新课改理念教学论文

新课程突出数学学习的基础性、普及性、实用性和发展性，推崇“数学应面向全体学生，实现‘人人学有价值的数学’‘人人都能获得必需的数学’，不同的人在数学上得到不同程度的发展的‘大众化数学’的理念”，为了实现这一目标，新课程的课堂教学较传统教学应有根本的变革，结合使用新课程的实际，本人将自己的教学体会和大家交流，希望共同提高。下面是小编精心推荐的《新课改理念教学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

新课改理念教学论文 篇1：

新课改理念教学下小学语文教学实践探讨

摘要：随着新课改的深入推进，对小学语文教师的教学提出了全新的要求，教师想要确保学生得以有效的学习及发展，就需要在遵循新教学理念的基础上，基于新教材及学生的特点，不断总结课堂教学经验，对创新教学方法进行探索与实践。本文就对新课改下小学语文教学方法进行了探索，并对其实践策略进行了研究，仅供相关教育研究参考。

关键词：新课改;小学语文;教学

在新课改教育理念的实施和渗透之下，传统应试教学方法已经无法在语文课堂中发挥出更大的教学价值。所以小学语文教师应懂得趋利避害，通过引入新的教学模式和教学思想来进行教学内容和教学结构的整合，吸引学生在语文课堂中开展自主思考、自主探究和自主学习，以发挥学生语文综合素养的基本功能，提升小学语文教学水平和教学质量。

一、故事教学，提高学生的兴趣

小学生在步入小学学习阶段，是实现思维和能力发展的起步阶段。因此小学语文教师应帮助学生养成良好的学习习惯，这样才能够在第一时间吸引学生学习注意力，帮助学生在语文课堂中开展更为有效的学习方法。所以小学语文教师可以通过故事教学创设的方式，为学生讲解一些相关的故事内容，这样学习的兴趣将会极大的调动起来，而且能够有代入感的与学习内容形成切连接，让学生提升对于所学习内容的理解，强化学习效果。

比如，在教学《岁寒三友》的时候，教师可以先给学生讲一讲《墨竹图》的作者郑板桥开仓放粮的故事，这样既引起了学生的兴趣，又丰富了人物形象，对于学生理解诗歌、记忆诗歌都起到了巨大的作用。又比如，在教授五年级《我们去旅行》时，教师可以先讲教师自己的经历，接着可以让学生讲讲他们自己的经历，这两相对照，既激发了学生的兴趣，又增加了学生对教师的认同感。

二、采用多媒体教学

随着教育信息化的不断创新与改革，使得教育信息化水平得到提升，对于以往单一性和枯燥性的教学方法而言，多媒体教学能够整合更多的教学资源，将以往静态的教学知识通过动态的方式展现在学生面前，更加符合学生形象思维的特征。而且在新课改教育理念之中，为了遵循学生在语文课堂中的主体性地位，语文教师便可以借助多媒体技术，设置多元化的教学情境，吸引学生参与其中，在身临其境之中实现对知识的多元化运用，从而增强学生语文综合素养水平。

比如，在教学《雪》的时候，教师可以给学生播放雪的各种形态，雪的“前世今生”，以及大雪给人带来的危害等等。可以让孩子们自己提出关于雪的问题，而教师运用多媒体帮孩子们找到答案。

三、变“被动的学”为“主动的学”

教师在语文课堂教学活动之中，为了遵循新课改教育理念的基本要求和目标，教师应尽可能引导学生重新关注自身在语文课堂中的主体性地位，通过教学优化的方式，帮助学生在语文课堂中开展自主学习和自主探究，使得学生清晰的认识到自己在语文课堂中应具备自主性和自由性，对于所学习的内容也应该具备一定的自我选择。这样在长期的教学引导之中，必然会使得学生内心产生自主学习的动力，以此转变以往被动的学习模式，进入到一个高效的学习状态。

比如，利用现代化手段多媒体，给学生展示课件，使课本的内容更加直观、形象、生动、易于理解和掌握。同时，语文教师要多引导学生自主学习，给学生创造自主学习的条件。可在预习及课后复习作业中，让学生自己搜集相关材料，或者通过细心观察总结，然后在课堂上分享、学习。既提高了学生自主学习的积极性，同时自己动手搜集或亲身经历的，又会印象深刻，不容易遗忘。真正做到变“被动的教”为“主动的学”，从而提高教学的有效性。

四、提高课堂教学效率

小学语文教师在新课改教育理念的影响之下，为了进一步提升语文教学效率，达到最佳的教學效果，小学语文教师便可以开展多层次和多元化的教学活动，在吸引学生学习注意力的基础之上，想办法让学生能够产生浓厚的学习兴趣和学习热情，所以小学语文教师应有针对性的进行教学改革和教学创新：

第一，本身小学生对于未知事物好奇心和求知欲较强，而且在活泼好动的驱使之下，愿意开展主动探索和主动探究。因此，小学语文教师便可以在新课教学之前，通过设置悬念的方式，让学生注意力被调动起来，这样才能够在整个课堂学习之中始终保持一个积极向上的学习状态，以达到教学效率提升的基本目标。

第二，小学生通常在语文课程学习之时，容易受到他人言语的影响，如果教师能够给予积极鼓励和表扬，便会使得学生更加主动的参与到课堂学习之中，这样学生在满足自信心和自尊心的基础之上，愿意与教师共同努力实现学习的多元化发展。所以经常会发现一些受到表扬和鼓励的学生在课堂学习中表现的更加积极、更加及主动，而且学习成绩也会有所提升。所以，小学语文教师应尽可能把握言语的积极性，在合理把控评价内容和评价体系之时，要有针对性和目的性，这样才能发挥评价的真正价值，提升课堂教学效率。

总之，新课改教育理念的实施和渗透，为小学语文教学发展带来了新的目标和方向，无论是教学思想还是教学模式，都要发生巨大的变化，这样才能更加符合时代发展的背景。小学语文教师在选择不同教学方法和教学内容之中应遵循学生主体性地位，并且在不同主题教学内容之中选择不同的教学方法，创作出一个生动性、丰富性和趣味性的课堂氛围，以吸引学生积极参与其中，实现教学效率的有效提升。

参考文献

[1]许红建.动态课堂：让小学语文教学彰显魅力[J].教育，2016（34）.

[2]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）.

作者：杨娇

新课改理念教学论文 篇2：

利用新课改理念教学初中数学体会

新课程突出数学学习的基础性、普及性、实用性和发展性，推崇“数学应面向全体学生，实现‘人人学有价值的数学’‘人人都能获得必需的数学’，不同的人在数学上得到不同程度的发展的‘大众化数学’的理念”，为了实现这一目标，新课程的课堂教学较传统教学应有根本的变革，结合使用新课程的实际，本人将自己的教学体会和大家交流，希望共同提高。

作者：闵 涛

新课改理念教学论文 篇3：

浅谈中职机电专业在新课改理念下教学创新

摘要：在新课改的理念要求下，中职机电专业的传统教学模式已经不能够很好地适应学生的发展需要，改变传统的“以书面教学为本”的教学目标，创新中职机电专业教学势在必行。为促进学生实践能力培养，教师应当以就业导向为第一教学目标，建立新型中职机电教学模式，更新教学方式方法，合理利用教学资源。笔者就多年的机电教学经验，浅谈中职机电专业在新课改理念下的教学创新。

关键词：中职机电专业；新课改；教学创新

中职教育的最终目标是为了培养专业型技术人才。这些专业型人才将会应用于管理，技术，生产等不同岗位，推动社会经济的发展进步。随着社会要求的不断提升，不同岗位对于多元化、复合型的高素质人才需求越来越大，中职学院必须改变传统的“书面知识”教学方式，重点培养学生的专业技术能力。本文就当前中职机电专业教学缺陷进行总结，并提出教学创新的建议。

一、当前中职机电专业教学缺陷

笔者通过多年的教学实践，发现当前中职机电专业教学有着以下几点实际缺陷，这与当前提出的新课改理念是不相符的。

1.1：理论大于实践，车床得不到合理利用

笔者发现，在中职机电教学过程中，理论的应用是大于实践的。学生过于学习书面理论知识，忽视了操作的重要意义。中职教育主要是培养专业技术型人才，对于技术岗位而言，更需要学生掌握实际操作技能。但是很多教师不能够很好地明确中职机电教学的正确目标，这就导致了学生得不到正确的培养和发展，对于学生后期的工作而言是极其不利的，不利于中职学生的职业竞争。有的教师受应试教育观念束缚注重理论教学，实践教学内容较少，许多实验使用的机床很长时间都被闲置，得不到合理的利用。学校对于资源方面是提供了大量的财力物力支持的，甚至很多中职的机床设备是地方最先进的，但是教师不能够很好地充分利用，使得优质教学资源被闲置浪费。

1.2：机电教学课程体系单一

中职机电专业的教学内容主要是机电设备的使用、维修等等，课程设计也是相对于市场而调整的，但是对于其辅修科目选择就比较单一，一般对于专业知识没有太大的作用。虽然部分中职院校已经开始辅修《电工》，《机械原理》、《力学原理》等等，但是，依旧有大部分中职院校是没有这种课程设置的。机电教学课程体系单一导致学生无法全面的了解掌握专业知识，这不利于学生后期的职业规划和职业发展，会使学生的发展前景被限制。同时，过于单一的机电教学课程体系会导致教师的教学模式单一，也是不利于课堂氛围的构建。辅修科目如果过于乏味也会影响到学生对于机电专业知识的学习兴趣。

1.3：对于学生自主学习能力的忽视

很多教师只是一味的传输给学生一定的量理论知识或者是实际操作知识，但是没有过多的去培养学生的自主学习能力。要知道中职教育的最终目标是为了让学生在未来在这一行业有更好地发展，但是很多教师忽视了这一根本教学宗旨，填鸭式教学导致了中職学生学习的主观性丧失，不能够很好地适应外界环境的变化。另外，学生的自主学习能力对于后期职业规划和职业适应能力都是有着一定的影响的，教师如果只是重视当前技术的培训和讲解，很可能在几年之后技术跟不上时代，学生没有对应的学习和获取知识的能力，也就无法应对岗位工作的变化，影响其长远发展。

二、新课改理念下中职机电专业教学创新

传统教学的缺陷不利于人才培养，笔者结合自身教学实践，对于中职机电专业教学创新提出几点自己的建议。

2.1：实践与理论相互结合，充分利用校园资源

中职学生的机电理论原理一定要能够结合实践一起进行。虽然我们现在有solidworks，proe等等先进的三维演示技术，但是，实际车床操作无论在规范性还是实际应用性上都是这些三维制图软件演示所不能取代的，并且实操体验也更能够激发学生的学习积极性。另外，教师要积极的组织学生对于本校车床进行彻底的学习研究，可以从绘制其外表结构入手，再逐步深入到机床的实际工作原理，实际操作步骤和实际操作设置等等，这样才能够更好地利用资源，避免资源浪费。

2.2：针对机电专业特点，创新课程教学体系

对于机电教学体系，笔者认为首先要做的就是丰富课程体系，将中职学生辅修的学科改为《机械原理》、《工艺制造》、《电工》等等，这些课程可以任意选择两个作为辅助课程，这样学生能够在学习的同时更好地做到举一反三，更好地了解构建的受力分析，支持元素，设计方案等等。因此，针对机电专业，一定要能够创新课程教学体系，要利用多种学科辅导，一个学科为主的方式，更好地为学生培养其专业素质。

2.3：学生自主学习能力的培养

机电行业虽然不是电子信息行业那样日新月异。但是，机电行业的变数也是十分巨大的。很多时候，我们对于一个机床的了解仅仅只能够做到冰山一角，在课堂中我们能够教给学生的也仅仅只是冰山一角。教师应当更为注重学生自主学习能力的培养，只有这样才能够更好地帮助学生掌握有关于机电的基础知识，才能够更好地帮助学生运用理论知识去解决实际问题。同时，教师需要鼓励学生自学一些技能，比如说焊接，制冷技术等等，只有教会学生这样有目的的学习，才能够更好地帮助学生适应后期的实际工作。

结束语

合理利用学校的各种可实践资源，让学生能够最大限度的接触到实践内容，这样才能够更好地培养社会所需要的高素质复合型人才，才能够让学生更好地把握专业工作所需要的实践知识。教师必须为此不断做出教学创新和改革。

参考文献：

[1]中职机电专业“教学工厂”实习平台的构建[J]. 张喜堂. 职业教育（中旬刊）. 2013（02）

[2]高职创新创业教育与机电专业教育的融合探析[J]. 汤华鹏，张凯，王文强. 南方农机. 2018（17）

[3]高职机电专业实践教学改革的探索与思考[J]. 张文彬. 中外企业家. 2018（03）

作者：闫济民