基础教育调查报告

报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《基础教育调查报告》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：基础教育调查报告

基础教育调查报告

基 础 教 育 调 查 报 告班级：美术学国画一班姓名：杨小平 学号：111014070

在2014年新学期的开始学校安排了实习课程，我实习的地点是洛阳市涧西区第9中学。学校领导和各位老师的帮助下，我完成了由学生向老师的华丽转变。这一路走来颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为教师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，也收获了很多。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对洛阳市九中美术高考班而言的。

为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思。首先我利用问卷调查的方法，问卷了洛阳市九中高二(3)班和高三(5)班他们对于美术学习状态是否满意，这些调查结果对于我以后从事教师职业有很大的帮助。洛阳市九中的教学重点是音体美，以艺术类教育为重点。所以，他的教学模式便注重在艺术高考。因为我实习的是美术高考班，所以我只针对美术这一块调查。其次，我又采用的调查形式是文化调查，根据交谈内容来获得调查结果。我随机问了高三几个同学，也问了我的指导老师，同时了解了一下高一高二的美术课模式。 调查问卷统计及结果分析

调查项目：

1、你在高中以前接触过美术学习吗?

A、接触过90%B、没有接触过4%C、一点点6%

2、你喜欢上美术课吗?

A、非常26%B、喜欢65%C、不喜欢9%

3、对于学校安排的美术课程的量你满意吗?

A、相当满意10% B、不满意20% C、还行吧30% D、非常不满意40%

4、你喜欢什么类型的美术课?

A、鉴赏型30%B、实践型30%C、两者结合的40%

5、你的家长支持你学习美术吗?

A、支持45%B、不管52%C、反对3%

6、对于艺术高考你了解的多吗?

A、很多20%B、很少20%C、一般60%

7、你选择艺术高考的原因是什么?

A、喜欢艺术20%B、文化课成绩差50%

C、父母要求10%D、其他20%

8、现在的美术高考模式你们满意吗?

A、不满意60%B、一般30%C、满意10%

下面我将总结五点，这五点是我调查中的主要问题

一、跟同学们交流，我的第一个问题就是“你们是自己喜欢美术还是纯粹为了高考”。同学们没有让我失望，都异口同声地回答“为了高考”。在很多家长眼里，高考是个独木桥，过去了，以后就会顺顺利利，也不用吃太多的苦，所以家长就很注重孩子的高考。如果孩子的文化课成绩没有那么好就会选择让孩子选择一个相对喜欢的艺术学习学习参加艺术类高考。不错，这也是家长没有办法的选择。但是，我想说的是，兴趣永远是最好的老师。如果孩子本身喜欢再加上不错的培训肯定可以考一个好的学校，如果一味地灌输孩子“为了考试”的观念则会适得其反，甚至可能让孩子厌学。

二、高中美术教育课程设置不合理。高一高二的美术课为欣赏课与实践课同时进行，高三美术为专业培训。不少学生认为时间根本不够，虽然高一高二每周有2到4节可以画画素描、简单接触水粉，但只是兴趣，并不以高考为目的。而到了高三，才分出艺术班和文化班，多数同学认为这样半路出家，太过荒唐。

三、美术教材没有统一规范。美术专业学生和老师，没有一本相应的由教育局认可的专业书籍教材。本校三个美术高考班，用的是完全不一样的教材，而这些教材也都是一些个人出版的，自己画风味道太浓，不利于教育。不过，综上所述，最大的为题还是学校对美术训练课程安排上的失误。想一手抓专业，一手抓文化，两手抓，两手牢，这样的安排导致文化老师和专业老师两边对学生施压，学生成了夹心

饼干，爹不亲娘不爱。每天为了完成老师们布置的文化作业和专业作业天天都要熬夜到2点左右，白天的两节文化课便成为了他们补觉的时间。这是我调查中最严重的问题。

四、美术高考制度及考试方式不合理。近几年来，美术高校盲目扩招，使美术考生急剧增多，为了减轻考生的负担，很多省份实行了艺术类专业统考，但还有一些省份没有实行统考，即使实行了省内统考，其成绩也不被省外院校所采用!这应该是一个值得大家深思的问题。美术高考方式也越来越趋向简单化，很多美术高校为了省事和减少考试费用，大多数学校考默写、画照片。因此，出现了很多考生只会默写而不会写生、只会画头像而不会画静物、只会画照片而不会画模特等现象。而九中的高考班同学，全部采用默写教学，就算有静物摆在那里，也只是看有什么静物，其他的构图啊，光源啊全部自行设计。这样的教学方法不得不引人深思。老师所给出的解释是在这样的高考制度下，只有这样才能保证升学率、本科线。

五、高中美术教育指导思想不正确。现在的美术，只有差生学，文化成绩好的 老师不让学，家长不同意学。学美术已经成为成绩差的学生考取大学的捷径了，由于美术高考文化分数要求低，为了提高升学率，让成绩差的学生学美术也是近几年来美术考生急剧增多的一个重要原因。而20中，虽然是以艺术类专业为中的教学，但是高三艺术班的学生。而文化成绩相对而言好点的同学，都任坚持文化学习，不走美术这条路。

总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况以及自己在实 习过程中老师、学生、教学上的一些想法。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些老师认为优秀的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。

第二篇：基础教育调查报告

2013年3月1日我选择自主分散实习来天津市武清区杨村第五中学进行为期3个月的教育实习。在此期间做了一次深入的调查工作，是针对武清区物理教育教学而言的。我选取物理方面的“教学方式、学习方法”作为调查的核心内容，为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于自身实习所带的班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到本区内其他学校调查。主要的调查的形式是发放调查问卷，同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些看法，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从书面上的认识，对自身今后发展是一种铺垫。

(一)关于中学物理教学方式

通过调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师表示现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习新课知识的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中一定要多问个“为什么”，一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

关于新课引入的问题上，一小部分教师坚持墨守成规，还是三板斧“同学们，我们今天来学习第X章第X节„„”难以引起学生兴趣，课堂较为死板，使得学生学到的知识生硬空洞，很难联系实际生活中的物理现象，对实际物理现象的解释也存在着困难。大多数的老师可以做到实验探究相结合，形象生动的向学生传授知识。开始上课时，通过一两个有意思的小实验将学生的精力成功的引导到课堂上，将学生的兴趣有效地联系到新知识上，从而事半功倍。

在培养学生自主学习中，大部分的教师采用的教学方法是课堂上让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，没有达到什么实际效果但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

另一方面，我发现一些先进的教学方法和教学理念在实际的日常教学中并不是很受欢迎，其主要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的精力大多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。而且高频率的使用多媒体教学导致教师授课过程过快，一节课学生多数时候只看到PPT快速反动，对知识点却无甚印象。教师将一些实验加入课堂，通过多媒体呈现给学生的确方便易于统一观察实验结果实验现象，但是也在同时减少了学生自己动手动脑的能力，实验只是动画展示，使学生头脑中的实验过程实验误差及产生原因变成空洞的文字记忆。 (二)关于学生的学习方法

学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。是学生学习中重要的不可或缺的工具。在调查中，大部分学生对物理学习存在较大的困难。认为物理知识难，对物理课兴趣缺缺。没有明确的好的学习方法来适应从初中到高中的转变和难度较大的高中物理学习。因此，教师应给与学生足够的鼓励，给他们学好物理的信心。并且帮助学生不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，慢慢地找到学物理的感觉。

而另一方面，在高考和繁重的学习压力下，学生对现代化教学手法从一开始的很感兴趣，到后来的不喜欢。多数学生认为教师用多媒体讲课的时候时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法华而不实，因此影响了学习物理的积极性，不如讲习题来的直接简单。

在调查中发现，学生希望老师能够关注他们，无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法都是一致的。其中有同学表示有的老师只关注成绩好的学生，对成绩差的学生关心不够，从而更容易使他们产生反感厌学的情绪。也有学生认为，老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，没有学生是双差生，有的学生在学习方便成绩差，行为规范却是标兵。而且大多数的学生只要能多给予关注，都会感动、都会有所改变、都会有进步，所谓你给学生一个机会，学生还你一个奇迹。老师要用一种平等的心态去对待学生，把爱分给每一个学生，这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

第三篇：基础教育调查报告

院系：文学与传媒学院 专业：汉语言文学 班级：2007级二班 姓名：李晨露

学号：070114057 基础教育调查报告

李晨露 070114057

今年升入大四，参加了为期一周的模拟实习之后，我于2010年9月13日，正式到洛阳市外国语中学实习，直至10月22日结束，为期四十天。在实习期间，我认真工作，按时到岗，担任初二六班的代理班主任，跟随洛阳市外国语中学的优秀教师秦三中老师学习。

在近四十天的日子里，每天的早读、上课、上操、上自习、听课、讲课、改作业，每一项工作和每一次锻炼，我都学到了很多，收获了很多。秦老师细心的指导我，骄傲给我一些经验和道理，我很是感动。

在实习中，我最开始接触的就是班主任工作，通过和班里学生的接触，早上带着他们背书，上午带着他们跑操，中午进班和他们聊天，下午带他们上自习，我们的关系非常的融洽，孩子们都很愿意和我做朋友，也很有礼貌的称我为“李老师”或亲切地叫我一声“晨露姐”。

每一次的接触中，我都对初中学生有了更深一步的了解。有时候我也许询问他们一些问题，如：什么形式的课堂教学，学生们最喜欢?教师上课时，怎样的讲课方式他们更容易理解?什么类型的课外活动他们更乐于参加?最理想的初中生活是什么样的?怎么样的班级管理方式大家更愿意遵守?孩子们也很乐意回答我的问题，愿意和我沟通，都迫不及待的表达自己的想法。我从他们的口中，了解了初中学生最由衷的想法，和他们最迫切希望实现的事情。我对这么多天调查和访谈，做了如下总结：

一， 在学习方面

1，要多采取兴趣诱导法。

初中孩子处在青春期，对所有事情都充满好奇，具有探究精神，喜欢打破沙锅问到底，若在教学过程中，故意设疑，或者讲述一些鲜为人知的事实，会很大程度的激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，认真听讲，主动思考，积极回答问题。例如：在人教版八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》一课中，我讲课一开始，先请同学们给我介绍他所了解的二战和关于南京大屠杀的事情，同学们都积极举手，抢着回答，之后我做总结，然后话题一转，又把大家的注意力转移到文本的背景中，二战时德国纳粹对南斯拉夫的克拉库耶伐次小城制造的大屠杀，孩子们都听得非常认真，听完以后，我让孩子们阅读课文，效果非常好，他们迫不及待的去读课文，非常认真。兴趣诱导，能抓住孩子们的注意力，使课堂讲课效率提高，也有助于孩子们主动掌握知识。

2，锻炼学生自主学习的能力。

自主学习，顾名思义，就是让孩子自己主动学习，主动掌握知识。在课堂教学中，采取合理的正确的自主学习方式，会达到事半功倍的教学效果。例如，在人教版八年级上册《背影》一课中，我在黑板上写了几个问题：本文是以什么为线索构思全文的?文中写道父亲的几次“背影”?作者在文中的几次流泪都是因为什么?文章中特别详写了什么，有什么作用?文章的主题是什么?短短的几个问题，却贯穿了全文，从线索到结构，从内容到主题，学生带着这些问题自主阅读课文，很容易就把握了全文的中心，也掌握了必要的知识点，之后我再重述“解疑答惑”时，已经有好多人能正确的掌握本节课的重要知识点。自主学习并非一朝一夕、一蹴而就的，要在平时的课堂中多多加以练习，开拓学生们的思维，使其养成主动学习的好习惯，其影响深远，意义重大。

3，适当的进行一些小组比赛，或课堂练习，鞭策学生们巩固知识，把基础知识扎牢。

青春期的学生争强好胜，有了荣誉感，愿意通过比赛使自己达到肯定和认可。鉴于此，我们可以在课堂上采用一些小型比赛，鞭策敦促他们把已学知识掌握牢固。例如：我在讲人教版八年级上册《大道之行也》时，结束第二课时的教学时还有二十分钟，我便在班里搞了一个小型的比赛，全班分为四大组，全部合上书本，我出题目，提问文中某句重点字词的意思，然后抢答，最后回答次数多且回答正确的几率大的小组获胜，可以派一名代表，提问其他组成员一个问题或者一篇课文的背诵，每组公推出来一名同学;还有一种是提问每组同学上讲台默写文中重点字词，全队的小组可以指派其他小组成员表演一个成语话剧，如掩耳盗铃、隔靴搔痒等。孩子们都很喜欢小比赛，很积极的参加，也从中巩固了知识，一举两得。

4，适当鼓励后进生和进步较大的中等生。 每个人都有自己的闪光点，也许是学习，也许是体育活动，也许是专业特长。作为一名教师，我们不能以单纯的学习成绩评定一个学生的好坏，要多多关心一下中等生和中等偏下的后进生，给予适当的鼓励，发掘他身上的闪光点，并提出表扬，希望其继续保持，在对其肯定的前提下，鼓励他好好学习，他也比较容易接受，愿意听取老师的教育。例如：一个学生练了六年钢琴，钢琴考级已达到满级十级，但是成绩不好，我们就可以从其连续六年刻苦练琴考级的坚持不懈来表扬她，并让其继续发扬这种顽强拼搏、刻苦锻炼、坚持不懈的优秀精神，在学习上狠下功夫，认真对待，一定能考出好成绩，终有所成。

二，在开展的各项班级课外活动方面

1，要充分了解学生们的兴趣爱好。

要充分了解学生的兴趣爱好，结合各个学校所具备的条件、设备以及资源，列举一些学生们感兴趣的项目，例如：篮球、足球、羽毛球、围棋、象棋、五子棋、物理探究小组、日语交流协会、小小说阅读与交流、我爱唱歌、我爱跳舞小组等等，不要设立一些无法实现的不切实际的活动项目，以保证班级课外活动能顺利开展。

2，制定一系列的素质拓展训练和集体活动。 制定一系列的素质拓展训练和集体活动，例如：齐眉棍、同手同脚、流言“飞”语等，来锻炼学生们的反应能力，培养他们的集体意识和集体荣誉感，也能使学生们让成团结合作的精神和认真负责的态度，并能从中锻炼身体，有益身心发展，使同学之间的关系更加融洽。

3，要有专门的老师负责各种班级课外活动的开展。 要有专门的老师负责各种班级课外活动的开展，保证这些活动落到实处，避免流于形式，还可以请专门的指导老师进行指导和点评，使学生们在活动中收获更多，同时也能保证学生们平安、健康、快乐的成长，让他们各个方面都得到更多的锻炼和提高，鼓励他们勇攀高峰。

三，在班主任的日常工作管理上

1，建章建制，有规矩才能成方圆。

制定各类具体的工作安排表，班规班约。如上课回答问题统计表，自习课纪律督察表，早读早操出勤表，各学科交作业统计表，教室卫生区卫生值班表。一定要做到工作分配齐全，分工到人，具体到人，建章立制要民主，实施检查要到位。班规班约的制定和实施也要有民主程序，可以成立“班委会”，由班长带领，管理全班，班主任幕后指挥。

2，制度完善的前提下，开展班级事务。

制度完善的前提下，开展班级事务，使上课、跑操、纪律、教室、卫生打扫、各科作业上交情况都按部就班的进行，达到事半功倍的效果，并对平时表现好的同学提出表扬，多多鼓励中等“默默无闻”的同学，使他们更加努力，进步更大。然后再教育帮助表现不好的同学，使他们能够做到上课守纪律、打扫要勤快、见到老师要问好、各科作业按时交。例如鼓励孩子们向着一个目标学习，学得又快又好的，要突出表扬;中等的，要给他们鼓励;没有做到或者做得不好的同学，需要鞭策他们进步。

3，对学生不仅要在生活上关心他们，还要从思想上关心他们。

作为班主任，要每天坚持表扬三个同学，找三名同学谈话，每周和三位家长联系，每月家访三个学生，做到充分了解学生学习动机、家庭环境、心理波动和情感变迁，避免学生误入歧途，陷入早恋、打架，沉迷于网络，自闭等情况。通过和学生家长的沟通，更能了解学生的思想动态，有利于开展思想交流活动，以此来鼓励学生学习，为学生解决心理困扰，给他们树立信心。考试前后要关注学生的心理和思想动态，使他们无忧无虑、健康快乐的成长。

4，当班里出现异常情况或者特殊问题时，要谨慎对待。

首先要注重疏导，少堵截，可以经常和同学聊天、谈心，以舒缓学生心结;其次，要重视对学生的评价，要多表扬，少批评或者以建议的形式指出，鼓励其改正;再次，要重视对学生思想的教育和引导，对其行为有预见性，要重视对学生操行评语的评定，以鼓励为主;最后在消费问题、同学友谊、男女交往、单亲家庭、成绩优劣等方面，要对孩子合理引导，并进行教育，正确带领孩子面对可能遇到的问题，使他们健康快乐的成长成才。

以上就是我的基础教育调查报告，这些都是我在初二六班担任代理班主任时最大的收获。

洛阳师范学院 文学与传媒学院 汉语言文学 2007级二班 李晨露 070114057

第四篇：基础教育调查报告

调查时间： 2013年10月14日——2013年12月6日

调查地点：***乐育中学

调查对象： 高一学生及实习生、指导老师

调查方法： 观察法、访谈法、部分调查法

调 查 人：***)

调查基本概况:

***中学是***市创办最早的中学之一。是一所百年老校，也是***区的一所普通中学 在那里一个多月的实习时间里， 我主要进行了生物教学技能的学习，以及班级的管理。在这期间我积极努力地工作，将理论运用于实践。同时，我还在实习期间针对生物这门课做了一次深入的调查工作，了解了在现阶段基础教育中的一些基本情况。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。主要调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈高中生生物课的教与学。

一、老师教课情况

这所学校普遍采用较传统的教学方式：教师讲，学生听。但有的采用单纯传统教学，有的采用多媒体教学。两种方式在我看来，它各有利弊。单纯传统教学它一节课就靠黑板、粉笔和老师的一张嘴，教师备课劳动量大，老师花在板书的时间过多，而且板书的时候还不利于控制课堂，相反多媒体教学就不一样，教师备课明显轻松了许多，且它大量节约了板书的时间，而且图文并茂使的要讲解的内容形象具体，尤其是对于我们生物这个新兴学期，采用多媒体教学很有必要。但并不是传统教学就一无是处，传统教学也有它的优点，那就是进度较慢，给足了时间给学生消化，而不像多媒体教学进度一般较快，照顾不到所有学生。还有就是本校的实验条件十分有限，这也限制了生物教学。这是教学的方面的问题，接着是课堂上的提问问题。

提问的时候，自己举手发言的学生很少很少。就算是回答问题，常常是那几个经常回答问题的同学，别的学生不知道在想什么干什么，据我观察，他们有的人悄悄说话，有的趴着睡觉，有的在做小动作，总之就是没有认真听讲。所以可想而知，这堂课没有达到它应该有的效果。这就关系到一个如何调动学生课堂的积极性的老问题。怎样让学生表现的机会，这是问题的关键。提问是经常性的，问题的设置、问法都要下功夫钻研，老师要调动学生的思维来积极解决问题，对于答得好的要给予学生适当的鼓励，回答得不尽如人意的，决不能打击他的积极性，要鼓励告诉他下一次答得更好，并期待他在以后的听课中继续发言，继续保持学习思考的积极性。同时老师也要注意提问的技巧，对于那些常常回答问题的同学也不要故意不理他们，要适当引导鼓励，让他们起到示范作用。

课堂是整个班级的课堂，提高整体的学习积极性，营造良好学习氛围，我觉得老师在提问方式上有待提高。比如采取抽点学号的模式，抽到谁就让谁来答，这样的方法有助于活跃课堂气氛，许多学生并不是不知道回答，而是由于站起来回答的时候有限，内心羞怯，不敢回答而已，而且老师平时不太注意这些学生，让他们产生了懒惰心理，就这样不回答不思考，不仅消减了他们当中绝大多数学习兴趣，还有可能致使他们成为课堂上不安分的因子。因此随机点名回答问题，可以使他们受到关注，加注他们的学习热情，更使课堂上纪律松弛的现象减少;

老师可以少叫几次经常发言的学生，让课堂成为大家参与的舞台。对于那些平时已经养成了少思考，消极恶习的学生，老师采取随机点名回答问题，可能回答的不尽理想，但至少

比一个或几个唱主角要好，至少可以一定程度上促进这些学生多多少少开动思维，减少逃避心理，不再抱着由其他人回答问题与我无关的错误思想，。这个时候教师应该努力鼓励他们回答，积极引导，就算答错了也要求说几点自己的看法，时间长了，他们的思维总会慢慢向正确思路靠近，同时教师需要在旁边不断启发他们的思路，不能只站在那里听他们说，当他们投来求助眼光时要及时寄予帮助，同时当其因为回答出的问题错误太明显而招来其他学生笑话时，要极力压制这些不协调的声音。

整个班级的学业进步才是真的进步，这是体现一个老师的教学质量的重要部分，这与每天每刻的提问质量的好坏是分不开的。还有一方面就是激发学生兴趣的问题，学生在课堂上的注意力集中时间是有限度的，许多学生会对连续教学产生不自觉的疲劳，怎样不断吸引学生探求知识，主动学习就成了老师需要解决的关键问题。

有些有经验的老师试着适当加入一些与本课程学习内容有关的笑话或者故事来重新吸引学生注意力，以来调动学生兴趣，或者缓和烦躁情绪。很多老师上课，都会创设教学类似的教学情景，带领学生走入轻松的学习氛围，一些一本正经，照本宣科的老师相比较起来就显得思想顽固僵化了。怎样保证这一切顺利进行，这就需要教师广泛的涉猎各项知识，提升自己的知识素养与理论水平，为自己教学提供不尽的感性材料与指导方针。你要给学生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是说要想提高学生的知识水平，首先老师得让自己的水平到达一定高度。这也体现出教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。

二、学生学习情况

因为我实习的学校是一所普通中学，生源基础差，但他们资质并不差，只是比较懒，心不在学习上。学风对于无论对一所学校还是一个班级都相当重要，我想之所以出现差班跟好班这也是关键。生物是属于非主科，相比主科一直以来学生们对它都不够重视。他们认为生物不重要，相比主科，它是可有可无的科目，高考所占分数也不多。所以生物课堂上，据我观察交流和分析发现，出现了两局分化的现象，那就是学生要么很认真学，要么不学。从考出来的成绩也可以看出，分数分层很严重。很多重点知识老师在课上讲了一遍又一遍不断的重复，一考试学生还是没几个会的。像这个纯粹概念的问题都那么糟糕，这就是学生学习态度和学习习惯的问题了。他们的学习习惯差，主要表现为以下几个方面：

1、在预、复习方面不论年级都是偶尔预习和考前复习的占具一多半;

2、抄作业的现象十分突出，练习册一批改几乎都是准确答案抄的，做试卷也几乎是相同答案;

3、遵守课堂纪律方面的问题是：你上课是否会做小动作或讲小话而不听课?

4、每天课余花多少时间学习?通过交流发现会这样做的同学真是少之有少啊!其他学习习惯如：是否制定学习计划?是否作课堂笔记?是否主动举手回答问题?是否能按时完成作业?做错的作业是否会改?从统计的数据来看皆不理想。

三. 通过以上的调查，我认为在今后教学中，老师应该注意以下几个问题：

1、 提高学生学习生物的兴趣

兴趣是最好的老师。因此老师可以多组织一些生物课外活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学生物的重要性。注重对学生良好学习习惯的培养，加强学习方法的指导，提高他们的学习效率，如课前预习，课堂上认真听讲，课后及时复习，反复回忆，适当练习。教师还可以引导学生针对生物的具体情况就学习方法进行交流，并在此基础上组成兴趣小组，以进一步巩固学习效果。引导学生积极参与学习过程，明确学习目标，端正求知态度。班主任要鼓励学生之间开展“一帮一”“结对子”的学习活动，大家共同进步。

2、提高课堂气氛

“教师就是演员，表演好的时候学生看看你，表演不好的时候学生不理你!这就是一位语文教师在上完一节课后的慨叹。可是如果从学生的角度考虑，又似乎情有可原。作为学生，一天要连续上

七、八节课，是难以保证每节课都能聚精会神，全神贯注地投入到课堂学习中去的。有些学生由于基础不好，上课时思维跟不上老师的讲课，显得很疲惫，因而容易开小差，可能一节课上完了，他们也不知道学了些什么;有时候，或许由于课文太难，或许由于

天气问题，普遍学生的上课精神状态不佳，整节课都很沉闷：只有老师在唱独角戏，而学生却要么心不在焉，要么昏昏欲睡，这样的课堂效率太差了。如果老师不能充分调动学生的学习积极性，调节好课堂气氛，那么老师精心备的一堂课不就被浪费了?我们应当如何使学生在疲惫中提高课堂学习效率呢?

3、改善学生不良学习习惯

可以从以下几点做起：1.教育学生树立崇高的目标;2.明确每节课的具体目的和知识的具体意义;3.利用学习结果的反馈作用;4.表扬与批评相结合。

4、生物老师平时也要参加学生们组织的一些活动。多与学生交流，了解学生的真实想法，肯定学生的组织成果，更好地和学生融合。做学生的好朋友，消除老师和学生之间的隔阂，让师生之间更和谐。

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。或许一些看法不够全面，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会学习其他优秀老师的做法，结合自己实际应用到今后的教学中去。

第五篇：基础教育调查报告

基础教育改革调研报告

西南大学2010级````````

作为一名师范生，再过一年就要投入到祖国的基础教育事业中去了，除了以前做家教时与学生有过直接接触沟通外，这次实习时第一次实实在在地与学生与老师与学校与社会方方面面全面真实的接触体验。在2013年3月初，我们开始了教育实习。在西南大学附中，老师们平时上课用着耳麦扩音器，每个教室里有电视，演示课件时可以使用多媒体„„这些设施条件，目前也是很先进的。同班的其他同学也有被分配到市区其他学校或县区学校的，通过与他们的交流，我也了解到一些重庆其他地区的基础教育资源状况及学生老师的人文状态，所以我将所了解的到的情况写成这份基础教育改革调查报告，阐述一下我

发现的有关基础教育的问题和对解决这些问题的一些思考。

一、存在问题：

1.教育总体投入仍不足。

虽然政府投入不断增加，但是与现代教育的要求相比，教育投入不足与重庆教育事业迅速发展的矛盾依然存在，教育投入的增长幅度远不能满足教育事业发展的需要。公用经费标准和教师待遇也有待于进一步提高。当然，附中的老师的工资相比其他学校还算不错的了。同时，大部分农村学校硬件设施简陋，教学配套设备老化、不全，辅助用房明显不足，教学手段落后，信息化程度低，体育场地缺乏，还需要更多的投入。

2.教育资源配置不够均衡。

受教育投入城乡差别、城市和农村学校布局调整、教育管理体制等因素的影响，教育资源配置与教育均衡发展的要求还有一定差距。一是城乡差距较大。城乡二元经济结构从客观上决定了城乡教育投入上的差距。农村教育整体办学水平低，办学条件较差，个别学校由于经费有限，配备的计算机等设备只能成为一种摆设;师资力量弱，学历、职称偏低，教育质量较差。二是不同区域间差距较大。市区学校办学水平明显好于位于县镇的学校。同时,由于近年来城市建设步伐加快，居住区逐渐向城区集中，但是学校规划建设与城市扩容不同步，而家长又有让孩子享受优质教育的愿望和需求，导致不同区域生源分布不均。

3.教师队伍建设有待加强。

农村优秀教师流失较多，加剧了城区与农村学校校际师资水平的差异。强校更强，弱校更弱现象十分明显，一些城区优质学校象强大的磁石一样吸纳了较多的优质师资。此外，由于教师工资待遇相对不高，激励机制不够完善，部分农村中小学教师的工作积极性不高。

4.学校德育工作处境比较尴尬。

在中考、高考“指挥棒”的引导下，在陈旧的教育评估制度下，部分学校教育管理理念被极端化，正当的教育价值追求异化为对学生智力的片面开发。重智轻德，重考试轻能力，重分数轻体质的教育行为比较普遍。学校的德育内

容、德育方法脱离学生的实际生活较大。教师在课堂上比较注重的是知识的传授，应试技巧的训练，忽视对学生进行思想品德的教育，思品教师往往是空头说教，言不由衷。思想品德课上成文化知识课，记概念，背条文。

5.素质教育步履维艰。

基础教育的教育目标应该是为所有学生的全面发展和长远发展奠定坚实的基础，全面提高学生的基本素质。而在实际教育教学活动中，分数往往成为了评价师生工作、学习的唯一标准。个别学校片面地追求升学率，升学率的高低成为学校教学质量优劣的决定性因素。在中考、高考的指挥棒下，凡与中考、高考无关的课程基本取消。初、高中毕业年级，几乎没有星期天和寒暑假，学生每天是披星戴月回家。学生在各科题海里煎熬，进行着一轮又一轮的重复记忆和一次又一次的应试训练。在这样的教学活动下，教师身心疲惫，激情泯灭，创新思维被窒息，而患上“职业倦怠综合症”。学生在分数的高压之下，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，身体素质在下降，兴趣、爱好、特长被扼杀，厌学情绪日益严重。

二、关于促进解决上述问题的几点思考：

1.要更加重视教育公平，大力推进基础教育均衡发展

一要将做强做优农村教育作为重中之重。进一步改善农村学校的办学条件，完善办学设施;加强农村骨干教师队伍建设，进一步提高农村学校师资的

整体水平;二要大力推进城乡教育一体化。实施“团队学校”共同发展工程，在教育行政部门统筹规划下，学校自主参与，一所城区学校(或优质学校)和若干个农村学校(或薄弱学校)组成教育共同体，形成校际间理念共享、资源共享、成果共享，优势互补，协作共进的良好发展态势。

2.要更加重视素质教育，大力推进重庆基础教育内涵发展

一要促进学校素质教育和谐发展。创新多样化的德育方式，进一步增强学校德育以及思品教学的有效性和吸引力。切实开展爱国主义教育、理想教育、孝敬教育、体验教育、爱心教育、诚信教育、环境教育、热爱自然教育、学校文化传统教育和审美教育等。同时通过组织各种体艺社团，成立有关培训班、兴趣小组，促进学生各种素质的培养与提高;二要着力提升学校办学品位。围绕“书香校园、效率课堂、智慧师生、思想校长”主题，建设学校精神文化、制度文化、物质文化，营造享受教育的校园文化氛围，实施“一校一景一品”战略，以加强内涵发展为核心，让每一所学校都能由文化来引领。

3.要更加重视统筹兼顾，大力推进重庆基础教育协调发展

一要扶持和规范学前教育发展。制订科学、合理的学前三年教育发展规划，创新服务模式，满足多样化的社会需求。每个镇(街道)至少要办好1所公办中心幼儿园，加强小区配套幼儿园、乡镇中心幼儿园和等级幼儿园建设。建立幼儿园等级管理和晋级奖励制度，规范幼儿园审批和办园行为，提高保教质量和

办园水平;二要加大对民办教育的鼓励和支持力度。要积极鼓励举办国有民办、民办公助、股份合作等多种形式的民办教育。鼓励以优秀学校为龙头，组建跨类别学校的教育集团。民办学校的新建和扩建纳入我区城乡建设规划，在征地、建设等方面享受公办学校的同等待遇。民办学校及其教师、学生在教育教学业务管理、升学就业、表彰奖励、社会活动、教师资格认定、职称评定等方面，享有与同类型公办学校及其教师、学生同等的待遇和权益。

4.要更加重视教育改革创新，大力推进重庆基础教育健康发展

一要积极创新管理体制，进一步探索建立现代学校制度。在重庆教育发展进程中，从七年前的“教育股份制”到现在的“现代学校制度”，政府的主导作用、市场的基础作用、学校的主体作用的有效配合，使重庆的教育制度创新得以平稳推进;二要积极深化人事制度改革，健全教师合理交流机制。加大人事改革力度，尽快出台相关配套措施，切实解决教师总量超编、结构性缺编和占编不在岗问题。加大力度培养名校长、名教师，积极采取有效措施帮助农村学校招引英语、信息、体艺类紧缺教师。逐步建立城区中小学教师和管理人员到农村任教或管理服务制度。城区中小学教师晋升中小学高级教师职务，应有在农村中小学任教或支教工作经历。适当提高农村中小学中、高级教师职务岗位比例。对在农村任教的教师，在职称评定、工资待遇等方面予以倾斜。切实帮助农村

教师解决工作、学习、生活方面的实际困难，尽量做到工作留人、环境留人、待遇留人。建立区域内城乡校长和教师的定期交流制度。

三要全面深化课程改革。基础教育的新课程改革，是推动基础教育全面实施素质教育的一项重要举措。因此，要加快研发地方课程及校本课程，努力构建以发展学生兴趣特长为根本，面向全体学生、尊重学生差异、为学生终身发展服务的课程体系;积极推进课堂教学优化活动，通过教学视导、教研活动等多个层面，在提高课堂教学效益上下功夫，切实减轻学生负担;要继续深化以初中毕业升学考试成绩为基础、与综合素质评价相结合的改革，逐步加大重点中学招生实行招生名额按比例分配到初中学校的办法。

以上是我对基础教育的几点认识和思考，最后，十分感谢学校给我这个宝贵的机会参与学校实习。

2013年5月25日