想路线从马克思主义中国化进程对解放思想进行理论研究，结合世界潮流和中国国情从推动科学发展观和促进和谐社会的建设角度探索解放思想的有效途径，已成为哲学社会科学界理论工作者义不容辞的历史使命。

作者：姚锡长　张芷婧

实事求是思想路线分析论文 篇2：

实事求是思想路线简析

摘  要：实事求是思想路线是马克思主义中国化的理论成果的精髓，历届领导人对这一理论进行深入发展，指导党和国家的发展。而实事求是这一思想路线在现实实践中却并非如此顺利，做到实事求是解决现实问题，必须有坚定的信念，冲破束缚，做到理论结合现实，不唯上，不唯书。坚持实事求是思想路线对我党和社会主义的发展具有重要意义。

关键词：实事求是;实际调查;解放思想;主要矛盾

一、实事求是思想路线的发展历程及思想内涵

（一）实事求是思想路线的形成与发展

实事求是一词作为党的思想路线，是由我党的第一代領导人毛泽东提出来的，1937年，毛泽东撰写的《实践论》、《矛盾论》等著作，为实事求是思想路线奠定了理论基础，并在《改造我们的学习》中对实事求是作了确切的论述，在1945年党的七大上，实事求是思想路线在全党得到确立。新中国成立后，毛泽东继续强调实事求是思想路线。文革后，邓小平批评“两个凡是”，在党的十一届三中全会上重新确立了实事求是思想路线。在推进改革开放的进程中，丰富和发展了实事求是思想路线，概括了其在马克思主义，毛泽东思想的重要地位，阐述了实事求是与解放思想的一致性。1992年，江泽民在党的十六大报告中指出：坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。胡锦涛进一步发展为“求真务实”的思想路线，在新世纪的中国提出了与时俱进、求真务实的思想。十八大后，习近平继续坚持实事求是的思想路线，强调要坚持解放思想、实事求是，抓住机遇，带领全国人民朝着中华民族的伟大复兴前进。

（二）实事求是思想路线的内涵

“实事求是”一词，最早见于东汉史学家班固撰写的《汉书 河间献王传》，讲的是西汉景帝的儿子刘德“修学好古，实事求是”。延安时期，毛泽东总结中国共产党的历史经验教训时，借用古典故事，赋予实事求是以新的内涵和意义。他强调‘实事’就是客观存在着的事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。

《中国共产党章程》明确规定：“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。” “一切从实际出发”就是要从客观存在的事实出发，而非以个人的主观想象或从抽象的定义出发，做出判断。“理论联系实际”就是运用马克思主义的理论指导实践，解决实际问题，既要重视理论对实际的指导作用，又要重视实际对理论的基础作用，离开了实际现实的理论只能是“本本主义”。“实事求是”就是从客观实际出发，按照事物本来的面目认识事物，并抓住其本质。“在实践中检验真理发展真理”就是说一切理论都是来源于实践，也要回到实践中接受检验，看其是否具有真理性，是否在现实中具有可行性。

二、如何做到实事求是

（一）先调查，后发言

1930年，毛泽东提出“没有调查，就没有发言权”的著名论断，把开展调查研究，从中国实际情况出发，作为实事求是的理论基础。这同时也是反对主观主义，主观主义和实事求是是相对立的。事实存在于现实中，要了解事实究竟如何，不能靠个人的主观臆断，而是深入实地进行调查。道听途说或随意想象，不仅会扭曲现实，也会影响正确的判断和做出正确的解决方法。

（二）解放思想

解放思想时邓小平提出的对实事求是思想路线的重要补充，只有解放思想才能实事求是。当时邓小平提出解放思想这一论断，是对“两个凡是”做出的回应，“两个凡是”即凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护;凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。邓小平同志指出“两个凡是”既不符合马克思主义的思想，也不符合毛泽东思想。也就是说，当时邓小平提出解放思想有一定的历史背景，是要从左倾的思想中解放出来，才能做到实事求是。而当下，解放思想仍是做到实事求是的重要条件，因为当下仍存在“唯上”“唯书”的现象。必须明确任何论断，任何人的论断都不是永久有效的，即使是真理也有其相对性，必须站在昨天、今天、明天的角度来，以发展的眼光看待事物。

解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观与客观相符合，没有思想的解放就没有实事求是，解放思想的目的就在于实事求是，在任何发展阶段，任何历史时期都必须把二者统一起来。

（三）抓住问题主要矛盾

做到实事求是，解放思想是前提，深入调查时手段，抓住问题的主要矛盾是关键。进行实际调查得到的是原材料，还需要对这些材料运用马克思主义哲学的矛盾分析法进行分析，抓住问题的主要矛盾。实事求是思想路线的提出最终是运用于实际，解决问题，而抓住问题的主要矛盾就是解决问题的关键。抓住主要矛盾并且不避讳，不畏缩，正视事实，分析矛盾间的联系，结合实际，实事求是解决现实问题。

三、坚持实事求是思想路线的重要性

实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓，同时也是党的思想路线的核心。党领导人民在革命、建设和改革中取得重大成果，从根本上说是坚持了实事求是思想路线，从而制定并贯彻了合乎中国实际的方针、路线、政策。实事求是思想路线是我国领导人在实践中得到的经验，并在实践中接受了检验。坚持实事求是是长期的，尽管在过程中会遇到障碍，但那都是前进中的障碍，坚持实事求是才能保证前进的大方向没错。无论在何时何地、任何条件下都要坚持实事求是。正如习近平同志指出的“......它始终是中国共产党人认识世界和改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法和领导方法，是党带领人民推动中国革命、建设、改革事业不断取得胜利的重要法宝。”

参考文献

[1]《毛泽东选集》第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]中国共产党章程[M].北京：人民出版社，2012.

[3]钱淦荣，罗正楷.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京：北京大学出版社，2015.

[4]何银军.实事求是思想路线的存在论基础[J].科教导刊（上旬刊），2019（11）：78-79.

[5]侯惠勤.实事求是是创造新的历史伟业的思想保证[J].马克思主义研究，2019（10）：26-30.

[6]王龙腾.始终坚持实事求是的思想路线——读毛泽东的《反对本本主义》[J].求知，2020（01）：48-50.

[7]《毛泽东选集》第3卷.人民出版社，1991：801.

[8]中国共产党章程.人民出版社，2012：18.

[9]习近平.坚持实事求是的思想路线.学习时报，2012年5月28日.

作者简介

李金芳（1994—），女，山东菏泽，西南民族大学哲学学院2019级硕士研究生，研究方向：当代中国马克思主义哲学。

西南民族大学哲学学院  四川  成都  610041

作者：李金芳

实事求是思想路线分析论文 篇3：

精彩教案的设计

摘 要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的设计运用了多媒体PPT课件、新闻、图片、视频短片、歌曲、案例、提问、讨论和讲授等多种方式教学，课堂教学有声有色，课堂气氛活跃，学生充分参与教学过程，师生互动良好，充分调动和发挥了学生学习的主动性、积极性，学生能够较好地理解和把握教学理论，达到了预期的教学目的和要求。

关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；精彩教案；设计

备课，是我们老师上课的第一步，也是关键的一步。教师要上好课，必须要撰写出好的教案。教案既包括纸质资料（或电子文档）也包括PPT课件。教案既不是教材也不同于教学大纲，教案既是对教材内容的梳理和综合，又是实现教学大纲的具体细化并精心设计的教学方案。

一、设计《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的意义

（一）有利于提高课堂控制力，增强教学效果

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的设计中利用多媒体教学手段，通过视频、歌曲、图片、数据、文字的有机融合，展示教学内容，将枯燥的教学内容生动化，提高了课堂控制力，增强了教学效果。

（二）有利于扩大学生的知识面，培养学生分析问题和解决问题的能力

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的设计中采用了案例教学法。教师必须随时关注新闻，同时，要找到讨论的话题与教学内容之间的联系，顺利导入教学内容。新闻案例教学方法让学生感到这是一门与当前社会发展紧密联系的课程，有助于学生更好地从大的时代背景下来解释所要学的理论观点，扩大了学生知识面，培养了学生分析问题和解决问题的能力。

（三）有利于调动学生的积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的设计中采用了分组讨论法。加深学生对理论的理解和把握，培养了学生的团结协作精神，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，有效调动学生的积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用。

二、精彩教案的设计

每一章教案开头的设计包括有：标题、授课对象、学时安排、教学目的、教学重点、教学难点和课后作业等内容。现在以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中第一章中第四节“实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓”为例来具体介绍一下精彩教案的设计。本节共有三个部分的内容，可以设计五个教学步骤：

（一）通过新闻图片、案例、数据和视频等方法导课

每一章节的课精彩不精彩，导课的设计很关键。先展示2010年10月13日的《重庆晨报》的新闻图片“金鸡百花首度下嫁县级市”，告诉学生：“第19届金鸡百花电影节10月12日晚在江苏江阴市开幕，记者身在前方告诉你小小江阴摘下‘百花’的奥秘——原来，有钱才是硬道理”，告诉学生：苏省江阴市有着远近闻名的天下第一村华西村，接着引出案例：“天下第一村”。用数据说话，告诉学生华西村的发展：1978年实现100万元村、1988年实现亿元村、2003年实现100亿元村、2004年实现200亿元、2005年实现300亿元、2007年实现450亿元。2010年，实现512亿元，人均纯收入达8.5万元。2011年，人均纯收入达8.8万元。如今的华西村，农业小村变成了工业强村，农民变成了工人，乡村变成了城镇，华西金字塔下的每户家庭拥有400～600平方米的别墅，1～3辆轿车，据悉华西村村民们最低存款不低于600万元。展示2011年10月9日的《重庆晨报》的新闻图片“328米，天下第一村新‘高度’”、“华西村，有多牛？花三亿，做金牛！”。简单介绍华西村的历史和第一任村党委书记吴仁宝，引出“华西理论”的基石是实事求是、“华西理论”的目标是共同富裕、“华西理论”的目标是共同富裕，重点讲解吴仁宝老书记对实事求是的理解，最后播放视频“中国有个华西村”，让学生走近华西了解华西。

（二）通过图片、提问、案例、歌曲和视频等方法讲解实事求是思想路线的形成和发展

先给学生讲解思想路线的含义，指出我们党的思想路线有一个形成、确立——偏离——重新确立和发展的过程。在讲解“实事求是思想路线的形成”时，展示了“修学好古，实事求是”的图片，告诉学生马克思、恩格斯、列宁都没说过“实事求是”，这是马克思主义与中国传统文化的结合，“实事求是”作为一个命题，最早出现于《班固·汉书》中，班固用“修学好古，实事求是”称赞河间献王刘德严谨治学的态度。在讲解“毛泽东是第一个使用了‘思想路线’这一概念并提出要解决这个问题”时，向学生提问：1929年6月，毛泽东写了一封信，信中第一次使用了“思想路线”这个概念，请问：这封信是写给谁的？学生回答：写给林彪的。在讲解“实事求是思想路线的形成和确立”时，展示“延安中央党校礼堂上毛泽东‘实事求是’题词”和“中共七大会场”图片等。

在讲解“实事求是思想路线的重新确立”时，先播放视频“文化大革命纪实录像”，接着展示1958年8月27日《人民日报》新闻图片“人有多大胆地有多大产”，给学生讲解：思想路线的问题解决并非一劳永逸的。接着讲解案例“大跃进的经历”和“华国锋‘洋跃进’的是是非非”，给学生讲解：在我国到底向何处去的重大历史关头，邓小平大力倡导解放思想、实事求是。1978年12月中国共产党召开的十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线，开启了改革开放历史新时期。展示“邓小平在十一届三中全会上讲话”图片，然后播放视频“正道沧桑第32集：拨开云雾”。

在讲解“实事求是思想路线的发展”时，先播放歌曲《春天的故事》，向学生提问：歌曲里歌颂了一个人，两件事，这个人是谁？这两件事是什么？学生回答：这个人是邓小平。第一件事是在南方设立经济特区，第二件事是邓小平南方谈话。给学生讲解这两件事与中国新时期两次思想解放密切相关。接着讲解江泽民、胡锦涛、习近平对实事求是思想路线的发展，最后播放视频“正道沧桑第49集：实干兴邦”。

（三）通过图片、分组讨论等方法讲解实事求是思想路线的科学内涵

先给学生讲解：1982年9月，党的十二大通过的《中国共产党章程》明确指出：“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”再分别对这四句话展开讲解时，展示“箭与靶关系”的图片等。结合前面我们已经学习了实事求是是党的思想路线的核心，组织学生分组讨论并做出回答：实事求是与一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理是什么关系？要求第一组的同学讨论并回答实事求是与一切从实际出发的关系，并举例说明；第二组的同学讨论并回答实事求是与理论联系实际的关系，并举例说明；第三组的同学讨论并回答实事求是与在实践中检验真理和发展真理的关系，并举例说明。学生分组讨论并派代表发言，最后教师进行总结。

（四）通过图片、提问等方法讲解实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓

先展示“大跃进时期口号一览”图片，向学生提问：这些口号符合客观实际不？学生回答：不符合客观实际。给学生讲解：我们做任何事情和看待任何问题都必须实事求是，实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。

在讲解“实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展全过程”时，先展示“1962年1月毛泽东在七千人大会上”的图片、“邓小平文选”图片、“江泽民文选”图片、“胡锦涛讲话”图片、“习近平讲话”图片，给学生分别讲解毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为代表的中国共产党人都坚持和发展了这个精髓，不断地丰富和发展了中国特色社会主义理论。

在讲解“实事求是体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面”时，给学生强调：在马克思主义中国化两大理论成果中，无论是毛泽东思想，还是中国特色社会主义理论体系，它们都形成了各自具有丰富内容的科学体系，而贯穿在这些内容中的一条红线就是实事求是。

在讲解“实事求是是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则”时，展示《反对本本主义》《实践论》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《人的正确思想是从哪里来的？》等著作图片，给学生讲解：这些哲学著作和其他许多包含着丰富哲学思想的著作为代表，包含着丰富的内容。其中，实事求是是这个哲学思想的集中体现，它渗透于党的全部理论和实际工作中，是具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点和方法。

PPT展示：“习近平明确指出：‘实事求是作为党的思想路线，它始终是马克思主义中国化理论成果的精髓和灵魂；它始终是中国共产党人认识世界和改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法和领导方法，是党带领人民推动中国革命、建设、改革事业不断取得胜利的重要法宝。’”给学生讲解：无论在任何时候、任何地点、任何条件下，都必须坚持实事求是。

（五）对整节进行小结

教师与学生一起回顾中国共产党的思想路线的内容、实质和核心。

PPT展示：马克思主义中国化理论成果的精髓同党的思想路线的实质和核心是完全一致的，都是实事求是。

三、设计《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案应注意的几个问题

（一）教案与教材之间的关系

教师编写教案的第一手资料肯定是教材，教案要遵循教材的内在逻辑体系，但是，教案并不等同于教材，教案不能照搬照抄教材，教师必须对教材内容做必要调整与适度的增加与删减，充分发挥教师的创新性，合理地根据所授课学生的专业背景来精心设计教案。

（二）教案与教学大纲之间的关系

教学大纲只是对教材的提纲挈领性的一个概括，太简单，我们精彩教案的设计必须细化教学大纲，必须对每一章节的每一内容详细设计，这样教师才能做到上课内容心中有数。

（三）教案与教材重点、难点之间的关系

教案中重要的核心内容就是对于教学重点、难点的设计。重点、难点是要求学必须掌握和理解的，教师在设计教案时应在此好好把握教学内容和认真构思教案。为了摆脱空洞的说教，增强感染力，可以充分利用多媒体，如案例、图片、数据、视频短片、歌曲、提问、讨论等教学方式来提高课堂控制力。当然设计教案时也要注意避免过多使用影音资料，忽略教材内容的整体性和理论性。通常情况下，在各章内容的教学中针对其重点难点问题，安排一两次案例或视频教学即可。

四、结语

精彩教案要经常修改，时间在发展，社会现象也在发生变化，所以教师要及时改进教学内容、教学方法，以增强教学的针对性、现实性，进一步增强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的吸引力、感染力；同时，精彩教案的设计要注重培养学生运用理论综合分析问题的能力；最后，在课堂外，教师要引导学生紧密联系校园生活和社会现实，把所学知识运用于实践。

参考文献：

[1]本书编写组.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]魏晓文，杨慧民.“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学案例解析[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]习近平.坚持实事求是的思想路线》[N].学习时报，2012-

05-28.

作者：叶春红