糖尿病治疗护理健康教育论文

摘要：目的：根据我院收治的内分泌护理患者实际情况，临床研究在护理当中采取糖尿病健康教育的生活质量及治疗依从性。方法：选取我院2020年1月至2020年12月收治120名内分泌护理患者随机分成两组，采取常规护理模式的一组患者命名为一般组，采取糖尿病健康教育的患者以下均称为干预组，一般组在对我院内分泌护理患者进行护理工作时对患者给予传统护理方式。下面是小编整理的《糖尿病治疗护理健康教育论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

糖尿病治疗护理健康教育论文 篇1：

糖尿病健康教育及护理在治疗中作用的探讨

糖尿病是一種常见的内分泌代谢障碍性疾病,加强对糖尿病患者的健康教育及护理,能够长期有效的控制血糖,防止或延缓并发症的发生和发展,从而延长患者的生存率并提高生存质量。

作者：屈秀萍

糖尿病治疗护理健康教育论文 篇2：

王园园：糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响

摘要：目的：根据我院收治的内分泌护理患者实际情况，临床研究在护理当中采取糖尿病健康教育的生活质量及治疗依从性。方法：选取我院2020年1月至2020年12月收治120名内分泌护理患者随机分成两组，采取常规护理模式的一组患者命名为一般组，采取糖尿病健康教育的患者以下均称为干预组，一般组在对我院内分泌护理患者进行护理工作时对患者给予传统护理方式。干预组护士提前接受专业培训，在对患者进行护理工作时制定合理的护理策略，实施科学规范的糖尿病健康教育。对比两组患者的生活质量以及治疗依从性。结果：干预组生活质量改善明显优于一般组，同时治疗依从性明显高于一般组。结论：干预组在常规护理方式的基础上增添了糖尿病健康教育，有助于患者恢复，相对基础护理方法具有明显优势，能够为未来内分泌护理患者的健康教育提供有效地帮助。

关键词：糖尿病健康教育;内分泌护理患者;生活质量;治疗依从性

糖尿病健康教育近年来作为在我院被诸多专家广泛讨论和高度重视，是一种专业性高、针对性强的护理措施，旨在加强内分泌护理患者健康教育方面的干预内容，采取合理必要的护理和干预措施，能够极大地降低护理风险事件的发生率，被建议纳入临床使用有效提升内分泌护理患者恢复情况与满意度。糖尿病健康教育不仅要求护理人员具有良好的综合素质和护理能力，更重要的是以患者为中心，为患者提供全方面专业化且高质量的护理模式，及时避免或解决护理工作中的危险因素和常见问题。本研究结合本院收治住院患者的实际情况，探究在我院综合护理中应用糖尿病健康教育的对内分泌护理患者生活质量和治疗依从性的合理性与必要性。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2020年1月至2020年12月收治120名内分泌护理患者随机分成两组，采取常规护理模式的一组患者命名为一般组，与采取糖尿病健康教育的患者以下均称为干预组，干预组中男女患者分别为32例、28例，患者平均年龄为62.9岁，一般组中男女患者分别为31例、29例，患者平均年龄为63.5岁。

1.2研究方法

一般护理组给予传统护理方法，观察其恢复状态，记录内分泌护理患者的病情发展情况，对内分泌护理患者的生命体征数据以及病情相关情况每日整理汇总。提前培训干预组护士，使护士能够建立良好的护患关系，疏解内分泌护理患者及家属的负面心理状态，及时了解内分泌护理患者需求，提高对内分泌护理患者的了解，结合具体情况采取针对性的护理手段;对干预组内分泌护理患者在一般护理方法的基础上进行特定的糖尿病健康教育，并成立护理小组，加强护工之间的协同合作，定期展开护理知识交流培训，规范护理操作流程，为内分泌护理患者提供更加全方位专业化的护理。

1.3观察指标及评判标准

通过观察和对比糖尿病健康教育对我院内分泌护理患者产生的临床应用效果，计算统计护理过程中内分泌护理患者的生活质量如社会功能、躯体功能、心理功能、情感功能等评分。采取问卷方式对患者治疗依从性进行评分，制定评卷满分为10分，当患者评分为9-10分代表本次患者完全遵循医嘱，可视为治疗依从性极好，评分6-8分代表患者不完全遵循医嘱，即治疗依从性较好，当患者完全不遵循医嘱时评分为0-6分，此时治疗依从性较差。

1.4统计学方法

所有数据均以[`x ±s，n（%）]表示。采用单因素方差分析（ANOVA）和SPSS 16.0软件（IBM Corporation，Armonk，NY）进行事后多重比较（Dunn’s test），当差异P <0.05时被可认为结果可靠，具有显著性。

2结果

护理质量评分如社会功能、躯体功能、心理功能、情感功能等，接收糖尿病健康教育的内分泌护理患者的生活质量评分均高于一般组患者，组间存在显著的统计学差异，见表1所示。

两组患者或家属治疗依从性比较，干预组效果更突出，患者治疗依从率（90.0%）与遵医评分（8.45）更高，组间差异显著，P<0.05，见表2所示。

3讨论

本研究按照护理方案及途径不同将内分泌护理患者分为一般护理组与干预组，通过对比观测各项生活质量指标情况及调查患者对护理的治疗依从性，探究在内分泌护理患者健康教育中应用糖尿病健康教育对比一般及传统护理方法，为内分泌护理患者健康教育提出建议。目前，我国医疗水平飞速发展，在全国范围进行体制改革与水平提升的同时也面临重重考验。其中，内分泌护理患者健康教育问题是临床上讨论广泛且不可忽视的必要议题，糖尿病健康教育服务与资源相对稀缺，糖尿病健康教育大力推进了内分泌护理患者健康教育水平及医患关系的迅速发展。根據研究数据得出结果分析发现，干预组护理质量评分如社会功能、躯体功能、心理功能、情感功能等评分较高，接收糖尿病健康教育的内分泌护理患者的生活质量评分均高于一般组患者;干预组患者治疗依从率（90.0%）与遵医评分（8.45）更高。干预组在基础护理方式的基础上增添了糖尿病健康教育，有助于患者恢复，提高患者本人及家属满意度，相对基础护理方法具有明显优势，为未来内分泌护理患者健康教育提供有效地帮助。

由此来看，培养糖尿病健康教育，实行糖尿病健康教育应用对内分泌护理患者健康教育的综合发展起到了卓越的作用，推广普及临床护理的糖尿病健康教育势在必行。

参考文献：

[1]王小妮.糖尿病健康教育对内分泌患者治疗依从性的改善作用分析[J].中国药物与临床，2020，20（24）：4168-4170.

[2]刘清颖，朱桂娇.糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性的影响研究[J].保健文汇，2020（12）：212-213.

[3]王蓉蓉，郭莉莉.糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性的影响研究[J].糖尿病新世界，2019，22（03）：16-17+20.

[4]李璐，郭英.糖尿病健康教育对内分泌患者治疗依从性的改善作用分析[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（25）：216+218.

作者：王园园　王孟欣

糖尿病治疗护理健康教育论文 篇3：

糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响（1）

摘要：目的：观察在内分泌护理患者中采取糖尿病健康教育对患者的治疗依从性和生活质量影响分析。方法：将在我院内分泌科就诊，近期（2016年02月-2018年02月时期）收治患者106例，随机数字法分成两组每组各53例患者，其中53例采取常规健康教育设置为对照组，将另53例患者采取糖尿病健康教育设置为实验组。将两组患者的治疗依从性、生活质量评分对照。结果：实验组患者98.11%患者依从性好，对照组为86.79%患者依从性好，且实验组患者生活质量评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：对于内分泌护理患者采取糖尿病健康教育，可明显提高患者对治疗的依从性，改善患者生活质量，效果理想。

关键词：糖尿病；健康教育；内分泌护理患者；治疗依从性；生活质量；影响分析

糖尿病其血糖的水平则依靠药物调节，因此一经诊断需终身用药。而直接影响患者血糖水平则为用药是否按量及时，患者依从性又可称为顺应与遵医性，是指患者行为可以做到与医嘱的一致性，较好的依从性为保证糖尿病治疗的基础[1]。本研究采取糖尿病健康教育，取得较好的临床效果，现将结果报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料 纳入标准：我院内分泌科收治；符合糖尿病诊断；需长期药物治疗且用药时间>6个月及以上；临床资料完整；经医院伦理学委员会认可；患者知情同意。排除标准：精神异常；沟通障碍；智力障碍；认知障碍者。将在我院内分泌科就诊，近期（2016年02月-2018年02月时期）收治患者106例，随机数字法分成两组每组各53例患者，其中53例采取常规健康教育设置为对照组，男29例，女24例，病程0.6-15.2年，平均（4.2±1.3）年，年龄36-75岁，平均（62.7±3.9）岁。将另53例患者采取糖尿病健康教育设置为实验组，男28例，女25例，病程0.7-15.8年，平均（4.4±1.1）年，年龄35-76岁，平均（63.2±4.1）岁。对照两组资料，差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。

1.2护理方法 对照组：常规药物、基础宣教、测量血糖护理，观察病情。实验组：①健康宣传册：将糖尿病知识，采取图画、小漫画等形式，简单易懂的表述病因、危险因素、饮食、运动常、常见药用法用量、不良反应与胰岛素使用，并制成健康小册。每位入院患者一人一册，并给与指导。②健康宣教：针对患者理解能力，将患者不能理解吸收的知识，给予细致认真的讲解，并强调自行更改药物的不良后果，提高依从性。③饮食健康指导：建立定时定量，忌暴饮暴食、甜品，控制热量的健康饮食习惯。④心理健康指导：疏导不良心理状态，建立积极的治疗信心。⑤运动健康教育：选择慢跑、散步、跳绳、广场舞等运动，注意运动适量，不要过度。

1.3评价标准[2] 依从性评判：患者可按时完成治疗、口服药物、复诊等临床治疗过程，则为依从性良好；可完成大部分治療、口服药物、复诊等临床治疗过程，但完成时间较差为依从性较好；可完成一部分治疗、口服药物、复诊等临床治疗过程，但完成时间差异较大为依从性较差；患者无法治疗、口服药物、复诊等临床治疗过程为依从性极差。依从性好=依从性良好+依从性较好。生活质量（SF-36量表）：8个部分，36项目，分值分布0-100分，分数越高越理生活质量越好。

1.4统计学方法 应用 SPSS 17.0软件进行分析，计量数据采用均数±标准差（X±S）表示，组间比较采用t 检验；计数采用百分比表现，数据相比采取X2校验，P>0.05，差异无统计学意义，P<0.05，差异具有统计学意义。

2结果

两组患者的治疗依从性、生活质量比较 实验组患者98.11%患者依从性好，对照组为86.79%患者依从性好，且实验组患者生活质量评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。详见表1。

3讨论

2型糖尿病血糖控制不佳时，可严重影响机体肝脏、肾脏、血管及身体内各项激素水平，阴性影响患者生活质量。在治疗上需长期口服降糖药物或皮下注射胰岛素，而随着患者疾病时间的延长或者对疾病本身的不重视，造成用药不及时，不检测血糖，擅自更改药物与计量问题，这种队治疗的依从性较差的行为，直接影响血糖控制效果。本研究采取糖尿病健康教育，针对健康宣传册、针对性健康宣教、饮食健康指导、心理健康指导、运动健康教育：五大方面，全方位的围绕糖尿病知识进行相关的健康教育。本研究中，实验组患者98.11%患者依从性好，对照组为86.79%患者依从性好，且实验组患者生活质量评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。本组研究结果与许万萍，黄洁微，葛果等研究结果相近。

综上所述对于内分泌护理患者采取糖尿病健康教育，可明显提高患者对治疗的依从性，改善患者生活质量，效果理想。

参考文献：

[1] 娄书花.糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响[J].中国卫生产业，2016，13（14）：96-98.

[2] 洪珍珍，吴捷娣，刘海辉，等.糖尿病健康教育对患者护理依从性及生活质量的改善作用[J].中国现代医生，2016，54（17）：146-149.

作者：刘玉莲 陶绪玲