环境艺术设计与毕业设计论文

摘要：环境设计专业主要看重的是理论与实践的良好结合，而这种结合是基于学生得首先掌握环境设计的相关基础性和支撑性的理论知识，在此基础上通过实践教学掌握专业核心技能、专业综合能力以及一些基本的实践中随机应变的灵活能力。通过对某一环境现象由浅入深地灵活运用专业知识达到理论与实践的统一。下面是小编整理的《环境艺术设计与毕业设计论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

环境艺术设计与毕业设计论文 篇1：

高校环境设计专业毕业设计评价体系的探索与实践

摘要：近几年随着互联网以及数字媒体技术的发展，传统的环境艺术设计的形式受到冲击。毕业设计是本科学习的最后阶段，是大学生踏入社会之前的一个综合磨练过程，是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。这一阶段的教学尤为重要，如果仅仅还按照以往的经验来组织教学势必会阻碍专业的发展，因此，各高校的环境设计专业毕业设计教学改革迫在眉睫。在整个环境艺术设计专业的教学环节中，毕业设计是学生四年学习成果的一次重要实践，是检验学生人才价值的重要体现。故建立有效的评价是制定人才培养方案、教学大纲、教案等教学任务的有力支撑，更是教学改革的重要组成部分。

关键词：环境设计;毕业设计;评价体系

引言

近几年来，高校艺术设计专业毕业设计质量有下滑的趋势。主要是因为艺术专业具有创造性和大众性，在传统教学中评价标准以教师个体为主，导致“千人千面”情况。学生在完成毕业设计过程中往往因为没有量化的的评价标准，而失去设计方向和创造性。这样的模式对学生的成绩评定，还带有片面性，缺少规范的质量监控。因此没有办法像其他学科那样有一个明确的标准。但是艺术专业也有其自身的特点，在结合时代特色、课程特点、成果表现等方面进行深入研究，还是能够探索出艺术专业特色的质量评价模式。

1.高校环境设计专业中毕业设计改革背景

1.1背景

2012年8月，国家工信部等11个部委联合印发了《关于促进环艺设计发展的若干指导意见》，标志着我国环境设计进入一个新的阶段。同时《十二五规划纲要》中也提出“加快发展研发设计业，促进环境设计从外观设计向高端综合设计服务转变”。由此可见，这要求环境设计教学由传统的单一的设计转向了设计到服务的更高阶段。自此各高校的环境设计专业教学开始新的改革。这其中就包括毕业设计的教学。环境设计专业毕业设计考查的是学生对某一具体项目或者设计理念的自我表现，从设计开始到效果呈现的过程展现了学生的综合能力，

1.2意义与目的

现阶段的毕业设计教学的改革主要重点在于质量体系的建立。传统的毕业设计教学以“导师制”为主，学生被分配到不同的导师下进行毕业设计，在毕业设计教学中往往是没有量化的评价标准，导致学生作品质量参差不齐。因此，环境设计专业的毕业设计改革首先需要建立一套有效且完善的评价体系的。该体系包括教学指导思想、设计范围、设计要求以及评价标准等。形成“科学评价、有效转型”的教学理念与目标，并对其内涵进行具体解析，提出了“校企联合、项目真做、全面调研、专题探索”的特色教学内容，把设计的个方面直接融入到毕业设计的实践教学，为高校环境设计专业毕业设计教学的改革和探索提供有益的借鉴。

2.高校环境设计专业中毕业设计评价体系的探索

在数字信息化发展的当下，单纯以展示设计技能和渲染效果的表现型设计为主导的传统的大众化毕业设计教学已无法适应社会重大而深刻的变化。因此环艺设计专业毕业设计必须发展新的方法和途径，在大众化教育的基础上发展新的教学理念、模式和方法，特别是培养未来设计产业引领和开拓的核心力量的领军设计应用型人才。环境设计专业的毕业设计是对学生综合能力的一次评价。要求学生充分运用前期所学知识和技能进行完成的主题构思和创作。其过程包括选题设计、前期调研分析、设计过程和设计表达。这同时要求指导教师在毕业设计教学改革的探索中，不断创新教学方法，量化毕业设计过程并且引导学生展开有效的调研与分析。

3.高校环境设计专业中毕业设计评价体系的实践

环境设计专业毕业设计通常涉及到社会建设相关的建筑、景观和室内等方面，毕业设计容易出现过大过空的情况，很难深入问题实质，往往使设计空洞不实。例如，一个学生选择了《新农村规划与景观设计》这个选题，连续酝酿了很长时间，但由于论题偏大，使得设计无从立意，结构层次不清晰，内容庞杂而零乱。之后经过实际调研及老师指导改为《基于山水人文理念下的乡村旅游景观设计》，论题下降两个层次，即从所有的新农村综述下降到针对新农村旅游景观的设计。由于论题的范围被缩小和明确，加上调研深入具体，毕业设计得以迅速的展开。同时，指导学生设计结合设计或者文创比赛的评价展开设计过程，完成调研分析、方案策划、模型或者视频表现，制作精美的展板获得了好评。

3.1制定毕业设计的指导思想与前期调研任务

环境设计专业毕业设计是考察学生实践能力的重要手段，必须紧密结合社会发展，选题不能脱离学生生活。因此毕业设计评价体系的建立首先要根据市场和专业的发展确定总体思想，例如结合当代疫情对全球的影响，毕业设计总体思想可定位“治愈、交流、共建”。在这一指导思想下，学生根据自身的能力选择一个更为具体的知识进行深入研究。毕业选题要把握好两个原则：一是在选题方向上，既要充分重视现实生活的实际需要，又不要忽视对各学科中基本范畴和基本理论的研究，选择有科学价值的题目;二是在選题的条件上，既要考虑自己的专业特长，又要考虑到客观条件，选择有能力完成的题目。其次，加强学生对前期调研成果的展开。毕业设计考查的不仅仅是技巧的表现，重要的是检验学生在设计过程中如何自我表达对设计的理解，基于全面实际的调研分析才是解决设计问题的根本。调研内容的策划包括：政策理念、环境现状、区域分析、人群调研、问题与策略分析等，同时将调研成果转化成丰富且易懂的视觉图像。

3.2.量化毕业选题的质量评价

首先在毕业设计中毕业选题是基础，明确了选题方向才能有效的完成毕业设计。在毕业设计选题的质量评价中应将开题前学生对选题方向的确定以及理解程度，选题中的主要表达思想内涵，此外还应关注选题是否与当前的科技前沿密切相关。题目的难度也是一个非常重的指标和标准。不同的学生在知识储备以及分析和解决问题的能力、实践经验等方面是不同的，因此选题的指导思想建立阶段性的指导标准，根据学生的综合能力进行评价。另外在预期的教学目标中应对选题工作量有量化的标准，比如选题的适应度，调研内容的展开，图纸的表现等等，使学生能够在规定的教学时间内完成设计。通过制定毕业选题指导思想和教学目标，指导学生合理有效的做好选题工作。其次，毕业设计教学中结合竞赛或者文创来展开。目前专业内的设计比赛较多，对设计由全面而具体的要求，借助竞赛任务书能形成完善的评价体系，对选题内容、图纸的内容以及数量都有详细的要求，根据任务书展开毕业设计设计是指导毕业设计的一种行之有效的方法。

3.3.建立符合环境设计专业特点的毕业设计评价体系

环境设计专业的教学评价与其他学科不同在于没有书面化的考试以及唯一的答案。质量评价更关注学生的综合技术能力的表达。针对这一特点，环境设计专业的毕业设计应结合学生的综合能力进行分阶段的评价，评价内容从毕业选题的可行性、前期调研成果、设计方案、表现内容、技法展示等几个方面来进行评价。另外可以申请企业导师联合教学，将毕业设计变成工作实践的一部分，使之与社会前沿结合并让学生的毕业设计具有更大的实践意义。

4.总结

毕业设计是相对设计周期较长的课程，学生与教师的联系深度以及自己的研究能力决定其质量。在毕业设计的开始学生需要明确设计的方向和预期到达的目标，避免毕业设计过程中的随意性和不规范性，进而保证教学质量。环境设计专业毕业设计教学是实践教学的重要组成部分，需要建立完善的评价体系。根据体系量化评价教学的每一个过程，从而实现设计的具体化。

参考文献

[1]胡琼.《艺术设计类专业毕业设计课程的教学改革探讨》 报刊荟萃（上）.

[2]丁旭.《高校艺术设计专业本科毕业设计作品质量评价体系的研究》 科学与财富.

作者：李婧

环境艺术设计与毕业设计论文 篇2：

环境设计专业毕业实践教学改革探究

摘 要：环境设计专业主要看重的是理论与实践的良好结合，而这种结合是基于学生得首先掌握环境设计的相关基础性和支撑性的理论知识，在此基础上通过实践教学掌握专业核心技能、专业综合能力以及一些基本的实践中随机应变的灵活能力。通过对某一环境现象由浅入深地灵活运用专业知识达到理论与实践的统一。

关键词：环境设计；实践教学；实际问题

[课题：中国教育督导“十三五”规划重点课题《教师教学能力发展研究》总课题组，《环境设计毕业时间教学改革探究》课题编号：RDA181913]

环境设计专业在人才培养标准是符合现代社会要求、在德智体美劳五个方面均衡发展的新型人才，要求学生在大学四年的培养学习中掌握必要的宏观上的理论知识以及微观上的实际操作，能够在日后的就业中将自己掌握的知识运用到实践中。为了有效提高学生的实践能力，大多数高校都引用了实践教学模式，比如鼓励学生参加“互联网 +”大学生创新创业大赛等创新性比赛，不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还可以通过团队之间的精诚合作突破固有的实践模式，实现在思想上的创新。环境艺术设计专业的毕业生们要想拿到学位证就必须好好准备毕业设计，因为毕业设计可以尽可能全面展示出一个学生在大学四年的学习掌握程度。毕业设计包括课题的选取，这里可以展示出学生对环境艺术设计的总体的一个框架掌握，之后的调研、数据分析就可以展示出一个学生基本的专业分析能力，再进一步的草图构思、设计制作可以体现一个学生的实践能力的强弱，最后是统一的展示答辩，整个过程是不光历时长而且需要耗费大量心力，由此可以看出毕业设计的重要性和综合性。随着国家的环保政策以及大众审美的提升，越来越多的学生投身于环境设计专业，但是掌握知识和运用实践的能力并不理想，从学生的毕业设计上也可以看得出来，所以我们必须要调整我们的实践教学模式，以及在毕业设计上的理念改变，毕业设计并不是一项任务，而是一项美学的体验过程。

一、现代教学发展的趋势

现代实践教学的发展过程中受到不同因素的混合影响，比如文化差异、经济发展水平差异。由于教学存在历史继承性，所以我国长久以来都是比较重视理论知识的掌握，比较习惯于先学再用，而西方国家则喜欢通过大量的实验来例证理论是否成立。这样的方式其实很适合实践能力的提升，但是问题在于文化环境的不一样，从小培养的思考模式也是不一样，所以我国虽然看到了实践教学模式的优点，但推广结果上却令人不满意，虽然有一定的效果，但同时出现了各种各样的问题。主要问题是学生在自主研习问题上无法很好地做到自我思考自我探究，在实验上并没有摆出应有的态度，不能做到有意义地学习，这样的问题严重阻碍了实践教学的推广。

二、分析教学模式存在的问题

艺术设计教育发展历程主要三个阶段构成，首先是早期工艺美术设计，再到装潢艺术设计，目前是大工业背景下的艺术设計教育。教育模式和课程设置也与时俱进，最初的80年的艺术设计主要讲艺术的三大构成原理以及后续的实践拓展，90年代的艺术设计会应用到计算机的优点，而现在时代的艺术设计则主要应用多媒体。设计工具的不断革新，对教学产生了积极的影响，让艺术设计教育不断趋于完善。随着艺术设计理论逐渐丰富，所需要学习内容也越来越多，在课程设计上也较为宽泛，这样的形势造成了设计上目的性不够强，而且传统的教学模式主要是以课堂教学为主，学生主要接受的间接经验，没有太多时间去体验真正的设计。间接经验和实践经验的不和谐，造成了一些同学就只会听老师的经验，没有去主动思考的想法和能力，往往和老师互动很少，在课堂上也没有太过活跃的气氛，因此这种模式不善于培养独立思考的能力和创新能力。

（一）教学模式开放性与灵活性不足

现今阶段，很多学校的毕业设计都是在大四学年进行。通常大四学年很多艺术设计学生要同时进行毕业实习、设计及答辩，特别是毕业实习关系到艺术设计同学毕业之后的去向，很多同学都会花费大量时间去找毕业实习，而且实习任务很重，所以花费在毕业设计上的时间自然会比较少，这也极大地影响了毕业设计的质量。

（二）毕业设计选题存在较大的局限

其实在毕业设计的题目上也存在较大问题。很多同学在选择课题时没有自己的想法和创意，使用了一些往年的题目，艺术设计恰恰是一个与实际联系很强的专业，所以这样的题目其实是毫无意义的，而且题目雷同的情况下，一些没有责任心的同学就会选择抄袭。其次就是有一些同学在题目的选择上，没有考虑到自身的能力，选择了一些难度超纲的题目进行设计，导致从一开始就陷入困局，最后在时间的紧迫下草草完成设计。而且从设计方法上也很少有同学会选择与现代新颖的技术和方法相结合。

（三）毕业展示缺乏新意

大多数高校对毕业设计的展览通常采用展板的方式，而且主要摆在自己的学院。一方面是展板的形式不太能吸引观众的注意，另一方面，只在自己学院展览传播度不高。

三、如何解决实践教学中存在的问题

对于这样的现象，以及结合目前的社会对环境设计专业同学的要求，我们制定了新的教学方法和培养计划。首先在前两年的学习中，主要以基础实践知识为主，对学生创新能力的培养暂时放在次要方面，因为学生刚刚接触环境设计专业，暂时还没有形成一个全面的认识，而且学生刚刚从高中的应试教育走来，一开始的过高要求，可能会让他们不适应。后两年就要主要培养学生的综合能力和独立思考设计能力，此时的学生在经过前两年的基础性学习后，能够有自己一定的见解，在教学上也能够和老师进行更好的沟通，在实践中也能更好地表达自己的想法。在培养中一定要重视学生的动手操作能力和独立思考能力的提高，而且要调整自己的教学机制和目标根据新的培养计划，按照社会和国家要求的标准，在专业课程的设计上要恰当选择教学内容和设置符合科学的课时量。比如基础课程中必不可少的绘画基础能力培养，在综合能力培养中则主要通过给学生安排各种设计课题进行培养，综合运用学生所学的知识，在前期的设计中尽量有辅导，后期的学习中，如果学生能力足够优秀，能够独立思考就可以让学生放手去做，让学生自己发现自己的不足，然后从而改正进步，这样更有利于培养高素质的环境设计的人才。

四、环境艺术设计专业毕业设计课程的改革策略

（一）转变思想观念，加强认识

要想提高毕业设计的质量，首先改变的就要是对毕业设计的理念，要意识到毕业设计的重要性，它是学生综合水平体现的时刻，不仅仅包括学生的动手能力，更能体现一个学生独立思考和创新的能力。而且从毕业设计的成果上也可以体现出一个学生，他对自己的负责任的态度。因为毕业设计从某个意义上说，可以是其大学第一个真正意义上自己独立完成的作品，很多企业会特别看重这个第一次，所以我们要特别重视这个毕业设计的过程及结果，不断优化毕业设计中教学模式的不足，從而帮助学生更好地完成自己的作品。

（二）与其他的学科相结合，优化课题的选择

这是一个已经显而易见的道理，艺术是一门感性的学科，一幅好的艺术作品中必然融入着很多的元素和知识。所以我们的学生在进行艺术设计时也需要容纳很多不一样的学科的知识，应该要和其他的学科有一个交融的过程，大多数高校的毕业设计方向，未来都将是跨专业、跨学科的联合设计，例如环境设计专业的学生之后和人文学科的传统知识相结合，在未来的设计中不断地将优秀的中国传统文化融入现代的设计中，一定会有不一样的碰撞效果。例如在毕业设计的题目中选择一些企业提出的题目，让学生在毕业设计中不断和企业的相关人员进行沟通和交流，从而学会如何更好地和需求方进行沟通交流，这样的毕业设计可以做到与时俱进，促使环境设计专业的同学毕业后能够更好地适应社会。

（三）强化毕业设计的展示

毕业设计的每个方面都很重要，不仅仅是在选材的创意构思的新意设计的独特和制作的精美上下功夫，同样，如何使这样一个完美的作品，更好地展现在大家面前，也是一个值得思考的问题。环境设计的同学最终的理想不就是希望自己的设计作品能够得到大众的认可吗？那么如何在众多的作品中脱颖而出就需要借助多媒体进行创新，打破传统的展板展览方式，选择最能够突出自己作品亮点的方式进行展示，提升自己作品的效果。

综上所述，实践教学是环境设计专业中不可或缺的存在，是理论知识与实践能力结合的重要桥梁，所以，各高校必须重视实践教学的重要性，选择适合自己学生的教学方法进行实践教学，让学生能够将理论知识与实践知识相结合，达到有意义地学习，并且在专业能力提升的同时综合素质能力也能够得到提升，能够在学习中找到之后自己职业发展的方向。毕业设计是一个学生综合能力的体现，同时也是检验一个教师的教学水平的测试，所以一个优秀的毕业作品离不开老师的指导和学生自己的思考，同时要注意和时代的紧密联系以及其他学科知识的运用。所以为了更好地培养符合社会要求的高素质人才，学校也要不断调整自己的教学方法和教学手段，学生也要不断提高自己的独立思考能力和创新能力，才能够拿出一幅优秀的毕业作品。

参考文献：

[1]赵琳，郭惠超.高校环境设计教育中实践教学的开展[J].教育理论与实践，2016，（06）：52-53.

[2]王正刚，李杰.工程背景下的高校环境设计专业实践教学改革[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2014，（06）：182-185.

[3]黄东升.环境设计专业实践教学研究——以三峡大学环境设计专业为例[J].铜仁学院学报，2014，（01）：153-156.

作者单位：

辽宁理工学院

作者：由迪

环境艺术设计与毕业设计论文 篇3：

新形势下高职环境艺术设计专业就业前景分析

摘 要：随着人们生活水平的改善，人们对环境的需求也越来越高，因为环境污染给我们带来的污染越来越大，所以，人们越来越认识到环境的重要性。环境是城市中一道亮丽的风景线，环境艺术设计需要在缓解环境的基础上进行。环境需要众多的环境艺术设计专业人才，所以，环境艺术专业就业前景大好，环境艺术设计专业未来的发展必定更为强劲。

关键词：环境艺术设计；专业；就业；前景

环境艺术设计看似是一个抽象的概念，其实，不然。因为从其定义中，我们可见其丰富的内涵。“环境艺术设计”即，环境艺术工程的空间、艺术构想方案的规划与综合计划，组成部分有造型与构造计划、空间与装饰计划等。高职环境艺术设计专业的建设，关键在于了解影响高职环境艺术设计专业教育的本质问题，基于此，完善专业教育，优化课程设置，提升教学质量；短期内搭建企业融入高职院校的平台是非常必要的。这样就能满足社会对高职院校教育需求，提高就业率，为毕业生就业奠定良好基础。

一、艺术设计专业

“环境艺术是一种综合计划，由环境艺术工程的空间规划与艺术构想方案两部分组成，细化下来有审美功能计划、使用功能计划等。环境设计是艺术的一种，比建筑规模更为庞大，规划领域众多，和工程比起来极具情感。这种艺术包容了众多的艺术，爱管闲事，是举世瞩目的传统艺术”。现代化建设向前推进，城镇化加快了前进的步伐，环境艺术设计引起了社会各界的普遍关注，市场需要大量的环境艺术设计师。环境艺术专业使培养的人才熟悉家居装饰设计手段，掌握施工图制作能力与效果图制造能力，具备简单技能技巧与综合预算技能，培育面向多领域，如服务领域与管理领域等专业技能人才。环境艺术是一类系统性新型边缘工程，交叉了多种学科，涵盖了材料学美术等多领域知识，在专业领域的广度与多样性上，均具有典型性。

二、艺术设计行业情况

环境艺术设计包含层面广泛，主要是由于我国经济的迅速发展，市政建设工程大量兴起，景观设计与室内设计均需要众多的环境艺术设计人才，环境艺术专业打破了传统的室内设计发展，变成了当前多方位、多范围的设计领域，包含了桥梁设计与室外设计等。人们生活和公共消费水平越来越高，设计不再集中于过去的硬件设计，转变成立多深度与更深意的理解，其中有对人生理和行为等的重视，讲究联想性、美观性和艺术性是行业新秀。环境艺术设计专业市场前景广，只要涉及环境艺术设计方面均可胜任，如环境景观改造与室内外效果图设计都具有不错的待遇。

三、艺术设计专业人才需求及就业区域分布

环境艺术设计伴随改革开放的推进，取得了质的发展。尤其体现在景观设计与室内设计上，这方面的社会需要逐渐增长，为此，该专业人才也出现了缺口，社会需求量每年都在增加，以往国内大型美院培养的环境艺术设计人才已无法满足社会需求，开设这门专业得到市场的检验，因为本专业在行业中成本高，为此员工资福利好。环境艺术设计专业人才在区域分布及岗位上，可以从事的单位包括装饰公司、园林公司等。刚开始从设计员做起，经过两年磨练，担任高级设计师，一些时候还可以成为公司领导，管理工程，抑或开设自己的公司，在区域上主要遍及上海、苏浙等地，一般发展中的城市均开设了这门专业。

四、环境艺术专业人才就业方向及分析

（一）环境艺术专业人才就业方向

环境艺术设计专业具有宽广的应用范围，具体包括以下领域：企事业单位、三维制作、市容规划、建筑设计等。室内设计与景观设计均离不开大量的环境艺术设计人才。人们生活水平不断提升，公共场所消费档次越来越高，环境设计不再是以往的偏重于硬件环境设计，转变成了当前意义更为广泛的理解，包含了对生理环境、生理及行为等的理解，不仅具有美观性，而且还追求创造性与艺术性，是新融入市场的一类行业。我国高职院校环境艺术设计专业长期以来有着宽广的就业前景，只要是和环境艺术设计相关的，多可承担，其中像园林景观设计与建筑装饰设计等具有着可观的薪资待遇。环境艺术设计专业人员如果作为设计师工作转正后薪资待遇在3000 元上下，基本工资2000元加提成，往上没有极限[1]。主任或者高级设计师工资收入在5000～8000 元上下。

我国高职院校环境艺术设计专业在建筑行业可以从事的职业有施工监理，在设计行业可以从事的工作有工装设计与施工图设计师、平面设计师，此外，还可以从事新闻出版行业等。我国高职院校环境艺术设计专业人才毕业后可以在以下企事业单位中工作，如景观设计工程公司与建筑设计研究院等，或者在一些大专院校从事教育行政方面的教学工作，也可以从事房地产方面的工作，当然也可以在政府部门担任建筑设计管理及城市规划方面的职位。

（二）环境艺术专业人才就业分析

就业层面宽、职业人才紧缺、职业优势对比。环境艺术设计就业，没有太大的竞争压力，在我国经济快速发展的城市中，市政建设项目兴盛，景观设计与室内设计均需要此类专业人才，环境艺术设计专业在以往室内设计的基础上，拓宽到了多种领域，如城市道路桥梁设计及室外设计上，范围广，层面宽。人们生活水平不断改善，对环境的要求也 越来越高，新的建筑开始增多，城市环境改善是必然，环境艺术设计专业将炙手可热，是对环境的艺术加工。环境包含自然环境、建筑与园林环境等。建筑环境划分为室内外环境。环境艺术非艺术视觉而存在，在多种感官方面吸引观众，将观察者所处的整体环境视为艺术作品的一部分，拉近了观众与作品之间的距离，破除了传统审美的界限，让艺术和生活的距离更近一步。一份调查数据表明，环境艺术设计工程师职位比较受计算机行业的青睐，企业对这种职位的招聘需求旺盛。国内许多计算机行业也来越重视这类人才。环境艺术设计专业人才为我们生存的环境融入了许多美好，美化环境也是未来发展的需求。为此，环境艺术设计专业未来发展前景广阔。

五、环境艺术设计专业学生就业问题现状

首先，随着改革开放的到来，经济飞速发展，人们关注物质和精神方面的需求，艺术类毕业生成为新宠，市场需求下，各院校开设了环境艺术设计专业，短时间内培养了大量环境艺术设计人才，迎合了市场的部分需求。随着高校扩招规模的增大，环境艺术设计专业得到了快速发展，原来百人的系部发展成千人，毕业生人数越来越多，但市场容量毕竟有限[2]。

其次，环境艺术设计专业层面不广，从当前环境艺术设计岗位来看，多限定在设计师与制图人员上。信息社会到来的今天，装饰行业面临着激烈的竞争，环境艺术设计专业被细化开来。一是我们所熟知的设计师与制图人具有有限的市场需求；二是市场匮乏该专业的工程项目预算与管理人才；新兴的家具和家居饰品设计也需要这方面的人才。从中可以看到，环境艺术设计专业因为扩招面临着就业难的问题，但并非主要因素。就业难根本原因是由于环境专业毕业生实践能力弱，无法满足市场对人才的需求。

再次，设计单位为了谋求更大的利润，要求毕业生要具备工作经验，重视应聘人员实际技能，希望新员工能够立刻熟练工作，以创造工作效益。在企业制定的众多招聘标准中，最先看重的是经验，所占比重达42%，其次是技能要求，所占比重达24%，紧随其后的是理论知识，所占比重达18%，职业规划与面试素养所占比重分别为9%、7%。从中可见，企业招聘的是有技能和经验的毕业生，无法满足上岗即入手的要求。部分学校在培养中，未重视对学生实践及创新能力的培养，实际上学生不具备工作经验，没有形成职业意识，尽管一些学生拿到了文凭，然工作能力和普通设计要求相差甚远。

六、环境艺术设计教育新培养方案

（一）以就业为导向，制定培养目标

结合社会需求实际，适时调整课程设置，采用“双型”人才培养模式。高职教育目的是培养高技能人才，学生在获得学历证书的同时，还要取得执业资格证书，提升市场竞争优势，适应工作岗位。在一些课程设置上，要注重对应资格证课程设置，使学生在短时间内获得工程预算员与项日经理的资格证，为学生就业提供充足指导[3]。

（二）推进高校实验、实践基地构建

加强实训基地建设，满足社会对实用型人才的需求。实训基地建设营造逼真的实践环境。安排《毕业设计》、《餐饮空间》等一些课程；设计专题要考虑企业或者行业案例，以案例开展教学。有效表现创新意识，让学生在这种逼真的实践环境中接受教育，以培养学生综合能力与实践能力。学生做完有关理论设计及技法学习后，借助设计有关材料，操作自己的实施方案，将设计付诸现实；理论结合实践，培养了学生独立解决问题的能力，奠定了就业的基石。构建科学的产学基地及稳定的校外实训基地。争取获得企业支持，拓宽校外实训基地，为企业输送所需要的应用型人才[4]。从企业意见反馈中，让学校了解企业需求，合理安排课程，调整教学内容和方式，使毕业生很快融入职场角色，缩短适应期。

（三）以企业为依托，建立‘双师型”师资团队

“双师型”不但要面向学生，而且也面向客户、工程项目。对没有工作经验的教师，采取有效对策，让教师利用闲暇时间到大企业历练，了解设计行业最新需求，强化教师实践能力。教师在专业课上引入具体案例，学生练习具体社会项目，提升实战性，提高理论联系实践的能力。

七、结语

我们要做足准备，选择以后要从事的职业，掌握技能，融会贯通，多读书，洞悉行业发展动态，做好筹备工作，有效把握机会，实现成功。环境艺术设计毕业生面临着严峻的就业形势，高职院校是应用型人才培养的场所，集压力和动力于一身，我们要适时发现并解决问题，为学生就业着想。重点在于培养人才要紧随市场需求，如此，环境艺术设计专业人才就业前景才更为宽广。

参考文献：

[1]耿效彦.环境艺术设计专业发展前景及就业方向[J].网友世界，2012，（20）：38-39.

[2]郑洁.当代大学生就业意向现状调查[J].中国大学生就业， 2005 ，（11）.

[3]阳妮.论以就业为导向的高职高专课程改革[J].改革与战略， 2006 ，（08）.

[4]周利群高职艺术专业“工学结合”育人模式研究[J].教育与职业，2010，（12）.

作者单位：

内蒙古商贸职业学院

作者：陈忠和