心理疏导教育思想政治论文

摘要：在当前的高校教育中，人文关怀和心理疏导是教育工作的重点问题，要求高校辅导员从关心学生的心理健康入手，通过对学生心理状态的完善，使学生的知识水平及个人思想觉悟都有所提高。同时在日常管理中实现大学生价值观与社会价值的对等统一，令学生的人文素养得到提升。今天小编给大家找来了《心理疏导教育思想政治论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

心理疏导教育思想政治论文 篇1：

论思想政治工作中的心理疏导教育

【文章摘要】

我国社会主义市场经济不断进步与发展，这一趋势使得思想政治工作也不断更新，更加现代化。若现在仍遵循传统的思想政治教育，是必然无法满足社会发展需要的。因此，必须要顺应现代社会的发展，对原有的思想政治教育进行更新改革，提高思想政治工作的效率，并重视“心理疏导”。在本文中，笔者就“心理疏导教育”在思想政治工作中的重要性进行探讨。

【关键词】

思想政治工作;心理疏导;特征

思想政治工作在国家经济发展与社会建设中具有至关重要的作用。目前，我国尚处于社会主义发展阶段，许多思想层面工作发展尚不完善，需不断的改进与加强，进而促进社会发展。当今社会竞争激烈，思想政治工作落实困难，因此，我国必须对此进行一定的干涉，利于思想政治工作的开展。近期，我国引进了“心理疏导”教育方式，有效的促进了思想政治工作质量的提高。

1 心理疏导的介绍

心理疏导的核心在于“疏导”二字。总体来说，心理疏导的作用是指通过对受教育者的思想政治工作中进行解释、支持、说明与相互理解，对其心理状态进行一定的指导，使得受教者解除内心的不良心理状态。

2 思想政治工作中心理疏导教育的重要性

社会经济发展迅速，人们的工作压力、生活压力不断的增加，并使得人们的精神压力也不断增加。虽人们的物质生活水平不断的提高，但在精神层面却让人们感到越来越贫瘠。这样的状况难免是使得出现一定的心理偏差，甚至有些人因无法承受过重的精神负担而选择自杀或伤害他人的方式去缓解，为此酿造出了许多社会惨剧。尤其对于许多应届毕业生或社会底层人员，其精神压力更是沉重。此时，思想政治工作就发挥了一定的作用，其主要通过对人们的心理状态进行一定的引导，促进人们不断积极向上。随着社会的不断发展，以往的社会教育模式以无法满足现代人的需求，因此，我国思想政治工作者必须对以往的教育方式进行一定的改进。近年来，“心理疏导教育”的应用使得这一问题得到了有效的解决。心理疏导教育是思想政治工作者所运用的一类新型教育模式，其旨在缓解现代人内心深处的压力，帮助现代人正确的释放压力，并不断改进人们的错误行为。由“心理疏导”所带来的具有优势看来，这一新型的教育模式在思想政治工作开展中具有重要的作用。

3 思想政治工作中心理疏导教育的特征

3.1 标性特征

心理疏导教育的本质特征即为“标性特征”。该种特征表明了“心理疏导教育”是具有目标性的。心理疏导教育的实施主要以对话与交流等方式为主，进而实现教育活动的目的性、有序性。心理疏导教育必须要有既定的目标，而后依靠目标将各个要素进行组织与连接。一旦缺乏所统一的目标，则会使得心理疏导教育缺乏一定的目的性，成为“无头苍蝇”。通过目标，可对心理疏导作用的有效性进行评定，当对患者进行心理疏导后，若与心理疏导的终极目标相一致，则可判定此次心理疏导是有效的，反则，则无效。

3.2 建构性特征

从某一角度看来，心理疏导教育将实现重新构造受教者的认知结构。通常情况下，心理疏导教育的第一步即是对受教者进行自信心重新构建，并且只有在受教者能够重新树立自信心后，才可继续进行后期的心理疏导教育，并提高受教者的信任程度，进而调动受教者的积极性。但在自信心构造中，施教者必须注意自身的心理疏导教育方法是否得当，否则可能达不到预期的效果。要想成功对受教者进行自信心重建，首先施教者需注意自身的语气与态度，提高语言表达能力，以具有科学性及趣味性的语气为主，使得受教者能够在轻松、愉悦的氛围下接受心理疏导教育，并能以积极乐观的心态重新进行自我规划，并不断产生新的领悟。

3.3 动态性特征

动态性特征是指心理疏导教育不仅仅只关注当前情况，还需能够对受教者的后期状况进行延续性的探访，进而了解受教者的心理发展过程与规律。社会处于不断发展的过程中，要想在这样瞬息万变的社会中保持身心平衡，则需做到不断的更新内部基础，并不断的适应外界环境的变化。这一过程是长期的，其不仅仅需要人们进行躯体层面的改变，更需人们在精神层次方面做出同步的改变。作为施教者，在进行心理疏导教育工作时，就必须要明显这一道理，通过对受教者当前的心理状况进行合理的评估后，能够对其未来的心理状态发展进行一定的预估，使得心理疏导教育发挥长久的作用，而不仅仅满足与现在。

4 思想政治工作中心理疏导教育的主要措施

4.1 换位思考

要想心理疏导教育可以顺利开展，首先施教者需学会站在受教者的角度去看待问题，即学会换位思考。心理疏导教育在以往的教育上做出了许多的改善，去强调了双方的平等性，施教者需以同样的地位去对受教者进行一定的鼓励与劝慰，而并非一方高高在上。按照目前的发展局势，若施教者向要顺利进行“心理疏导教育”，就必须要学会如何从受教者角度去看待问题，并从受教者的立场去知道受教者的所思所想，更够给予受教者最贴切的帮助。换位思考可拉近施教者与受教者之间的距离，增加彼此之间的信任程度，又可使得教育工作在相对平稳的状态下进行，两者产生共鸣。同时，换位思考也可利于了解双方的价值观，给予双方尊重。通过换位思考，施教者则会自动放低心态，获得一定的尊重;而受教者则会敞开心扉，减少自卑的心理。这样的教育过程才会有价值、有意义。

4.2 动之以情， 晓之以理

随着经济水平的发展，社会的不断进步，使得越来越多的人更加注重自身的感受，而忽略他人。受教者应十分了解这一特征，并在对受教者进行心理疏导教育过程中，能够做到以德服人或以理服人。心理疏导过程是一个用来专注与聆听的过程，需在相互平等、无保留的平台上进行思想教育。而若此时受教者仍以自我为中心、我行我素，那么必将使得心理疏导教育失败，因此，说施教者必须通过向受教者讲解一些道德、礼节来帮助受教者逐渐改善自我为中心的想法，学会尊重他人。

4.3 时空适度

思想疏导教学需讲究天时地利人和。若施教者无法满足上述要求，则可能带来反面效果。对于时间的选择，施教者首先需判断受教者是否对其产生一定的信任感;对于地点的选择，施教者需挑选一个安静、隐蔽的环境;对于人物，施教者需了解受教者是否愿意积极配合。否则将达不到心理疏导教育的目的。

5 结束语

心理疏导教育彻是目前较为新颖的一类思想政治工作的教育方式，以与传统的教育方法在很多地方存在着不同之处。该种教育方法树立“以人为本”的教育理念，注重现代人的内心发展，并对其进行有效的心理疏导，帮助现代人得到释放。

【参考文献】

[1]朱红英，曾长秋.论思想政治工作中的心理疏导教育[J].湖南师范大学社会科学学报，2012，41（4）：88-91.

[2]吴玲丽.论思想政治工作中的心理疏导教育[J].东方教育，2014，（1）：271-271，272.

[3]李东雷.论思想政治工作中的人文关怀和心理疏导[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2009，（6）：165-167.

【作者簡介】

郑士怀，性别：男，民族：汉，出生年月：1963年4月24日，籍贯：汉，学历： 大专， 工作单位：龙岩烟草工业有限责任公司，研究方向：政工宣传。

作者：郑士怀

心理疏导教育思想政治论文 篇2：

人文关怀和心理疏导下的高校学生日常管理

摘    要： 在当前的高校教育中，人文关怀和心理疏导是教育工作的重点问题，要求高校辅导员从关心学生的心理健康入手，通过对学生心理状态的完善，使学生的知识水平及个人思想觉悟都有所提高。同时在日常管理中实现大学生价值观与社会价值的对等统一，令学生的人文素养得到提升。

关键词： 高校教育    管理教育    人文关怀    心理疏导    大学生群体

引言

最近几年，我国教育管理部门一直强调加强对当代高校大学生群体的思想文化教育，利用人文关怀和心理疏导对其进行人格教育，令其学会如何正确处理人际关系，学会如何正确进行人际交往。由此可见，人文关怀和心理疏导教育干预高校思想政治教育工作已经成为我国教育工作的重点内容。

一、在高校思想政治教育中高校辅导员进行人文关怀和心理疏导的内涵

1.人文关怀内涵简述

所谓人文关怀，即要求高校辅导员在对大学生群体进行素质教育时，以大学生为教育教学工作中的重点对象，尊重大学生群体的个体地位和个性差异。并且以大学生为主体地位，认可他们的校园主人公身份，对大学生群体日常生活中各方面生活需求都给予高度重视。大学生的生活需求不仅包含满足校园物质和文化需求，而且包含满足他们的精神文明需求。只要大学生在这些方面的需求得到满足，就能激发他们积极、主动地进行科技创造，并且在此过程中不断完善自己的人格，实现人格独立和人身自由全面发展。除此之外，对高校大学生群体进行人文关怀，要尊重大学生的人格，给予大学生更多的信任和发展空间，最终令其发展得越来越好。

2.心理疏导内涵简述

所谓心理疏导教育工作，主要由管理心理健康咨询工作的人员完成，也就是我们经常所说的心理咨询师。他们负责对可能存在心理问题的学生进行语言沟通、疏导。当然，高校心理咨询师这一角色通常由高校辅导员担任。在此过程中，高校辅导员要语气亲切和蔼，使大学生心理障碍者放下警惕心理。另外，高校辅导员在沟通过程中要做到语言委婉，但表达明确，同时不能对大学生心理障碍者的自尊心造成影响。心理疏导教育在归属上是高校思想政治教育的课外延伸，主要通过高校辅导员和大学生双方沟通取得信任，最终高校辅导员给予支持和理解，使大学生心理状态发生改变。

二、积极的心理学教育综述

积极的心理学教育，即利用积极向上的语言，在人类两者，或者多者之间建立相互理解的情感共鸣。积极心理学并非研究人的心理问题或者心理疾病，而是坚持积极的价值取向，通过积极的情绪体验，激发人内在的优秀品质和积极力量，进而促进学生的心理成长和人格完善。这就需要高校辅导员在与学生的交流中不仅仅停留在学生存在的问题上，更应该转向学生的优势和特长方面，通过辅导员的信任和鼓励，增强学生的自信心，进而开发学生的潜力，发挥特长，提高学习效率。同時，积极的心理学教育包括上文介绍到的人文关怀和心理疏导教育。利用这两种方式使大学生的校园生活变得幸福，并且在此过程中体会到幸福的实质。另外，积极的心理学教育要求把目标着眼于长久角度，提倡高校辅导员用开放的心态对大学生进行日常教育管理，并且不断给予肯定赞赏，这样可以提升当代大学生的幸福感指数，最终成为乐观向上的青年。

三、高校辅导员进行积极的人文关怀和心理疏导教育措施对大学生群体的影响分析

1.使高校大学生群体身体与心理发展速度相协调

大学生群体的平均年龄维持在十八到二十五周岁。之前他们在家里过着养尊处优的生活，并且各种生活规划都是由父母亲，或者家里的长辈决定的。因此，进入高校学习和独立生活之后，很难快速适应这种成长环境而产生心理落差。这时高校辅导员需要在大学生日常生活管理中对其进行人文关怀。例如：可以去大学生宿舍进行走访工作，通过这样的方式接近学生的日常生活，了解学生的生活动态。同时，为了与学生生活更融合，高校辅导员可以和学生在宿舍举行“茶谈会”，通过闲聊的方式了解大学生在日常生活中的心理状态，以便帮助他们平衡身体和心理发展速度。

2.使高校大学生群体的生活压力完全消除

当代大学生群体虽然不用再像高中时期一样整天忙于读书，过着朝五晚九的生活，完全没有任何娱乐时间，但是他们仍然难以从高考压力中释放出来，要面对的现实压力很大。必须不断逼迫自己应对期末考试、四六级考试、毕业论文等。正因为如此，大学生群体每天的生活都很繁忙，不能对生活学习有所懈怠，使他们感受到一种压迫感。高校辅导员要做的是时常关心他们的学业情况，并且给出一些指导意见，帮助他们调节心情，使其始终保持放松的心理状态。

四、高校辅导员在大学生日常管理工作中进行人文关怀和心理疏导教育的必要性分析

1.人文关怀和心理疏导有利于培养学生个性独立

培养大学生个性独立是我国高校教育最根本的任务。但是，高校辅导员应该如何培养当代大学生的个性呢？对于这个问题可以试着分析，要了解一个人的心理状态和学习能力，必须接近这个人，并且试着表达善意，增进彼此的感情，这个思想的定义就是“人文关怀”，只有这样才能实现彼此坦诚的交流关系。当然，在彼此的交流过程中，有的人个性固执，不愿意对别人打开心扉，尤其当代大学生这种具有叛逆心理的群体，这时便需要对其进行心理疏导。高校辅导员和大学生成为朋友，才能了解学生的真正思想，才能对其进行个性培养。

2.人文关怀和心理疏导有利于培养学生的创造能力

当前我国发展所处的这个时代，要求高校在教育过程中培养具有创造能力的高新型人才。而高校辅导员在人才培养过程中对大学生进行具备人文关怀和心理疏导的思想文化教育就是在履行我国时代发展战略需求。对当代高校大学生进行人文关怀，使大学生清楚地意识到自己是倍受国家和社会关注的。同时，高校辅导员要鼓励学生不断创新，并且对于学生的创新发明和创新思维给予肯定。由于高校辅导员是大学生在校园生活中接触最频繁的人。所以，高校辅导员要把握自己的这一身份优势，不断在日常生活管理阶段对学生渗透心理疏导教育，使学生形成坚强的心理素质，并且培养超强的个人毅力，有利于他们创造能力的养成。

五、高校辅导员在大学生日常管理工作中进行人文关怀和心理疏导教育的措施分析

1.高校辅导员在日常管理工作中必须坚持以“以人为本”的思想

“以人为本”的战略思想不仅是高校辅导员在日常管理工作中必须发挥的一大特色，而且是我国社会发展要求做出的必然选择。所谓“以人为本”，即要求在高校内以大学生群体为主体，要求高校辅导员尊重大学生的个性思维，尊重大学生的个人人格。除此之外，在高校日常管理工作中以大学生的生理和心理双重健康为出发点，对大学生进行人文关怀和心理疏导，使大学生的心理压力得到缓解，更好地处理自身的生活和学习矛盾。

2.高校辅导员在日常管理工作中要为学生营造健康心理环境

“莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。但在实际生活中很少有人能够做到这一点。对于当代大学生群体而言，做到这一点难上加难。因为当前我国社会各种物质诱惑层出不穷，故要求高校辅导员在对大学生日常进行管理时，为其清除与正常校园生活无关的诱惑性因素，使当代大学生处于健康、舒心的成长环境，有利于他们健康人格的培养，以及正确三观的形成，这样才能令其保持健康的心理环境。

3.高校辅导员在日常管理工作中要对学生进行有效人文关怀

高校辅导员对大学生进行有效人文关怀的措施包括：第一，利用健康心理疏导教育使大学生心灵得到净化，有利于提高当代大学生的思想道德，同时也有利于他们良好行为习惯的规范。第二，利用激励心理疏导教育使大学生独立且自信，这样他们进入社会以后不至于被现实压垮，有足够勇气面对各种现实压力，并且有足够自信力向外界展示自己。

結语

随着社会不断变化，高校学生的物质和精神需求不断发生变化，高校辅导员必须将人文关怀和心理疏导教育落到实处，并且在实践中不断探索，以期达到更好的效果。人文关怀和心理疏导教育措施涉及大学生群体日常生活的方方面面。另外，在大学生群体课堂之外的实际生活中，也可以对其进行心理疏导教育，使其从容应对生活中的各种突发事件。高校辅导员应遵循以人为本的心育理念，尊重学生的主体作用，以积极态度看待学生，和学生沟通、交流，从而走进学生的内心世界，根据每位学生不同的情况实施不同的教育方法，这样才能保证学生身心健康，为步入社会打下良好的基础。

参考文献：

[1]池雪凤.高校思想政治教育中人文关怀与心理疏导研究[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2018，16（03）：126-129.

[2]杨弘宇，于杰.大学生人文关怀和心理疏导机制构建[J].黑龙江社会科学，2015（04）：155-157.

[3]剡启超.人文关怀与心理疏导视阈下的高校思政教育[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014，30（03）：16-17.

[4]黄红平.高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导[J].社科纵横，2011，26（03）：155-157.

[5]詹晓梅.简论大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导[J].佳木斯职业学院学报，2018（03）：156-157.

[6]王喜英.高职院校大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016（06）：6-7.

[7]王红.高职思政教育工作人文关怀和心理疏导融入探讨[J].宿州教育学院学报，2015，18（05）：80-81.

作者：涂静

心理疏导教育思想政治论文 篇3：

浅析煤炭企业思想政治工作中的心理疏导问题

摘要：心理疏导作为一种处理人们心理问题的方法和艺术,是思想政治工作基本途径之一。在培养和促进煤炭企业职工人品、品德的健康发展中我们应该善于运用心理疏导方式帮助职工保持心理健康和谐。剖析了煤炭企业职工心理的现状,并针对如何加强和改进企业心理疏导工作提出了具体对策。研究的思路和方法为煤炭企业的管理提供了一种全新的视角，对煤炭企业的发展及预防重大事故具有重要意义。

关键词：煤炭企业；思想政治；心理疏导

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”煤炭企业大多地处较边远偏僻地区，劳动强度大，煤矿复杂的地质条件、众多的不安全因素、艰苦的工作环境容易导致煤炭企业职工缺乏安全感，因此带来较多较大的心理压力。要运用心理疏导方式帮助煤矿职工保持心理健康，促进企业和谐。在煤炭企业，加强对广大干部职工的心理疏导，不仅是安全教育的常规性、基础性工作，更是处理解决各种复杂难题的有效路径。

一、心理疏导的含义与思想政治工作呼唤心理疏导

心理疏导是遵循人的心理活动规律，通过循循善诱、和风细雨、晓之以理、动之以情，疏通人们的心理障碍，引导人们用阳光的心态面对社会。心理疏导是从关心人、理解人出发，充分考虑人的内在需求，努力实现人的社会价值和个人价值的统一，更好地发挥思想政治工作的作用；另一方面，注重心理疏导工作有利于建立思想政治工作新思维模式，有利于分清问题的性质，找准事情的切入点，理清工作思路，提高工作实效性。

心理疏导是思想政治工作的内容和方法的创新。改革开放以来，随着社会利益格局的调整和社会生活的巨大变化，人们的精神与心理正经历着如同社会大变革一般的强烈震撼与冲击，社会上不同程度地出现了道德困惑、理想迷失、信任危机等现象，社会阶层的分化过程中焦虑感、挫败感、不公正感等负面情绪也在一部分群体中滋生起来。由于工作和生活节奏的明显加快，竞争的日趋激烈，也导致广大人们压力增大，竞争压力、生活压力、家庭压力与以往相比越来越大。如果压力得不到及时的释放，就容易产生心理异常，导致思想情绪波动，甚至可能引发不良社会问题，这已经成为新时期思想政治工作面对的和亟须解决的一项重要任务。

因此，缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐，成为加强和改进思想政治工作，维护团结稳定、促进煤矿和谐的重大课题。做好心理疏导工作有利于帮助人们解决思想困惑与矛盾，疏导情绪，保持心理平衡和内心和谐，寻求精神的归宿。

二、煤炭企业职工心理压力导致的病变

1.焦虑症。在体征方面表现出头晕、胸闷、呼吸困难、口干、尿频、四肢发麻、肌肉跳动、眩晕、胸部有紧压感或者窒息感、食欲不振、尿急、出汗、震颤和坐立不安等症状，在心理上表现为提心吊胆、疑神疑鬼、心烦意乱，对外界的事物失去兴趣。严重时有恐惧情绪，对外界刺激易出现惊恐反应，常伴有睡眠障碍和植物神经紊乱的现象。

2.抑郁症。表现为心理活动阻抑、功能低下、迟缓不敏、体力、精力、脑力全面性下降；典型抑郁症病人具有莫名其妙紧张不宁、全身不适和精神性不安等表现。患上抑郁症的职工对生活缺乏信心，可能会产生轻生的念头。

不论是患上焦虑症还是抑郁症的职工，不仅是对职工自己身心健康有害，对企业安全生产和发展也是一个大隐患，更会滋生不稳定的因素。

落实思想政治工作，加强职工心理疏导教育，与职工的心理因素密不可分，因此必须准确把握职工心理活动规律，把握职工的思想脉搏，做到对症下药，抓住重点。

三、对策措施

众所周知，煤矿职工井下作业，时刻面临水、火、瓦斯、煤尘、顶板等灾害的威胁。在地层深处，职工每天在艰苦、枯燥、单调的环境下进行劳动作业，加之劳动强度大，从事煤矿生产工作的井下职工也就面临着超常心理压力负担。因此对他们进行心理疏导教育，不考虑煤炭生产环境的众多因素，不考虑客观实际，不去探讨适应职工心理需要的方式方法，就解决不了根本问题，也就更谈不上心理疏导了。因此，我们在思想政治工作中必须以建立健全职工心理疏导机制为重点。

心理疏导工作将增强煤矿职工对煤矿的向心力，初步掌握适应多变的生产环境的方法，以积极的心态对待工作和生活，充满激情地投入工作，实现职工心理健康与煤矿发展的“双赢”，从而达到坚持以人为本、巩固企业稳定和社会稳定的目的。

1.制定煤矿心理疏导规划，全面规划职工心理辅导工作

根据煤矿职工的实际，从职工心理状况调查、咨询室建设、咨询形式、聘请专家和培养煤矿咨询人员、制度建设等方面，对员工心理辅导工作进行了全面部署。全面推进职工的心理辅导与教育，增强煤矿思想政治教育工作的针对性、实效性和主动性；帮助职工树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进职工形成健康的心理素质，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；开展心理培训工作，使全体职工具有基本的心理素养和进行心理辅导的专门技能；进行煤矿心理疏导工作的基础条件建设。

2.全面开展心理辅导工作，营造职工生活的和谐氛围

要倡导和谐理念，培育和谐精神，引导广大职工用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题，培育乐观、豁达、宽容的精神，培养理性平和、健康向上的社会心态，以开阔的心胸和积极的心境看待一切事物。要高度重视思想政治工作对象主体感受上的情绪反应，完善心理疏导机制。要加强思想政治工作对象心态的监测、调适与平衡工作体系，通过采取聘请心理专家解答、建立全体职工心理健康档案、召开心理座谈会等方法，促进情绪交流渠道畅通，避免不良心态积累恶变，使他们在潜移默化中达到心理的和谐，解决思想情绪和心理健康方面的问题。重视职工的心理疏导工作与激发员工的积极性和创造性相结合，通过专家心理讲座、职工心理座谈会、配发心理学习材料、观看心理电影等方式，将职工的心理需要与生活质量、良好心理与安全生产的关系等，通过多种形式的团体辅导，帮助职工了解职业心理健康的知识，为如何应对工作压力提供建议，对职业规划作出指导，进行自信心训练等。

3.要突出矿、区队、家庭三个环节

要突出矿、区队、家庭三个环节构建层层抓落实的安全心理疏导体系，形成长效机制。一是矿，突出心理疏导政策引导。各级管理人员都要担当起关爱人、教育人、提高人的职责，注重对职工的心理疏导，把工作现场产生问题的过程作为对现场职工进行安全心理疏导的过程，同步进行，通过“保护职工的身心安全和健康”等理念的宣教和传播，让职工对不安全的行为和习俗得以觉醒，达到“不敢违章、不能违章、不想违章”的自我管理和自我约束。二是区队，突出心理疏导教育引导。每个区队就是一个整体，整体中的每个成员思想状况都要及时分析，动态掌控。把每天的班前会开成“座谈会”、“成果共享会”、“团队学习会”，对工作中存在的问题进行反思，达到交流经验和体会、相互支持和启发、共同完善和提高的目的，使每一个职工通过参与活动切实受到教育。三是家庭，突出亲情感化教育。如：当职工发生严重心理问题时，工会、所在区队党支部应当及时请职工家属座谈，引发家属的共鸣，共同担负起心理疏导的责任。

4.把隐患消灭在萌芽状态中

不同时期、不同阶段，职工心理状态不同，这就对基层心理疏导教育工作提出了新要求，只有在把握职工心理特点的基础上，因人而异、因时而异，因事而异，做好“一对一”的心理辅导服务，才能将职工身上显现的不健康心理消灭在萌芽状态，做到大事化小、小事化了。在具体工作中，可采取建立“职工心理档案”、开设职工“心理疏导之家”、进行“班前心理座谈”等方式。建立“职工心理档案”是将每名职工的家庭情况、工作情况、收入情况一一记录在册，解决职工信息不畅的问题。以班组为单位，在每天的班前会上一一排查薄弱人物，如某个家庭有病人、遇有婚丧嫁娶等重大事件的列入薄弱人物，由单位派人，利用谈心帮教等形式进行跟踪教育，及时观察职工的心理活动，把握思想苗头，在全面掌握薄弱人物思想活动规律的基础上，有针对性地做好“一对一”的思想帮教工作。开设“心理疏导之家”要挑选富有经验的政工干部、党员干部和安监员骨干等作为“心理医生”，专门为井下违章职工提供安全心理咨询和心理健康指导服务，及时进行心理分析与心理疏导，消除不健康的心理状态。进行“十分钟班前心理座谈”教育应该由管理人员在班前对全体职工进行不少于十分钟的“班前心理座谈”，谈话须立足实际工作，和现场管理、质量标准化工作相结合，帮助职工真正从内心深处认识到事情正确的方面，达到教育转化目的。

案例：西山煤电（集团）有限公司镇城底矿注重职工心理疏导促进企业发展。

镇城底矿始终坚持以人为本的思想，一切为了职工，一切服务职工，一切造福职工，全面加强党的建设，以党建促发展，以党建谋和谐，充分发挥了党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，不断加强社会主义精神文明建设，深入开展以“建我镇矿、爱我西山、美我家园”为主题的文明创建活动，不断加强企业文化建设，使“务实镇矿、文明镇矿、和谐镇矿”深入广大干部职工心中。积极组织开展丰富多彩的文化体育活动，活跃了职工文化生活。坚持对弱势群体进行帮扶，建立了困难职工子女助学基金、困难职工救助基金、残疾困难职工救助基金、职工安康互助保险等10大基金；落实社会保障制度，积极为职工办理医疗保险、公伤保险、女职工生育保险、养老保险、失业保险等；积极开展“献爱心”和“送温暖”等活动，设立困难职工帮扶站，成立残疾人联合会，对困难职工和伤残人员进行帮扶、救济和慰问等，解决他们的生活难题。近年，团组织又成立了青年创业中心，帮助一大批矿区待业青年就业，使帮扶渠道进一步拓宽。

总之，只有注重对煤矿职工的心理疏导，用细致入微的工作疏导人、感化人、打动人，才能将有形的思想教育化为无形的力量，为企业创造更多经济效益，还能减少各种矛盾，促进矿区的和谐稳定，为矿井的安全发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京:人民出版社,1995.

[2]马克思恩格斯选集：第2卷[M].北京:人民出版社,1995.

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[4]陆学艺.社会学[M].北京:知识出版社,1991.

[5][法]路埃.马克思主义哲学与解放神学（一）[J].张全鉴,译.马克思主义哲学研究,1996.

[6]怎样在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导[N].中国劳动保障报,2007.

[7]在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导[N].人民日报,2008.

作者：邢江波