语文环保教育教学论文

摘要：随着社会的发展，我们周围的环境也发生了日新月异的变化，经济繁荣的同时环境也受到了极大的破坏。环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。关键词：语文；环保随着社会的发展，我们周围的环境也发生了日新月异的变化，经济繁荣的同时环境也受到了极大的破坏。环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。下面是小编为大家整理的《语文环保教育教学论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

语文环保教育教学论文 篇1：

谈语文教学中环保教育的渗透

〔关键词〕 语文教学；环保教育；渗

透；生态

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〔文献标识码〕 A

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24—0046—01

一、充分挖掘，精心设计，把环保教育引进语文课堂

一些教师认为，环保教育只是地理学科的“份内之事”，因此，在教学中往往对此略而不谈。但作为素质教育的重要内容，环保教育不一定要独立开来，而应有机渗透于各学科教学体系之中。现行语文教材中虽然鲜有纯粹的“环保课文”，但许多篇目都蕴含着深刻的生态理念和环保意识，为我们渗透环保教育提供了丰富的素材和充分的可能性。在语文教学中，教师要充分利用教材资源，积极挖掘环保教育因素，把环保教育引进语文课堂并且不断深化拓展。通过有意识地渗透，使学生在潜移默化中树立生态观念，增强环保意识。

二、在文学鉴赏中渗透环保教育

1.融情于心，以文学之美激发学生对大自然山川花木的热爱之情。文与情合，情以景显，自然造化之奇是文人墨客们无尽的灵感源泉。瑰丽多彩的美文，清新奇崛的佳句不可胜计，如古诗中既有“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的险峰峻岭，又有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的浩淼汪洋；既有“明月松间照，清泉石上流”的清幽明净，又有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的鸟语花香……可是，倘若“康河的柔波”变成了飘浮着各种垃圾的“死水”，你还会觉得这里“沉淀着彩虹似的梦”吗？倘若“微风过处，送来缕缕恶臭”，你还会醉心于清幽的荷塘月色之中吗？而事实上，昔日“风吹草低见牛羊”的大草原，现在已是大风起兮尘飞扬；昔日“杂花生树，群莺乱飞”的热闹春景，现在却因人们的破坏或捕杀几近“千山鸟飞绝”……是什么让这些美丽的容颜蒙上了尘垢？又是谁让那些可爱的精灵渐趋衰亡？在教学中，教师要引导学生分析原因，并且通过多媒体进行直观的对比展现。让学生意识到，正是人类亲手“撕毁”了这些美丽的“画卷”，如果我们继续大肆破坏环境，那么，这些美好就只能变成诗文中遥远的记忆了。

2.启智明理，让学生在传统文化的熏陶中树立生态意识。早在两千多年前，孟子就提出：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”他深刻地认识到了合理利用自然资源的重要性，并将其作为发展社会经济乃至治国安邦的重要政治主张。而荀子、刘安等人也有与此相近的论述。这些思想充分反映了古人对自然环境与人类生存关系的深刻认识，在今天仍有积极的教育意义。教师在相关文章的教学中，要深入挖掘、补充相关论述和事例，让学生在传统文化的熏陶中认识到环保的重要性。

三、在作文教学中融入环保教育

笔者曾以“仰望星空”为话题让学生作文，一个学生就从环保的角度切入：“仰望星空，我却很难看清璀璨的群星，城市的烟尘早已遮蔽了我们的双眼……”新颖的角度、高远的立意，让他的文章在众多作文中脱颖而出。可见，作文不仅是学生展现言语表达能力的载体，也是他们关注和思考现实社会问题的舞台。所以，在作文教学中，教师可以结合适当的话题或材料，拓展思路，引导学生从环保的角度立意为文，有时往往让人耳目一新，拍案叫好。而学生也在思考、行文过程中，自觉或不自觉地强化了环保意识。

四、开展语文综合实践活动，增强学生环保意识

当前，各级环保部门和团体在学校开展的环保教育活动较多。在语文教育方面，教师可组织学生参加环保主题的征文比赛或其他活动，让学生在活动中得到真知，把所学的环境知识不断内化，巩固，提高，起到事半功倍的效果。教师还可以在世界地球日、世界环境日等特定时间，组织学生开展形式多样的宣传及综合实践活动，让学生在理解这些节日所蕴含的深刻涵义的同时，进一步增强环保的自觉性和紧迫感。

五、教师要以身作则，以实际行动为学生树立榜样

教师不仅是学生知识的导师，更是学生做人的榜样。如果我们在经过草坪时选择绕道而行，那么学生就会在嬉闹时减少横穿草坪的次数；如果我们能捡起地上的每一个小粉笔头，可能学生就会在平时更自觉地保持教室和校园的整洁……当一个老师能以自身的环保行为对学生形成强大的影响和感召力时，学生自然就会亲其师，信其道，乐其行了。

编辑：刘於诚

作者：蒋大年

语文环保教育教学论文 篇2：

语文教学中的环保教育

摘 要：随着社会的发展，我们周围的环境也发生了日新月异的变化，经济繁荣的同时环境也受到了极大的破坏。环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。

关键词：语文；环保

随着社会的发展，我们周围的环境也发生了日新月异的变化，经济繁荣的同时环境也受到了极大的破坏。环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。整个地球的生态环境日趋恶劣，人类赖以生存的唯一家园——地球在痛苦的呻吟：美丽的首都北京近年来屡遭沙尘暴袭击；中华民族之“摇篮”黄河再也无力给予儿女更多的乳汁，甚至已无力潇洒地奔向大海，退化的草原已吸干涓涓细流，干旱的高原阻断了丰沛的水源，断流问题日益严峻。野生动物滥遭杀戮，不少珍贵动物已经濒临灭绝或即将灭绝。保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。作为小学教师就应该帮助学生树立环保意识，让学生认识到保护环境人人有责。每个人都应该从小爱护环境，从小事做起，从身边做起，大到关心全球环境问题，小至节约一滴水、不乱扔一张废纸、爱护一棵草……下面是我在这方面的一些粗浅的看法。

一、学习课文，巧妙渗透

结合课文，自然渗透。现行语文教材，经过专家多次论证修改，又以崭新的面目呈现出特有的生机和活力，书中洋溢着绿色情结，学科知识领域中融入了环保知识。语文教材最具有权威性，科学性、思想性，符合当今教育的主流，极富说服力，每篇课文都是精心编选的，是学生接受教育的最佳材料。教师科学有序地利用课文内容对学生进行环保教育。在备课时，要认真研读课文，全方位地思索环境因素，努力挖掘、捕捉教材中环保素材，并着手寻找相关的环保内容，正面诱导学生对环保问题的重视。如《清澈的湖水》、《一个小村庄的故事》等都不失为好的环保素材。教师以良好的环保意识和知识去教育和感染学生，发挥课文的环保教育功能，为取得良好的环保教育效果奠定基础。课前让学生先收集有关资料，了解我国河流、湖泊的状况，课堂上让学生讨论思考：①水资源污染、水土流失的原因是什么？②采取什么样的措施能有效地预防我国水资源污染、水土流失，改善我国湖泊的水质？③我们能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作？针对上述问题，学生结合课文内容，谈谈自己的看法，表示一定要积极参与植树造林，不随意倾倒生活垃圾、生活污水等，精心保护好我们周围的环境。可见学生在学习课文的同时，能认识到破坏环境的危害性，体会到人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。

二、结合朗读，自然渗透

朗读是学习语文的重要手段之一。在中小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，加强朗读，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学《荷花》、《父亲和鸟》、《黄山奇石》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。

三、组织活动，正确渗透

热爱大自然的老师不仅将保护环境、善待自然的理念贯穿在所教的课程中，而且应该经常带孩子参加实践活动。采用接触式、对比式、实验式等新型教育方法，加大学生的参与和渗透力度。通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求，对日益严重、近在咫尺的环境污染的深恶痛绝，变“要我做”为“我要做”，增强环保的自觉性。活动形式可以有：资料查询和阅读；实地考察和调查；宣传和设计，如节约水、电、纸的宣传口号的设计、小区绿化环境设计等；环保活动，如收集废纸、铲除城市“牛皮癣”等。在自然的怀抱中，还可以让孩子们学着种树种花甚至种庄稼，以体会食物的来之不易和大自然的恩赐。在这些开放活动中，学生通过亲身实践、亲身体验，不仅增强了环保意识，而且培养了接触社会、获取信息、与人合作及语言表达能力。

四、写作训练，有机渗透

写作训练是语文教学活动中一个重要的环节，因此，在指导学生写作训练的过程中有机地将环境教育渗透于作文教学中，以增强环境意识是完全可行的，也是行之有效的。

首先，教师可要求每个学生准备一个环保记事本，让学生随时记下自己为保护环境所做的事，哪怕是随手关灯、关水龙头，节约用纸，分类倾倒垃圾，种植一棵树木等日常生活小事。要求学生从自己做起，从自己家里做起，从日常生活中的点滴小事做起，并在潜移默化中“领悟”到一种可贵的环保意识，进而又渐渐培养和形成种种更为可贵的环保习惯。

其次，每当参加一次社会实践活动或游览一个地方之后，教师应要求学生把活动内容记下来。倘在活动之前，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，常常能起到比较明显的效果。例如在放寒暑假或组织春游、秋游时向学生布置任务：每到一个地方，把自己的所见所闻所感随手写下来，通过对祖国河山的真实描写，反映你眼中的生活环境，抒发你心中的真情实感。学生所写的作文中，往往有对祖国大好河山的赞美的，也有对所见景致有所欠缺之处深深忧虑的，更有对改善环境提出自己见解的。通过有目的地观察自己周围的环境，引起学生对自己生存环境的关注，从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育，同时也是环境教育丰富作文教育的一个成功范例。

如此渗透环境保护教育，既增强了学生环境问题的忧患意识，又培养了他们尊重自然、热爱自然、保护自然的情感。在语文教学中，如能坚持长期有效的渗透，必将对学生形成良好的环保意识和行为产生积极的作用。

作者：陈惠萍

语文环保教育教学论文 篇3：

刍议语文教学中的环保教育

生态平衡自古以来就是人们关注的问题，早在公元前3世纪，先秦思想家荀况就指出：如果按照自然法则开发利用，保护自然环境和资源，就可以使自然资源永续利用。古代《盐铁论法》也说：商鞅实行法制，规定了“步过六尺者有罚，弃灰于道者被刑”。四周时期颁布的《伐崇令》规定：“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者，死无赦。”……如今，剧增的人口、高速发展的工农业生产，越来越先进的尖端科技，给生态平衡更是造成了前所未有的破坏，因而“爱护家园”“低碳生活”“只有一个地球”这些新一轮的标语又成了我们耳熟能详的口号。尽管如此，现实生活中还是存在着许多不尽如人意的地方，有着不和谐的声音，环境保护，任重道远。我们每个公民都有责任和义务去宣传去实施，尤其是教师更要担当起环境保护的宣传使者。语文课本中，渗透环保教育的内容很多，只要教师重视这一问题，就能成功地在课堂上向学生宣传环保知识，培养学生的环保行为。学生将来是地球的主人，是保护环境、改善环境的主力军，对他们进行环保教育，是他们认识自然，学会生存的必要条件。在此，笔者谈谈语文课上环保意识的渗透。

一、研读课本，挖掘环保素材

中学语文课文都是文质兼备的上乘佳作，很多文章都是直接或间接进行环保教育的好素材、八年级下册的《敬畏自然》这篇议论性的散文，作者运用层层推进，水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。我在讲析时从课题入手，采用提问式开头：“敬畏自然”的含义是什么？是否是消极无为之口号？释义“敬畏”分析其特定的含义。让学生明白，自然界的一切都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。还有八年级上册的《生物入侵者》，是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。文章告诉我们：生物的自然存在和发展，是有规律的，如果人为干预、打破这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能给当地生态和人类生活带来危害。类似的文章还有很多很多，这些题材都如恩格斯在《自然辩证法》中所说：“人类在征服大自然的斗争中，取得了一个又一个胜利，但是对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”语文教师在讲解课文、传授语文知识的同时，再挖掘出环保素材，拓展开去，就可以使环保意识深深扎根在学生心里，起到事半功倍、一箭双雕的作用。

二、联系实际，渗透环保意识

人类建设地球家园的同时，也使地球伤痕累累，给生态平衡造成严重破坏，环境恶化日益加重，自然灾害频繁出现，动植物种类不断减少，全球每年有4000万平方米森林消失，600万顷土地变成荒漠，却产生100亿吨垃圾，这些不断出现的惊人数字，给人类带来了无数的灾难。教师应以此为鉴，因势利导，激发学生讨论其根源，再联系实际调查周围环境的变化，并找出变化的原因。另外，还可以利用学校多媒体教学，把那些灾害现象播放出来，并进行灾前灾后对比，真实的画面刺激脑海，既生动又形象，让学生深切地感受到环保教育的重要，树立起保护环境人人有责的意识，明白环境保护要从我做起，从小事做起的道理，养成良好的环保习惯。

我国是一个人口众多，而资源并不富裕的国家，以人均占有量与世界水平相比，可耕地仅占全球人均占有量的32.3%，森林为14.3%，淡水为28.1%，矿产为50%。利用这些内容对学生进行节约自然资源的教育，培养学生养成勤俭节约的习惯。告诉学生，地球上97%的水是海水，不能饮用，仅3%是淡水，且大部以冰的形式贮存在南极和北冰洋，我国600多个城市中，有300多个城市缺水，其中185个严重缺水，水资源十分有限。学生听了这些情况后，纷纷发言要节约用水，有的同学提出用淘米水浇花、用洗脸水冲厕所等节水办法。有的说把南极的冰运回来融化后当水源，还有的说把海水变成淡水。不但使学生产生了水患意识，还激发了学生解决水资源问题的兴趣。环境保护意识只有转化为自觉的行动，才达成环境教育的目标，学生才会主动参与环保行动。

三、开展活动，宣传环保知识

1.开展写作活动

写作不仅仅是提高学生的写作能力，还要培养学生的健康思想。通过写作文，让学生把环保知识落实到实际行动中去，使学生从心灵深处受到震动，从具体环境中受到感染和熏陶，达到润物细无声的效果。因此，在指导学生写与环保有关的文章时，一定要提示他们如何去渗透环保意识，去积累环保题材。带学生去校外观察，看山、看水、看房屋、看路桥，向当地人了解本地以前的状况，关注周边环境，观察人们的生活，认识动植物，在这些材料充足的基础上，写出这个地方今昔的变化情况及变化原因，还可以写城乡的异同及根源，写某人行为的好坏。在这些过程中，学生不仅自己收获很多知识，还会把环保知识宣传出去，让当地的人们明白环保的重要性，从而参与到环保中去。

2.开展板报活动

学生把自己收集的有关环保资料办成板报或宣传栏。用文章或图片的形式让人们明白保护环境的重要性，还可以把这些内容在学校广播中播报，使每一个学生都能在这些活动中受到启发，自觉参与到环保行列中去。

环保已成为人们日益关注的焦点，作为教育工作者要增强环保教育的使命感和责任感，结合学科特点将有意识的环保教育寓于无意识的受教育中，使每个学生明白：我们只有一个地球，要像珍惜自己的生命一样珍惜它。

总之，语文教学从挖掘环保内容、宣传环保知识、渗透环境意识等方面为学生创造认识自然、关爱自然、保护自然的时间、空间。这样，学生保护环境，会变得更加意识化、自主化、生活化，而我们的语文教学也会境界更开阔、内涵更丰富、课堂更生动。

（作者单位　四川省巴中市通江县教研室）

作者：杨茂兰