高职院校学风建设论文

摘要本文主要深度剖析了高职院校学风建设中存在的主要问题，从内因、外因切入分析点，详细分析了影响高职院校学风建设的四大因素，即从学生、学校管理层、教师和社会环境等方面入手，提出加强学风建设的几种方法，由此以利良好学风的形成。今天小编为大家推荐《高职院校学风建设论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高职院校学风建设论文 篇1：

高职院校学风建设存在的问题以及对策探究

摘要 学风建设是高职院校管理中的重要内容，高职院校只有加强学风建设，才能够开展好日常的教学工作。本文中，笔者在简单介绍学风内涵的基础上，针对高职院校学风建设存在的问题以及原因进行了探究。为了更好地推动高职院校学风建设工作的开展，针对产生的问题，相应地给出了解决的措施。

关键词 高职院校；学风建设；内涵；问题；对策

一、学风的内涵

从理论上来说，学风主要是指学生在长期的学校活动以及学习中逐步形成的学习风气与氛围。一个高职院校的学风如何在很大程度上影响着是学校学生学习的水平。因此，为了提高高职院校学生技能水平的提升，在今后的工作中，我们要进一步加强高职院校工作的学风建设。

二、高职院校学风建设存在的问题

当前，高职院校在发展中不断完善，提高教学水平，但是高职院校学风建设依然不同程度地存在着问题。下面，笔者就从学生学习目标不明确、学生学习态度不端正、考试过程中作弊现象比较严重以及沉迷于网络现象较为普遍来进行分析，具体如下所示：

1、学习目标不明确

学习目标不明确是高职院校学风建设存在的普遍问题。很多高职院校的学生在日常的学习中并没有树立较为明确的学习目标。笔者在撰写本文的时候，对某班级的80名学生进行了调查，结果发现：所有的学生中，只有百分之二十一的学生有着较为明确的学生目标；百分之七十多的学生则认为自己没有太明确的目标。试想，如果学生的学习目标不明确，那么在学习中就缺乏必要的学习动力，势必会影响学生的学习结果。

2、学习态度不端正

学习态度不端正是高职院校学风建设存在的普遍问题。当前，我国高职院校的大多数学生都是90后，90后的学生自我意识比较强，其在学习和生活中更是注重自己的感受。因此学习态度不端正，同时，也缺乏学习的自觉性。在对学习态度进行调查的过程中，笔者发现：百分之三十六的人认为自己会好好学习，自认为态度端正，而其他的百分之六十四的学生则自身就认为态度不端正，态度不端正就不能够提高学习的积极性。

3、考试过程中作弊现象比较严重

考试过程中作弊现象比较严重是高职院校学风建设存在的较为严重的问题。我们这里所说的考试过程中的作弊现象就是学风建设中的考风问题。很多学生在日常的学习中不好好学习，到考试的时候才着急，为了能够顺利及格，学生就会想到作弊。在对这个问题进行调查的过程中，百分之三十的学生承认自己有过作弊现象。作弊的动机都是为了考试及格，从某种程度上来说，考试中可以作弊在很大程度上放松了学生日常的学习，不利于学生学风建设。

4、沉迷于网络现象较为普遍

沉迷于网络现象较为普遍是高职院校学风建设存在问题的重要内容。当前，我国大多数的高职院校都按照了校园网，网络比较发达，学生的公寓都可以链接网线，进行上网。90后的很多学生都精通于网络游侠，加之QQ空间、微博等兴起，越来越多的学生沉迷于网络。在调查中，笔者发现，百分之三十五的学生曾经为了上网而选择了逃课。长久地沉迷于网络会让学生产生厌学的心理，不利于学校学风建设工作的开展。

三、高职院校学风建设存在问题的原因

高职院校学风建设存在的问题有各方面的原因，下面，笔者就高职院校学风建设存在问题的原因进行探究，具体介绍如下：

1、高职院校扩招导致学生素质降低

高职院校扩招导致学生素质降低是高职院校学风建设存在问题的直接原因。目前，很多高职院校为了招的更多的学生，对于学生的水平和学历没有要求。有的高职院校甚至会招收那种初中没有念完的学生。这样的扩招就会导致学生的素质各不相同，素质较低的学生对于高职院校的学风建设有很大的负面影响。

2、学生不能根据爱好选择自己的专业

学生不能根据爱好选择自己的专业是高职院校学风建设存在问题的重要原因。很多学生在选择专业时都是被父母选择的。父母因为学生年龄小，不懂得社会的需求，往往会根据社会的需求让学生强制性接受他们的专业。这样的强迫性让学生无法根据自己的爱好选择专业，在学习的过程中中，兴趣不大，不利于高校学风建设工作的顺利开展。

3、高职院校教师责任心不高

高职院校教师的责任心不高是高职院校学风建设存在问题的主要原因。目前，高职院校教师对于自己的本职工作并不重视，在教学的过程中，仅仅是采取填鸭式教学方式，不能引起学生的兴趣。

四、解决高职院校学风建设存在问题的对策

为了更好地推动高职院校学风建设的发展，针对上述存在的问题，笔者给出以下的解决对策。

1、加强对学生的思想教育

加强对学生的思想教育是解决高职院校学风建设存在问题的前提。教师在日常的工作中，要加强对学生的思想教育，让学生意识到学习技能以及知识的重要性，以提高学生学习的动力。尤其是对待大一的新学生，这些学生进入一个与他们之前接触的截然不同的环境，必然是有很多不适应的地方。教师更是需要及时与学生之间进行沟通，对学生开展学风教育，帮助新生尽快适应新的学习环境。确定远大的理想和奋斗目标。同时，需要注意的是，教师还要额外注意学校的后进生以及贫困生，通过不断鼓励和支持来打消他们的自卑心理，帮助他们树立学习的目标，提高他们学习的动力，推动他们不断学习。

2、加强对教学以及考试的管理

加强对教学以及考试的管理是解决高职院校学风建设存在问题的重要手段。在今后的工作中，我们要进一步加强对教学以及考试的管理，不断完善教学以及考试制度，杜绝学生逃课、教师逃课以及考试作弊现象的发生。举一个简单的例子，笔者所在的学校就要求大一和大二的学生从周一到周五都要上晚自习，这样的管理方式加强了对学生学习的管理，使其在晚自习的时候能够完成作业，起到了较好的效果。

3、提高高职院校教师的责任心

提高高职院校教师的责任心是解决高职院校学风建设存在问题的外在保障。提高高职院校教师的责任心主要从两方面入手：第一要进一步加强高职院校教师的考核，要将高职院校教学的水平放入到教师的绩效考核中，进一步提高高职院校教师的服务水平。第二要加强对高职院校教师的培训，通过对高职院校教师的培训进一步提升其教学的水平和质量，不断创新教学方式来提高学生学习的兴趣。举一个简单的例子，笔者所在的学校曾经举办过“探究式教学方式在高职院校教学中的应用”为主题的研讨会，进一步指出了探究式教学方式的好处，让教师在日常的工作中不断创新，采用新颖的教学方式来提高课堂效率。

4、开展丰富多彩的文化活动

开展丰富多彩的文化活动是解决高职院校学风建设存在问题的重要措施。开展丰富多彩的文化活动可以让学生投入到活动中，在参与活动的过程中不断提高其团队能力，投入到学习中去。举些简单的例子来说，高职院校在课程安排的过程中，可以通过增加学术讲座和各种学术活动让学生参与其中，激起学习的兴趣。笔者所在的学校定期会举办丰富多彩的科技、学习竞赛活动，学生积极投入其中，有利于良好学风的建设。

随着高职院校的竞争日益激烈，如何加强学风建设已经成为高职院校管理的重要内容。上文中，笔者针对当前高职院校学风建设中存在的问题以及原因进行了简单的分析。为了进一步推动高职院校学风建设工作的开展，针对上述存在的问题，笔者从加强对学生的思想教育、加强对教学以及考试的管理、加强高校教师的教育，提高教师责任心、开展丰富多彩的文化活动以及加强学校的学风管理的执行力等方面介绍了如何解决高职院校学风建设过程存在的问题。

参考文献

[1]刘旭萌；高职院校思想政治工作视野下的学风建设[J]；北京工业职业技术学院学报；2009年03期

[2]朱明；对高职院校加强学风建设的思考[J]；北京政法职业学院学报；2010年04期

[3]李成皓；浅谈加强高职院校学风建设的理论与实践[J]；才智；2010年15期

[4]叶丽春；高职院校学风建设的探讨[J]；才智；2011年01期

[5]汪华琴；高职院校学风建设的措施与思考[J]；成功(教育)；2010年10期

作者：刘姝

高职院校学风建设论文 篇2：

高职院校学风建设影响因素和发展路径的研究

摘 要 本文主要深度剖析了高职院校学风建设中存在的主要问题，从内因、外因切入分析点，详细分析了影响高职院校学风建设的四大因素，即从学生、学校管理层、教师和社会环境等方面入手，提出加强学风建设的几种方法，由此以利良好学风的形成。

关键词 高职院校 学风建设 发展路径

1 高职院校学风建设的重要意义

（1）加强学风建设是高等职业教育发展的需要。高职院校的发展离不开高等技术人才培养的质量、技术开发和社会服务的水平，加强学风建设，促进良好校风的形成，是加快经济社会和高等职业教育良性发展的迫切需要。

（2）加强学风建设是高职院校学生思想政治教育工作的需要。良好的学风建设能够为大学生思想政治教育工作创造良好的环境，培养学生良好的学风，对于促进大学生思想政治教育具有重要的作用。

（3）加强学风建设是改变高职院校学风现状的需要。随着社会的高速发展，高职院校也在大规模扩招，随之出现了学风滑坡的现象，表现为：有的学生学习目标不明确，学习态度不端正，学习热情不高，学习纪律松懈，上课玩手机、打瞌睡、不认真记笔记、不积极回答老师的提问等等。因此，进一步加强学风建设是当前十分紧迫的新课题。

2 高职院校学风建设影响因素分析

2.1 学生自身主观因素

有的学生认为自己没有考上本科院校矮人一等，怨天尤人，入学后情绪低落，对专业、对学校丧失了信心，有的学生认为自己在高职院校的生活就是作为找工作、拿文凭的途径，不好好利用学校的教育资源，反而极大地破坏了学习氛围，不利于良好学风的形成。有的学生步入高职院校后，身上的一些弱点便随之显现出来，一些学生空有远大理想和崇高信念，一放到实际生活中去就畏首畏尾，停滞不前，对于一些困难往往不是先想到怎样解决困难，而是先放弃。

2.2 学校管理层的因素

高职院校是我国国民教育体系中不可缺失的一项重要环节，一些电力、建筑、医学、船舶制造等高职专业的录取分数线甚至超过了本科院校的录取分数线，但是这仅仅代表了少数高职院校的辉煌。一些高职院校并没有将主要的精力用在学风建设方面上，而是重硬件轻软件，将学校建设的重点放到学区建设、招生扩张、就业拓张等一些方面，这些学校的思想政治教育部门并没有对学校学风建设发生积极的引导作用，而是多数成为空架子，因此高职院校管理层的管理理念对学校学风建设的发展就起到了至关重要的作用。

深圳职业技术学院1993年成立，经过20余年的建设与发展，成为一所国家性示范高等职业院校，该学院依托深圳特区，通过学院领导层的大胆改革创新，不断加强学风建设，提高办学实力，使得该校形成一股浓厚的学风，并为我国一些高职院校的学风建设提供可参考经验。十年育树，百年育人，高职院校不仅仅是培养学生职业技能的地方，更是培养学生道德素养的地方，良好的育人环境和浓厚的学习氛围，可以使社会实践和产学研等快速融合，并使高职院校的学风建设上升到新的高度。

2.3 教师影响因素

师者，传道授业解惑，教师在教育学生的时候，要先树立好学生正确思想观、人生观、价值观，后再传授他们重要技能。

有些高职院校的教师不能潜心地教育和引导学生加强学风建设，对待个别学习不认真、不自觉的学生，往往不是加强管理，而是采用放任自流的一种态度。师者，为人表也，更是要潜移默化地教育和引导学生加强学风建设，要牢牢树立学生知耻后勇、奋发向上的精神，而不是将学生培养成读书的机器。教师要积极研究改进教风学风的对策，大力推进学风建设，在教好书的基础上，让学生养成一种敢于拼搏的行为习惯。

2.4 社会环境影响因素

随着我国改革开放的不断深入，越来越多的改革开放成果展现在我们面前，社会多元化的不断发展，使得一些高职院校的学生产生厌学的思想。此外高职文凭无用论的思想直接导致学生的学习热情下降。

前些年，一些公司招聘人才时只招本科生更是打击了高职学生的积极性。这些年，社会上流行的“一切向钱看”的思潮同样冲击着校园。更有甚者，一些学生上课不认真听讲，经常旷课，为了能通过考试不择手段，认为只要有钱就没有办不成的事，这都是影响高职院校学风建设的不利因素。

3 高职院校学风建设的路径选择

3.1 加强思想政治教育工作，引导学生树立正确的学习观

搞好大学生的思想政治教育是加强学风建设的先导。思想政治教育包括德育和爱国主义教育、理想和信念教育、纪律和法制教育以及人生观、世界观教育等。

针对高职院校大学生学习目标不明确，学习态度不端正，学习热情不高，学习纪律松懈等情况，要大力加强对学生的思想政治教育，使其端正对高职教育的看法，充分认识到学习的重要性。

3.2 加强校园文化的建设，营造浓厚的学习氛围

发挥校园文化育人功能，为学生营造奋发向上的学习氛围，是促进学风建设的隐形力量。校园文化具有较强的引导、熏陶和育人功能。

未名湖畔，燕园故里，这是我国最高学府北京大学的人文写照。高职院校虽不能像北大一样依托历史的气息发展校园文化，但是可以以自己的特色来进行校园文化的培养。殡葬专业对于一些学生来说是一个恐怖的专业，但是长沙民政职业技术学院殡葬专业所培养的毕业生在还没毕业的时候，便被各大城市的殡仪馆招聘完毕，这些毕业生正逐渐成为中国殡葬行业的翘楚。

内蒙古建筑职业技术学院以完成学业、学会就业、体会创业为宗旨，举办多起就业、创业研讨会，邀请内蒙古当地一些著名企业家和该校优秀毕业生来校报告，这种校园文化不仅激发学生的学习兴趣，而且还促进了学生的个性发展，更是检验了学风建设的成果。

3.3 加强教风建设，以优良教风促进优良学风的形成

高职院校应加强教风建设，教师根据自己所教专业，不断改革教学模式，创新教学方法，提高教学质量，培养学生学习兴趣，全面推进新时期高职院校学风建设，为社会培养出合格的、优秀的高素质技能型人才，以优良教风促优良学风。

3.4 加强制度建设，提高学风建设水平

学风建设是一项系统工程，建立和完善各项工作机制，制定具体的实施细则，是学风建设的重要保障。加强制度建设是保证高职院校大学生各项工作顺利开展的重要条件，学风建设应进一步完善和落实思想政治教育工作机制，完善和落实学生教育管理的相关规章制度，深化教学机制改革，建立学生自主学习的机制和环境等。

总之，优良学风的形成不是一蹴而就的事情，学风建设是一个潜移默化、受多方面因素影响、不断积累强化的过程，任重而道远，我们应该充分认识到学风建设的艰巨性和复杂性，高职院校学风建设直接影响到高职院校的社会声誉以及高职学生的成长，这就要求学院的管理层及教师要精心策划，常抓不懈， 分步实施， 让学风建设可持续发展。

参考文献

[1] 张洪方，路灿云.增强高校学风建设实效性的策略研究[J].教育与职业，2012（27）.

[2] 顾艳霞，蒋丽芬，王林.当前形势下高职院校学风建设的难点及对策[J].无锡职业技术学院学报，2013（3）.

[3] 王诤.高职院校学风建设初探[J].教育教学论坛，2013（33）.

作者：邱杰

高职院校学风建设论文 篇3：

三全育人背景下高职院校学风建设研究

摘 要：三全育人背景下，高职院校学风建设至关重要，优良学风能促进培养技术技能人才，实现技能强国。本文主要写了高职院校存在的一些学风问题和学风建设路径和方法。

关键字：三全育人  优良学风  文化育人

习近平总书记在 2016 年 12 月召开的全国高校思想政治工作会议中指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]。高校作为实现高等教育事业发展的主要阵地，其校风学风至关重要。校风关乎一个学校的办学质量、办学效果。学风是大学学习风气、学习成效的具体表现，对于培养的学生质量起至关重要的作用，关系到一所高校发展趋势。因此学风建设势在必行，在三全育人的背景下，必须加强学风建设，为学生营造优良学风，促进学生在良好风气的潜移默化中提升自身，成长成才，深入贯彻落实立德树人总目标。

一、高职院校学风建设的價值

高职院校学风建设是高校发展的重要一环，是影响学生成长成才，养成良好素养的关键措施，促使学生形成正确的人生观、价值观。更是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的根本保证。高职院校培养好优良学风，更是为祖国输送技能型人才，为技能强国添砖加瓦。高职院校的学风建设对于学校治理、教师水平、组织能力、管理能力都有积极作用。优良学风的建设需要学校顶层设计、教学线和学生线共同配合。形成学校领导高度重视，学校教师积极引导、学校学生主动参与良好育人环境[3]。

二、高职院校学风建设现状

高职院校学生相对于本科院校整体成绩偏低，自控能力较差，学习习惯不好，学习动机不明确，对未来规划不清晰等。虽然高职院校从校园文化、寝室文化、专业文化、校企合作等多个方面开展学风建设，但是仍然存在一些学风问题。

1.学习氛围不浓厚

虽然高职院校开展一系列的学风建设活动，比如学风建设月、读书月等等，但是学生的参与率不高，参与面不广，往往参加来参加去都是一些比较积极的同学，而比较懒散的同学对于这些活动都置之不理，导致这些活动成效不明显。部分学生学习态度不端正，上课迟到早退甚至旷课，课堂上玩手机不认真听课，课后作业不按时完成。而任课教师管控不严，一些学生就放飞自我，将时间投入到打游戏、刷抖音、看电影等娱乐活动中去。

2.学习焦虑

学习焦虑往往出现在考试前，这是一种常见的情绪。由于考试前学生害怕自己考不好，复习时带着焦虑影响了复习效率，甚至出现失眠的情况。而考试结束后就会恢复正常状态。对于心理承受能力较弱的学生来说，学习焦虑很有可能会影响学习成绩。一些同学由于复习不到位，又害怕挂科拿不到学分，动起了歪心思，在考试中作弊，不诚信考试，被监考老师发现，直接按0分处理并给予处分。

3.学习目标不明确

一些学生学习目标不明确，缺乏对专业的认识，当初填报志愿只是随意报的专业。新生开学以后就随波逐流跟着上课，没有自己的想法，对未来也没有规划，对学习提不起兴趣，缺乏学习的动力，就可能导致未来就业时得不到好的工作机会，从而后悔终身。

三、学风建设路径和方法

在三全育人背景下，学风建设问题亟需解决。

1.课程和文化育人相结合

丰富课程内涵，从思政课程向课程思政转化。每一门课不仅仅需要传授专业知识，更是要发挥课程育人的优势，在课堂上引导学生共同营造优良学风，从课堂教育主动走向课外教育。丰富校园文化，营造理想信念教育氛围。校园文化是高校学风建设的重要一环，是润物细无声、潜移默化的教育。良好的育人环境来自于校园文化的创建，将思政元素融入到校园文化的建设中，在无声的课堂中教会学生做新时代的答卷人，坚决拥护中共共产党的领导，践行社会主义核心价值观，为成为大国工匠，技能大师不懈奋斗。比如对开展党史学习教育，激发学生的爱国情怀，激励学生艰苦奋斗，永不言弃;充分使用学校公众号、官网、宣传栏、文化墙、广播等媒介对学生做正向引导，弘扬正能量;组织重大体育赛事的观看，比如冬奥会，增强学生的集体荣誉感和民族自豪感。

2.开展心理育人

临近考试时，多关注学生心理健康状况。辅导员、班主任、心理教师等带动班干部加强对学生的关注，对于平时学习不好的学生及时给予辅导，帮助其找到适合自身的学习和复习方法，让其有信心备考。对于学习焦虑的学生帮助其排解不良情绪，提高学习效率。

3.加强专业教育，明确学习目标

在新生开学初由专业主任下班级开展专业教育，对学生所学专业的培养方案、发展前景、就业情况做详细介绍，让学生对所学专业深入了解，加强专业粘合度，激发学生的专业兴趣。实施产教融合，开设工匠班、订单班等特色班级，让学生能更好地学习专业技能，为未来就业打下坚实的基础。同时，对学生开展职业生涯规划教育，合理制定每个阶段的学习任务，指导学生明确学习目标，从而在学校学习中学有所成。[3]

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话，载《人民日报》2016年12月9日，第1版.

[2]梁志凯，培育优良学风的方法与路径研究[J].文化产业，2021（16）.93-95.

[3]黄  倩，高校优良学风建设路径与方法研究[J].现代交际，2021（11）109-111.

作者：彭晓婷