红色资源教育培训论文

革命文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，因此，在新时代，我们要进一步将革命文化发扬光大，发挥其当代价值。党校作为培训领导干部的主阵地，强化领导干部的理想观念，提升党校革命传统教育水平，坚定领导干部的文化自信，是党校职能所在、使命所系。今天小编给大家找来了《红色资源教育培训论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

红色资源教育培训论文 篇1：

亳州干部教育培训用好红色资源研究

摘要：红色资源作为中国优秀文化的重要组成部分，是中国共产党人矢志不移践行初心使命的重要见证，党的十八大以来，习近平总书记多次强调要把“红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”[1]。地方红色资源作为干部教育培训的优质资源，能够为干部教育培训提供丰富的素材与鲜活的案例，使干部教育培训在内容上更丰富，同时结合本地红色资源讲好共产党人的故事，传播好红色文化，传承好红色精神，使得干部教育培训更具区域性、针对性、感染性。本文以亳州在干部教育培训用好红色资源的现状为抓手，重点分析亳州干部教育培训在用好红色资源上存在的问题，以及如何提出切实有效地措施更好的使亳州本地的红色资源在干部教育培训中发挥最大作用。

关键词：红色文化;红色资源;干部教育;谯城区

一、党校干部教育培训与红色资源的联系

（一）红色资源的内涵

红色资源作为一种独具特色的红色文化是中国优秀文化的重要组成部分。张泰城教授认为“红色资源是中国共产党在领导中国人民在革命战争年代中所形成的具有资政育人功能的历史遗存。红色资源是一种以物质和精神为载体的资源，它再现了革命先辈的光辉足迹，生动地记载了中国革命的历史进程，体现了中华民族的伟大精神;它承载着我党可歌可泣的英雄史、波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的斗争史，是一笔十分珍贵的精神财富”[2]。李霞在《红色资源与思想政治教育》指出“将红色资源的外延扩展到改革开放以来的历史时期，也就是社会主义改革及当前中国特色社会主义事业新发展阶段，是因为红色资源是一个发展的、开放的体系[3]。”对于红色资源的界定我们不能无限放大，但是也不能将其固化，我们说万事万物都是处于发展之中，世界上唯一不变的就是变，对于红色资源的界定也应该以发展的辩证的眼光来界定。所以笔者认为所谓红色资源就是中国共产党带领中国人民在为美好生活奋进的征程中，在为实现为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴这一历史进程中所形成的具有资政育人功能的以物质和精神为载体的资源。具体而言，红色资源既包括革命遗址、烈士陵园、红色旅游景点、展览馆、革命领袖故居等红色物质资源，也包括以建党精神为源头的所有红色精神资源。

（二）红色资源在党校干部教育培训中的作用

1、红色资源是党员干部教育培训的重要载体

红色资源作为优秀的红色文化是中国共产党的宝贵财富，作为历史存在的物质基础和精神载体，其最重要的价值就是保存了中国共产党带领人民群众不懈奋斗的历史。作为一种历史见证，红色资源真实的记录了中国共产党的百年成长，百年努力与百年坚持。但是历史终会在时间的长河中慢慢的远去，在今后的生活里我们又该如何去回望这逝去的峥嵘岁月，仅仅依靠文字太过于单薄。红色资源作为历史活生生的见证，则是最好的教课书，它见证了革命进程中开天辟地的重大事件，保留了红色岁月里可歌可泣的英雄事迹。无论是革命遗迹、历史文物还是先烈书信、照片，这些红色资源都是革命历史、革命精神、革命传统的再现。

谯城区作为革命老区，抗日战争时期新四军在这里开展了轰轰烈烈的武装斗争，刘伯承、邓小平在这里率领晋冀鲁豫野战军挥师南下，解放战争时期，亳州人民积极支援淮海战役，为人民解放军中原野战军提供后方医院。这些红色资源作为谯城区的珍贵财富，如果在当地干部教育培训中将这些素材融入其中，针对干部教育培训的主题进行挖掘，那定会极大的增强党员干部的共鸣，也会使培训的内容更丰富。

2、红色资源在党员干部教育培训中具有独特的教育功能

红色资源承载着党的光荣历史，见证着革命先烈的崇高品质，诠释着中国人民深厚的爱国情怀，其本质是一种人文资源，是哺育共产党人精神成长的最好养分，是激励共产党人不懈奋斗的最好的教科书。

红色资源中展现着革命先烈们一心为国、九死不悔的革命忠诚;人民至上、一心为民的责任担当;吃苦耐劳、坚持不懈的奋斗姿态;清正廉洁、大公无私的可贵品质等。从红色资源所承载的这些丰富内涵来看，挖掘、保护和运用红色资源，具有独特的教育功能。但是今天我们去挖掘、学习红色资源，不是仅仅去观看一些革命遗址、英雄故居或者陵园景点等，而是要透过这些红色物质资源，去挖掘其背后所蕴含的精神价值与文化价值。比如，今天我们到革命领袖故居，不仅仅要听取领袖的故事，更要学习他们不怕苦、不怕累、大公无私、廉洁为民、一心为国的高尚情操，从而使党员干部更加坚定理想信念，筑牢信仰之基，把稳思想之舵，补好精神之钙，为新时代贡献自己独特的力量。

一百年来中国共产党之所以能够从成立之初的50多名党员，发展壮大到现在的9514.8万名党员，靠的是每一名党员矢志践行初心使命。全面抗战爆发之后，随着日军的侵入，1938年5月，亳县县城遭到日军的迫害，中共党员刘一樵等同志在上级党组织的委派下到亳州地区开展工作，他们把张集小学作为作战阵地，以小学教师的身份与敌人英勇作战。这段红色历史，就可以作为党性教育的素材，从这里我们可以看到共产党人向着光明，不畏艰险、不怕困难、果决勇敢、坚毅执着、英勇斗争的可贵品质，看到共产党人为民族謀复兴，为人民谋幸福的决心。

二、亳州干部教育培训在用好红色资源方面的现状

（一）亳州红色资源取得的成效

谯城区作为革命老区，在红色资源的开发利用方面是比较重视的，最近几年也取得了相应的成效。为有效破解干部教育培训形式单一、针对性实效性不强等难题，区委组织部突出“建、管、用”，着力提升现场教学基地建设质量。严选优“建”，保证建设质量，组成评审组对各单位择优推荐的27个基地逐个进行资料审核、实地评估等，最终确定8类17个现场教学基地;“管”理规范，注重打造特色，印发《谯城区干部教育培训现场教学基地管理办法（试行）》，明确管理职责、建设标准、教学要求和奖惩制度等;“用”以促学，增强培训实效，实施基地接待学员情况季度备案制，督促基地落实教学责任，使得干部教育培训现场教学基地使用率不断提高。

（二）亳州红色资源存在的问题

一是红色资源的整合力度不够

谯城区有着丰富的红色资源，有皖北烈士陵园、中共亳县工委张集小学活动点遗址、中原野战军后方医院旧址、新四军游击支队驻亳联络站遗址、淮海战役安溜后方医院遗址等。由于地理位置的原因，这些红色资源点比较分散，彼此的距离又比较远，各个资源点之间没有形成内在的联动。另外由于配套的硬件设施不够完善，又加上离市区比较远，一些红色资源就被搁置在一边，开发利用的程度比较低。所以现在有必要对这些红色资源进行进一步的挖掘与整合，让其蕴含的价值得到发挥。

二是红色资源的挖掘深度不够

现场教学是干部教育培训中最常用的教学方式之一，谯城区在这个教学过程中普遍存在一些问题：一是流于形式，只注重现场不注重教学。现场教学是干部教育培训中一个重要的课程内容，但是如果只是为了完成教学任务，把领导干部带到一个现场教学点，然后讲解员对着墙壁上的单元模块，大致的把上面的内容读一下，把人物故事简单的介绍一下，一进一出就算完成了现场教学这个任务，这未免就太對于浅薄。现场教学是一门教育性比较强的课程，有着直观性强、体验性高、互动性好的优势，结合现场实物能够更加使学员感同身受。在这个过程中应该有专业的老师结合时代背景下，结合党史学习教育的要求以及干部教育培训的要求去进行备课，在现场进行具有针对性的讲授，从而真正的让领导干部受到心灵的触动;二是主题单一，不能突出现场教学的亮点。现场教学其实是一堂富有直观性和体验性的课程，为了达到教学的预期目标，在教学中应该对不同层级不同身份的学员进行有区别的教学，教学中设置不同的教学主题。但实际情况则是同质化严重，无论来的是什么身份什么层次的学员，讲授的内容可以说是变化微乎其微。比如，谯城区在红色资源在展出内容上基本上都是停留在橱窗展示和图文介绍的初级阶段，形式单一，缺少特色，学员进去自己看看，对实物、图片背后的故事和精神内涵不能进行深层次的把握。

三是不能很好地使红色资源与教育资源进行对接

挖掘开发红色资源，最终的目的就是为了能够使其转化为教育资源，从而使培训学员能够从中受到教育与启迪。但是照本宣科式的现场教学方式比较的僵化、死板，不能使培训的学员参与其中，学员的参与率低、学习积极性不高、吸收转化率低，不能真正的发挥现场教学的作用。教学过程中主题单一，培训的内容缺少针对性与系统性，固化了红色资源自身富有的教育性，教育教学的效果差。资历深厚的研究队伍是使红色资源更好的转化为教育资源的关键所在。谯城区在对红色资源的挖掘、开发与利用方面，研究人员比较少，研究兴趣不高，研究人员之间也没有形成合力，导致研究成果比较少，创新力度低，没有打造出具有广泛影响力的红色资源精品课程。

三、亳州干部教育培训用好红色资源的措施

（一）整合资源，把握亮点

谯城区红色资源总体上的特征是资源点比较小，资源分散。以淮海战役安溜后方医院遗址和中原野战军后方医院旧址为例，这两处资源在主题上有着相似性，但是两者的地理位置距离比较远，而且资源点比较的小，所以在开发利用上两者之间的联系比较少，挖掘利用率也比较低。对于这种分散的资源点，我们需要进一步的进行整合，可以通过打造专题课程，精品红色线路，挖掘内在的故事与精神。

另外，在整合资源的过程中，要注重融入地方特色，深入挖掘当地的人物故事，通过故事或事件尽可能的让这些分散的规模较小的资源点进行对接，从而打造具有地域特色的红色教育资源。对于题材相似和内容相似的资源，要进行严格的把控，避免低水平、复制性建设。比如现在的很多公园都在打造成红色教育基地，但是在宣传内容的设置以及场景布置上很相似，这就缺少灵魂。

（二）丰富教学形式，让干部教育培训走心走深走实

对于谯城区红色资源的开发与利用，不能仅仅停留在现场教学的层面。可以通过培训的主题打造精品课程，让红色资源进课堂，使培训学员更深入的体会红色资源背后的教育意义。另外，在课堂教学中，要改变以往传统式的台上一人，台下百人的教学方法，要充分发挥学员的主动性，让学员真正的参与其中，改变以往被动式的接受方式，比如可以通过开展地域红色故事会，让培训学员去分享自己所知道的红色故事，一方面学员有机会展示自己的风采，另一方面也可以调节课堂气氛;也可以进行红色话剧表演，不但加强了学员之间的团结，也增强课堂教学的趣味性与吸引力;也可以对经典的红色案例进行二次开发，打造案例鲜明、内容明确的案例教学。

参考文献

[1]习近平在视察南京军区机关时强调贯彻全军政治工作会议精神扎实推进依法治军从严治军[N].人民日报，2014-12-16（1）.

[2]张泰城.红色资源是优质教育资源[J].井冈山大学学报，2010（1）：14.

[3]李霞.红色资源与思想政治教育[M].北京：人民出版社，2015：45.

作者简介

李春萌（1992—），女，安徽省亳州市谯城区人，中共亳州市谯城区委党校专职教员;

郑紫晴（1995—），女，安徽省亳州市谯城区人，中共亳州市谯城区委党校专职教员。

项目：“亳州市2021年度社会科学重点研究课题”结项成果。

作者：李春萌 郑紫晴

红色资源教育培训论文 篇2：

发挥铁岭红色资源在干部教育培训的价值

革命文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，因此，在新时代，我们要进一步将革命文化发扬光大，发挥其当代价值。党校作为培训领导干部的主阵地，强化领导干部的理想观念，提升党校革命传统教育水平，坚定领导干部的文化自信，是党校职能所在、使命所系。

一、铁岭市红色资源丰富

革命传统资源是我们党的宝贵精神财富，每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动課堂，蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养，要发扬红色资源优势，深入进行党史、军史和优良传统教育，把红色基因一代代传下去，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。中国共产党人从一个只有十几个人组成的小团体，到现在发展成为8000多万党员的世界大的政党，带领中国日益走近世界舞台的中央，最重要的是中国共产党的科学领导，每当重大关头、危急时刻，中国共产党人能破除万难、勇往直前，靠的是革命战争时期形成的牢固的理想信念，培育出的中华民族共同的情感，共同的理想，共同的精神。因此，革命文化是中国共产党人的信仰，加强中国共产党的党性修养和增强理想信念的教育尤为重要，它是立党之本，更是立国之本。

二、铁岭市在发挥红色资源开展干部教育培训方面存在的问题

当前，党校的干部文化教育领域，在作用定位、课程设置、时间占比等方面还缺乏刚性规定，在组织实施、计划安排、绩效评估等方面还缺少机制保障，在教学资源、组织方式方面等还缺乏实施途径，在一定程度上还难以满足党校文化需求。以往存在文化培训课程是党校教育非主流课程的固有观念，文化教育要为大政方针解读让路，以往更多注重领导干部对市场经济、法律等方面的宣讲与解读，在传统文化、党史文化、社会主义先进文化等课程安排上有所弱化。具体表现在：红色资源的实际利用效果不理想。目前，关于革命传统教育只是单纯地对历史进行回顾和讲述，结合当地红色资源的讲解不多，从当地红色资源引起领导干部深入思考的课程更少之又少。现场教学开发利用点不够。目前，针对领导干部培训的基地主要是党性锻炼基地和廉政教育基地，而红色文化教育基地虽然有，但在这些红色文化教育基地开展的现场教学不多。红色资源宣传教育方式不够新颖。当前的红色文化宣传主要是通过祭扫烈士墓、参观革命旧址等方式，这种陈旧的宣传方式很难对领导干部产生强烈的共鸣，从而达到良好的教学效果。红色资源讲解队伍质量参差不齐。红色资源的现场讲解质量和水平不平均，革命纪念馆和革命文化现场教学点的讲解人员不稳定、管理不够专业，同时由于资金不足等问题，讲解团队缺乏系统培训，讲解不够生动，宣传教育效果不佳。

三、铁岭市利用红色资源打造干部教育培训特色品牌的几点对策

（一）加强顶层设计，尽快制定铁岭市关于利用红色资源打造干部教育培训特色品牌的工作方案

铁岭市关于利用红色资源打造干部教育培训特色品牌是系统工程，因此，需要从全局的角度出发，加强顶层设计，加快制定铁岭市关于利用红色资源打造干部教育培训特色品牌的方案。明确指导思想和工作思路。制定铁岭市关于利用红色资源打造干部教育培训特色品牌的时间表、路线图，抓好重点任务，方案要具有针对性，突出铁岭特色。加强组织领导。各级党委和政府要切实把利用红色资源打造干部教育培训特色品牌工作摆上重要日程，纳入市委党校、市行政学院教学的重要内容。市级党委宣传部门要整合红色文化资源，推动形成党委统一领导、党政群协同推进、有关部门各负其责、全社会共同参与的铁岭市关于利用红色资源打造干部教育培训特色品牌的新格局。建立红色文化相文物定期排查机制。由地方组织部、宣传部、党校部门及有关县（ 市、区） 联合出台政策，解决好共共享机制。加大资金投入力度。加大财政投入，争取社会资助，加强基础设施和软硬件建设，建设展览场馆，改进陈列方式，创新展示手段，充实展陈内容。

（二）深挖铁岭红色资源，找准红色文化与铁岭干部教育的“结合点”

1.深挖铁岭红色资源。铁岭市党史办和干部培训机构如党校、行政学院和社会主义学院一定要深入研究红色资源的精神内涵和时代内涵，把习近平总书记关于继承党的优良革命文化的讲话与新时代改革和建设的实践结合起来，与新时代对党员干部的新要求结合起来，让铁岭的红色文化资源转化为铁岭的“本土教材”，更接地气，让党员干部真正学有所思、学有所悟。

2.打造铁岭干部教育培训的代表性基地。铁岭革命历史悠久，中国第一个布尔什维克战士任辅臣出自铁岭。 参与建立了东北救亡总会，并被周恩来总理称赞为“东北人的榜样”的高崇民是开原县人。年仅17岁，血洒南京雨花台，大革命时期牺牲最年轻党员的石璞是铁岭县人。铁岭还有在1958年的金门炮战中，舍身护炮，被严重烧伤，不下火线，直到炮战最后胜利，年仅21岁的开原县人安业民。更有在铁岭工作和生活了170天，我们的好同志雷锋。这些都是铁岭丰富的红色文化资源，针对这些资源，铁岭要打造出几个具有铁岭特色的红色资源教育基地。把红色教育贯穿党纪、党风、党性教育全过程，引导党员干部自觉重温革命历史、缅怀革命先辈、学习先进人物。

3.创新多种教学形式，让红色文化教育深入人心。利用红色资源打造干部教育特色品牌，要采取多种教学形式，不要以过去讲授为主的单一教学模式，要开展教学 + 现场体验 + 互动教学 ”的新模式，拓宽党性教育平台，创新案例分析、讨论互动、体验参与、情景模拟等教学形式，将现场变成课堂、素材变成教材、讲解变成互动，让学员在“看、听、思、悟”的过程中，真正触及思想、震撼灵魂，增强党员干部教育的针对性和实效性，增强接受教育的主观能动性。

4.充分发挥网络作用，让红色文化教学随时随地地开展。在当下的互联网时代，创建党校红色文化教育网络课，系统组织教学，积极研发红色文化APP，定期上传推介红色文化教育公开课、红色文化专题系列讲座等，方便干部利用碎片化时间进行自学，方便党员干部随时随地学习，进一步提高党校红色文化教育实效。

历史是最好的老师，红色资源是生动的教科书，党校是领导干部学习的主要阵地，发挥党校的教育阵地作用，要将丰富的红色资源转化为党性教育资源，打造干部教育培训特色品牌，对于领导干部坚定文化自信、强化文化担当具有重要意义。

作者简介：

宋艳（1985.6），女，汉族，辽宁铁岭人，中共铁岭市委党校辽北历史文化研究中心讲师，研究方向：科学社会主义。

作者：宋艳

红色资源教育培训论文 篇3：

干部教育培训中红色资源整合、开发和利用研究

[提 要]河北红色教育资源丰富、种类齐全，涵盖了革命、建设和改革的各个时期。这些红色资源特色鲜明，内涵丰富，历史意义重大。如西柏坡、涉县129师司令部旧址和狼牙山五壮士等享誉全国的红色资源。整合开发各地的红色资源，不仅能够保护资源，加强地方史的建设，而且能为干部教育培训提供革命历史和传统教育的平台，丰富和拓展干部教育形式和内容。

[关键词]红色资源;干部教育培训;开发利用

[作者简介]申 灿（1988—），男，中共河北省委党校（河北行政学院）中共党史教研部讲师，研究方向为中国特色社会主义、改革开放史。（河北石家庄 050031）

[基金项目]河北社会科学基金青年项目“河北红色资源在干部教育培训中的开发与运用研究”（HB19MK011）

红色资源是一种以物质和精神为载体的资源，它生动地记载了中国革命历史进程，再现了革命先辈的光辉足迹，体现了中华民族的伟大精神，是一笔宝贵的精神财富。[1]习近平总书记多次强调：中国革命历史是最好的营养剂，行程万里，不忘初心，要让广大党员干部多接受红色基因教育，懂得现在的幸福生活来之不易。因此，深入整合、开发和利用红色资源，是新时代加强党员领导干部理想信念的内在需求，是党员领导干部传承红色基因的重要载体，是丰富和拓宽干部教育形式的重要途径。

一、红色资源是一种特殊的干部教育培训资源

红色资源是中国共产党带领全国各族人民在革命、建设和改革的历史进程中，遗留下的遗址、文物和精神等珍贵资源，是党史、国史的物质呈现。红色资源最大的特点在于其资政育人的功能，公众可以通过参观了解红色资源的相关历史知识，从中感受到资源背后所蕴含的价值取向和精神动力。2014年，习近平总书记在视察南京军区机关时强调指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。[2]利用好红色资源是发扬红色传统和传承红色基因的前提和基础。红色资源是红色传统和红色基因的物质载体，是加强党员领导干部党史、国史学习的重要途径，是进一步提升领导干部党性修养，加强理想信念建设的重要资源。

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性和战略性工程。2018年中共中央印发的《2018—2022年全国干部教育培训规划》中指出：干部教育培训在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。打铁必须自身硬。办好中国的事情，关键在党，关键在坚持党要管党、全面从严治党。[3]党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视干部教育培训工作，尤其强调要注重对党员领导干部理想信念教育和党史国史教育。历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。红色资源是营养剂的载体，是中国共产党历史的物质呈现。随着红色资源在干部教育培训中的使用率逐渐提升。特别是党的十九大后，“不忘初心、牢记使命”主题教育活动的开展，各地区都将利用红色资源、传承红色基因作为教育活动的必修课。各级党校（行政学院）、干部学院无论是课堂讲授还是现场参观体驗，与红色资源相关的教学内容逐渐增加。尤其是在党性教育和理想信念教育的环节中，红色资源被作为主要的教学资源使用，运用红色资源是开展主题教育最生动的课堂，[4]也是进行理想信念教育和党性教育最直观的课堂。红色资源能够成为干部教育培训的教学资源，一方面，因为红色资源是中国共产党的宝贵的精神资源，蕴含着中国共产党人优秀的品格因子，是党员领导干部传承红色基因、不忘初心的重要源泉;另一方面，红色资源是党史国史的物质呈现，将中国共产党带领全国人民奋斗的光辉历程以一种更为直观的形式展现，从而使得党史国史教育更加真实生动。干部教育培训中只有把红色资源利用好才能真正把红色传统发扬好，才能真正做到把红色基因传承好。

二、河北干部教育中红色资源利用现状及存在问题

河北是红色资源较为丰富的省份，不仅有一大批历史价值高、知名度广的资源，而且在干部教育培训中也有较为知名的红色经典路线。如“重走赶考路”和“再上太行”等两个经典红色路线在河北甚至全国干部教育培训中广泛运用并取得了良好的效果。红色资源是革命先辈用鲜血和生命铸就，是我党我军性质、本色和作风的结晶，蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化内涵。[5]红色资源本身所承载的精神价值和时代价值需要一定承载平台来体现。具体到干部教育培训工作中，是通过一系列的讲授、解读和亲身体验等形式体现出来。但无论是在资源开发利用上、教学方式的多样化上还是学员主观感受上，还存在着一些问题。

（一）教学对象参与感不够，切身体验感较弱

当前干部教学形式主要通过现场参观、工作人员讲解、教师讲授等形式，课堂教学和现场教学仍然是老师讲、学员听，互动体验较少。从听课者反馈情况看，当前教学模式存在着听课者参与不足、情感融入不足的问题。当前，党校（行政学院）等绝大多数教学培训机构主要是采取课堂讲授和现场教学两种相结合的模式。课堂讲授依然是一人讲众人听的形式，缺少互动性，难以调动学员学习的兴趣和积极性。现场教学多采取一看二听三讲的模式，学员依然处于被动学习状态。“若非个中人，不知其中味”。只有回到历史，才会让听课人有一种对历史沧桑感同身受的参与感和与故事人物同喜同忧的冲动感。

（二）同质化严重，资源缺乏有效整合

在教学方式上，各培训平台以课堂讲授和现场教学为主，教学形式缺乏创新，难以引起学员兴趣。课堂讲授大多采用一人讲多人听的传统讲授方式，难以吸引学员兴趣。即使现场教学，也仅仅是将课堂由室内搬到了室外，缺乏创新手段和教学方式，难以引起学员兴趣。此外，大量红色资源处于碎片化状态，一些位于山区或经济落后地区的红色资源缺少维护资金，基础设施落后，开发和利用不足。一是各地红色资源开发力度不够，一些红色资源还处在待开发状态，没有很好的开发利用;二是一些有价值的红色资源群缺乏有效整合、规划，且规模大小不一，点多面广，难以突出其重点和特色，发挥其整体价值;三是有些红色资源历史较为久远，当地在开发和使用中过于注重历史的讲解，弱化了与现实的结合，使得一些红色资源丧失了应有的教育价值;四是红色资源开发形式单一，重复率高，没有体现自身特色。

（三）社会上一些培训教育机构存在教学不规范行为

目前，除各地党校（行政学院）、干部学院、高校等官方培训平台外，社会上还分散着众多非官方培训平台，如旅行社、文化公司等。由于缺少监管和专业背景，这些非官方平台在课程设置、路线规划、讲解内容等方面存在着诸多问题，不仅难以有效发挥红色资源的时代价值，而且在一定程度上影响了河北红色品牌的打造与推广。有些机构甚至以红色教育之名行旅游赚钱之事。这不仅影响了红色资源资政育人的价值，失去了传承红色基因的初心，而且对河北红色教育品牌造成了不良的影响。同时，一些干部教育培训机构的课程系列相对分散和零乱，缺乏科学、系统的体系;课程更新不及时，与现实相结合不紧密，难以发挥红色资源以古鉴今的作用。一些培训机构的讲解员大多由导游充当，只讲故事不做理论提升，只注意吸引学员兴趣而不注意政治纪律。红色教育是特殊的教育形式，红色课程的讲解不仅要遵循教育规律，同时也需要遵守政治纪律。

（四）红色教育品牌价值有待提升

河北红色资源无论是数量还是质量上在全国都占有重要位置。很多红色资源价值高，影响力大，近几年，逐渐形成了一批具有全国影响力的红色教育基地，如西柏坡、涉县129师司令部旧址等。但在全国干部教育培训的整体版图中，河北与陕西、河南等地区相比，在品牌建设和宣传上还有一定差距。尤其在干部教育培训领域，河北红色教育培训没有发挥出整体资源的优势。

三、整合红色资源，提升干部教育培训实效

打造各地具有地域特色红色教育资源初衷是为了进一步夯实红色教育的基础，打造河北在全国干部教育培训中的领先地位。各地在进行红色资源整合和开发的过程中，要站在历史和现实的高度，注重红色教育资源的长远发展，有效控制相同题材和内容的项目，防止低水平重复建设。要加强基础设施和其他资源的统筹协调，建立共享机制。

（一）注重顶层设计，合理统筹谋划

1.构建省级对外宣传平台，扩大河北红色教育资源的影响力。实施以大带小、以强带弱工程。打造以西柏坡精神为主题的西柏坡干部学院，以弘扬和传承“两个务必”和“赶考精神”为主线的特色教育品牌;建立以129师司令部旧址为核心的太行山干部学院，打造太行山沿线红色教育品牌;建立以李大钊纪念馆和旧居为核心的李大钊干部学院，打造燕山沿线的红色教育品牌。建设红色资源研究和红色文献支撑平台、干部红色教育质量评估平台和领导干部思想动态调查分析平台，真正形成信息互通、资源共享的大培训格局。

2.成立专门机构或指定对口负责部门，加强对各地市的指导和支持。建立省一级红色资源开发领导小组，各红色资源大市成立红色资源专门领导小组，设立专门工作办公室，在财政扶持、政策支持等方面进行统筹指导、宏观管理，将红色资源开发利用纳入到本地区经济社会发展总体规划。同时，在进行资源整合过程中要充分发挥地方主体责任，各地区、各部门要贯彻省委省政府要求，结合实际制定本地区本系统干部教育培训规划或实施意见，形成整体覆盖、上下联动、相互衔接的规划体系，并抓好组织实施。

3.设置多元化、个性化、菜单式教学主题。针对不同级别干部、不同地域人群推出个性化定制学习菜单，形成各具特色的教学主题，满足多元化学习需求。在干部教育培训中，红色资源的精神价值是通过一系列讲授、解读和亲身体验等形式来体现，这就决定了课程讲授和解读的内容必须具有高度的科学性和理论性。对于重大的历史事件和重要的历史人物的讲解内容必须要有全省统一谋划，可委托党校（行政学院）、党史研究室、社科院等机构组织专家学者进行课件的编写，课件采取统一编写、统一使用，避免讲授上的随意性和重复性。防止出现与中央大政方针不一致的言论，防止出现与重大问题定性不一致的现象。

（二）深入挖掘当地红色教育资源，为“老资源”注入新内涵

1.在红色资源集中区域，实施重点主题开发，打造区域性的红色教育基地。将区域内主题相同、内容相似、时间相连的红色资源整合到一起，深入挖掘红色资源间的联系，形成一批历史上衔接、地域上集中、精神上传承的红色资源群。注重红色资源与区域内的红色主题的结合，打造以大带小的开发和利用模式，从而形成辐射型红色资源体系。同时，要深入开发和研究当地红色历史人物，让红色教育从宏大叙事到倾听个人发声，更具生活化和真实化。

2.红色资源开发和利用要注重历史与现实结合，充分发挥红色资源的时代价值。红色资源在河北各地广泛存在，其产生形成的历史背景各异，因而红色资源呈现出各自的特点并有不同时代的精神内涵和表现形态。当前，各地经济社会发展水平的差异也必然会对红色文化资源的开发利用带来不同的影响。这就要求我们在开发利用红色教育资源时既要注重挖掘红色资源的先进性、革命性，又要突出红色资源的时代性、地域性，还要兼顾红色资源的多样性、整体性。做到因地制宜、因时制宜，统筹安排、合理利用，开发出更多具有时代特色、实践特色和地域特色的红色教育资源。

3.实施红色基因传承工程。习近平总书记强调，红色江山来之不易，是千千万万革命前辈用鲜血换来的。我们要牢記红色政权是从哪里来的，广大党员、干部要不断接受红色传统教育，巩固升华理想信念[6]。红色是中国共产党人的底色，红色基因是中国共产党人的最鲜明的基因。红色基因只有不断传承，才能确保共和国始终是红色的。一是要在大中小学生中开展红色研学工程，充分利用节假日赴红色资源所在地开展教学、体验活动，让红色精神代代相传;二是各级党校（行政学院）要进一步加大红色教育课程所占比例，充分利用本地红色资源，创新多样化教学方式，提升党员领导干部接受红色传统教育、传承红色基因的积极性和主动性;三是充分利用信息技术，进一步丰富红色资源开发运用和宣传方式，增加红色资源的趣味性和生动性。通过动画、短视频、模拟游戏等多种形式增加红色教育的趣味性，让公众在娱乐中汲取红色基因的滋养。

（三）构建信息化、智能化干部教育培训体系和监管体系

1.建设不同主题的模块化课程体系，打造干部教育培训知名品牌。各地红色资源分别涉及到不同时期的不同主题，将这些红色资源进行统筹规划，合理整合开发，设置不同的课程模块。同一主题的课程模块中，要分设不同形式的课程，包括讲座、研讨、参观和体验等多种形式。模块化的课程体系不仅能够将同一主题的课程涵盖进去，避免课程主题不明确的问题，而且能够适应现在和未来培训对象多元化的需求。此外，要充分利用红色教育基地的作用，将干部教育培训工作和宣传当地红色旅游文化结合起来。当前红色旅游已经成为一种非常具有潜力的旅游形式，不仅能够带动当地旅游产业发展，而且对于弘扬当地红色文化，发挥红色资源资政育人作用有着不可替代的作用。红色资源大多集中在偏远山区，甚至是一些贫困地区。开发好利用好红色资源不仅有助于保护红色资源，而且有助于提升当地经济发展水平，为当地脱贫致富贡献红色力量。积极研发与红色文化相关的文创产品，多渠道宣传和展示红色文化产品，让红色成为脱贫致富的新特色。

2.进一步促进干部教育培训与互联网融合发展。开设网络集体备课平台，实现网上资源共建共享、数据互联互通;借鉴学习强国移动学习平台的经验，加快建设红色移动学习平台，促进教学智能化、信息化;开设VR虚拟体验式教学，通过逼真的听、看、触等学习环境，让历史重新鲜活起来，提升培训对象的参与感和融入感。在干部教育培训中，通过电脑、移动终端等形式，传播更具吸引力的红色文化产品，提升学员学习的兴趣和积极性。同时，随着信息技术的发展，使得让历史重新活起来成为可能。在教学中，要运用信息技术开发红色主题游戏，借鉴共青团中央《重走长征路》大型网络体验式游戏的成功经验，打造集知识性与趣味性一体，寓教于游、寓教于乐的教学模式。

3.加强干部教育培训市场监管力度，规范培训市场秩序。成立红色资源开发领导小组，重大历史事件系列课程开发要有全省统一教材制定、讲稿审查和教学人员认定资格标准，避免讲授上的随意性;进一步规范干部教育行业发展，防止教学乱象;构建全流程线上教学质量监测和评估体系，建立失信黑名单，对评价较差的培训机构采取相应措施，实现精准管理、精准施策。

[参考文献]

[1]唐海英.充分利用红色资源加强领导干部理想信念教育—以中国井冈山干部学院为例[J].中共贵州省委党校学报，2013，（3）.

[2]习近平.贯彻全军政治工作会议精神，扎实推进依法治军从严治军[N].人民日报，2014-12-16（1）.

[3]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：学习出版社、人民出版社，2019.

[4]陳龙斌.把红色资源运用好[N].解放军报，2019-07-23（06）.

[5]李晓亮.深化运用红色资源增强主题教育感染力[N].学习时报，2019-09-16（01）.

[6]习近平.坚定信心埋头苦干奋勇争先谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章[N].人民日报，2019-09-19（01）.

[责任编辑：朱晨光]

作者：申灿