加强高职院校干部作风建设论文

摘要：加强和改进机关作风建设是高职院校作风建设的重要内容。本文采用问卷调查、查阅文献、归纳分析等方法开展研究，阐述了加强和改进边疆民族地区高职院校机关作风建设重要意义，分析了边疆民族地区高职院校机关作风建设存在的主要问题，提出了加强和改进边疆民族地区高职院校机关作风建设的几点对策。下面是小编为大家整理的《加强高职院校干部作风建设论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

加强高职院校干部作风建设论文 篇1：

探索高职院校基层党建工作的有效途径

［摘 要］ 党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》（简称《决定》）中指出，要把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿高等学校党组织活动始终，发挥党组织在推进教育改革、做好教书育人、加强教师队伍建设中的领导核心作用，实际上是对高职院校党建工作提出了明确具体要求。本文拟从高职院校党建工作面临的挑战与问题出发，探讨高职院校党建工作上水平的途径以及增强高职院校党建工作实效性的评价手段。

［关键词］ 高职院校 党建 有效途径

作为以育人为根本任务的高职院校，是青年工作的重要阵地，担负着培养社会主义事业合格建设者和接班人的重任。如何发挥党组织的引领作用和党员的先锋模范作用，是高职院校各级党组织和广大党员干部教师一项重要的长期任务，也是高职院校党建工作的当务之际和战略要求，使命光荣，责无旁贷。面临新形势新挑战，高职院校党组织，进一步增强自身的责任意识和忧患意识，积极探索党建工作的有效途径，让党组织焕发青春与活力，显得尤为重要与必要。

一、高职院校党建工作面临的新挑战

胡锦涛同志在纪念建党九十周年“七一”重要讲话中指出，我们党目前面临着“执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验”四大考验，同时还面临着“精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险”四大危险。在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，要求高职院校党建工作者必须正确判断时代特征，准确把握发展趋势，对党建工作面临的新挑战要有一个清醒的认识。

（一）外部环境对高职院校党建工作的新挑战。当今世界，随着经济全球化进程的进一步加快，必然引发政治思想、文化教育、历史传统、意识形态的全球化交融与碰撞。高职院校作为传播和发展马克思主义的主要阵地，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地，因而也就必然成为西方敌对势力实施“西化”、“分化”战略的首选目标，西方的一些宗教组织、学术团体蠢蠢欲动，加大对高职院校的渗透力度。这对高职院校坚持马克思主义理想信念教育产生了严重冲击。

（二）我国经济社会快速发展对高职院校党建工作的新挑战。随着社会经济成分和经济利益、社会组织形式、社会生活方式、就业岗位和就业形式的日益多样化，使得高职院校师生员工思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，师生的思想观念和价值取向的多元性表现更为明显。这种思想和价值取向的多元性，使学校主导性的思想教育增加了难度，弘扬主旋律的活动实效性有时被削弱。

（三）高等教育改革不断深化对高职院校党建工作的新挑战。高等教育改革的不断深化也给学生党建工作带来新挑战。传统的学生工作管理模式受到冲击。学分制、弹性学制的采用以及学生宿舍的公寓化使得原有的党建工作的载体——行政班级、年级逐渐淡化。大学生就业难的问题日益成为影响大学生思想不稳定的重要因素。如何引导学生正确面对出现的各种问题，也是高职院校党建工作面临的又一问题。

（四）自身建设的不足对高职院校党建工作的挑战。首先，当前高校特别是高职院校一些基层党组织中存在党建工作是软任务，教学科研才是硬任务的认识误区，直接导致党的基层组织工作缺乏实效性、吸引力和凝聚力，在一定程度上影响了基层党组织的形象和党员先进性的发挥。其次，随着市场经济的不断发展，受各种利益的驱动，个别党员干部和教师没有把自己的主要精力放在教书育人、管理育人和服务育人上。有的党员入党后，放松了对自己的要求，不注重思想品质的修炼和意志的磨砺，缺乏进取精神。甚至有极少数党员干部为自己牟私利而触犯国家法律。再次，高职院校党建干部队伍干部队伍年龄老化，工作不思进取，得过且过，党建工作处于停滞或半瘫痪状态。这些问题日益成为制约高职院校事业发展的瓶颈之一。第四，高职院校学生普遍素质不高，思想很不成熟，要求入党的意念不强。即使要求入党或已经是入党积极分子、建党对象的学生，仍然存在入黨动机不明确，没有在学习、工作、生活中起到模范带头作用。

二、做好四篇文章，推进高职院基层党建工作上水平

高职院校党建工作存在的挑战与问题，有些是客观的，有些是主观的。随着社会的发展和改革开放，客观因素不会随之消亡，有可能会进一步激化，这必将给高职院校党建工作带来新的更大的难度。做好高职院校党建工作最主要的是加强自身建设，更新思想观念，创新工作方法，做好四篇结合文章，推进党建工作上水平。

（一）围绕中心，做好党建工作与教学工作的结合文章，提高教书育人的质量，推进党建工作上水平。提高高职院校党建工作科学化水平，必须贯彻和体现科学发展观的根本要求，做到符合高职院校党建规律和符合高职院校教育规律的协调统一，并把党的建设贯穿于学校教育教学、科研和学科建设等工作之中。要发挥党员教师在提升教育教学质量工作中的先锋模范作用。建立健全学校教育教学质量目标责任制，不断完善以“教育教学质量末位责任追究制”为核心的考核奖惩机制，特别是建立健全党员在提升教育教学质量工作中发挥先进性的考评机制，党员教师必须带头坚持教书育人、管理育人、服务育人，带头增强“五种能力”（运用教育理论指导社会实践的能力、处理教材和传授知识的能力、增强学生主动学习的能力、组织管理和教育学生的能力、运用远程教育网络等信息化平台服务教学的能力），带头加强教研教改工作，提高教学科研水平。通过党员教师的示范带动和先进性的发挥，推进学教育教学质量迈上新台阶，让学生满意、家长满意、社会满意。

（二）明确主体，做好党建工作与学生工作的结合文章，提高管理育人的质量，推进党建工作上水平。提高高职院校党建工作科学化水平，必须紧密围绕胡锦涛同志在“七一”重要讲话中对青年工作提出的要求，把“育人为本，德育为先”的指导思想扎扎实实地渗透到学校党建工作的方方面面。特别是针对高等教育大众化、毕业生就业市场化、青年学生价值取向多元化等新情况，不断创新党建工作引领育人的新途径。

为了适应新时期学生思想政治教育工作新形势和新特点，高职院校党委要创造性地进行学生工作队伍专职化改革，重新整合学生工作各项资源并进行合理配置，使学生工作队伍更加趋向专业化、职业化。通过实行全体党员教师联系学生制度、思想政治教育系列高级职称干部联系学生班级制度以及学校业余党校定期为青年举办报告会、座谈会制度等，使学校大学生思想政治教育工作形成专职队伍和兼职队伍相结合、外化教育与自我教育相结合的高效、协调、可持续发展的全员育人新格局。

（三）强化责任，做好党建工作与行政工作的结合文章，提高服务育人的质量，推进党建工作上水平。提高高职院校党建工作科学化水平，必须围绕中心，狠抓落实，把以人为本、服务师生的理念贯穿于党建工作的始终。党委要在抓大事的同时不放过小事，把小事做好，把好事做实，做到师生员工的心坎上。抓实事贵在持之以恒，常抓不懈，抓出成果、抓出水平。

高职院校党建要同学校事业发展紧密结合起来，以党的建设促进和推动事业的和谐发展。要把党建工作物化为让广大师生员工看得见、摸得着、亲身感受得到的实实在在的成果，让其感受到党和组织的温暖。高职院校党委要出台系列措施，如：建立基金为教职工增加退休后的生活保障；为教职工、离退休老同志和学生设立“关爱基金”，用于疾病治疗和突发事件处理以及困难学生帮扶；在提高教职工待遇时首先提高离退休老同志待遇，等等，涉及教职工生活的每个细节都纳入党委的工作视线。

（四）增强意识，做好党建工作与招生就业工作的结合文章，提高源头育人的质量，推进党建工作上水平。高职院校招生工作困难重重，任务艰巨。在面对激烈竞争的招生形势，如何做到公平公正，招到生，招好生对保持学校的健康发展至关重要。学校中的党员干部要增强责任意识，忧患意识，处处以身作则，充分发挥党员的先锋模范作用，讲政治，讲正气，讲学习，不断提高自身的职业道德水平和业务素质水平。只有让那些能发挥党员先进性的人带好头、引好路，才能阳光诚信招生，确保零违规，为学校招到生、招好生，把好进口关。

就业问题关乎国家的稳定、社会的和谐、个人的发展。高职院校在注重提升毕业生党员综合素质水平的同时，能否充分发挥毕业生党员参与就业工作的优势作用，势必影响高职院校就业工作的深入开展。高职院校党建工作者与就业工作者应加强沟通，形成合力，努力创新工作思路、工作模式和工作机制，将高职院校毕业生党建与就业工作有机地结合在一起，努力开创高职院校毕业生党建与就业工作双赢新模式。

围绕“招得进，教得好，送得出”的教育目标，高职院校党组织在新生进校开展入学教育时，就要给学生讲清楚国家、社会、市场需要的是政治素质好和专业素质强的学生，并把本年度毕业生的就业信息介绍给学生，让他们学有目标、做有榜样，引导新生学会规划自己，知道怎样学好专业和提升素质。涉及学生管理的党支部要教育学生学会学习、学会做人、学会思考、学会与人合作、学会生存发展等等。学生毕业时，要召开各种类型的毕业生会议，由总支书记亲自上课，在课堂上引导学生提高就业技巧和面试技巧，鼓励毕业生树立正确的择业观，并公开给学生讲有困难找党总支，从而树立起他们就业的信心。

三、发挥四个作用，激发党员干部向心力、创造力

如何形成高职院校党建工作的长效机制，不断加强党的先进性建设，是摆在高职院校基层党组织面前的一个重要问题。高职院校党组织要建立健全永葆党员先进性机制，不可忽视激发党员的内在动力，挖掘党支部的内在潜能，激励党员干部的向心力和创造力。

（一）发挥教师党员的示范作用。高职院校的根本任务是人才培养，肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的重任。育人为本，德育为先，高职院校党建工作要紧密结合当代大学生的新特点，以增强针对性、实效性和吸引力、感染力为重点，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，努力建立全员育人的工作格局。

通过各类活动加强对党员教师的师德师风教育，不断增强党员教师的光荣感和责任感，积极发挥党员教师在学校各项工作中的模范带头作用。坚持以德治教、以德治校、以德育人，紧紧围绕以“敬业、奉献、爱生、求真、表率、创新”为核心的师德建设要求，把师德教育作为教师工作的重中之重，從而形成“以党性铸师魂、以党风带教风，以教风促学风”的良好局面。

（二）发挥基层支部的组织作用。高职院校基层党支部必须充分发挥自身的组织优势和政治优势，在积极支持、服务学校中心工作的同时，正确把握和处理好改革、发展、稳定的关系，教育党员干部要把改革的力度、发展的速度和学校师生员工以及社会的可承受度统一起来，努力在深化改革中促进发展，在完善学校内部管理体制和加快发展的基础上维护学校的稳定。

高职院校基层党组织骨干队伍特别是基层党支部书记是基层党建工作的骨干力量，在注重把业务能力强、群众威信高、热心党务工作的同志选拔到支部书记岗位的同时，还要注重从思想上、业务上加强对他们的关心和培养，着力建设一支“党性强、工作能力强、影响力强”的党支部书记队伍。同时，加强制度建设，形成加强党的建设的长效机制。

创新高职院校基层党组织的设置方式，是延伸高职院校党建工作触角，促进党组织作用发挥，更好地适应人才培养等改革需要的关键。探索和推进基层党组织工作的创新，特别是深入研究高职院校党组织的特点，探索党组织和党员发挥作用的渠道和方法，灵活运用现代管理科学的方法，对提升基层党组织围绕中心、服务大局的能力和水平具有重要促进作用。

（三）发挥学生先进分子的标杆作用。高职院校要特别加强在大学生中发展党员工作。涉及学生管理的党支部要采取有效措施，创造性地开展党建工作，使党支部在刻苦学习、团结进步、健康成长过程中充分发挥作用。同时，要加强对大学生党员的培养教育，努力把他们培养成为坚定的青年马克思主义者。

学生中的先进分子充分发挥模范带头作用。先进分子要刻苦学习，努力掌握先进的科学知识，要把专业学习放在非常重要的地位，努力在专业学习中走在前面，做出表率。先进分子要加强理论学习，努力提高先进性素质。要通过学习科学理论不断校正自己的世界观、人生观和价值观，才能具备拒腐防变和抵御风险的能力，在政治上、纪律上、思想作风上为周围同学作出榜样与楷模。先进分子要全心全意为同学服务，牢固树立党员先进性意识。要为同学们提供便利的条件，想同学之所想，急同学之所急，为他们办实事，尽量丰富他们的课余生活。先进分子要以身作则，在学生中起先锋模范作用，着力塑造先进性形象。要把党性作为自己应有的品格和行为准则，加强党性锻炼，展示良好形象。

（四）发挥政工干部的协调作用。加强党的建设和思想政治工作，必须有一支精干、高效的党务和政工干部队伍。高职院校党务和政工干部是办好学校不可缺少的重要力量，他们和业务教师一样都是教育工作者。要坚持以科学政绩观为指导，以服务大局为中心，以构建和谐校园为方向，充分发挥政工部门的主动性、积极性、创造性，努力当好桥梁、当好助手、当好参谋，为基层党组织和队伍建设稳步发展做出应有的贡献。

高职院校党委和行政领导要把加强这支队伍建设作为学校整体工作和综合改革的重要组成部分，切实从政治思想、工作业务、生活待遇等方面关心他们，为他们创造良好的工作条件和生活条件，发挥他们的积极作用，更好地为高职院校的改革和发展服务。

四、开展四项评议，营造民主和谐、积极向上的良好氛围

考核评价工作是督促落实基层党建各项工作任务的一个重要环节，是强化基层党支部工作管理的一个有效载体。为适应科学发展对基层党支部工作考核评价的新要求，高职院校必须建立健全客观公正的基层党建工作考核评价体系和办法。

（一）积极开展党员民主评议。开展民主评议党员，提高党员素质，目的是促进党的建设发展。评议工作要与加强基层班子建设相结合，对评议中问题较多的后进党支部进行重点整顿；要与加强党建制度建设相结合，对民主评议党员中反映出来的问题，注重从制度建设上查原因，定措施，改进基层党组织工作。要坚持实事求是，不断改进民主评议程序，党员的党性分析评议活动要与党员“双评”、党员日常管理有机结合起来。

要认真把握好民主评议党员的政策界限和方式方法。一是立足于提高党员素质，发挥党员先锋模范作用。把思想教育贯穿于评议活动的整个过程，通过思想教育，让每个党员认识到，评议不是抓辫子、整人。二是立足于找准和解决问题。党员中存在的思想问题，有些具有一定的共性，有些是因党员所处的环境不同，表现形式会有差异。因此，即不简单地一刀切，更不失之于宽，重要的是从思想深处解决问题。三是立足于开门评议党员。群众是最好的裁判，一个党员合格不合格，群众心里最清楚。

（二）积极开展学生考核评议。高职院校党组织要不断完善“以生为本”的育人理念，将理论与实践相结合，充分发挥学生的评教权利。学期末，印制表格，划分优秀、较好、一般等几个等次，量化成绩，把权利放给学生，让学生对党员教师的教学感受、对党员职工的服务感受，通过打分表现出来，并将成绩作为评优评选的重要依据之一。

要按照推动科学发展、促进校园和谐、服务广大师生、加强基层组织的总要求，围绕“践行师德创先争优、争做优秀教师、办人民满意教育”这一主题开展学生考核评议。对基层党支部的评议主要包括基层党支部为师生群众办实事、做好事、解难事情况，加强党组织和党员队伍建设情况等内容。对党员的评议主要包括立足本职岗位履职尽责情况，践行公开服务承诺情况，联系和服务师生群众情况等内容。评议方法要简便易行，可采取召开群众评议会议的方式进行，也可以通过开设布告栏、设置意见箱、电子测评系统、问卷调查、个别访谈等方式进行。

（三）积极开展教工育人互动评议。某种意义上，高职院校的教学和服务工作具有经验性和重复性的特征。由于长年从事同一工作，教工往往迷信自己的经验，缺乏反思的意识和习惯，久而久之，高职院校的教学水平和管理水平会止步不前。加强教师间的协作与沟通，树立合作意识，对于提高教学质量和管理能力是非常重要的。然而，教师间的合作并不能完全自然形成，也需要外部动力的推动。因此，高职院校党组织要积极组织开展教工育人互评活动，促进教工经常反思，为教工搭建经常反思之平台，运用教师群体的力量和智慧，养成反思的习惯和能力。

为了避免教工互评过程中打感情分，流于形式，防止不良因素的干扰，必须认真做好三件事。首先，科学分组。根据教工评价指标体系，考虑到工作性质与内容的不同，将全校教工分分成若干组。这样分组进行互评，由于同组的教工工作性质、工作量等基本相同，彼此又了解情况，在一定程度上保证了互评的客观性。其次，提出要求。要使互评工作取得实效，在互评前，要对教工互评提出具体的要求，增强互评的可操作性。最后，集体评议。集体评议是在教工互评的基础上进行的。同组教工在参考教师自评情况的基础上，依据教工评价参考标准，结合教师个人工作表现，进行民主评议。评议中每位教工要正确使用自己的权力，摆事实、讲道理，以理服人，诚恳地指出被评价教师哪些方面工作做得出色，哪些方面工作做得差些。

（四）积极开展社会舆论评议。舆论监督主要是利用报刊、电台、电视台、网络等媒体对党员干部的言行进行的监督。现代媒体使普通群众真正拥有了监督的话语权。作为源自民间的公众意见，它能最真实地反映社会心理和社会情绪，对党员干部形成一定的精神压力和社会氛围，促使他们注意自己的身份角色，保持自身的先进性。问卷百姓，为政坦然。领导干部工作业绩行不行，工作作风好不好，廉洁不廉洁直接关系到广大群众对政府部门的信任度。为此，高职院校党组织要着力打造社会舆论评价“监督面”。敞开大门，邀请社会各界对党支部和党员进行评价与监督，并形成社会舆论评议的长效机制。

高职院校党组织要善用互联网，要充分发挥互联网信息直接多样的显著特点，使之成为了解社情民情、广泛联系群众、有力推动发展、努力促进和谐的重要渠道。党员干部要牢记全心全意为人民服务的宗旨，对网民意见与诉求，要高度重视、认真对待、及时回应、举一反三。要让互联网成为舆论监督、改进工作、教育干部、保护干部的有力帮手，有效推进社会主义民主政治建设、干部队伍建设、思想工作作风建设和服务能力建设。

总之，高职院校党组织要站在讲政治和培养社会主义事业建设者和接班人的战略高度，自觉提高执政能力，坚持两手抓，两手都要硬和从严治党的方针，把党建工作纳入学校重要的议事日程。要积极探索高职院校党建的新途径和新方法，建立和完善以党支部领导，行政同抓，一把手负总責，具体工作落实到人的目标管理责任体系；以抓好指导、实施、督查、考核、奖惩五大环节为重点，以促进党建工作的实效性为目标，充分发挥学校党组织的政治优势和组织优势，创新工作思路，改进活动内容和工作方式，使广大党员教师更加了解、关心、支持和参与党的建设，不断提高党组织在学校工作中的影响力、凝聚力；要结合学校实际和教育教学的特点，把党组织的活动与教育教学活动有机地结合起来，把领导教职工与依靠教职工有机统一起来，把教育教学工作与党建工作有机统一起来，把管理学生、服务学生与党建工作有机统一起来，努力开创新时期高职院校党建工作新局面，促进高等教育事业健康发展。○

参考文献：

[1]李新杰.探索永葆先进性的长效机制.河南日报，2006.4.6

[2]安蓉泉.群众观的新发展对领导干部作风建设提出新要求.中国共产党，2005.11

[3]仇和.建立党员先进性公示制度.中国共产党，2005.11

[4]中共绍兴县委组织部.组工匠心.2005年编印

[5]李源潮.以改革创新精神推进高职院校党的建设［J］.求是,2008,(4):9.

[6]郭刚奇.高职院校党建工作改革创新［J］.高等农业教育,2009,(5):18.

[7]杨泉明.关于新时期加强高职院校党建的几点思考［J］.学校党建与思想教育，2010(01):6.

[8]林伯海,梁科.新时期高职院校党建工作创新探究［J］.学校党建与思想教育,2008,(5):27.

[9]许青云.新时期加强和改进高职院校党建工作的若干思考［J］.天中学刊，2010(01):129.

责任编辑 梅 宏

作者：曾健生 卢望平

加强高职院校干部作风建设论文 篇2：

边疆民族地区高职院校机关作风建设对策研究

摘要：加强和改进机关作风建设是高职院校作风建设的重要内容。本文采用问卷调查、查阅文献、归纳分析等方法开展研究，阐述了加强和改进边疆民族地区高职院校机关作风建设重要意义，分析了边疆民族地区高职院校机关作风建设存在的主要问题，提出了加强和改进边疆民族地区高职院校机关作风建设的几点对策。

关键词：边疆高职院校；机关作风建设；问题；对策

高职院校机关是高职院校的管理中枢和服务窗口。加强和改进高职院校机关作风建设是高职院校作风建设的重要内容，是高职院校协调发展、树立形象、深化改革的迫切需要。边疆民族地区高职院校机关作风建设有其自身的实际和特点，在全面从严治党、加强作风建设的大背景下，如何加强和改进边疆民族地区高职院校机关作风建设是一个值得研究和探讨的重大课题。

一、加强和改进高职院校机关作风建设的重要意义

（一）加强和改进机关作风建设，是促进高职院校协调发展的必然要求

高职院校机关是联系上下左右、校内校外的纽带，具有上情下达、下情上报、纵横沟通、协调各方的重要作用。如果机关作风建设跟不上，势必会影响高职院校整体工作和改革发展。加强和改进机关作风建设是高职院校协调发展的必然要求。

（二）加强和改进机关作风建设，是树立高职院校良好形象的必然要求

所谓机关作风就是机关工作人员思想、工作和生活等方面表现出来的稳定的态度和行为风格，是机关工作人员整体思想品行、工作态度、办事效率、服务质量等的集中反映。机关作风的好坏直接关系着高职院校的社会声誉、自身形象。加强和改进机关作风建设是高职院校树立良好形象的必然要求。

（三）加强和改进机关作风建设，是高职院校全面深化改革的必然要求

高职院校机关是高职院校贯彻落实各项方针政策的组织者和实施者。当前，高职院校正处在学习贯彻十九大精神、推动教育改革向纵深发展的关键时期，只有以良好的机关作风作保证，才能将各项改革措施落到实处，才能破解改革难题，才能攻克改革难关。加强和改进机关作风建设是高职院校全面深化改革的必然要求。

二、边疆民族地区高职院校机关作风建设存在的主要问题

在研究过程中，我们以西双版纳职业技术学院、德宏职业学院等边疆民族地区高职院校为例，通过调查问卷、查阅文献等方法收集数据，经过认真梳理、分析，认为边疆民族地区高职院校机关作风建设存在的问题主要有以下几个方面。

（一）学习意识淡薄

安于现状的思想较为严重，缺乏学习的紧迫感、危机感，甚至把学习当成一种负担，以工作忙为借口躲避学习、因不思进取荒于学习等现象较为普遍，导致机关工作人员的思想观念、业务技能、管理能力不能适应高职教育改革发展的新形势、新要求。

（二）服务意识淡化

群眾观念不强，缺乏为师生服务的意识。个别机关工作人员位置摆不正，忘记了机关工作的根本宗旨是为教学、科研、师生服务，在一定程度上存在“脸难看、门难进、话难听、事难办”的衙门作风。

（三）团结协作不够

缺乏大局意识，部门之间相互推诿扯皮现象时有发生。有的领导干部存在“乱批示”的现象，加剧了部门职责的混乱不清，导致一些工作人员能推就推、敷衍塞责，助涨了一部分人的惰性、影响了一部分人的积极性。

（四）管理水平不高

缺乏现代大学管理的先进理念和相应的体制机制，管理不够科学规范，整体还停留在“粗放型管理”阶段。部分管理干部得过且过思想严重，习惯于凭经验管理，不能适应高职院校机关管理工作的新形势、新要求。

（五）工作效率不高

作风不实不严，工作自由散漫，迟到、早退现象较为严重，不少工作人员在上班时间串岗聊天、上网购物、玩游戏。业务技能不过硬、办事程序不规范，办事时限不明确，在办理相关工作拖拖沓沓，工作效率低下。

三、加强和改进边疆民族地区高职院校机关作风建设的几点对策

（一）确立机关作风建设的总体要求

根据高职教育发展需求，研究制定符合自身实际的机关作风建设总体要求，以总体要求引领机关作风建设。总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，增强学习能力，改进服务态度，提高管理水平和工作效率，努力形成“清廉、务实、高效”的机关作风，适应高职教育改革发展的新形势、新要求。

（二）明确机关作风建设的具体目标

1.思想观念进一步转变。建设学习型机关，适应高职教育改革发展需求。

2.服务质量进一步提高。建设服务型机关，服务质量得到师生认可。

3.管理水平进一步提高。机关工作科学化、制度化、规范化水平不断提升。

4.工作效率进一步提高。职责明确，程序规范，及时办结各类工作任务。

（三）加强和改进机关作风建设的具体措施

1.健全学习制度，增强服务意识。与“两学一做”常态化、制度化有机结合，建立健全机关学习制度，全面提升机关工作人员素质，牢固树立服务意识。

2.改进工作方法，提高工作效率。优化工作流程和办事程序，改进会风文风，提高会议质量；提高行文质量和运行效率；落实限时办结制，提高办事效率。

3.端正服务态度，提高服务质量。公布服务指南、办事程序，实行挂牌上岗，设置“党员示范岗”；落实服务承诺制、首问首办责任制，接受师生监督。

4.强化内部管理，提高决策执行力。严格请销假制度、外出办事留言制度，严肃工作纪律；落实目标责任制、责任追究制，强化内部管理，提升执行力。

5.建立研讨交流制度，定期开展总结交流。每年召开机关作风建设专题座谈会或交流会或研讨会1—2次，积极开展校级交流活动，推动理论创新。

6.加强党风廉政建设，促机关作风建设。把加强和改进党风廉政建设作为加强和改进机关作风建设的切入点，以党建促机关建设，带动机关作风的好转。

7.加强组织领导，确保责任落实。成立领导小组，建立监督机制，实行分级管理，加强评估检测；定期和不定期地开展检查，公布检查结果；发挥民主监督、群众监督和舆论监督作用，及时发现和解决影响机关作风与工作效能的问题。

8.注重制度建设，建立长效机制。必须坚持标本兼治，既着眼于解决当下的突出问题，形成阶段性成果；又立足长远，分层次、分阶段推进。注重制度建设，形成长效机制，实现机关作风建设常态化。

9.加强宣传报道，形成良好氛围。善于挖掘整理并大力宣传机关作风建设的工作情况、经验做法，大力宣传机关作风建设工作中涌现的先进个人、先进集体和典型事迹，营造良好的氛围。

10.坚持领导带头，注重示范推动。领导干部要带头提高认识，在学习教育上作出示范；带头查摆问题，在找准问题上作出示范；带头剖析自己，在明确整改方向上作出示范；带头开展批评，在完善自我上作出示范；带头整改落实，在推动工作上作出示范。

参考文献：

[1]施宙，朱庆金.新形势下加强和改进高校机关作风建设的探讨[J].中国科教创新导刊，2009，（2）：17.

[2]许青云.加强和改进新形势下高校领导干部作风建设的研究[J].教育教学论坛，2010，（21）：139-140.

[3]王立明.高校机关作风建设要对症下药、标本兼治——高校机关建设的现状、原因及对策的思考[J].武夷学院学报，2015，（1）：85-88.

作者：何进祥

加强高职院校干部作风建设论文 篇3：

高职院校工作作风存在的问题及对策

摘 要 工作作风是党的作风建设的重要问题。工作作风作为评价党员领导干部的作风建设的优劣指标之一，其工作作风表现如何，直接影响到人民群众的工作和学习以及生活，是关系到党和国家能否做好安定稳定和健康发展以及长治久安的关键所在。因此，提高党员领导干部工作作风实效性势在必行。文中简述了高职院校工作作风存在的问题，并详细提出转变高职院校工作作风的对策。

关键词 高职院校 工作作风 作风建设

Problems and Countermeasures of  Vocational College Work Style

MA Jianwei， SHE Minghui

（Meizhouwan Vocational Technology College， Putian， Fujian 351254）

Key words vocational college; work style; style construction

党的作风建设直接关系到党的凝聚力和战斗力，领导干部队伍工作作风建设问题是事关改革发展稳定全局的重大问题，党员干部队伍作风的好坏直接关系到我们党的事业兴衰与成败。①②③习近平总书记指出，“加强和改进作风建设是保持党同人民群众血肉联系的有效途径，必须聚焦解决群众反映强烈的突出问题，以作风建设新成效汇集起推动改革发展的正能量”。深入开展党的群众路线教育实践活动，就是要使广大党员干部恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以优良作风凝聚民力、民智、民心，为实现中国梦而共同奋斗。④⑤现就高职院校工作作风方面存在的问题原因及对策浅析如下：

1 高职院校工作作风存在的问题

1.1 主观思想被动，对政治理论学习的重要性认识不足，学习欠实效

其具体表现为两方面，一是思想政治工作不到位。思想政治学习常常流于形式，思想政治工作往往针对性不强，手段方法简单化，不能解决当前价值观多元复杂的思想问题。二是主观价值取向发生偏离。存在一些党员干部受拜金主义、享乐主义的侵蚀和影响，党性原则淡化，群众观念淡薄，道德操守失范，奉献意识不强。考虑的不是大局意识和师生利益，而是个人名利和得失。还有一些党员干部除了学习上级布置或要求学习的任务后，很少再挤出时间进行学习。个别领导在学习方面对下级单位和干部提出了很多具体要求，但落实较少。大多党员干部是认为工作是硬任务，而理论学习只是软指标，对待政治理论学习没有引起足够重视，督办检查指导较少，强化学习措施不够，只是满足于念一念报纸，读一读文件而己，学习理论缺乏自觉性和主动性，没有很好地运用理论武器武装头脑、指导工作，缺乏创新意识，有时学习成了必须完成任务的一种形式和为了应付上级的检查。

1.2 执行力及自律意识不够强

高职院校一些部门工作忙闲不均，相互配合不够，相互推诿，上班存在迟到早退现象，工作时办私事，在职不在位，在位不干活，钻空子，打纪律的擦边球。导致出现“中梗阻”的情况。有些单位领导存在不求无功，只求无过，不敢承担责任的思想。导致出现“上梗阻”的情况。干部职工在执行制度的意识不强，制度执行流于形式，部分工作人员在工作中不能做到公平、公正，对安排的工作任务讲条件，工作态度消极畏难，效率不高，导致出现“下梗阻”的情况。

一些党员干部由于自律意识不够强而作风发生改变，偏离党的优良作风和优良道德的发展轨道。如今在市场经济中，由于社会出现了不良的风气，办事要拉关系、要请客送礼、要吃吃喝喝，成了大家心照不宣的“潜规则”;一些人社会道德缺失，为了一己私利干出损人利己、违法乱纪的勾当，却不以为耻、反以为荣，严重颠倒了社会主义荣辱观。这样不良的社会风气和社会道德，自然会影响到工作生活于其中的党员干部，正如人们听说“近朱者赤，近墨者黑”。

1.3 工作作风不够深入，存在形式主义，办事效率不高

具体表现为三个方面：其一是责任意识不强。在其位，不谋其政，不作为，不愿干，信奉干好干坏一个样，不求有功，但求无过。其二是服务意识淡薄。对师生事情重视不够，有厌烦情绪，敷衍了事，缺乏应有的服务意识。其三是推诿扯皮，办事拖拉。有的部门本位主义思想严重，部门之间协调配合意识不强，对涉及多部门的事议而不决、决而不行;有的部门干部官僚主义作风严重，脱离师生不作为，“中梗阻”现象严重，致使师生该办的事找不到责任的部门、找到负责的部门却找不到负责的人、找到负责的人还是办不了该办的事。有些部门工作人员今天的事拖到明天办，本周的事拖到下周干;甚至还存在有些部门对院系基层反映的问题、要求办理和答复的事项，各部门间相互扯皮和相互推诿，造成久拖不办、久拖不决的后果，从而耽误了办事者的时机。

1.4 工作作风不实，信仰缺失

一个干部就是一面旗帜，旗帜是否鲜艳，重在作风表现。现今高职院校中有一些领导干部存在官僚主义思想，只愿做“官老爷”，高高在上，喜欢坐在办公室听汇报，疏于下基层了解实际情况，不愿深入师生中去，缺乏调查研究，对基层工作中出现的新问题、新情况，无法拿出有效的解决方案与对策。一些领导干部在工作中过于计较个人名利得失，求安逸、图舒适，重职位、求待遇，不比成绩却比资历，不比贡献却比级别，缺乏大局意识和全局观念。有时对工作思路、计划、措施都停留在嘴上，说起来头头是道，喜欢做表面文章，只会安排工作，不注重抓好落实。高职院校还有一些党员干部工作作风不够严谨，不能心系师生、服务师生，不能下大气力解决好师生反映强烈的突出问题，脱离了群众路线，得不到师生的支持和拥护，影响到一个单位的凝聚力和战斗力。有些党员干部根本就不清楚什么是共产党人的信仰，不相信邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及中国梦，而热衷于求神拜佛。还有个别领导干部在台上大讲特讲不信神、不唯心、要唯物，要全心全意为人民服务，可背地里却是信神信鬼的忠实信徒。

2 转变高职院校工作作风的对策

2.1 要持续深入地开展教育活动，着力提高思想认识

高职院校必须建立各级各类党员干部工作作风教育的长效机制，实现对党员干部进行工作作风教育的三结合。一是经常教育与专门教育相结合。把党员干部的工作作风教育纳入院校党委、纪委和党的干部所在单位的日常工作之中，定期开展专门性的党员工作作风教育活动。二是正面教育与反面教育相结合。要积极开展党的优良作风教育，以党内优秀人物的事迹教育广大党员干部要见贤思齐，以反面典型的来警示党员干部。三是正规教育与自我教育相结合。对党的干部进行工作作风教育既是组织上的事，也是党员干部自己的事。要克服因循守旧、固步自封的思想、树立争先创优的意识;要克服“等、靠、要”的思想，树立抢抓快干意识;要克服无过即功、碌碌无为思想，树立无功即过、有为才有位的意识;要克服“推、拖、压、顶、懒、散、庸、浮、吃、拿、卡、要”思想，树立勤政、清廉、为民的宗旨意识;要克服本位主义的思想，树立局部服务全局的大局意识。

2.2 要加强领导和转变机关行政效能，完善监督管理机制

领导带头，率先垂范。风成于上，俗化于下。风气好不好，主要看领导。“上有所率，下有所进;上有所行，下有所仿” 。要加强顶层设计，防止“上梗阻”的情况。要解决“中梗阻” 的问题，首先要重视顶层设计。在转变干部作风加强机关行政效能建设，建立党的作风建设领导责任制，形成校党委统一领导，纪检监察和组织人事部门全面负责，各单位主要领导同志具体负责，党员干部本人自负其责的党的作风建设领导责任制。实行院系各部门领导问责制，马克思说过“一打纲领不如一个行动”，不尽职就问责，解决并防止出现“中梗阻”的问题。领导要带头深入院系基层，听真言、讲实情，为师生办实事、办好事，带头发扬民主、尊重民主，尊重民意，清政廉洁，严格遵守院校各项规章制度，做执行制度的模范和表率，防止出现“下梗阻” 的情况。打造上下顺畅的通道。

高职院校要加强对各部门领导干部的监督，是推进院校领导干部作风建设的重要保障。一是要强化组织监督。学校监督部门要经常性地对各部门进行明查暗访，对机关工作人员的工作效能和办事效率进行了解。同时扩大监督的视野和范围，切实做到领导干部的权力行使到哪里、活动延伸到哪里，监督就跟踪到哪里。二是要强化社会监督。完善群众举报网络，全方位监督机关工作人员的一举一动，使其不会胡来、不愿胡来、不敢胡来。聘请监督信息员，及时获得机关工作人员生活作风的有效信息，以便组织上及时发现机关工作人员的倾向性、苗头性问题，早发现早教育。三是要强化舆论监督。可以建立与新闻单位的情况通报制度，主动借助舆论的力量，及时纠正和批评某些机关党员的不检点行为，给他们敲响警钟，将领导干部的一切行为都置于党纪国法和社会道德的严格约束之下。要严格实行党风廉政建设责任制，按照责任制的相关要求，做到谁主管谁负责，谁分管谁负责，谁的人谁的事谁负责，一级抓一级，层层抓落实，对有错无为的部门干部坚决实行问责追究，对因不抓不管，管辖范围内出现严重作风问题的，严厉追究有关领导和涉事人员的责任，以高压态势坚决刹住不正之风。作为高职院校党员领导干部要树立自律的良好品格，常言道：轻财，足以聚人;律己，足以服人;量宽，足以得人;身先，足以率人。

2.3 要有为民的情怀，树立服务师生的理念

现在高职院校有些机关工作人员，认为自己是吃“皇粮”的，这无形中就觉得已经买了“终身不失业的保险”，片面认为工作做多做少一个样，做好做坏一个样，甚至是认为做得越多还会惹来的麻烦越多，从而产生了能推就推、能躲就躲不负责思想。试想假如有一天，师生都不去找部门机关了，那么部门机关还存在的必要吗？师生对部门机关失去了信心，那时部门机关面临的问题就更大，这是件可怕的事。要不让这种可怕现象出现，要做到下面两点：（1）敢于面对师生。作为高职院校部门的干部，心中应树立起师生的观念，做任何事心中都要有师生。我们的干部和工作人员本身就是来自人民，我们能忘记人民吗？因此做人做事做官，都要对师生要谦和。若能和师生坐一坐，聊一聊，多听师生的烦心事，这就有可能拉近距离，增强感情。（2）勇于端正“镜子” 。院系基层办事机构是学校直接面对师生的“镜子”。基层能及时服务师生，整个学校才能形成运转有序的格局。但现在高职院校一些职能部门的工作作风，存在着“门难进，脸难看，话难听，事难办”现象，师生有怨言，从而影响了学校的形象。有报道说，河南一男子办二代身份证跑22次未果，女友疑其身份分手。郑州一孕妇办准生证4个月间跑近20趟。针对目前全国高职院校各部门存在“四难”问题，学校党委行政都出台的一系列以人为本的措施，到底下有的却变味了，这就是中梗阻。各部门基层是党员干部联系服务师生的“最后一公里”，是践行党的群众路线的关键一步。党风是否正，师生是从各部门基层办事窗口认知的。因此从师生最关心的具体问题抓起，从师生不满意的地方改起，这是疏通基层服务师生的中梗阻的关键。“风过又回头”， 师生会更加不满意。因此要久久围攻，持久抓、抓持久，直到师生满意为止，这才是应有之道。在新形势下必须坚持群众路线，要全心全意为人民服务，一切从人民的利益出发，向人民群众负责。

2.4 要有求真务实的精神，树立“疑是民间疾苦声”的情怀

高职院校机关工作人员吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。自己既是百姓，就得时时刻刻有“疑是民间疾苦声”的情怀。（1）多带些“愧疚”之心。习近平总书记曾语重心长地说：“我现在看到贫困地区的老百姓，确实发自内心地牵挂他们。作为共产党人一定要把他们放在心上，真正为他们办实事，否则我们的良知在哪里啊？”有些高职院校领导和机关工作人员也有人是怀着“恩赐”的心态，到困难师生家中。虽然受助师生怀着感恩的心情表示感谢，但作为高职院校领导就不能接受他们的感谢了，更不能带着“恩赐”的心态，而是应该反思自己，在对待困难师生上，就应少怀“恩赐”心态，多带些“愧疚”心情，把更多的精力、财力、物力用在那些困难师生身上，使他们也享受到改革开放取得的成果。那样，困难师生才会更少些，我们的工作才能更有成效。（2）切实解决民生问题。高职院校机关作风好不好，师生看得牢;作风建设实不实，师生感受直。要从师生反映最突出的问题抓起，从基层意见最大的问题改起，多为师生办实事。根据当前开展群众路线教育实践活动，要对自身“四风”存在的问题，不回避、不掩饰，是什么问题就是什么问题，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就解决什么问题，以实际行动取信于民，以良好的党风政风促教风学风。我们每一名干部都要像焦裕禄、谷文昌那样，端正党风，把老百姓放在心中最高位置，维护人民群众的切身利益，一切为了人民，做人民群众的贴心人。

党员领导干部工作作风建设是一项长期的、持续的任务，必须常抓不懈。随着形势的发展和任务的变化，高职院校党员领导干部工作作风建设也会遇到新问题、出现新情况，这就需要不断探索、创新加强高职院校机关作风建设的新途径、新办法，使高职院校党员领导干部工作作风在实践中不断有新发展、新提高。正如习近平总书记强调的“作风建设永远在路上”。

基金项目：湄洲湾职业技术学院教研课题基金项目（MZWJY703）

注释

① 本书课题组.习近平总书记系列讲话精神学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2013.

② 本书编写组.党员干部廉洁教育学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2013.

③ 辛鸣.十八届三中全会后党政干部关注的重大理论与现实问题解读[M].北京：中共中央党校出版社，2013.

④ 刘春等.权力读本：如何认识和运用权力[M].北京：国家行政学院出版社，2012.

⑤ 邹建华.突发事件舆论引导策略：政府媒体危机公关案例回放与点评[M].北京：中共中央党校出版社，2009.

作者：马建薇 佘明辉