家庭和学校和谐教育论文

摘要：在推动家庭教育和谐化发展的过程中，学校也发挥着重要作用。学校的支持、引导与帮助是确保家庭教育和谐有效的重要因素。结合实际，主要就影响家庭教育和谐化的学习功能展开探究，具体提出学校应积极发挥自身的作用与优势构建家校合作平台、建立家校教育矛盾应对机制、采取有效措施促进家庭教育和谐等建议。今天小编为大家推荐《家庭和学校和谐教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家庭和学校和谐教育论文 篇1：

双减背景下家庭教育和学校教育的和谐共生

【摘要】随着教育改革的不断推进，双减背景下，给教育教学提出了更高的挑战，如何在减轻学生压力和负担的同时，提升教育的质量，促进学生身心全面健康成长，也成为了家庭教育和学校教育所必须考虑的问题。为了能够达到这一目的，就需要把家庭教育与学校教育结合起来，两者相互协调，相互促进，进而达到家庭教育和学校教育的和谐共生，为促进学生的全面发展提供有力助力。基于此，本文对于双减背景下，家庭教育和学校教育和谐共生的策略进行了探究。

【关键词】双减背景;家庭教育;学校教育;和谐共生

小学语文是小学教学体系中的基础内容，也是重要的组成部分，对于提升德育教育成效有着积极的意义。在传统的课堂教学模式下，教师往往会用大量的时间来讲解理论知识，课后也有大量的背诵作业和书面作业，不仅没有发挥出语文学科应有的德育作用，也给学生带来了极大的压力，对于促进学生的德育教育产生了不利影响。因此，在双减背景下，家庭教育和学校教育的理念都应当随之改变，这样才能够更好的发挥出语文学科的价值，在增长学生知识的同时，促使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。

一、精选课后作业，减轻学生压力

首先，学校应当做到对于双减有正确的认识，加强管理，对于语文作业的结构进行合理的调整，确保作业的数量在合理范围内，不能出现变相布置作业以及让家长进行批改的情况[1]。其次，在设计语文作业时，降低作业总量的情况下，致力于提升作业的质量，不仅要与学生的学习阶段结合起来，设计更加符合学生年龄层次的作业，同时，还应当结合学生学习的实际情况和个性化特征，设计层次化的作业，让每一个学生都能通过作业巩固知识，提升能力，不能只是采用题海战术，让学生机械化的去完成作业。此外，教师应当重视作业的评价，认真批改，并且及时给予学生反馈，并且针对共性问题进行讲解，解答学生的疑惑。最后，学校需要积极与家长保持合作和沟通，让家长监督学生按时完成课后作业，并且能够适当进行一些家务劳动和体育锻炼，包括其他的一些对于促进学生身心健康的活动。家长也需要保持与学生的互动，重视学生的心理健康，这样不仅能够帮助学生养成良好的生活习惯，同时，也使得家庭教育能够与学校教育保持一致性，对于促进学生形成良好的行为习惯和道德品质有积极的意义，能够切实提升德育教育的成效。

二、重视课后活动，满足学生需求

为了能够在减轻学生负担的同时，提升教育教学的质量，让学生能够在掌握知识的同时，也能够受到德育教育的熏陶，学校不仅要重视课堂上的教学，还应当重视课后服务活动，进而从多个角度出发，满足学生的不同需求。学校需要充分利用自身的资源，组织一些富有教育意义的主题活动，让学生在参与活动的过程中，受到良好的熏陶，充分发挥出学校和语文学科的育人作用。为了能够让学生积极参与到课后活动中，学校应当进行合理的组织和规划，并且通过丰富的内容和灵活的形式来增强课后活动的吸引力。把学生的课余时间充分利用起来，开展课后活动，不仅能够丰富学生的课余时间，同时，也能够潜移默化的对于学生产生正面的影响，促使学生形成良好的道德品质。另外，学校还应当积极寻求优质的线上教育资源，向学生提供更加丰富的学习资源，让学生在课余时间也能够结合自己的需求选择优质的学习资源进行学习。家长也应当积极转变自己的观念，配合学校的工作，并且充分认识到课后活动对于促进学生身心健康成长的重要意义，鼓励学生积极参与课后活动，以此来促进家庭教育与学校教育的统一，发挥出强大的作用，为促进学生的全面成长奠基，有助于达成学校的立德树人根本目标。

三、提升教学效率，保证教学质量

在双减背景下，家长内心存在担忧是正常的，因为学生要学习的知识有很多，双减的落实不仅减少了学生的作业数量，同时，也会对于课堂教学提出全新的要求。因此，学校就要积极思考如何在有限的课堂教学时间内，尽可能多的让学生掌握和理解知识，提升课堂教学的质量。而想要做到这一点，传统的满堂灌教学方式显然很难发挥成效。因为对于小学生来说，本身认知能力和理解能力发展的就还不够成熟，自我约束能力也并不完善，对于枯燥乏味的课堂教学很难提起兴趣，语文的内容又更加偏向于理解，学生理解不了，在一知半解的情况下，教学效果自然会受到影响[2]。因此，学校需要引导教师积极优化自身的教学方式，通过更加有效的方式，让学生在愉快的氛围内开展学习，提升学习效率的同时，保障课堂教学的质量。教师和家长都需要转变自身的理念和思路，不能僅仅注重学生通过学习掌握了多少知识，而是要让学生在掌握知识的同时，各方面能力也能有所提升，并且形成良好的综合素养，这与学校的立德树人目标也是相符的。

四、家校共同协作，推进自我教育

在双减背景下，想要提升教育教学的质量，并且保证学生在学习知识的同时，也能获得良好的熏陶，不管是家庭教育还是学校教育，都应当致力于培养学生的学习意愿，让学生积极主动的参与到学习当中，学生的参与程度高，自然能够产生比较好的效果。另外，通过让学生产生自主学习的意愿，不仅能够有效提升学生的自主学习能力和自我约束能力，让学生学会自我教育，同时，还能够让学生在实践和探索中，找到更加适合自己的学习方法，对于提升教学的效率和教学的质量也有着积极的意义。而想要做到这一点并不容易，学校需要积极与家长进行交流和沟通，减少家长的焦虑感，完善家校协同机制，创新协同方式，推进协同育人共同体的建设，只有这样，才能达到家庭教育与学校教育的一致性，为促进学生的全面健康发展提供有效的助力。

结束语：

总而言之，想要发挥德育教育的作用，促进学生的全面成长，家庭教育与学校教育同等重要，只有两者协调一致，和谐共生，才能发挥出强大的力量，促进学生综合素质的全面发展。为此，在开展教育的过程中，学校应当积极与家长进行交流，推进家校合作机制的建设，共同为了学生的全面发展而努力。

参考文献：

[1]栾婷.学校教育和家庭教育的有效融合[J].家庭科技，2021（09）：34-35.

[2]王琳.小学班主任工作与家庭教育的有效融合[J].当代家庭教育，2021（29）：33-34.

作者：陈璐

家庭和学校和谐教育论文 篇2：

影响家庭教育和谐化的学校功能探究

摘 要：在推动家庭教育和谐化发展的过程中，学校也发挥着重要作用。学校的支持、引导与帮助是确保家庭教育和谐有效的重要因素。结合实际，主要就影响家庭教育和谐化的学习功能展开探究，具体提出学校应积极发挥自身的作用与优势构建家校合作平台、建立家校教育矛盾应对机制、采取有效措施促进家庭教育和谐等建议。

关键词：家庭教育;学校功能;指导策略

家是孩子的第一所学校，家庭教育环境、氛围与方式会对孩子的学习成长产生重要影响。若家庭教育氛围不够和谐，教育中充斥各种矛盾，那么家庭教育将对孩子起到反作用。当家庭教育中充满矛盾、打骂、冷漠等时，孩子也容易形成自卑、暴躁等性格，孩子会学习到错误的解决问题的思想与方法，从而使孩子的学习成长受到严重影响。因此，对于家庭教育问题，学校要能充分发挥自己的资源优势、技术优势、经验优势，给予家长一定的指导与帮助，使家长掌握正确的家庭教育方法，营造和谐良好的家庭教育氛围，为孩子创造一个良好的家庭教育环境。下面联系实际，就影响家庭教育和谐化的学校功能做具体分析。

一、学校加强理论引导转变家长教育观念

“和谐”中的“和”是指和而不同，“谐”是指协调与融合。只有存在矛盾与差异，才有可能实现和谐与协调。因此，从这一角度来说，和谐是矛盾的另一种表现方式，矛盾是和谐的前提。正如赫拉克利特所说：“相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”[1]因而对于家庭教育中的矛盾，要能合理看待、正确解决。

在家庭教育中，部分家长因未掌握正确的教育理念与方法，导致家庭教育中充满矛盾。而在矛盾发生后，部分家长便自暴自弃，任由家庭教育矛盾不断激化、累积形成一个死结，最终严重影响家庭关系。基于此，学校要能采取有效措施给予家长一定的指导，让家长能正确看待家庭教育中的矛盾，并采用积极的态度与正确的方法予以解决，有效推动家庭教育和谐发展。

经简单研究发现，大部分家长不具备解决家庭教育矛盾与冲突的意识。在与孩子发生矛盾时不是及时沟通交流让问题得到解决，而是采取忽略、忽视的态度，认为家长与孩子之间不会有“隔夜仇”， 即使有什么矛盾，也会在不知不觉中消失。但殊不知孩子正处在思想价值观与能力素质发展的阶段，他们的思想智力还不够成熟，看待事物不够全面，对于与家长之间的矛盾很难用辩证的态度与方法正确对待。因此，在家长不及时沟通与主动消解的情况下，孩子容易对家长产生误解、埋怨甚至仇视。基于此，学校要充分发挥自身的作用，积极组织家长开展教育培训与指导工作，采用正确先进的理念与方法提升家庭教育水平，改善家庭教育现状，有效解决家庭教育中的共性问题，促进家庭教育和谐开展。

二、学校开展教育培训活动提高家长教育能力

在现代化背景下，学校要指导家长将孩子放在家庭教育的中心位置，尊重孩子的人格、思想与情感，重视孩子的心理感受与情感体验，并根据孩子的年龄特征以及在这一年龄段该有的心理特点、行为表现与情感需求等采取有效策略引导孩子健康快乐地学习与成长。学校可定期邀请家长参加座谈会以及家庭教育讲座，根据家长的反馈、需求等为家长讲解一些具有针对性、实用性的心理学与教育学知识;学校可及时对家长在教育过程中遇到的问题做出解答与指导，让家长掌握更多正确的教育方法。在信息化时代，学校还可充分利用互联网、信息技术等指导家庭教育工作，有效推进家庭教育工作和谐发展。学校可让每个班级的班主任组建班级家长微信群，由班主任在微信群中及时解答与协助解决家长的教育难题;也可引导群内各家长共同分析探讨家庭教育，相互分享科学有效的教育经验等，共同提升家庭教育理论水平与实践水平。为确保学校教育培训工作的效果，在开展家庭教育指导工作时，学校可通过观察、访谈、调查研究等方法准确掌握家长的学习需求、学习动机，在此基础上应用自身资源为家长提供具有针对性的指导[2]。

三、学校组织开展教育实践活动促进家庭教育和谐开展

在推进家庭教育和谐发展过程中，學校可充分利用自身资源组织家长开展一系列教育实践活动。如组织家长与学生共同参加亲子活动，利用这类活动拉近家长与孩子的距离，增进两者之间的了解，让家长更好地把握孩子的心理需求、情感需求，从而树立正确的家庭教育目标与方向，采取有效措施推动家庭教育科学有效开展。

四、结语

家庭教育在学生学习成长过程中发挥着重要作用。针对当前部分家庭中的家庭教育氛围不浓厚、关系不和谐、效果不理想等问题，学校要能充分发挥自身的作用与优势，结合家庭教育特征与需求组织开展一系列教育指导活动，有效推进家庭教育和谐开展。

参考文献：

[1]徐万妮.家庭教育和谐氛围建设的研究[J].教育教学论坛，2016（18）：277-278.

[2]王成福，娄雪絮，何敏丹，等.学校教育与家庭教育、社会教育和谐协调发展研究[A].中国人才研究会教育人才专业委员会，中国未来研究会教育分会，发现杂志社.中国当代教育理论文献：第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007：3.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题（课题批准号：GS[2019]GHBZX136）的阶段性研究成果。

作者：杨军

家庭和学校和谐教育论文 篇3：

浅谈“家庭教育与学校教育”的和谐统一

摘要：中华民族五千年的文明史，见证着炎黄子孙五千年以来的家庭教育、学校教育以及提升公民道德文明素质教育的法则等，都能从祖先所造的“教育”二字中得到启示，含藏着中华民族特有的教育思想及其传承方式方法等信息，是智慧的结晶，闪闪发光五千年，惠及天下，延续至今，利益人民，值得研究、借鉴、推广。

关键词：教育；和谐；学校

G459

· 一 、家校合一、互为补充的思想，是基本的教育法则，

这是“教”字给我们的启示。请看“教”字：左为孝， 而“孝”字上为土，下为子，中间用一撇相连上“土”下“子”即播种、传承。合起来的字义是：“善根种子播种在厚土中”就是“孝”。“土”字可理解为“厚土”，借指前辈人所积累并传承给子孙后辈的、能利益他人及社会的行为品质，用今天的话说就叫“奉献精神”。这就是古文中所讲的“善”或“德”的基本含义。“希望子孙后代能承传这样的做人品质，并代代相传于未来”，这就是“善根种子播种在厚土中”的意思。原来，这就是古人家庭教育的法则呀！好像是在传授家教秘密： 将培育思想、品德及能力的方法，融于一个“孝”字之中！如果说，这还不算是我们祖先集教育思想及其行为方式于一体的“智慧结晶”，那又会是什么呢？值得寻思，探讨，意味无穷于未来！这真是：千古寻觅求不得，朝夕尽用生活中。

1.初学时的方法是：格物、致知。即由知物上升到知理的认识过程。从观察身边的所能知，能理解范围内的物体（质）的运动、变化过程，启发、推寻、悟解出其中能发生变化的规律是什么，即是上升到知理的层面。学会寻找规律性的理论知识及其方法。

2.上升到做人品质层面的学习方法及过程是：“诚意，正心，修身”。心中無邪念即利益、帮助他人而没有伤害他人的念头就是“正心”；忠于职守、做好自己该做的事、尽自己该尽的职责及义务，就是“诚意”；诚于心即是正，信于外则事业成。长期坚持这样的做人、做事标准，并逐渐形成品德时，就是修身。

前五条解释了修身的过程及规律是先由格物、致知开始，再逐渐上升到诚意、正心的品德层面，循序渐进，就是修身的方法及过程。

3.确立学习目标及实现理想的过程方法是：齐家、治国、平天下。

意思是：要实现理想抱负，从能治理好一个“善德之家”开始学习、培养思想、品质及其能力。因为，家与“国务院”虽有大小之别，但在治理的道理及其对思想、品德、能力等方面的要求，则是一致的。能治理好一个“善德之家”与治理好一个“仁政之国”的道理是相同的：象征着“修身”即思想与品德转化在用上，升华、拓展而延伸到治理天下的用时，也还是“家国一理”而已。

而“孝”与“文”合为一体时，就是素质教育的法则。即：

家庭生活教育：孝亲 + 学校生活教育：善学 + 好公民教育：奉献== 文明社会的公民道德素质教育。这就是最基本的提升全社会精神文明道德素质的教育法则。

这是我们祖先的文化与思想：一个“教”字中竟然含藏了这么多“智慧信息”。而且，齐家、治国、平天下，竟是如此的轻松：半个“教”字一个“文”，足够用了。

二、培育自性，养育善根，是基本的教育思想。

这是“育”字给我们的启示。

请看育字，上为云，即“乌云遮月”是自然现象，驱散乌云月光现，借指人本性天生具有的自私、贪欲、仇恨等心理缺陷；也借指在生活、工作过程中出现的缺点、错误等时，要借助“风吹乌云散，月光自然现”的方法，加以“矫错、纠偏”。这里的“风”，借指家庭的“孝”道与学校的“师”道合一，“启智净魂”，教给孩子正确的思想方法与行为方法，使其知错必改，启发自我觉知、省悟，引导其健康成长的方法等。

三、“教”与“育”合一，是思想与方法合一的教育规律。

教者，矫错、纠偏、上行下效；育者，培自性、育善根、言传身教。具体的做法分别是：

1.矫错：不能做的事，坚决不允许孩子做。

已经做错了，必须予以“矫正”。并教给改正的方法，鼓励自己去做。切忌娇惯！娇惯孩子，就如同饮慢性毒酒一样，积重难返。家长和教师都应该这样坚持，以身作则。“养不教，父之过；教不严，师之惰。”

2.纠偏：用正反两方面的人和事，加以引导。

随着年龄的增长，使其逐步明白该做什么，且一定要鼓励去做；不该做什么，现在及将来，坚决不能做等，以此来培养优良品质，抵御不良现象的影响、侵蚀。通过正、反面的人事对比，树立正确的做人标准，从家庭生活礼仪及其好的生活习惯开始培养品质，坚持“修枝剪叶”于日常生活中。不娇惯，不放纵；并多从反面的人事教训中引导、启发、警戒，规范思想及行为。

3.培自性：自己能做的事，鼓励孩子勇敢去做，切忌“代劳”。

传统文化中的古圣、先贤，都是我们学习的榜样。特别是课本中所例举的人和事，要鼓励孩子在生活、学习的过程中，自觉作为自己的榜样，启发立志，培养学习兴趣，从培养“严于律己、常省己过”的好习惯开始，循序渐进，培养优秀品质。

4.育善根：对自性中本有的优良品质，加以引导、培养。

如，从家庭的“孝”道教育开始，做孝顺父母的好孩子，培养家庭责任意识与感恩的心；培养宽以待人的品质，就体现在尊长敬老，和睦四邻，友善兄妹等日常生活中，进而拓展到在校敬师，苦学，诚信交往等；延伸到立志将来做合格公民，从立志成就学业开始，走向社会，爱岗敬业，奉献学识与社会，进而成就事业，就是对父母的养育之恩和老师的教育之恩的报答。同时，也是对祖国、对人民的养育之恩的报答。紧扣生活，小中见大，正确引导、鼓励，源于生活，培养自性于生活的责任意识中，回归生活，奉献学识、思想而成就事业，就是最好的思想、品德、理想合一的教育。简便，真实，易行。

结束语：愿我们家长及教师，能借鉴古人：以身作则、教给孩子思想；言传身教、培育孩子做人品质于日常生活法则之中培养能力。

参考文献：

[1]唐志勇.现代教育技术在小学英语教学应用绩效研究[D].四川：四川师范大学，2008.

作者：潘云霞