想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《教育环保论文范文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！【摘要】环保执法与环保教育之间存在着密切的联系，环保执法是环保教育的关键，对环保教育工作起着保障作用;而环保教育是环保执法的基础，它对环保执法工作起着根本作用。在环保执法工作中要重视执法人员的环保教育，形成合理的法制环境。【关键词】环保执法;环保教育;法制环境;密切联系21世纪，人类将面临一个重要的课题：即环境保护。
第一篇：教育环保论文范文
中国历史上的环保思想挖掘与环保教育
摘要：中国从古代起就有着丰厚的环保意识和悠久的环保实践，有许多积极成分应当继承，与此同时，破坏环境的行为也层出不穷，后果严重。这样的教训，应当为我们所警惕。随着近现代工业化的发展，世界范围的环境问题日益严重，与此同时，环境保护和可持续发展观念也日益深入人心。由此，充分发掘中国历史上的环保思想，历史教学中加强环保教育，就具有了重要的意义。
关键词：历史教训；环保思想；可持续发展
环境保护，是我国长期的基本国策。对青少年进行环保教育的重要性日益显现。在环保教育中，意识、知识、态度、技能、参与这五个关联目标，除培养技能不是历史学科直接的任务外，对于其它四个目标的落实，历史学科都负有不可推脱的教学任务。
一、环保教育是可持续发展的要求
“工业革命”大大提高了人类征服自然的能力，也促进人类对自然资源的破坏性开发和掠夺性利用愈演愈烈，及至20世纪后半期，严峻的生态危机已给人类的生存与发展造成了巨大的威胁。
西方国家通过占有世界资源先期完成了工业化进程。可以说，西方的崛起是建立在全世界，特别是东方贫穷国家负担成本的基础上的。如今，西方国家以不足世界14％的人口，消耗着全球80％的能源。跨国企业将企业总部和研发中心留在西方环境良好的城市，而将高耗能、重污染的产业向发展中国家转移，并通过一系列国际组织以及衍生出来的法律、条约、协议，控制了全球市场。当世界粮食大量投放于发达国家喂养畜禽的同时，发展中国家为了生存，只能使更多森林草原沦为耕地，更多江河被截流灌溉，导致更多的土地荒漠化。即便一时可以依靠资源和廉价劳力优势，使GDP骤增，引起世界瞩目，但马上就因其能源环境影响而受到发达国家制定的国际规则的打压。
中国的环境污染是较严重的，在化学耗氧量（水污染）、二氧化硫、消耗臭氧层物质排放量几项上，中国居世界第一，二氧化碳（温室气体）排放量居世界第二；酸雨和沙尘暴飘到了亚洲邻国，在跨界河流的污染及开发、跨境野生动物保护等方面也存在不尽如人意之处。
中国的能源显然是不够用的。2004年，中国2/3的省市拉闸限电；虽煤矿疯狂采掘以致事故频发，煤炭仍供不应求；石油2010年以后70%以上依赖进口。但是，中国又存在巨大的能源浪费。国家发改委1998年提供的数字显示，目前，我国企业的技术装备很多处于世界60~70年代的水平，工业企业设备近20%老化，超期服役率达40%。资源消耗高，有效利用程度低。单位国民生产总值消耗的能源是日本的6倍、韩国的4.5倍、美国的3倍；钢材、木材、水泥的消耗强度分别为发达国家5~8倍、4~10倍和10~30倍。能源利用效率仅为30%，比发达国家低20%。
“可持续发展”（Sustainable Development）是20世纪80年代提出的一个新概念。1980年3月5日，联合国向全世界发出呼吁：“必须研究自然的、社会的、生态的、经济的以及利用自然资源过程中的基本关系，确保全球持续发展。”1987年，由挪威前首相布伦特兰夫人领导的联合国世界环境与发展委员会，在《我们共同的未来》报告中指出，可持续发展是指“既满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要的能力的发展”。1992年，在里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，发表了《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》，将“可持续发展”定义为“满足当代人需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”，换句话说，就是经济、社会资源与环境保护的协调发展，既达到发展经济的目的，又能保护人类赖以生存的自然资源和环境，使我们子孙后代能持续发展和安居乐业。《宣言》与《议程》把“可持续发展”由理论探讨的范畴推向人类共同追求的实际目标。这一概念包含的基本内容，已为世界各国所接受和运用。
我国于1994年发表了《中国21世纪人口、环境发展白皮书》，同年，国务院又发出通知指出我国的基本国情和到本世纪末以及下一世纪中叶的发展目标，必须以可持续发展思想为指导，制定我国的发展战略和相应对策，走出一条具有中国特色的发展道路。
1996年3月，江泽民总书记在中央计划生育工作座谈会上指出：“所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，又考虑未来发展的需要，不要以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。”
二、我国历史上的环保思想
实现可持续性发展，奉行“天人合一”观念的中国传统文化，日益受到海内外学者的重视。由此，我们似乎有必要检视一下我们祖先留给我们的思想资源。
中国上古时代的《诗经》指出：山川乃资源的产处，要与百神一同祭祀。
西周时期（约公元前1066~前771年）颁布的《伐崇令》规定：“毋填井，毋伐树，毋动六畜，有不如令者，死无赦。”这是中国古代较早的保护水源、森林和动物的法令，极为严厉。
春秋战国时期（约公元前700年～前221年）对保护生物资源有了明确的规定，范围相当广泛，并始终同经济发展相联系。最具代表性和影响力的人物是在齐国为相的管仲。他从发展经济、富国强兵的目标出发，十分注意实施山林川泽的管理和自然资源保护。他认为，山林川泽是“天财之所出”。不能很好地保护山林川泽的人，不配当国家领导人（原话是：“为人君不能谨守其山林菹泽草莱，不可以立为王”）。
秦汉时期（约公元前220年～公元220年）保护生物资源的理论达到了很高的水平。西汉淮南王刘安在《淮南子》中对古代生物资源保护政策作了最完善的论述。他指出：禁止砍伐生长的树木，不能捣毁鸟巢，不能捕杀怀孕孵卵的动物，特别要保护好幼小的麋和鹿等。
唐代（公元618年～907年）把山林川泽、苑囿、打猎、城市绿化、郊祠神坛、五岳名山纳入政府管理的职责范围，还把京兆、河南两都四郊二百里划为禁伐区或禁猎区。管理范围超过了先秦时期。
宋代（公元960～1279年）注重了对生物资源的立法保护。从宋代起，人们对围湖造田导致蓄泄两误，滥砍乱伐导致水土流失的问题已经有所觉察，说明当时的有识之士对环境问题的敏感。
明代（公元1368～1644年）对山林川泽的保护承袭了前代的规定，并且管制范围相当广泛。到仁宗时，政府开始放弃管制措施。“山场、园林、湖泊、坑冶、果树、蜜蜂官设守禁者，悉予民。”由于弛禁湖泊，使许多湖泊干涸为田，破坏了生态平衡，造成了人为的自然灾害。这是保护方面的倒退，对环境损害很大。
清代（公元1645～1911年）人口猛增，又开放了东北、西北及江南，许多草原或山地垦为农田。造成草原退化、沙漠扩张、林木破坏和水土流失，环境遭到进一步破坏。当时的有识之士已看到问题所在，并提出了警告。但并未引起清王朝的重视，不合理的垦殖仍在继续，给中国环境带来了巨大的灾难。
三、如何在历史教学中实施环保教育
1.凭借历史教材中丰富的环保教育内容，落实环保教育。
中国古代很重视水患的治理和水利的兴修，教材先后介绍的有：秦都江堰、郑国渠、灵渠的兴修；汉武帝和汉明帝两次大规模治理黄河、在关中修建六辅渠和白渠，诸葛亮在成都西郊筑成“诸葛堤”，等等。这些水利工程，对发展经济、保护环境起过积极作用，但也有的因设计和使用不当，对环境造成过破坏。在讲述“西汉经济的发展”中“兴修了许多水利工程”的内容时，教师可告诉学生：黄河原称“河”，黄河这个名称最早出现在西汉初年。先秦时期，黄河流域环境状况良好，适合农业生产。中游气候温和，森林覆盖率在50%以上，下游气候湿润，湖泊较多。然而，对森林的开发也开始造成破坏性的后果。商鞅变法时开展了大规模的垦殖，结果破坏了西安附近塬区森林和秦岒北坡边缘森林。到秦始皇时期，因大兴宫室，这里所剩余的树木被砍伐殆尽。其直接后果是造成严重的水土流失，黄河河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤积而抬高，黄河开始泛滥。治理黄河成为汉朝统治者不得不时常关心的大事。汉武帝时期大规模治理黄河，以后八十多年里，黄河没有发生过大水灾，保证了社会的稳定。但此后的人们并未意识到环保的重要性，黄河流域森林继续被破坏，水土流失日益严重。
再比如屯田。历史教材讲屯田，肯定的评价居多。如果从环境保护的角度来看，结论会有不同。大规模的屯田，曾经使长城以北的许多地区和河西走廊沙漠化，使西域的许多绿洲消失，为扩大耕地面积，人为地毁林开荒、围湖造田，而导致环境的恶化。指出这一国策的消极面，是很富有教育意义的。
从这部分历史的学习中，可引导学生认识到：①水旱等自然灾害具有一定的客观性，但人在它们面前并非无能为力，不能坐以待毙，人类可以认识造成灾害的原因，并采取有效措施防治，减轻它对人类社会侵害的程度。②统治者对自然灾害治理的重视情况一定程度地关系到国家的繁盛或衰亡。重视兴修水利，整治洪涝灾害是我国封建社会中，被视为历代有作为皇帝的共同特征，它对我国封建社会的经济发展起了重要作用。相反，如果忽视对自然灾害的防治，必然严重影响社会生产力的发展，最终招致政权灭亡。③人类向自然攫取了太多的资源，以致今天的人们不得不面对人口膨胀、土地沙漠化、森林锐减、能源枯竭等严重的环境问题。
在历史教学中，把古代史中的这些知识选作环保和可持续发展教育的素材，简便易行。运用这些素材，我们可以重新剖析历史上的各种政策措施，进行环保和可持续发展教育。
2.联系国情，突出主题，培养学生的环保意识。
中国作为世界最大的发展中国家，是世界环境大国，她的环境状况，不仅关系到中华民族的繁荣昌盛而且具有全球性的意义，将影响着世界。现在我国环境污染形势比一般人认识的要严峻得多，而且日趋严重。大气和水污染范围不断扩大，城市空气中总悬浮颗粒物浓度普遍超标， 78%的城市河段已不宜作饮用水源，50%城市地下水受到污染；由于植被破坏，耕地质量下降，土质恶化扩展，每年流失的土壤50多亿吨，全国沙漠和沙漠化面积已达153万平方公里，超过全国耕地面积总和，而且土地沙化面积正在不断扩大；随着工业化的发展，受污染的农田面积在增加，每年损失粮食120亿公斤；森林和草原形势严峻，水资源供需矛盾激化，物种资源丧失加剧，它导致整个农业大环境恶化，农业发展受到严重制约。由此可见，我国环境问题对可持续发展提出了严峻挑战。这些都必须实事求是地告诉学生。
3.改革教法，注重培养学生主体参与意识，提高环保教育效率。
随着教育体制改革和素质教育的实施，教育教学更强调注重学生主体性，强调学生参与。这为在历史教学中加强环境问题教育，强化可持续发展意识，提供了极为有利的条件。在教学中要充分利用电教手段，使用投影片、幻灯片、录像带、计算机软件等教具进行直观教学，展示环境的历史和现实图景，变“说教式”为“讨论式”，变“背结论”为“重过程”，变“一言谈”为“群言谈”，变“教师讲”为“学生说”。从而激发并满足学生的表现欲，主角让给学生，让他们做评论者、评判者、模拟决策者，引导他们用自己的眼睛去观察我们的生存环境，用自己的头脑去思考优化环境的措施，用自己的语言来表达、讨论、交流环境的话题。从而使他们受到多层面、多角度的环境保护和可持续发展教育，培养起良好的环境意识。这种对教材的补充、调整、重组，是对教材建设的创新和发展，是对学生最尽责、对历史最负责、对工作最尽职的有良心的教育行为。
【责任编辑：韩立鹏】
作者：张保华
第二篇：试论环保执法与环保教育的关系
【摘要】环保执法与环保教育之间存在着密切的联系，环保执法是环保教育的关键，对环保教育工作起着保障作用;而环保教育是环保执法的基础，它对环保执法工作起着根本作用。在环保执法工作中要重视执法人员的环保教育，形成合理的法制环境。
【关键词】环保执法;环保教育;法制环境;密切联系
21世纪，人类将面临一个重要的课题：即环境保护。我国政府非常重视资源的开发利用和环境保护，适时制定了环境保护方面的法规。然而，加强环保立法的同时，应当重视和加强环保教育，这是全社会都必须重视的一个问题。
学校，在现代社会，将担负起环保教育的历史重任。
下面，将环保教育和环保执法谈谈一些我的认识和建议。
一、环保教育是环保执法的基础性
人类进入21世纪后，人口的不断增长，经济的高速发展，给自然资源和环境带来了巨大的压力，人们提出要坚持可持续发展战略。而如何保护我们的生存环境，为国民经济持续、快速、健康发展提供更广阔的空间，是我国环保工作面临的重要任务。[1]
做好环保教育工作，我认为主要解决好以下几个方面的问题。
(一)加强学校的“环保教育”，增强青少年儿童的环保意识
青少年儿童形成强烈的环保意识，不仅可以提高自身的环保素质，更主要的是将会增强社会未来的环保意识，对国家、人类的环保会产生深远的意义和巨大的社会作用。
具体环保教育措施如下：
1.在大、中、小、幼儿园课程中增设或加强环保知识、技术等方面内容。
2.开展环保教育方面的活动，通过环保讲座、参观、观看环保形视及宣传环保等方法，对青少年儿童进行环保教育训法。
3.进行校园内部的环保监督，强化青少年儿童的环保意识。
(二)对全社会、全体公民进行环保教育，提高环保教育的整体水平
在全社会、全体公民进行环保教育，将会影响到每个家庭，每个公民的环保意识，对于提高整个社会的环保意识具有重要的作用。
1.在社区内建立环保教育制度。随着我国城市经济的飞速发展，社会文化的形成和发展，同时应加强社区内的环保教育工作。从管理到生活服务制度的建立，相应地应增加对社区内居民的环保教育。使社区内居民自觉地爱护生活环境。
2.广泛地对政府、事业、企业单位组织和个人进行环保教育工作。爱护环境，保护环境，造福子孙，乃是全人类，是全社会，每一位成员，每一位公民应尽的社会义务、责任。教育政府公职人员，单位职工，和企业(公司)的人员，在自己的工作岗位上，生活环境内，自觉遵守环保法规，爱护、保护生活、工作环境，给人类起一个“模仿环保”的作用。
(三)尤其要抓好环保执法人员的环保教育工作
我国在加强环保立法的同时，适时地扩大了环保执法队伍，有力地推进了我国环保工作的进程，使我国的环保工作迈上了一个新的台阶。然而，我国的环保执法人员的环保责任和个人环保保护意识还跟不上飞速发展的环保的要求。为此，应根据我国的实际情况，应当重视和加强对环保执法人员的环保意识的教育，以增强环保执法人们的自觉性、规范性和科学性。
1.科学培养环保工作人员，包括工人、技术工作人员、研究人员和管理人员，使环保队伍的培育和成长建立在科学教育的基礎上。
2.特别要重视对在职环保人员的使用和教育工作。使他们尽可能地成为合格的环保人员。
3.建立健全环保部门内的奖罚机制，严格的要求环保人员的执法行为。防止环保人员滥用职权。
在重视环保教育工作的同时，应当加强环保执法工作力度。
二、环保执法是环保方面的关键性工作
进入九十年代，我国政府颁布了一系列环保法律，各部门，各地方政府，也先后制定了地方环保法规、规章。
我国环保执法的重要任务是：加大执法力度，强化统一监督管理，增强环保执法实效，规范执法行为，完善执法程序，健全制的机制，加强执法机构和执法队伍建设，提交执法能力水平。
十七大提出：要完善有利于节约能源资源和保护生态环境的法律和政策，加快形成可持续发展体制机制。当前，我国环保执法工作，需要做好以下几项工作。
(一)依靠法律手段，防止环境污染
环境问题，是一个社会问题，又是一个经济问题。由于我国人口较多，自然资源分布广，产业结构不合理，资源的利用律低，同时还造成了严重的环境污染和生态破坏，在一定程度上制约了经济的发展。要落实国家环保的基本政策，必须依靠法律的手段。环保执法，是治理环境污染，改善环境质量的一项重要措施。环境问题，只有走向依法治理环境，才能提高到一个新的水平。只有严格执行环境保护法，才能有效地防止各类污染的产生。[2]
具体措施如下：
1.对环境环境污染有影响的基本建设项目，技术改造项目及域开发项目，必须执行环境影响报告的审批制度。
2.对新建、改建、扩建`的基本建设项目、技术改造项目，区域开发项目，或自然资源开发项目，其防治污染和生态环境破坏的设施必须主体工程同时设计、同时施工、同时投产或使用。
3.排放污染物的企业单位，必须向环保行政门申报登记拥有的污染物排放设施，处理设施和正常工作条件下排放污染物的种类数量和浓度，并提供防治污染的有关技术资料。
4.对向环境排污物或超过规定的排放污染物的排污者，依法征收排污费。
5.对造成环境严重污染，扰民突出的企业，单位实施限期治理。
6.强化污染现场监督检查力度，依法对排污情况、污染治理情况、污染设施运行情况进行现场监督检查。
7.建立污染的事故报告及处理制度。
8.依照法律规定，对排污单位实施排污许可证制度。
(二)规范环保执法行为，敢于执法，严于执法
环保执法是一项复杂的系统工程。加强执法力度，提高执法质量，保证执法实效，必须要有一套规范而严格的环保执法制度。
1.在强化环保执法中，必须切合实际建立健全污染源现场监督检查、排污收费、申报登记、排污核查、污染设施检查等一系列规章制度，同时，不断完善环保执法的内部监督制机制，制定符合法律的执法程序和法律文书，规范执法行为，使环保执法走上法制化、规范化、制度化、科学化的轨道。[3]
2.健全环保执法机构，加强环保监督，执法队伍建设。同时配备必要的环保执法装备，形成环保执法依法独立行使环境保护监督管理职能。
3.环保部门和人员要严于执法。同时，实行公务公开，设立举报电话，自觉接受公众的监督。
4.有针对性地开展执法检查，对发现的反面典型案例，通过舆论曝光，形成有利于环保执法的社会舆论。
环境保护，一方面要加强环保教育工作，提高全社会、全体公民、全体学生的环境意识。另一方面要加大环保执法力度，走依法治理环境之路，使环境保护迈上一个新的台阶。
环保教育与环保执法，就环保方面的手段而言，一个是教育手段，一个是法律手段，缺一不可;另外，就环保方面的措施而言，一个是“软”措施，一个是“硬”措施，相得益章。所以，环保教育与环保执法，二者之间，相互联系，密不可分;相辅相成，有机结合。
参考文献：
[1]市场经济与环境执法[Z].中国环境法制，1994.5.
[2]甘肃省省委宣传部编.中华人民共和国环境保护法[Z].法律法规汇编，1997.
[3]甘肃省资源综合利用条例[Z].甘肃政报，2007.5.
作者：王建军 王泽恩
第三篇：论化学教育与环保教育
摘 要： 环境保护是当前社会面临的重大问题之一，环境保护是涉及许多学科的综合问题，其中许多与化学有关。因此，对中学生进行环境教育，化学学科担负着重要的责任。让学生在中学学习中受到良好的环境教育，确立关心、爱护环境的社会责任感是提高公民素质的重要内容，作为化学教育工作者，我们应把环保教育寓于化学教学中，深入到每个学生的生活实践中。
关键词： 中学化学教学 环保教育 化学实验 化学实践活动 环保意识
一、环保教育的重要性和必要性
水、大气、噪声的环境污染在我国十分严重，不但影响工农业生产的发展，破坏生态平衡，使国民经济受到巨大损失，同时也威胁到人民的身心健康，危及人类生存与社会进步。《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》指出：环境污染问题成为制约经济发展的重要因素，严重影响了经济可持续发展。保护环境和资源是人类生存和实施可持续发展的一项重要战略，是全人类共同的任务。化学和环保教育密切相关，许多污染物的成分、特性、形成过程，对人类生产、生活和环境的危害，以及如何防治等都与化学有密切联系。化学学科的特点，决定了在化学教学中进行环保教育和培养学生环保意识的必要性。在化学教学中应充分利用化学学科的优势，重视环保教育，使学生对人类和环境的关系有一个正确认识，培养学生保护环境的意识和关心自然、关心社会的情感。正是由于这种特殊性，化学教学对环保教育具有其他学科不可替代的作用。
二、在中学化学教学中，渗透环保教育
1.结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识。
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，我们应当把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，并做到适时、适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来帮助学生加深印象，拓宽视野。
2.结合化学实验进行环保教育。
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液(如多余的Cl2通入碱液吸收)。将有害气体尽可能做化学处理，以消除或减少有害气体的排放。不断改进化学实验(如用实验方法鉴别浓HNO3，稀HNO3时，铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止)，尽可能采用微型化学实验(如在进行氯离子的检验、碘升华实验时)，这样不仅节约了药品，同时也减少了废液、废渣和有害气体的产生;实验后的废液、废渣尽可能回收利用(如银镜反应的废液的回收利用)，若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常性地受到直观的环境保护的教育。
3.结合环保专题讲座和录像进行环保教育。
利用黑板报、宣传栏、书刊报纸、科普读物等，使学生了解环境污染的危害。如废旧电池、塑料、酸雨、汽车尾气对环境的污染。仅我国一年农业受酸雨的影响损失可高达15亿元，使学生进一步认识到环保的重要性和紧迫性。邀请环保方面的专业人员开展专题讲座，介绍我国近几年来在环保工作方面所采取的措施和取得的成就，开阔眼界，增强环保意识。
4.结合生产和日常生活等化学实践进行环保教育。
积极创造条件，有计划地组织学生参观当地自来水厂、钢铁厂、水泥厂等，进行工业废水的排污、处理的情况调查;深入郊区、农村，参观农药厂，调查农作物、蔬菜、水果等化肥、农药施用情况。通过课外社会实践活动，学生明白环境污染就在我们身边，认识到防止环境污染工作的艰巨性、复杂性。同时要求学生从目前的存在问题、形成原因、解决方法等方面写出调查分析报告，让学生把平时所学的化学知识用到实践中，理论联系实际。这样不但增强了学生的责任心和环保意识，而且提高了分析问题、解决问题的能力。在当地环保部门的指导下检测、分析空气质量，了解温室效应和臭氧层破坏等所带来的影响，以及空气质量预报的相关知识。在日常生活中，要求学生树立环保观念，规范自己的环保行为。推广使用无磷洗衣粉，因为含磷的洗涤废水会使水体富营养化，形成赤潮;最好少使用塑料袋或使用可降解的塑料袋，不随便丢弃废旧的碱性电池，等等。另外可通过“世界环境日”、“植树节”等活动，在浓厚的环保气氛中体会植树造林、加强环保意识，让学生切身体会到环境保护的重要性。
5.加强师资队伍建设，提高化学教师的环保意识。
建设一支懂环保知识、热心环保教育的化学教师队伍。组织教师学习环境科学知识、参加环境化学的学习班等进行充电，并和校外兼职的科技辅导员密切结合，使校内、外化学课堂教学、化学实践活动联动，使环保教育活动开展得深入持久、丰富多彩。
人民环境意识和国家环保质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。化学教学中的环保教育，内容丰富，形式多样。化学教师要把环保教育作为自己的职责，尽一切努力把环保教育落实到化学教学的全过程中，加强环保教育，培养学生树立环境保护意识，自觉保护环境，实现人与自然的和谐发展。
综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，人类才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
参考文献：
[1]白林，陈明凯.绿色化学实验[J].化学教育，2002，8(7)：51.
[2]蒋淑艳.在化学实验教学中培养学生的环保意识[J].大学化学，1997，12(6)：42.
[3]马海燕.化学教学与环境教育[J].中学校长，2008，12(1)：106，107.
[4]孙澎.加强化学教学中的环境保护教育[J].平原大学学报，2006，23(5)：113，114.
[5]高爱华.化学教育与环境保护[J].兵团教育学院学报，2006，26(5)：67，68.
作者：沈年华