满足人才需求的汉语言文学论文

摘要：在新形势的发展下，各种新型教学模式如雨后春笋，但是新教学模式中各种教学问题也不断涌现。汉语言是一门非常重要的学科，跟我们的日常生活有着非常紧密的联系，也拥有着非常强的实用性，但是在当前新的形势下汉语言文学的课堂教学面临着很多前所未有的挑战。本文通过研究探讨汉语言文学教学中存在的问题，提出一些切实可行的对策。下面是小编精心推荐的《满足人才需求的汉语言文学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

满足人才需求的汉语言文学论文 篇1：

中职学校语文教学质量现状探讨

摘要：为了能够满足我国现代化建设的人才需求，国家教育部针对中职学校的发展提出了相应规划纲要。要更好地兴办职业教育，培养更多具有专业技能的人才，匹配到相应岗位，就需要不断深化改革中职学校的教育教学理念和制度。其中语文教学直接关联着学生对汉语言文学的掌握程度以及相应的语言组织和沟通能力，对于学生日常的理解分析水平和待人接物都有着重要影响，为此就需要针对中职学校语文教学的现状进行深入研究，发掘其中的痛点问题加以改正，本文阐述了目前我国中职学校语文教学的现状，并针对改进策略给出了相应意见。

关键词：中职;语文教学;改进策略

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要指示，如何大力发展职业教育，转变传统观念的影响，让学生能够根据自身特质和兴趣爱好来选择自身从事的职业和岗位。尤其是针对九年义务教育毕业之后成绩没有达到重点高中层次的学生而言，可能更加适合学习一技之长，从而提高自身就业能力。语文学科作为基础文化课程，不仅是提高学生综合素质的重要环节，更是优化学生社会竞争能力的关键途径，因此分析中职语文教学现状，找到教学痛点并加以改进也成为了中职语文教师需要深入研究的课题。

一、我国中职语文教学的现状

（一）学生不够重视中职学校语文学科的学习

首先基于我国传统教育理念，大多数学生对于中职学校的课程架构存在较为明显的区分性。对于专业课程教师和家长关注程度更高，学生在学习过程中也更加用心，而对于中职语文课程，很多学生都认为其缺少了足够的实用性。为了能够掌握更多的专业技能并混到文凭，忽略了语文学科的学习。这种错误的认知加上大部分中职学生文化基础较差，就导致了中职语文学科课堂教学氛围不佳，很多教师和学生对语文课程的学习不够重视，难以掌握其中价值和精髓。

（二）中职学校领导和家长缺少对语文学科的认知

其实中职学校当前的教学痛点往往不在于如何招收学生，而恰恰是在如何满足学生和家长对就业的需求。为了提高学生的就业能力，很多学校会将职业技能培训岗位实训比重提高而将文化课的占比降低，这种教学模式虽然能够在短时间内培养出一批具有专业素养专业能力的工人，但是却难以打造出具有较高综合素质的人才。缺少了语文数学英语等学科的辅助，会极大地降低学生工作潜力的上限，尤其是在同岗位竞争的严峻环境下，综合素质以及工作能力较低的学生会明显处于劣势。究其原因就是在职业院校的教育环节，学校领导和家长对文化课对语文学科的认知程度不足，忽视了其对学生未来成长和发展的重要意义。

（三）中职院校语文教师的工作热情不高

相比于正常高中而言，中职院校的文化课教师，无论是在个人素质以及教学能力方面都略有欠缺，而影响最终教学效果的关键因素则是由于大部分中职学校的语文教师缺少足够的工作热情和工作积极性。

首先大部分中職学校的学生及文化课基础较为薄弱，同时还有着明显的学习惰性，缺少在文化课方面的学习自信心和主观能动性。学生无法给予教师良好的教学反馈，就会导致很多教师失去教学工作的热情。

其次大部分中职学校所使用的语文教材是由传统高中教材进行筛选和简化得来的，对于中职学生而言，过多的文学鉴赏以及语文学科基础知识的缺乏会导致很多学生失去对教材和教学内容的兴趣。尤其是中职语文教材缺少对学生各类基本能力和语文学科核心素养的培养，很多学生和教师在教学环节难以充分挖掘教材内容，使课堂氛围和教学质量得以提升。

另外很多中职学校开设的学科和专业过多，不同学科专业的学生语文基础素养参差不齐，教师很难形成一套适应性极强的教学理论和教学方式。而如果要根据每个学科和专业的学生特质来制定匹配的教学计划，就会无形当中增加巨大的工作量，对于教师而言工作难度过大，也会影响其教学效果。

二、优化教学质量的策略

（一）积极转变传统的教育理念

首先想要优化中职学校语文学科的教学质量，就需要学校领导和教师转变传统落后的教育理念，重新认知中职学校培养学生教育人才的最终目标。既要优化学生的专业能力，职业技能又要重视学生的综合素质提高。为此就需要学校领导和教师提高基础文化课程教学重要性，将文化课和专业课放在同等重要的位置上，让学生能够在教学过程中深刻了解到为了自身未来的发展强化在社会竞争中竞争力就需要重视语文学科的学习，对自身综合素养进行全面补充。可以说转变中职学校文化课语文学科的教学质量，需要由教育部、中职学校的领导、教师和学生家长共同打造相应的教学体系。

（二）从兴趣教学出发，提高学生的主观能动性

其次中职学校语文教师在构建教学体系优化教学课堂的过程中，需要深入了解中职学校学生的身心特点，并根据学生的实际情况匹配适合的教学体系，让学生在课堂教学环节感受语文学科的价值和实用性。充分鼓励学生开展探究式教学，开展分组合作式教学。利用情景教学法、多媒体教学法，为学生架起语文学科沟通世界的桥梁，让学生能够期待语文课堂并发挥自身主观能动性，积极投入到语文学科的学习当中来。

（三）调整中职学校语文教材内容，突出教育特性

另外中职学校语文学科教学还需要教师针对教材内容的不足进行深入改革，基于中职学校特殊的教育属性，为了更好的培养具有专业技能的优秀人才就需要教师更加侧重于语文学科的实用性，培养学生的语言组织沟通能力，让学生在日常的实训工作生活当中感受语文学科的作用。为此就需要教师针对中职学校语文教材的内容进行优化和删补，让教材能够和当下的社会需求进行关联，对当下国民的意识形态进行阐述，让学生在晦涩难懂的文章当中深刻感受情感教育，道德教育立德树人理念的作用。并且着重学生应用文写作，工作和口语沟通能力的训练，让学生在未来的职业生涯当中能够具备较为完善的语文核心能力，为自身专业技能奠定良好基础。

三、结束语

综上所述，中职学校语文学科的教学，需要由相关部门，学校领导教师和家长共同努力才能完成教育理念的优化和教育体制的转型。为了让学生更加有效地将文化课程和职业技能相关联，就需要重新树立一套切实可行的教学体系，结合新的教材内容以及具有实用性的教学重点内容，不断优化学生的学习兴趣，提高学生的语文学科核心素养，充分发挥学生的个人专业能力。

参考文献

[1]   徐卫锋.中职学校语文教学现状及改进策略探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：85-86.

[2]   梁洪科.中职语文教学的现状及对策[J].青岛职业技术学院学报，2013，26（06）：64-67.

作者：李小梅

满足人才需求的汉语言文学论文 篇2：

新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析

摘 要：在新形势的发展下，各种新型教学模式如雨后春笋，但是新教学模式中各种教学问题也不断涌现。汉语言是一门非常重要的学科，跟我们的日常生活有着非常紧密的联系，也拥有着非常强的实用性，但是在当前新的形势下汉语言文学的课堂教学面临着很多前所未有的挑战。本文通过研究探讨汉语言文学教学中存在的问题，提出一些切实可行的对策。

关键词：新形势;汉语言文学;教学问题

汉语言文学是一门实用性非常强的学科，其跟我们的日常生活有着非常紧密的关系，所以本文将就汉语言文学的课堂教学该怎样进行为论题展开探讨，此课题一直是该领域当中的热点研究课题，有很多的教研人员对于此课题提出了很多的教学模式，但是伴随着新形势的到来，汉语言文学的教学在不断的发展创新中出现了问题，针对这些问题，本文提出了各种建议和措施，促使汉语言文学的教学效果得以提升;另外各大院校也应当提高对汉语言文学的重视程度，促进汉语言文学学科的发展壮大。

一、汉语言文学的概述

汉语言文学是我国传统文化中的重要组成部分，是我国传统的优秀文化之一，汉语言文学是促进我国传统文化发展的重要方式，其通过对传统文化的继承，结合时代特点将中国优秀文化发扬光大，因此学习汉语言文学对于弘扬我国传统文化有着十分重要的意义。

汉语言文学专业是最常见的一种学科。本专业是通过汉语言文学基本理论体系，让学生掌握基础知识和基本技能。汉语言文学专业的培养目标是通过教导学生学习汉语言文学的专业知识，为我国的事业单位、党政机关、教育机构以及传媒文艺部门开展关于汉语言文学教学的研究输送具有超高素质的专业人才。以该培养目标为基础，可以发现汉语言文学的学生应当首先学习马克思主义以及语言文学的基本原理，与此同时还需要学生能够将相关学科的专业知识以及专业的写作鉴赏能力熟练掌握[1]。

二、新形势下汉语言文学教学中问题

伴随着新形势的到来，各行各业对于专业的汉语言文学人才的需求量越来越大，各类要求也越来越高，因此汉语言文学在教学模式上也应该紧跟时代潮流，为满足社会发展的需求培养出更多专业人才。但是现在的教学模式中出现了跟不上时代发展需求的情况，主要是以下几个方面的问题。

（一）教学队伍师资力量薄弱

虽然汉语言文学这门学科和我们的生活有着非常紧密的关系，但是汉语言文学的师资力量相对而言还是比较薄弱的，其中最为缺乏的就是具备高水平、高素质、高能力的专业人员。并且因为汉语言文学的专业教师数量匮乏，导致很多学校在招聘汉语言文学教师的时候将招聘的要求降低，最终致使汉语言文学的师资水平不高，这样直接导致很多教学任务和教学目标根本无法完成。部分学校对汉语言文学的重视不足，所以师资分配的时候存在问题，经常给专业的老师安排非专业的任务，占用教师的时间和精力，导致教师没有精力提高自己的专业水平。长此以往，汉语言文学的专业教师的业务水平也有所下降，而又缺乏新生的专业人员，师资队伍越来越薄弱[2]。

（二）教学内容陈旧无法适应需求

目前很多学校不注重教学内容的更新，导致教学内容过于陈旧，根本无法适应实际的教学需求。传统的教材注重知识点的传授和讲解，缺乏灵活性和多变性，主要依靠学生死记硬背，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学的效果不明显。汉语言文学是一门实用性和科学性非常强的学科，因此教学内容选取中应该能够体现该专业的特点，引起学生的学习兴趣，让学生能够积极主动学习，避免因为教材的不足，导致学生对学习产生抵触心理，影响教学质量。

（三）教学实践内容不足

前文已经阐述了汉语言文学专业的特点之一就是實用性，因此教学过程中实践教学是一项非常重要的内容。教学实践是学生将学习的理论体系转化为自身技能的重要方式，其能够促进学生借助教学实践学习的方式将自己所掌握的知识和技能解决实际上的问题，从而将学生的汉语言文学专业知识和文学水平能够提高，促进学生成为一个具备丰富理论知识以及较强实践能力的综合性高素质人才。但是从实际上来看汉语言文学的教学过程中普遍存在着“重理论轻实践”的教学现象，这样学生就无法通过实践学习掌握更多的专业知识，并且还会导致理论和实践之间无法合理衔接。最终就会导致学生只是知道相关的理论知识，而无法将其运用到实践情况当中，即有“纸上谈兵”之嫌[2]。

（四）教学考核过于片面

所谓的教学考核不仅仅是对学生学习成果的考量，同时也是对教学质量以及教学成果进行检验的一种方式。其中教学考核所包含的方面有多个，但是因为我国长期以来都是应试教育，在这样的背景下学校方面普遍关注考试的成绩，而对于学生专业知识技能的掌握情况有所忽视。尽管随着新课程标准的改革，国家一直提倡素质教育，应试教育的考试观得到了一定的改善，但是多数学校还是重视考试的卷面成绩，对教学考核的方法仍然很片面，无法考核学生真正的学习成果。而面对这样单一的考核方式，学生只能通过死记硬背知识点来应付考核，长此以往，自身的汉语言能力和实践水平得不到发展，最后无法适应社会发展的需求[3]。

三、针对汉语言文学教学问题的改进措施

面对汉语言文学教学实践中存在的问题，我们一定要针对不同的问题对症下药，提出合理的建议。

（一）强化师资力量

想要将汉语言文学的教学质量提高，师资力量是其基础条件和重要力量。教师专业素质的高低以及教学能力的水平都会对汉语言文学的教学质量和教学效果产生直接影响。因此学校必须重视汉语言文学的发展，注重对汉语言文学教师队伍的建设，提高对教师的选拔和聘用门槛，确保能选拔出专业的人才。除此之外，学校也应该重视现有的师资队伍的建设，通过学习培训等方式，不断提高现有教师的知识水平和教学能力，通过不断的教学互动，互相探讨，共同学习，促使师资队伍的综合能力能够得到整体性的提升，这样才能够满足日常的教学需求[4]。与此同时，学校方面也应当注重对教学进行定期的考核培训，确保老师具有自我提升学习的意识，通过各种渠道和方式来提高自己的教学能力。

（二）对汉语言文学的教材进行改革创新

新课程标准中要求教育不能只注重向学生传授知识，应该注意学生学习技能的掌握，以开放式教育培养创新实用性人才，所以在汉语言文学的教学过程中，一定要注意贯彻学习技能的指导思想，让学生摆脱需要死记硬背的传统教材。相关部门应该注意对教材内容的选取一定要具有实践意义，注意对教学内容的改革创新，使汉语言文学的教材内容能够顺应时代的发展，适应新形势的人才需求。在教材内容设计上以必要的理论知识为核心，融入多种实践应用方面的知识，增加教材的实践性和有趣性，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和掌握技能[5]。

（三）对汉语言文学的考试形式进行改革

提高汉语言文学的教学质量，就是要让汉语言文学的发展能够适应新时代的需求。面对传统单一的教学考核方式，学校应该积极对汉语言文学的教学考核方式进行改革创新。改变传统的单纯以考试为主的考核形式，将考试形式灵活化，通过多种形式考察学生的实践水平和专业技能。注重培养学生探究性的学习方式，改变学生为了应对考试被动的接受式学习。让学生通过多种实践考试内容感受到学习的乐趣，让学生能够主动地融入学习中去探究更多的文学知识。

（四）提升学生学习的积极性

文學类的专业多数都有一个明显的特点，即内容晦涩枯燥。汉语言文学更是有这样的特点，因为涉及中国传统文学，对于很多学生来说，古代文学极其晦涩枯燥，学生缺乏学习的积极性和主动性，因此为了提高学生学习汉语言文学的积极性和主动性，老师应该运用恰当的方法，激发学生的学习兴趣。

第一，老师应让学生了解学习汉语言文学的重要性，通过寓言、神话故事或民间传说让学生对中国传统文化产生好奇和敬畏之心，产生学习的动力。

第二，老师再对课堂教学的形式加以改革，改变传统的填鸭式教学，而进行分组教学、讨论学习、问答教学的方式发挥学生的主体作用，促使学生能够切实参与到课堂教学当中，提升学生对于课堂教学的学习兴趣。

第三，作为教师应当积极地了解学生的学习情况，引导学生进行自主学习，根据学生的学习情况及时地做出相应的建议，促进学生提高学习效率，同时还应当对于学习有进步的学生给予充分的表扬和肯定，让学生在学习汉语言文学的时候获得成就感，让学生能够信任老师、尊敬老师，老师通过个人人格魅力和教学能力让学生对学习该门功课产生浓厚的兴趣[6]。

（五）学校应该重视汉语言文学的教学

学校的重视程度是汉语言文学发展壮大的一个外部动力。要想大力推进汉语言教学，学校应当重视汉语言文学的教学工作，从各个方面促进汉语言文学教学工作的发展。

第一，从学校方面来讲，其应当尽快地成立汉语言文学的教学研究组织，根据当前新形势环境下对汉语言文学的教学方式进行积极的创新改进，推进新型教学模式和教学方法的应用。对于教学模式中存在的问题及时调整，同时还要注意学生的反馈情况，根据学生的学习情况创新出一种切实可行的教学模式。

第二，学校应当注意对于专业人才的分配，避免出现尸位素餐的情况。让专业的汉语言文学老师进行专门的教学研究活动，不要给老师分配过多的任务，损耗老师的精力，确保老师能够将更多的精力和时间都用于探究如何改进汉语言文学的教学方式，这样一来才能够保证汉语言文学的教学质量可以得到有效的提升和改进。

四、结语

总而言之，所有学科的教学方式都并非是一成不变的，伴随着时代的发展，社会对于人才的需求也在不断地变化，我们应该积极创新发展，根据当前教学策略中的问题及时做出调整，这样才能紧跟时代步伐，帮助学生有效提高学习效果，让学生能够在当前激烈的竞争环境当中稳步发展。

对于汉语言文学这一门实用性非常强的学科来说，顺应时代的发展是教学活动所必须遵循的原则和宗旨。我们需要更深入地研究分析现在汉语言文学教学活动中存在的问题，针对所存在的问题分析其原因所在提出相应的改进建议。

参考文献：

[1]郑君.新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（5）：256-257.

[2]曾利华.新形势下汉语言文学教学中的问题及对策研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2019（1）：83-84.

[3]赵英刚.地方本科院校转型发展中传统专业转型路径探究——以保定学院汉语言文学专业为例[D].河北大学硕士论文，2017.

[4]朱玉萍.新形势下汉语言文学教学中的问题及对策探析[J].中国校外教育，2018（23）：104-105.

[5]刘洁.互联网时代汉语言文学教育教学发展困境探析[J].课程教育研究，2018（33）：52.

[6]乔金果.地方性本科院校转型背景下的“文学概论”课程变革策略[J].黄冈师范学院学报，2017，37（1）：33-36.

（责任编辑：李凌峰）

作者：刘慨

满足人才需求的汉语言文学论文 篇3：

汉语言文学专业人才培养目标定位与分析

摘要：新形势下，教育改革日益深入，对高校的教学工作提出了新要求，高校汉语言文学专业教学和人才培养也需要结合教育改革形势和社会发展需要作出积极调整，以此来满足社会发展需要和实现专业教学目标。汉语言文学专业人才培养涉及多个方面，如何做好汉语言文学专业人才培养是值得思考的问题，基于此，本文针对汉语言文学专业人才培养目标定位展开了研究分析。

关键词：汉语言文学：专业人才：定位分析

1、汉语言文学专业人才培养现状解析

高校汉语言文学专业人才培养受社会发展和教育改革趋势的影响，在实际的教学过程中存在多种问题，对教学工作开展和专业人才培养都具有十分重要的影响。所以，应该结合实际的社会发展需要和人才培养目标，对教学模式进行相应的优化和改革。本文首先阐述了汉语言文学专业面临的问题：专业热度不断下降，学生报考数量不断减少;传统陈旧的师资队伍和知识内容结构;教学模式落后，无法满足专业学生的学习需要;发展特点难以满足时代需要。然后有针对性地提出汉语言文学专业人才培养的优化策略，希望对汉语言文学专业人才培养有所启发。实践中，随着高校大学生扩招人数的增加，社会人才需求计划的变化，汉语言文学专业大学生的就业情况，面临着巨大的挑战与压力。在社会发展多元化，知识经济时代的今天，在传统教学模式下培养的汉语言文学人才，已不能满足社会企业、单位对于人才的需求。另一方面，大量的汉语言文学毕业生面临着较大的就业压力，在传统的就业教育模式基础上创新就业教育方式与理念，有利于进步提升汉语言文学专业毕业生的就业率。因此，本文以汉语言文学专业就业教育创新为出发点展开了相应的研究与讨论。

2、前汉语言文学专业人才培养方面存在的问题

专业定位不准随着高等教育向大众化的发展，社会对人才的需求也发生了很大的变化，虽然为了适应社会发展的需要，对本专业进行了一系列的改革，但是各高校对汉语言文学专业仍不能准确定位，很多高校仍以传统的专业知识为主，没能及时调整人才培养目标，也没能和市场就业需要相联系，导致毕业生和社会需求存在很大差距。教学方式滞后在汉语言文学教学过程中，教师将重点放在了课本知识的与体系上，但是在新时期的今天，汉语言文学的教师应在讲授课本知识的基础上，在教学资源与教学媒介方面进行创新，从而达到增强汉语言文学教学的吸引力，加强汉语言文学教学实效性的目的。教师在备课的过程中，应该在熟悉课本知识、体系的基础上，充分利用网络资源，查找相关有价值的信息与人文故事，将其应用衔接于课本知识中，从而既丰富了课堂知识内容，又增强了吸引力和感染力。同时，可以在合适的时间，组织、带领学生参观当地的历史、文化古迹，将其与课本中的知识有机结合，实现理论与实践教学的结合。评价标准单现行的教育评价体系以学生的成绩为主，而忽视对学生能力的评价，汉语言文学专业也不例外，党员录取、优秀学生评选以及奖学金的评定等都是依据学习成绩，而对于交际能力、职业规划能力等非专业能力则没有相应的评价标准。新时期，社会主义市场经济体制日益成熟，更多的人在社会发展过程中追求经济利益，而高校汉语言文学专业属于人文学科范畴，是对人的思想方面和人文素养方面的培养，人们往往忽视这方面的需要最终就会导致社会对汉语言文学专业的学生认可度较低，存在价值难以体现出来，汉语言文学专业的生存和发展受到影响。教学模式落后，无法满足专业学生的学习需要。随着我国社会和时代的不断变化和发展，社会行业也处于迅猛的变化形势之中，对人才的需要也越来越呈现出多样化和综合化的特点，但是纵观高校汉语言文学专业的教学模式，并未发生一定的改变，仍旧采用传统填鸭式的教学模式，导致学生的学习兴趣和学习积极性难以提高。部分教师在课堂教学中，可能会应用到现代科学技术和设备，但是实质上还是生搬硬套，并未对教学内容的设置作出调整，最终影响学生的学习兴趣，对学生学习创新能力和语言表达能力以及个人综合素质的发展都产生负面影响，导致社会发展所需要的人才培养质量较低，影响社会和时代的健康发展。

3、重新定位汉语言文学专业人才培养

打好基础，突破瓶颈，探寻发展新方向。社会和时代不断发展变化，高校教育改革形势也越来越深人而具体，所以高校汉语言文学专业应该积极树立人才培养的意识，从学生的人文素养和身心发展等方面对学生展开积极有益的教学引导，首先应该重视高校汉语言文学专业教学，为学生讲解和传授大量的汉语言文学专业的知识内容和文学作品，这些作品和文学内容往往蕴含着我国深厚的历史文明和文化内涵，对社会发展有着很重要的影响，由此也可以看出汉语言文学专业教学的重要性。在实际汉语言文学专业教学过程中，应该有意识地培养这方面的人才，为学生打好汉语言文学的专业基础，突破当前的发展困局，积极结合时代发展需要，探寻新的发展方向，更好地促进社会主义现代化建设和发展。遵循本质属性，尊重市场导向。汉语言文学专业的教学应该结合实际的市场发展和需要来进行人才教育培养，也就是说，社会和时代发展需要什么样的人才，汉语言文学专业就应该结合实际去培养这方面的人才，如此一来，汉语言文学专业人才才能够在工作中发挥出自身的所学知识和技能。当然，结合社会和时代发展需要进行汉语言文学专业人才培养和教育还应该尊重其本质属性，如果仅仅是为了迎合时代的发展而将传统的学科模式通通丢掉，往往是得不偿失的，所以应该在立足汉语言文学专业本质的基础上，据弃其中存在的一些落后陳旧的知识内容，让汉语言文学专业教学更好地适应社会和时代发展的需要，促进汉语，言文学专业的健康良性发展，为社会培养出更高质量的复合型人才。人才培养目标要兼具前瞻性和现实性。近些年来，社会和时代迅猛发展，社会各行业对人才的需要标准也在不断提高，社会行业发展越来越需要更加高素质的复合型人才，更好地促进行业企业的良好发展。所以在实际的教学过程中，应该结合社会发展需要，对人才培养模式进行重新定位。

参考文献

[1]乌尼日、胡玮，全球经济转型视野下西部高校大学生人才培养探析[J].学校党建与思想教育，2010（1）

[2]杜刚，高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培养研究[J].西华师范大学学报

作者：高波