生物基础教育调查报告

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第一篇：生物基础教育调查报告

生物教育见习报告

【见习时间】2011-8-19

【见习学校】惠港中学

【见习班级】高一与高二年级

【指导教师】大四的师兄师姐

【见习内容】生物课堂教学;班主任工作;与学生交流，了解、认识当代中学生

【见习目的】通过见习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。同时增强对教育工作者肩负的责任的认识, 为以后走上工作岗位积累一定的经验。

【见习基本情况】

1. 见习学校和班级的基本情况

今天，我们很早就骑着单车奔向久违的中学课堂。真的很久没有进过初中的学校，这次去学校不是以学生的身份，而是以见习生的身份去听课，去观察学生，感觉别有不同。

我所见习的学校是惠港中学。在校门口时，我看到有很多纪检的学生干部，胸前挂着工作证检查同学们的校卡、仪容仪表等，听说学生会的学生还要检查同学们的做操情况，打扫卫生的情况等等。而且每一个骑单车的学生都会在校门口下车，然后把车推到停车场，这些给我的第一感觉，有组织、有纪律。进入校门口后，第一感觉，地板很干净。把单车停好后，我们随着师姐去办公室，一路上我都在观察着学生的行为，给我的感觉，有秩序。课室里、走廊上，没有打打闹闹得学生、也没有人大声喧哗，大家都在各司其职：扫地的扫地、拖地的拖地，还有擦玻璃的、擦栏杆的、洗厕所的等等。我看到这些真的让我很惊讶，以前我读高中的时候除了扫地，我们从来不做这些事情的啊。我开始惊叹这个学校的教育方式。师姐告诉我们，这个学校提倡的是“感恩朴素”的教育。这感恩、朴素每时每刻都在学生的身上体现出来。总言之，我用八个字形容这个学校的校风：有条不紊、欣欣向荣。

7:15分，学生的早读课开始了，所有的学生除了学生会的人，都必须完成自己的工作回到课室早读。我们放好东西就跟着师姐来到高二八班，监督他们做试卷。

其实今天一整天我们不仅听了一个班的课，我们听了七个班的课，其中有

七节生物课，一节数学课。每节课每个班的收获都很不一样。对于这七个班的情况，大概是这样的：班级分为三个等级，分别为重点班、次重点班、普通班。三个等级间的差别真的很大。首先讲一下重点班，一进到他们的课室，会有一种很整齐的感觉，在上课时，学生都很认真上课，就连离黑板最远的那个学生都探着头很认真在听课，做笔记。课堂上大家都很积极回答，不会捣乱，不懂得就问老师，没有人趴在桌子上睡觉，也没有上课讲课外话。再来是次重点班，他们上课挺认真的，回答问题也很积极，但有时会有学生提出很奇怪的问题捣乱一下，可以说是比较活泼，偶尔会看到有些人讲课外话，还有几个学生没有穿校服，可能是纪律没那么好。最后是普通班，在上课之前，师兄就跟我们说了，这个班级我是没办法控制的，你们看着办吧。果然不出所料啊，一进课室，怎一个“乱”字了得：地板全是零食袋，桌子歪歪斜斜的，毫无秩序;上课时，迟到的迟到，睡觉的睡觉，还有照镜子的，玩手机的，看课外书的，开小会的。反正除了前面几个人，后面的人基本上是不听课的，甚至连书都没翻开。不是我夸张，要不是亲眼所见，我也不敢相信。当时我在想，学校为什么要把重点和普通班分的那么清楚呢?好的学生就很好，不好的学生就一塌糊涂，这样只会使两极分化越来越大。

2. 中学班主任工作、生物教学工作、现在中学生的特点的总结

①中学班主任工作

听了一天的课，还真没看到班主任出现过。师姐带的是高二八班，她告诉我们，班主任的工作从早上的打扫卫生、早读、做操、课室的布置以及班会课等都要涉及到。比如说早上的打扫卫生，班主任每天都要安排学生做好卫生工作，并要监督学生完成。早读时，班主任要到课室看人有没有到齐，没有到齐的话就要采取相关的措施。做操时，班主任也得站在学生队伍当中督促他们。还有课室的布置，一进门，在黑板的上方我看到的不是“好好学习，天天向上”，而是”明理求真”,这使学生对学习的理解更深一步了。讲台的黑板上除了用来板书外，在角落里还写了很多与班级工作和学习有关的信息，比如说，今天谁负责哪里的卫生工作;今天的作业是什么，什么时候交 ;今天谁被罚背书了等等，这些都是班主任分配下去，再由学生干部一一落实。 课室的后面还贴了很多与学生成绩有关的表格，比如说有每次月考的成绩排名，成绩进步榜、班里的单科状

元榜等，这写都能很好地促进学生认真对待每一次考试。还有，后面的黑板则做了以“直面挫折，关爱生命”的板报，这不仅有利于美化课室，还有利于学生学习到有关的知识。课室的布置不单单是这些东西，还有很多的东西。我只是把对我印象较深的部分写出来了。归根结底，班主任有义务创设一个良好的学习环境，来促进学生积极学习。班主任工作最主要的体现还是在班会课上，在班会课上，班主任要对上一个星期班级的学习和工作情况进行总结，该表扬的表演，该批评的则已较婉转的语气进行间接的批评，但不能太过激烈。师姐在实习期间也上过一次班会课，班会的主题是“我的大学生活”，通过向学生展示有趣的大学生活，从而激发学生对大学的憧憬。班会课的目的正是这样，通过向学生传递某些信息，从而引起学生的共鸣，使学生更努力地去实现目标。

②生物教学工作

听了六个师兄师姐的课，发现他们的课有一个共同点，都是按照这样的流程下来的，开头是回顾或者小故事，中间是图文并茂地讲新课，最后是以练习巩固做结尾。下面，我就拿其中一节生物课大致说说我的感想。这节生物课是重点班的课，讲的是伴性遗传，具体流程是这样的：

小故事开场：故事大概说的是一个山区女人生了三个儿子，最后都夭折了，村里面的人都瞧不起她，最后她承受不住，自杀了。然后又提出了一个问题：生男孩是女人的错吗?这个问题引起了大家的兴趣，大家开始在讨论这个问题，问题的答案千奇百怪的，引发大家爆笑连连，整个课堂的气氛都活跃起来了。然后师姐又说，出现这样的现象，是跟我们今天要学的伴性遗传有关。大家顿时停止了讨论，好像迫切想知道伴性遗传是什么回事，这时我觉得师姐已经成功地从小故事过渡到正题的学习。

课题内容是伴性遗传，所以，首先是介绍男女染色体的区别，通过向同学们展示男女染色体的图片，让学生从图中看出染色体间的差别并让大家一起来发言。认识染色体后就是向学生介绍染色体是如何决定性别的:人和动物是由X、Y决定的，女性的性染色体是XX，男性的性染色体是XY，某些动物则是叫做雄性和雌性，性染色体和人类是一样的。还举了一个与人相反的性别决定的性染色体，比如说鸡，雄性的性染色体是ZZ，雌性的性染色体是ZW，这是一个列外，师姐还特定和同学们强调一定要记住。从这里可看出，讲课的内容是丝丝入扣，

层层递进，让学生的思路一步步清晰明了，每个内容上下都结合得很紧密。

通过一番性染色体是如何决定性别的讲解，师姐又提出了一个问题：为什么人类性别接近1:1。顿时课堂又热闹了起来，大家都很踊跃的回答。师姐没有及时把答案说出来，而是带着这个问题开始讲解伴性遗传是如何完成的。

讲伴性遗传是以人的红绿色盲为列子展开的。首先先向学生介绍红绿色盲的病症，再来是测一下学生的色觉，在测的过程中大家都显得很新奇，课堂上依旧是那么活跃。活跃一番过后就进入了伴性遗传的学习。接下来的内容是通过向学生展示红绿色盲的系谱图，经过对系谱图的一番讲解，师姐又给学生提出问题。一共展示了五个系谱图，提出了五个问题，分别是：①男性的患病基因只能传给女儿?②男性的患病基因只能来自母亲③女儿色盲，父亲一定色盲④父亲正常，女儿一定正常⑤母亲色盲，儿子一定色盲。通过五个问题的提出，同学们也回答的很踊跃，有些同学答对了，有些同学没答对，最后师姐又通过在黑板上图示讲解的方式，帮助同学们弄明白。这部分的内容过后，就是进行总结，将上面的五个结论展示在一张PPT上，让学生抄下来，师姐还强调了这个一定要懂，要会分析，要记得住。接下来的内容就是让同学们自己动手去分析遗传系谱图，也就是去完成书上留下的练习题，同学们做完后，师姐开始讲解，先将第一道题在学生的发言下写在黑板上，第二道题则由学生上讲台来写，师姐先做示范，再让学生来做，我觉得这是非常好的。最后师姐还向学生了解其他的伴性遗传病，如称为“皇家病”的血友病，学生对这个也是很好奇的，但是最后由于时间的问题，就不能仔细的讲解，做练习的时间也不够，同学们就下课了。想当年，做学生的时候会觉得一节课的时间好难过，但是现在觉得要是讲台上的那个人是我自己，时间会不够用，一下子就没了。

整节课，总的来说，算是比较成功的，我觉得最值得我学习的一点是，通过问题引发大家的兴趣，再过渡到学习当中去，当然问题一定是有趣的才能激发学生。这样不仅能使学生的思维得到散发，还有利于增强学生的学习动机，使学生在一个很轻松的环境下完成学习目标，可以做到事半功倍。

③当代中学生特点。

当代中学生的特点，我说我所看到的大部分的学生，还有少数的列外就不一一再说了。首先，我觉得现在的学生都很敢说话，不像我们那时那么内向，

他们是有什么问题就问，不会不懂装懂，有什么就说，不会遮遮掩掩的。其次我觉得他们上课的态度很好，比较好学他们上课回答问题都很积极，而且很多都回答的很对，证明他们是有预习的，比起以前的我，要认真多了。再来，是他们的好奇心很强，对很多问题都很感兴趣，使老师的课能很容易进行下去。最后，我觉得学生的思想比较独立，比较有个性。他们会有很多自己的看法，然后说出来大家讨论，不对的，老师会慢慢引导他往正确的方向，对的，老师会给予一定的鼓励。当然，还有一些不好的方面，比如说上课迟到了，不会向老师报告，直接进课室。上课睡觉，玩手机，看课外书，一点都不怕老师看见，可能是因为实习生给他们上课的原因，他们比较有点目中无人，这些是我在普通班里看到得，甚至有些学生在上课的时候问坐在他旁边的班主任：“为什么要拿我们做小白鼠啊?”凡事都有两方面吧，这些真的使我很感慨。

2. 见习中的认识和感受

这次见习主要集中在课堂方面，所以对生物教学工作的感想比较多。第一，作为一个老师，要懂得站在学生的角度上去想问题，比如说上课不能讲太快，要及时问学生：“可以了吗?”“懂了吗?”第二，作为老师，基础知识要扎实，要能很好的回答学生问得问题。我听得第一节课，是一个师姐的课，她没有备课，直接就讲课，学生问问题时，她一个都回答不上来，学生一直说：“哎，将就点啦!”整个课堂的气氛都很尴尬。第三，老师讲完一个内容，要及时地总结，不然学生都不知道讲了那么多到底在讲什么。第四，面对不同的班级，要因材施教。比如说，有一个师兄，上美术班的课，过程简略，主要的是结论，说太多他们也听不进去的。第五，上课要注意情绪、要有激情、还有不要拖堂。老师的情绪会影响学生，所要上课时要特别注意。激情也是很重要的，比如说，有一个师姐上课时激情四射，学生的上课情绪也会跟着高涨起来，只有师姐吼一声“大声点”，全部学生顿时精神起来了。拖堂是让学生很反感的事情，所以，要想得到学生的喜欢，千万不能拖堂，所以要掌握好课堂时间。以上便是我经过见习后比较大的感想，很多方面都是很值得我慢慢去体会、去学习的。

第二篇：生物教育实习报告

一、教学工作篇——付出努力，收获快乐

教学工作是我们教育实习的重点之一，生物教育实习报告。实践教学又是教学工作的重要环节，是教学工作水平评估的重要指标。所以在实习过程中，我们每个实习生要将所学的专业知识和师范技能应用到实际教学当中。在实践中不断提高自己的教学水平。

我的教学指导老师袁老师是一中高一生物组的备课组长，也是我院的一个研究生师兄。他经验丰富，为人随和可亲，在教学工作方面给了我很多指导。还有科组里的师兄师姐们和老师们。从他们身上我学到很多，也感受到学习之余的一些快乐。非常感激这些老师们。

(一)听课篇——虚心取经

实习的前段时间我一直在听课，一节新课即使听了五六遍也不觉得厌烦，因为每个老师上课的方式都不同，即使是同样的内容，一节课下来也有一些值得学习的地方。期间还有幸遇到教研员去听课评课，更是受益匪浅。

在听课前，首先我自己已经明确：这种听课和之前作为学生的听课完全不同，这一点之前在学校进行教育见习就有意识到了。我告诉自己：我们现在是以老师的身份去听课，不是为了学习老师所讲的知识，而是要学习老师怎么讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等等。在听课时，我会认真做好听课笔记，注意老师讲解过程中的教学思路，如何引入，如何设置问题，如何调动学生的学习积极性等等。还会特别注意老师的课堂语言组织能力。 每个教师的教学风格都不同，新教师跟老教师在对课堂教学的处理上也不同，都各具特色，都有值得学习、汲取的地方。

对于听课这方面，除了自己的一些意识和感悟之外，还有师兄师姐们的一些建议。还记得师兄师姐常跟我说：“听课是很重要的学习过程。与其上很多课，还不如好好听课之后经过认真充分的准备再上课，即使上得不多。”所以我听取他们的意见，积极地去听课，实习报告《生物教育实习报告》。 不是有句话说：“博采百家之长，熔铸自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看问题、做事情，会减少我们的所走的道路。最后，在访谈师兄的时候，他也教我一些听课的技巧。这些对我的教师成长之路都很有帮助。

(二)备课篇——台下十年功

在实习前期，我就主动找师兄确定要上的课，为了可以做好充分的备课工作。所以先确定了两节要上的课：《细胞中的糖类和脂质》和《细胞中的无机物》。这两节课都是我从来没备过的课。因为总觉得比较简单，越是简单就越不知要怎么讲好。可是不管怎样，我从头开始，一直在边听课边备课。先是细读教材和教学大纲，确定各节的教学重难点和需要讲清的几个知识点。再上网找资料，参考一些课件和教案之后，整理好自己的教学思路。最后再自己动手制作课件和撰写教案。由于我的指导老师刚好到了要上这两节课比较慢，所以后来在听了其他老师讲授这两节课以及听取指导老师的一些意见之后又做了适当的修改。修改完成之后，然后再组织语言，进行试讲。这整一过程真的很不简单，花了很多心思。虽然其他节课由于时间的关系没有做到这么充分，可是我觉得这些都是一个实习生应该做到的。

备课一定要充分。其实，就像师兄说的，备课再多再充分，也会有突发状况。

有时候就需要一些课堂生成，例如有时对于一个知识点，我打算这么讲解，可是发现讲解之后学生不懂，就需要老师去拓展，要在不断总结中扩展。而且，在备课过程中，资料的整合这方面是比较困难的。特别是生物，如果是纯粹课本的内容的话，是难以吸引学生的兴趣的。要多列举生活中一些生动活泼的例子，要融入自己的思路，运用得恰到好处。这些在备课的时候都要考虑到。总之，备课是教学环节中至关重要的一步。要做好，就要不断地努力、积累和总结。

(三)上课篇——台上十分钟

我的第一节课是评讲试卷。虽然不是之前准备已久的新课，但是却是很重要的一节课。因为那是我第一次站在讲台，对着学生讲了四十分钟。之前，虽然有在班上自我介绍和听课，可是这些都不能消除我内心深处的那种恐惧。总觉得一节课四十分钟很漫长，担心自己是否能够顺利地完成。终于，在大家的鼓励下，我先跟师兄要了这两节习题课来上，先体会一下站在讲台上的感觉。真正上过之后才知道原来没有自己想象的那么漫长，只要好好准备就没什么问题，关键是要怎么上好一节课。原来，很多事情都是这样，在没经历过之前总是担心，可经历之后回想起来觉得也不过如此。所以，上完两节评讲试卷的课之后，给了我莫大的信心，我告诉自己：只要努力，我可以的。

第三篇：生物科学教育实习调查报告--

黔南民族师范学院 生命科学系

班级：2010级生物2班

姓名：范亮德

调

查

报

告

都匀三中为何如此有名

“初中去三中，高中上一中”，这是在黔南大多数父母心目中的教育选择意识。很多家长都希望自己的孩子能在都匀三中读初中，在一中上高中，仅凭这句话，就可以看出家长以及学生对都匀三中的评价是很高的，其通过确立自己的宗旨，提升自己的办学品位，形成了积极的社会舆论，为自己的发展创造了良好的条件。学校现为黔南州大型完中及“黔南州普通高(完)中办学水平督导评估优秀学校”。那么，为何外界对她的评价如此之高呢?她是怎样取得如此辉煌成就的呢?她的管理与教学模式又是怎样的呢?对此，我在三中实习期间做了一些调查，现对调查结果作如下报告：

一、学校概况

都匀三中始建于1973年，建校初期，曾借住于都匀五小、都匀民族师专附中校舍，教职工共264人，1975年初搬迁至剑江中路30号大西门处，2005年8月8日，根据州、市政府及教育主管部门的要求，学校搬迁至新校址(平桥南路13号，原黔南师专)。经过30多年的艰苦创业，学校现为黔南州大型完中及“黔南州普通高(完)中办学水平督导评估优秀学校”。

目前，都匀三中有54个教学班，其中：高中30个班，学生4200人，初中28个班，学生1514人，在校学生3143 人，住校生816人。在岗教职工174人，其中专任教师170人(其中兼职和教辅人员27人)，特级教师1人，中学高级教师 33人，中学一级教师 58人，中学二级教师 35人，学历达标率为100%。

学校现占地面积为32366平方米，建筑面积31562平方米，学校绿化面积达30%。校园环境优美，拥有按国家标准配置的校园计算机网络系统、多媒体教学系统、多功能学术厅、理化生实验室、微机室等，莘莘学子提供了现代化的学习条件。

二、学校理念

校训：立德 立言 立行 成人 成功 成才。 校风：团结 诚信 尚美 创新。 教风：厚德 博学 笃行 崇实。 学风：勤学 善思 和谐 奋进。

办学思想：集思广益，艰苦创业，与时俱进，开拓创新。 办学理念：质量是生命，发展是根本。

办学宗旨：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。” 育人观：学生的未来高于一切。

育人目标：全面贯彻落实党的教育方针，遵循社会发展对人才的需求和人才自身发展的基本规律，使学生会做人，学会求知，学会健体，学会生活，学会审美，学会劳动，学会创造，做有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。

全面贯彻落实党的教育方针，即：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。 校徽： 意义:三颗星从数字上代表“三”字，形似“椭圆”和“竖”的图案形象“中”字，整个图案直观、形象、巧妙地演绎了“三中”二字，中间变形的“竖”形似一张巨大的“空白纸”。取意是好写最新的文章,好画最美的图画，寓意是三中师生对未来的奋斗目标充满信心。形似“椭圆”部分取银河系的旋转图案造型。寓意是三中师生心胸宽广，志存高远，体现三中师生永远攀登科学的高峰的奋斗精神。蓝色代表天空、海洋、体现三中优良的育人环境，取意“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。整个图案富有现代感。 校旗：

意义：校徽主体图案，代表都匀三中校园文化精神。天蓝色旗面，天蓝色为校色，代表天空、海洋，体现三中优良的育人环境和三中人的远大志向。都匀三中字色为草绿色，草绿色代表三中充满生机与活力。英文字样为白色，白色代表高洁、典雅、安全、文明。

三中教师五种精神：

终身从教的敬业精神，刻苦专研的探索精神，爱生如子的园丁精神

不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。

三、学校荣誉

学校先后获得“全国体育先进单位”、“贵州省现代教育技术实验学校”、“贵州省体育传统项目学校”、“贵 州省五四红旗团委”、“贵州省普及中学实验教学示范学校”、“贵州省绿色学校”、“黔南州推动科技进步先进集体”等称号。涌现出 “全国优秀班主任”、“全国优秀教师”、“全国优秀体育教师”、“全国师德先进个人”、“全国优质课评比一等奖教师”、“省优秀教育工作者”、“州十佳教师”、“市管专家”、“市十佳德育工作者”、省、州骨干教师等一批深受学生爱戴的优秀教师。越来越多的学生进入全国重点大学深造。每年均有上百人次获英语、物理、化学、数学等科目省级以上竞赛奖。为了贫困学生在学习和生活等方面给予鼓励和帮助，学校多方筹集资金，设立奖学金和助学金，帮助贫困学生完成学业，并考入高等院校深造。2005年，都匀三中高考成绩取得了突破性的进步，在全州普通高中教育综合评价中,学校以全州第

三、都匀地区第二的成绩荣获黔南州政府教育督导室、州教育局颁发的普通高中教育教学质量二等奖。2007年获黔南州政府教育督导室、州教育局颁发黔南州教育系统“先进集体”。2007年，在教育教学基础建设和各类设备配置达到省内一流水平的基础上，建成全省一流的校园网。学校素质教育、师资队伍建设、学校现代化管理、 特色教育、教改教研以及教育教学质量等达省内完中先进水平。迈进新世纪，都匀三中将在短时间内，把学校建设成为省内外有较大影响的大型现代化完中，朝着创建“一流师资、一流管理、一流设施、一流环境、一流校风、一流质量”而奋发前进，努力把三中办成一所充满人文精神和现代科技氛围的花园式学校。

四、管理及教学

三中为何如此有名?从她科学、高效、系统化的管理制度和她不平凡的经历所积淀下来的坚忍不拔、自强不息、艰苦创业、迎难而上的不屈不挠的精神以及符合自身情况的先进的教育理念，我们就能感觉到。也正是由于她这样的管理、教学和精神支撑将学校全体师生和职工的激情和潜力最大程度的激发出来了，在三中这个团体里面焕发出生机勃勃、气宇轩昂、自强不息、奋发有为的景象，这样一个集体的力量是难以估计的，是任何困难所阻挡不了的，它将所有人的智慧和力量凝聚在一起，使得全体上下团结一心，众志成城，艰苦奋斗。具有这样的士气，难道不能取得对她而言具有划时代意义的成就吗?今天所取得的成就是逻辑的必然，是全体三中人奋发努力的结果。

从很多方面可以说明学校的管理制度科学、灵活、严格、多样而系统化，如：干部选拔机制、班主任的管理机制、教师的聘用和管理机制、奖惩机制，再如：停车有序、收费公开、制度公示等。对班子管理严格要求、以身作则，如：校长不仅要谋划学校今后的发展还要上课兼班主任，每天早上很早就站到学校大门口，还会四处巡视，洞察学校存在的问题与建设发展情况，掌握一线资料，便于做决策。对班主任的管理也非常系统化，制定了长、中、短期考评机制和量化考核机制，以激励班主任开拓创新、勇往直前，克服困难，尽心尽职。对班主任工作的认可度主要取决于班级的综合分，所以班级的建设情况将直接影响班主任的工作成绩。班级的情况都会有专门的负责人打分，如：做眼保健操、考勤、卫生、班级活动、班级文化、各科成绩及学习综合成绩、最终学生综合成绩等，最后算出班级的综合分。在这样的责任制与全权下放权力的制度下，班主任就可以更好的发挥自己的能动性和创造性把班级管理好，把学生带好!正是由于这样灵活、高效、系统的班主任管理机制，将班级管理灵活、高效、多样的机制给激发出来了，每个班主任的管理方式不同，因此班级的管理方式方法就呈现出了多样性，达到百花争艳，百家争鸣的效果，这样一方面可以优胜劣汰，保留好的管理方法，淘汰低效能的管理方式;从另一方面说，呈现方式的不同就会存在竞争，只要引导得好，这种竞争会激励各位班主任努力创新，创先争优，勇当排头兵!在班级里制定综合素养考核机制，学生最后的成绩不仅是看最终考试的卷面成绩，而是德、智、体、美各方面的综合素养;成立学习小组，以优带差，实现优势互补;制定加分政策，激励学生积极参与课堂，参与班级活动，参与学校活动;制定班级奖罚制度;培养学生助手，学生干部，大胆放手努力实现学生管学生等等。这些班级管理制度最大限度的激发了学生的激情，提高学生的积极性，是很多学校所没有的的。班级的制度与班主任制度又有某些相似之处，如：都是激励大家开拓创新，创先争优，在一定限度内任其自由发挥，充分的展示自己的才能，激发自己的内在潜力和创造力。这是灵活而又高效的!

对教师的管理也制定了一系列长、中、短期考评机制。首先在学校教师招聘机制上就很严格，能进入三中的老师都是很优秀的，技能过硬，理念先进，都是拿过州级以上奖章的高手，在这样的条件下，把权力下放给各任课教师，让其全权负责，自由发挥。这样的制度和效果和班主任管理制度大体相同，这里就不重复分析了。从这些管理制度来看，各制度是严密又是灵活的，各制度间是相互协调配合的，最大程度的唤起了学校上下的生机与活力，是学校这个庞大“机器”系统、高效运行的重要保障!三中有着这样的体制，何愁管理不好!

校园文化精神，是三中攻坚克难的精神支柱!把学校的精神、学校的办学理念，融入到三中可以融的任何一个角落。从以下几个方面就可以看出：校徽、校旗、的设计意图，食堂中的那些标语，如：“倒下的是剩饭，流走的是血汗;粮食就是生命，知识拯救灵魂;种下一种个性，收获一种命运;勿以善小而不为，勿以恶小而为之;米粒虽小君莫扔，勤俭节约留美名;自强不息，厚德载物”等等，过道及楼梯处的标语，各班班牌，办公楼大厅的展示，教学楼的颜色设计，尤其是新修的实验楼主体为蓝色，代表天空、海洋、体现三中优良的育人环境和三中人的远大志向，取意“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，这些都是与她的教育理念、学校精神相统一的。校园内环境的设计、布局安排，教室内的设计及标语，各栋楼的命名，包括学生宿舍楼，如：“启智楼、锦年楼、梓耘楼、博远楼、逸夫楼、翔宇楼、轩宇楼、尚雅楼”，各楼的取名是很有讲究，很有内涵的，融合了三中师生心胸宽广，志存高远，永远攀登科学的高峰的奋斗精神，与其校园文化精神相一致。教学楼上的大字标语，如：“敢担当求实创新推动跨越圆我中国梦，立壮志艰苦创业奋发有为勇当排头兵;四十春秋全体师生同甘共苦共创辉煌，廿一世纪全校上下同心同德再创佳绩”。甚至厕所里的标语。知名学校的宗旨与理念，展示在那里真的不是口号!不是做样子!而是全体三中人的智慧结晶，是对学校实际情况的高度概括和浓缩!这种理念已经渗透到了各个地方，包括校园环境，平时生活，以及师生的内心!三中有着这样的校园文化，何愁氛围不好!

三中今天取得的这些成就不是一开始就有的，她也经历了不平凡的曲折历史，在发展的道路上也曾经迷茫和失落过，也遇到过重重的困难和挑战。在90年代考取的本科生人数还是个位数，各方面的条件都不理想，资金短缺缺，骨干队伍组建困难，师资力量薄弱，人才匮乏，学校面积狭窄、基础设施跟不上等等一系列问题摆在了所有三中人的面前，学校的发展迫切需要解决这些问题。正是由于这些不平凡的经历，磨练了三中坚忍不拔、自强不息、艰苦创业、迎难而上的高贵品质，练就了她在激烈竞争环境中能脱颖而出的硬功夫，这是三中的宝贵财富，历届学校领导人都很注重这种精神的保持和弘扬。尽管三中取得了辉煌的成就，但是资金短缺、人才匮乏、学校面积狭窄仍然是制约三中发展的因素之一，如今又面临着划片区招收初中生带来的生源质量平均水平低从而影响初中办学的压力，以及高中办学质量跟不上走在很多年前的一中、二中的压力，在这双重的压力之下何去何从?这又将是三中面临的新的挑战!学校领导，审时度势，定出了新的发展方针，即：提高初中办学品位，加速发展高中质量，在这条夹缝中杀出一条血路来!在这些新的困难面前，仍然需要坚忍不拔、自强不息、艰苦创业、迎难而上的不屈不挠的精神!三中具有这样的学校精神，何愁士气不好!

领导班子以及全体教师都有自己对教育的理解、自己的教育理念和生活态度。如：林艺校长：“宽容与沟通让你开心做人，责任与追求使你成功做事”，罗芝文党支部书记：“爱己之心爱人，律人之心律己”，史立勇副校长：“让负责成为自己的生活态度”，陈平教导处主任：“我的目标是把教育的对象变成自己教育自己的主体”，何华俊教务处主任：“培养德智体美全面发展的高素质人才”，刘盛宇老师：“习于智长，优于心成”，黄春生老师：“成功是努力和奋斗的结合”，李永顺老师：“行乃知之始，知为行之成”，罗燕老师：“汗水挥洒在讲台，微笑缩放在心间”，罗小翠老师：“培养人就培养他对前途的兴趣”，罗红梅老师：“可以成功，可以失败，但不可能放弃”。从领导到教师他们自己的理念来看，对教育的认识都是很深的，对这份工作的态度是很认真的，这些信念无不体现着三中教师的那五种精神，即：终身从教的敬业精神，刻苦专研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。领导及教师都有着坚定的信念，何愁教学办不好?

三中注重学生的综合素养，培养德、智、体、美全面发展的学生。因此三中学生活动是很丰富的;包括各种文艺、体育活动等，有各种社团，学生可根据自己的兴趣报名参加，最有组织系统的是学生会，即：都匀三中学生委员会。《都匀三中学生代表大会章程》规定：都匀三中学生代表大会是都匀三中全体学生的最高权力机构，它的常设机构是都匀三中学生委员会。学生会自觉接受都匀三中学生代表大会的管理，对它负责，受它监督。学生会在都匀三中学生代表大会闭会期间执行大会的决议，维护学校全局利益，服务于学校总体发展。围绕学校工作任务，依照“自主管理”的核心理念，引导全校同学实现自我服务、自我管理、自我教育，营造良好的学风和校风，提高学生的综合素质。学生会设八名委员，均由都匀三中学生代表大会选举产生。其中设主席一名、副主席一名、学务委员六名，各委员职务均在都匀三中学生代表大会学生委员会第一次会议召开时根据学委会秘书长的建议确定。学生会下设高一年级分会、高二年级分会、高三年级分会，学生会年级分会自觉接受学生会的管理，对它负责，受它监督。学生会制度是学校管理制度中的一部分，从这里可以再次感觉到，三中管理制度是灵活、高效、系统、有组织、有纪律的!学生的一系列活动，也体现着三中学生成长的精神，即：勤学、善思、和谐 、奋进，独立自主、自我教育、自我管理、自强不息的精神。三中的学生有着这样的学风，有着这样的成长精神，何愁学不好!

三中的办学宗旨是：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”，这不是口号!不是摆设!不是给别人看!而是贯彻落实到了具体的事实上，这就是她与别的没有多大成就的学校的差别!具体表现在上述的校园文化精神建设、校园育人环境建设、学生活动建设方面，此外还表现在关注学生心里、生命安全、卫生、食品安全及生活方面，这些从学校的展示栏、食堂都可以看出。从另一个方面说学校的一系列管理制度、学校精神建设、领导和教师的理念建设都是为很好的把学生教好，归根结底的说就是：学校的一切是为了一切学生的一切!这些建设的宗旨都是让学生全面、健康的发展、成长、成才、成功，提高学生的综合素养，是真正做到为学生成长和发展着想的。

学校的管理、精神建设以及理念是学校运行、发展的基础和根本，一所优秀的学校不仅表现在这三个方面优异，而且还表现在这所学校在这三个方面的基础上的教育教学新颖、突出。尽管三中的发展遇到了很多困难，其中校园面积狭窄，资金短缺就是一个大问题，但是，她还是尽最大可能的体现了自己育人环境的理念，即：非常重视环境对学生教育的影响，这一点在讲校园精神文化建设时也提到过。那么这样重视有什么意义呢?

教育质量的提高、学生的成长与未来的发展，需要的是主观的引导和客观环境的熏陶，是日积月累，逐渐形成的过程。主观的引导，如教师的教育引导。教师的教育价值判断是自己所形成的价值观念，会因不同的教师教育方法、价值观不同而不尽相同，所以说是主观的;客观环境，如校园环境、长期积淀下来的文化环境、学校氛围环境，所有同学都在这样一个环境下成长，这些环境是不会随个别的变化而变化的，所以说是客观的。此外，这里的环境还指家庭环境、社会环境。主观引导在各学校中的差别不是很大，主要是客观环境的熏陶重视度不同。良好的主观引导和客观环境的熏陶的形式又离不开上层建筑的决策和管理，同样的资源和环境，为什么不同的学校会有不同的效果，这就看拥有的人怎么利用，这就与领导决策、谋略有关了。在这里足以看见，三中的领导是有远见的，对教育的认识是深刻独到的。为什么说重视环境对学生的影响就是正确的呢?

重视环境对学生成长和未来发展的影响是符合自然规律的。从生物学的角度来说，生物的发展受内因和外因的共同作用，内因表现在遗传上，而外因则表现在环境上，环境对生物的影响至关重要，它影响着生物的遗传、变异和生存，大自然的自然选择规律在达尔文那里已经给我们证实了。学生属于生物的一部分，也受着这样一个规律的影响;当然，在学校生活短暂的十多年里想要使学生的遗传发生变化几乎不可能，但是，使学生向着好的、积极的方向发生变化，学到真正本领、立足于这个社会，是完全可能的，这也是学校的职能。那么，用生物学的观点来看教育问题岂不荒唐吗?可以这样做吗?答案是肯定的!事物是普遍联系的并且存在着一定的规律，生物是一门学科更是一门科学，是与大自然的规律密切联系的。大自然的这些规律中包括生物规律和教育规律，在大自然的这些规律中又是普遍联系的，存在着一些直接和间接地关系，又有很多相同的地方。这一点马克思主义已经给我们证实了，也就是说生物学和教育也存在着某些相统一的地方，相通的地方。所以用一个领域的已经被证实了的正确观点去分析、看待另一个领域的问题，即：用生物学的正确观点去研究教育的问题，非但不荒唐而且是很可行的，具有重要的意义(意义这里就不多讲)。所以说重视环境对学生的影响是极其正确的，是符合客观规律的!对学生的成长和发展具有重要的意义!

正是由于学生的遗传不可能改变，不相同，就导致了先天条件的不同，正是因为这样或那样的诸多不同的累积、叠加，就导致了教育的复杂性。教育的复杂性又决定了教育方式方法的多元性和管理的多样性，不管是管理还是教学都要有一套或几套系统而尽可能全面的方式方法协调配合统一起来，因为单一的教学和管理方法已经适应不了复杂的教育教学的变化了!这就对新一代教育工作者提出了新的更高的要求，有较高综合素养的教育研究者是新时代下教育的需要，于是新课程理念出来了，很多的管理模式出来了，很多的教学模式也出来了。很多学校走在了教改的前沿，探索符合自身发展的新道路，探索中国教育的新道路，如：雨天实验中学、杜郎口中学等。

三中面对同样难题的解决办法是：深刻的认识到环境对学生的熏陶影响作用，其次，采取相应的措施具体落实。如在上述所说的校徽、校旗设计意图、各楼名的命名意图、食堂标语、学校环境设计意图，过道及楼梯处的标语，各班班牌，办公楼大厅的展示，教学楼颜色、标语、教室环境及标语等校园精神文化环境的建设，此外还有，重视家庭环境对学生的影响，召集所有家长开会，做思想工作，做问卷调查等措施。目的是创造一个育人环境，让学生在这样的环境中，这样的氛围下，受着这良好环境的熏陶，在日常生活中日积月累，逐渐养成习惯，形成意识，在潜移默化中发生积极的变化，即“变异”，这才是教育的真谛!比以前的老办法，让教师在耳边苦口婆心的去劝说、去哄、去吼、去骂要好得很多，这便是方法论。当然，这是一个长期的过程。

所以，重视环境对学生的影响具有重要意义!环境对生物的影响是很重要的，教育环境对学生的教育也是很重要的!在这一点上，三中做了，且有了很大的效果，但是，与兄弟中学都匀十中相比，在这一点上要欠缺一些，这也是由于三中校园面积狭窄所限制的，没有操场、没有跑到、没有篮球场、没有体育馆，虽有好的理念，但是没有条件发挥其更大的作用，因此，三中要把自己的强大的理念和思想武器的强大力量淋漓尽致的发挥出来，还需要迫切解决制约学校发展的一系列困难。虽然三中受制条件众多，但她通过自己的艰苦创业、迎难而上创造了今天的成就。拥有这样深刻的教育认识和先进的教育理念，何愁教育效果不好! 确立了教育的方式，教学的方法自然而然也要顺应这种方式来展开教学。 在教学方法上，此次所有实习的同学都有感触，第一周的见习，我们被风趣幽默的课堂所吸引，被新颖的教学设计所震撼，被逻辑缜密的讲解所折服。领略了三中不同原任课教师的风采，各个有各的风格，都有着自己的教育理念和教学理念。 在教学理念上各位老师有着共同的地方，如：

1、对“生活即教育，教学做合一”的认识：教不仅仅是为了传授知识而教的，交给学生的不应仅是知识，还应是将知识用于解决生活问题的能力，联系实际生活的能力;要交给学生的，不是给他们说一说，完成任务就行了的，而是启发引导他们发自内心的真正理解，真正认识到做人的道理，这就需要教、学、做统一起来，老师真正做好身正为范的榜样，熏陶学生，影响学生，最后在生活中按这种意识行动起来。这才起到教育的意义，我们以前的很多老师该讲的讲了，该教的教了，但学生没有行动起来，也就意味着教育没有效果，没有成功，那就是失败的!

2、对学生主体性的认识：体现学生的主体性与学习的探究性并不一定表现在学生的外部行为与行动上，启发引导学生自己动脑思考，得出正确结论，从而建构知识，也是属于体现学生主体地位和探究性学习的。

3、对教与学的认识：教与学是双边互动的，老师有激情学生就会有激情，反之亦然;老师思路清晰学生思路也会清晰。在对教材的深刻理解，融会贯通，整体把握的基础上，通过细腻、层次分明、环环相扣、逻辑严明的讲解，加上富有激情的表达和幽默的语言，肢体动作的结合，从而吸引学生的注意，让学生在轻松活跃的氛围中不知不觉的学习。

4、对课堂环境营造的认识：营造一个学生敢于、勇于、乐于回答问题的环境，利于学生积极的参与到课堂中来，放下他们害怕答错而别人嘲笑的思想包袱。这样一个环境的营造需要过程，需要系统的规划，需要从平时的各环节抓起。也就是说要给学生创造一个学习的环境，良好的成长环境!

5、对理论作用的认识：没有理论的指导，你就会缺少方向，你就会走很多没必要的弯路;而没有实践你就不知道这个理论的强大作用或真实性，就不能很好的理解、感悟到它的精髓，从而就用不好!

6、对能力和情感目标的认识：能力和情感目标真正意义上的实现是需要过程的，是长时间培养、熏陶积淀的结果，这是它的复杂性决定了它实现方式的多元性和长期性。因此在教学过程中三维目标也要系统化，尤其是把能力和情感目标融入到各个长、中、短期的教学计划中，让学生的生物学素养在日积月累中逐步得到提高。

7、对了解学生的认识：对学生的能动性要有一个正确的估计，要深入、全面的了解学生的各方面情况，包括前科学概念、能力水平、认知水平和学科基础、以及社会背景与班级课堂氛围;同时在课堂上要充分调动学生的积极性，激发他们的潜力，让学生很好的发挥他们的能动性以及创造性，这样才会有课外收获(课堂上意想不到的收获)。只有充分的了解了学生，才能很好的面向全体学生。新课程理念不是口号!而是高质量、高效果的教学的高度概括与浓缩;真正是以学生的发展和成长以及提高学生生物学素养为目标的教学的设计者会把新课程理念融入到教学中的各个环节!

8、对教学效果的认识：任何的活动设计都要以服务教学为目的，学生听到多少，学到多少，才是真正衡量教师教得如何的关键指标，而不是这堂课如何的活跃，不是搞笑，不是搞幽默;游戏、活动有了，效果有没有?效果好不好?要引起重视，对教学效果应有一个预估。

以上这八点从五位原任课老师的上课过程中，教学设计中，以及学期计划中都可以看出。那么仅凭五位老师就能说明三中全体教师吗?

答案是肯定的!虽然只是从聂文俊、罗红梅、罗小翠、王丽平、赵静五位老师那里得出的结论，但是同样具有代表性。因为，三中招聘老师的机制是很严格的，能进来三中的老师都是很优秀的，都是拿过州级以上的奖章的，对教育教学必定有一定深刻的认识;从这五位老师的身上足以看到其他各位老师的水平。当然，各位老师之间或多或少也会存在一些差异，不尽全部相同。所以，这属于随机的抽样调查，同样具有代表性，能说明三中教师的总体平均水平。所以，结论具有反映真实情况的客观实在性。三中教师对教学具有如此深刻的认识，教学理念新颖，何愁教不好!

综上所述，三中的成长经历是不平凡的，三中的管理制度是高效、灵活和系统化的，三中的教学理念是先进的。三中有着这样的体制，何愁管理不好! 有着这样的校园文化，何愁氛围不好!具有这样的学校精神，何愁士气不好! 领导及教师都有着坚定的信念，何愁教学办不好?学生有着这样的学风，有着这样的成长精神，何愁学不好!拥有这样深刻的教育认识和先进的教育理念，何愁教育效果不好!教师对教学具有如此深刻的认识，教学理念新颖，何愁教不好!

任何结果的出现都存在着必然的因果关系，三中的成就是40年来全体三中人共同努力的结果。三中通过科学而准确的确立自己的宗旨和目标，谋划发展，落实既定的方针政策，艰苦创业，迎难而上，通过提高初中的办学品位，加速发展高中质量，形成了积极的社会舆论，为自己的发展创造了良好的条件。今天的成就关键在于她的管理、教学、各方面的精神建设以及育人环境与众不同。在各个方面都实现了良性循环，这样的一个系统就只有越来越好的结果，具有这样的管理和教学难道就不能取得极其伟大的辉煌成就吗?岂能不有名!

范亮德

2013年10月25日 QQ：543832828

第四篇：生物教育实习报告总结

2010年9月13我和同组的队员来到了长安八中实习。从未想过有一天自己会走生教书育人的路，虽然从小到大只要写作文，我的愿望都是成为一名教师„„

但我知道，既然做出选择就要认真对待，也是对自己负责。所以，从接到录取通知书的那天起我就决定要成为一名优秀的教师，也要爱上这个职业,我相信我会成功„„

这次实习我们的任务有两个，一是班主任实习，二是教学实习。想当初，一想到有教育实习，我就在担心我该如何应对，尤其我与学生的年龄差距并不是很大，就怕管治不了他们，而且也没有正式上课的经验，上砸了咋办?这些都是对自身能力的一个考验。但真正面对了，一切问题也慢慢迎刃而解了，我也在实习过程中，逐渐由学生的角色转换为教师的角色，也越来越有做教师的感觉。

但凡经验都是需要积累的，教学经验的积累也不是一个一蹴而就的过程，而教育实习正是一个让我积累教学经验的好机会。第一天，我是怀着紧张与期待的心情走进这所校园的，为不熟悉的环境而紧张，为即将面对的教师和学生而心生期待。当第一次与指导教师见面，第一次面对学生，第一次走上讲台，第一次„„所有的第一次都是不一般的感受，都是一种新的体验。随着次数的增多，我渐渐熟悉也适应了，得到了锻炼，不再像刚开始那般生涩。

对我而言，教育实习并不仅仅是顺利毕业的必需保证，更是我能踏上教师岗位的先前准备，是我成为一名真正的生物教师的必备经验。这次的教育实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长了很多，自身的能力也有了提高。

一、班主任工作

要成为一名优秀的班主任，了解学生是基础，我就是以这个为基本目标的。而要了解学生，与他们进行交流是必要的，仅仅通过观察并不能很好地达到目的。为了能尽快的熟悉学生，我第一天就从班主任处要了学生的名单，首先从熟悉他们的名字入手，再逐渐熟悉他们的人。我还看了他们的周记，从中获取一些相关的信息。接着，我又与部分学生进行交流，从学生处了解了班级干部的名单。而且，我常常利用早自读之前、课间、放学打扫等时间，与学生进行交流沟通。虽然这些起初并不是那么的顺利，但接触的时间越长，学生们也越愿意与我交流。

我刚开始时，也并不了解如何跟学生相处，才是最好的。渐渐地，我发现，只要把他们看成是自己的同学，自己的朋友，相处起来就容易的多。但相处时也要把握好尺度，不然，课堂纪律就难以维持，因为毕竟他们还只是初中生，自律能力还是比较入弱。课堂纪律还是需要老师下功夫的。还记得，起初，我想通过最直接的方式认识他们，

就直接当着全班的面，让他们向我介绍自己，可是学生们似乎都不本大愿意，后来也就不了了之了。离开教室之后，我就想到底怎样他们才愿意与我交流呢?反复思考，我觉得，必须让他们先熟悉我。而当天下午放学后，我也找学生了解了一下班级的情况。后来，我渐渐开始叫每个学生的名字，虽然有时会叫错，但学生会帮我纠正过来，我与学生之间的相处也越来越融洽。

在班主任工作的实习过程中，我最大的收获就是与人交流沟通的能力有了较大的提高，而且处理班级事务的能力也得到了锻炼。我原本在人多的地方说话，很容易脸红，而通过这段时间的班主任实习，我发现，我在不知不觉中已经把它改掉了。

二、教学工作

这是本次实习的另一个重要内容。教师的本职就是教书，能否教好书，是考量一个教师是否合格的标准。教学工作的实习，主要就是听课与上课。经指导教师的安排，第一周听课，从第二周开始上课。第一次听指导教师上课，我就深深感到了差距，他很有经验，言语又风趣，很能带动学生的气氛，课堂时间把握的也很准确。听他上课，给人的感觉很舒服，也乐意听。当时，我就在想，何时我也能上到他这个境界?我很清楚这有一段很长的路等着我走，但我会努力的。

作为实习生，我没有正式上课的经验。但凡事总有第一次，记得

第一次上课，我很是紧张，上的是“生物圈”这部分内容。上完课，指导教师就给我指出了一些问题，都是我没注意到的。比如，师生间上下课的问好，对课堂时间的把握，课堂纪律的维持等等。这些都是需要我改进的地方。

在每一次上课之前，备课、试讲是两道必要的程序。我每次都会花较多的时间进行备课，以求达到较好的讲解效果。虽然课堂效果并不尽如人意，但我的努力还是有价值的。它为我增加了经验，只有积累经验，积累错误，才会有提高。

每一次的教学反思，回顾自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎样才能将这节课上得更好。尽管我仍存在不足，但我也处在不断的进步之中。通过实习，我对自身语量、语调的调节，更为适当，能张弛有度;对于时间的把握，也有了提高，不再有刚开始的拖堂现象;上课的语言也渐渐有幽默的趋势，不总是平铺直叙;对于课堂的纪律管束，也能有一定的效果„„教学工作的实习，让我从各方面锻炼我的能力，让我学到了很多，也收获了很多。

实习虽然结束了，但我要成为一名生物教师的信念却增强了，我会朝着这个目标继续奋斗的。我会在不断学习中，更充实自己，让自己的各方面有进一步的提高，争取成为一名优秀的生物教师

第五篇：医学实践报告,参观医院总结,生物医学基础

医学实践报告

一：综述

生物医学工程(BiomedicalEngineering,简称BME)是一门由理、工、医相结合的边缘学科,是多种工程学科向生物医学渗透的产物。自20世纪60年代，电子技术、计算机技术、材料科学、激光超声、核物理、微电子及控制理论等渗透到生物医学领域，使生物医学工程这门学科更具有技术性，工程性和多学科交叉性。

生物医学工程是运用自然科学和工程技术的原理和方法，研究人的生理，病理过程，揭示人体的生命迹象，并从工程技角度解决治病防病问题的一门综合性高技术学科。所以自然科学作为理论知识是基础和前提，而通过理论知识和实践的结合形成技术和工程是结果和目的。

医学实践作为课堂理论知识的延伸和扩展，在对原理知识的理解和应用方能起到重要作用。通过医学实践不仅直观、近距离、感性地接触到了医学仪器，也对理论知识的物质成果和从工程技术的角度认识生物医学工程有了更深度理解和认识。

医学实践包括校内老师理论授课、校内医学仪器操作实践和校外医院参观学习三个部分。在老师理论授课授课阶段更直接、具体、有针对性的学习了常见医疗器械的基本工作原理。对理论知识在工程技术方面的直接有效的应用有了更加清晰，深刻的理解。在校内医学仪器操作实践时，不仅直观，近距离的接触到常见的医疗器械，而且还对一般医疗仪器进行了简单的操作。校外医院参观学习时，更加直观的接触到较为先进，功能较为完善的现代医疗电子仪器。对仪器的内部构造、基本工作原理、简单的操作和重要的应用方面有了更加深刻的理解和认识。

总之，理论是实践的概括与抽象，实践是理论的体现与具体。 二：常用医学电子仪器的工作原理

常用的医学电子仪器有心电图机、B超、彩超、CT、核磁共振等。由于人体是由细胞构成，细胞是人类进行生命活动的基本机构。细胞在进行生命活动时会相应的产生一定的电信号和磁信号，这些信号包含了人体生命活动的重要信息，因此，对这些信号的采集、分析、处理变得尤为重要。所以，大部分医疗器械主要是对人体(细胞)产生的电信号和磁信号进行采集、分析、处理，从而比较出人体正常态和病态下信号的相同点和不同点，为医生提供准确，必要的诊断依据。同时它们还可以利用电场和磁场对细胞的不同作用，通过一定的，适当的电刺激或者磁刺激，治疗相关疾病。医学电子仪器在疾病的发生、预防、诊断和治理方面起到巨大的作用。

1).心电图机的原理

按照心脏激动的时间顺序，将此体表的点位记录下来，形成一条连续的曲线，即为心电图。人体的生理活动都是以细胞为基础的，在每一个心动周期内细胞的点位变化可以反映体表点位的变化情况，即体表点位的变化时由很多细胞点位变化产生的，因此在讨论和研究电位的变化时以单个细胞电位变化为例。

细胞膜的生物电现象主要有两种表现形式，即安静时的静息电位和受刺激时产生的膜电位的改变(包括局部电位和动作电位)。生物电现象是以细胞为单位产生的，以细胞膜两侧带电离子的不均衡分布和离子的选择性跨膜转运为基础。

(一)静息电位及其形成原理

1.静息电位(resting potential，RP)：指细胞未受刺激时存在于细胞膜内外两侧的电位差。细胞的静息电位表现为膜内电位值较膜外为负，如规定膜外电位为0，膜内电位可以负值表示，即大多数细胞的静息电位在-10～-100mV之间。神经细胞的静息电位约为-90mV。 2静息电位的产生机理

(1)心肌细胞膜内外离子的分布情况

外：钠离子、钙离子、氯离子

内:钾离子 有机酸根离子和带负电的蛋白质

内钾离子是外部的约30倍，外钠离子是内浓度的约15倍，钠离子钾离子在内外的不平衡分布保证了心肌细胞的兴奋性。 (2)静息电位产生的基本条件

a:很大浓度梯度b:钾离子流动的细胞膜通透性比钠离子好 (3)静息电位产生

a:钾离子外扩 结果：使内电位越来越负外电位越来越正 b:内外电位差形成钾离子从内向外扩散的反力 静息电位也称为钾离子的扩散电位。

(二)动作电位及其形成原理 1.动作电位(action potential, AP)：指膜受刺激后在原有的静息电位基础上发生的一次膜两侧电位的快速而可逆的倒转和复原。 当心肌细胞膜某点受刺激时，受刺激处的细胞膜对Na+ 的通透性突然升高，而对K+的通透性却显著降低，因此细胞外液中的大量Na+渗入到细胞内，使细胞内Na+大量增加，细胞内电位由-90毫伏突然升高到+20～+30毫伏(跨膜电位逆转)。由激动所产生的跨膜电位，称为跨膜动作电位，简称动作电位。 2.心肌细胞的除极化过程与动作电位 i. 除极条件：a 电刺激。b 电足够强，使膜的静息电位小到阈电位(70mv)。

c 内外钠离子存在很大浓度梯度。

ii. 除极过程：a 细胞受电，到阈细胞膜对钠离子通透性大大提高，钠离子通道大开。

b钠离子从外→内扩散。

c 由于钠离子内流，内电位从-90mv上升到30mv，此过程为除极化。

iii. 动作电位

心肌细胞的兴奋性

a未兴奋细胞：处于极化。

b已兴奋细胞：除极化(外负内正)

3.复极化过程，恢复静息电位。 3个阶段：

a 快速复极早期：钠离子通道关氯离子从外到内细胞内电位从30mv降到0mv。 b 缓慢复极期：氯离子通道关;钙离子通道缓慢开，钙离子从外到内(慢);钾离子部分开，从内到外(慢)平台区。

c 快速复极末期：钙离子渐关，钾离子大量开放→钾离子从内快速到外→外流钾离子电量使细胞内电位迅速从0mv降到-90mv。

(5)钠钾泵：由于钾离子大量外流与钠离子大量内流，钠钾内外不平衡打破，使下次细胞丧失在兴奋能力。人体ATP总消耗20%用在钠钾泵上。

(三)、动作电位的引起和传导

1、去极化与Na+内流的正反馈

当细胞膜受到刺激去极化时，膜上电压门控Na+ 通道开放，其开放的数量可随膜去极化幅度的增加而增加。Na+通道开放使Na+内流增加，又导致膜的进一步去极化，从而使更多的Na+ 通道开放。如此循环往复，互相加强，最终使膜上Na+通道全部开放，Na+迅速大量内流，而触发动作电位。

2、阈电位与动作电位的引起

当膜电位值达到阈电位(Threshold potential)水平时，动作电位才能被触发。所谓阈电位，即指恰好能使膜的去极化与Na+内流之间形成正反馈的临界膜电位值。

3、局部电位与膜的兴奋性

阈下刺激引起的膜局部去极化电位(未达到阈电位的膜电位)称为局部电位(Local potential)。阈下刺激引起膜的去极化，膜上少量Na+通道开放，Na+内流形成局部电位。

4、动作电位的传导及其原理

只要细胞膜上的某一位点受到刺激产生AP，这个AP就会沿着细胞膜向周围传播，使整个细胞的膜都经历一次类似于受刺激部位的离子电导的改变，表现为AP沿整个细胞膜的传导。且在此传导过程中，AP的幅度随传导距离的增加而发生任何改变，即不衰减地传导。 总结为：

心肌细胞激动后，膜表面变为负电位，膜内变为正电位，这种极化状态的消除称为除极。

复极时，细胞膜对Na+的通透性迅速降低，细胞膜对K+和Cl-的通透性增大，引起K+的外流和Cl-的内流，其中K+外流是主要的，因而细胞内正电位迅速下降，接近零电位水平

缓慢复极化阶段。表现为膜内电位下降速度大减，停滞于接近零电位的等电位状态，形成平台。此期持续时间较长，约占100～150ms，在膜电位低于-55～-40mV时，膜上的钙通道激活，使细胞外Ca++缓慢内流，同时又有少量K+外流，致使膜内电位保持在零电位附近不变。

复极过程加速，膜内电位较快下降至原来的膜电位水平，主要由于膜对K+的通透性大大增高，细胞外K+浓度较低促使K+快速外流。

通过细胞膜上的钠-钾泵活动加强，使细胞内外的离子浓度差得到恢复至静息状态水平。 电位的变化过程入图2-1所示

01 2 3 4

图2-1电位变化曲线示意图

(四)心电图导联体系 在人体不同部位放置电极，并通过导联线与心电图机电流计的正负极相连，这种记录心电图的电路连接方法称为心电图导联。电极位置和连接方法不同，可组成不同的导联。

1、肢体导联

包括标准导联：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及加压单极肢体导联aVR、aVL、aVF。标准导联为双极肢体导联，反映其中两个肢体之间电位差变化。加压单极肢体导联属单极导联，基本上代表检测部位电位变化。肢体导联主要放置于右臂(R)、左臂(L)、左腿(F)如图2-3所示。

2、胸导联

属单极导联包括V1～V6导联。检测之正电极应安放于胸壁固定的部位，另将肢体导联3个电极各串一5千欧电阻，然后将三者连接起来，构成“无干电极”或称中心电端。如此连接可使该处电位接近零电位且较稳定，故设为导联的负极。胸导联检测电极具体安放的位置为：V1位于胸骨右缘第4肋间;V2位于胸骨左缘第4肋间;V3位于V2与V4两点连线的中点;V4位于左锁骨中线与第五肋间相交处;V5位于左腋前线V4水平处;V6位于左腋中线V4水平处。所图2-4所示。

图2-3肢体导联的连接示意图

图2-4胸导联的连接示意图

2).B超

每秒振动2万-10亿次，人耳听不到的声波称为超声波。利用超声波的物理特性进行诊断和治疗的一门影像学科，称为超声医学。

(一)工作原理

20000赫兹以上的声音称为超声。超声能向一定方向传播，而且可以穿透物体，如果碰到障碍，就会产生回声，不相同的障碍物就会产生不相同的回声，人们通过仪器将这种回声收集并显示在屏幕上，可以用来了解物体的内部结构。利用这种原理，将超声波用于诊断和治疗人体疾病。在医学临床上应用的超声诊断仪的许多类型，如A型、B型、M型、扇形和多普勒超声型等。B型是其中一种，而且是临床上应用最广泛和简便的一种。

“B超”就是向人体发射超声波，同时接受体内脏器的反射波，将所携信息反映在屏幕上。

超声在人体内传播，由于人体各种组织有声学的特性差异，超声波在两种不同组织界面处产生反射、折射、散射、绕射、衰减以及声源与接收器相对运动产生多普勒频移等物理特性。应用不同类型的超声诊断仪，采用各种扫查方法，接收这些反射、散射信号，显示各种组织及其病变的形态，结合病理学、临床医学，观察、分析、总结不同的反射规律，而对病变部用于诊断时，超声波只作为信息的载体。把超声波射入人体通过它与人体组织之间的相互作用获取有关生理与病理的信息。

(二)基本构造

基本构件包括发射、扫查、接收、信号处理和显示等五个组成部分，分为两大部件，即主机(如图2-5)和探头(如图2-6)。一个主机可以有一个、两个或更多的探头，而一个探头内可以安装1个压电晶片，或数十个以至千个以上晶片，如实时超声诊断探头，由1至数个晶片组成一个阵元，依次轮流工作、发射和接收声能。晶片由电致伸缩材料构成，担任电、声或声、电的能量转换，故也称为换能器。按频率有单频、多频和宽频探头。

图2-5 B超探头示意图

图2-6 B超主机示意图 3)多功能生理监护仪

监护仪与监护诊断仪器不同，它必须24小时连续监护病人的生理参数，检出变化趋势，指出临危情况，供医生应急处理和进行治疗的依据，使并发症减到最少，达到缓解并消除病情的目的。

监护仪的用途除测量和监护生理参数外，还包括监视和处理用药及手术前后的状况。 监护仪的标准6参数为心电、呼吸、无创血压、血氧饱和度、脉搏、体温。此外可选的参数包含：有创血压、呼吸末二氧化碳、呼吸力学、麻醉气体、心输出量(有创和无创)、脑电双频指数等等。

监护仪临床应用范围：手术中、手术后、外伤护理、冠心病、危重病人、新生儿、早产儿、高压氧舱、分娩室等。

4)X光平片 X射线(英语：X-ray)，又被称为艾克斯射线、伦琴射线或X光，是一种波长范围在0.01纳米到10纳米之间(对应频率范围30 PHz到30EHz)的电磁辐射形式。

X射线管是具有阴极和阳极的真空管，阴极用钨丝制成，通电后可发射热电子，阳极(就称靶极)用高熔点金属制成(一般用钨，用于晶体结构分析的X射线管还可用铁、铜、镍等材料)。用几万伏至几十万伏的高压加速电子，电子束轰击靶极，X射线从靶极发出。电子轰击靶极时会产生高温，故靶极必须用水冷却，有时还将靶极设计成转动式的。

在X光机中(如图2-10)，当接通电源，按下启动按钮时，整机便开始工作。由主控器发出的脉冲信号，经功率放大，倍压产生高压给X射线管阳极，同样主控Ⅱ发出的脉冲信号经放大给X射线管灯丝，使X射线管产生X射线，并通过数显面板显示出相应的值KV/μA。此时被测物体放在X射线源与像增强器之间，像增强器的显示屏就显示出被透视物的清晰图像。为使仪器稳定可靠地工作，系统采用脉冲宽调技术，使管电流、管电压保持恒定，X射线管以最佳状态工作。并有高压慢启动功能，使X射线管阳极无高压过冲现象。主控制器采用微型贴片器件，并以20KHz频率工作，使整个系统效率大为提高，消除了噪声，为操作人员提供了安静的使用环境，同时也缩小了体积。透视仪电源采用高频高效率开关电源，并具有全面的保护措施。为确保透视仪的安全，整机加有多种保护装置，使其安全可靠。

图2-10X光机工作装置

5)计算机断层扫描(Computed Tomography)

CT是用X线束对人体某部一定厚度的层面进行扫描，由探测器接收透过该层面的X线，转变为可见光后，由光电转换变为电信号，再经模拟/数字转换器(analog/digital converter)转为数字，输入计算机处理。图像形成的处理有如对选定层面分成若干个体积相同的长方体，称之为体素(voxel)。扫描所得信息经计算而获得每个体素的X线衰减系数或吸收系数，再排列成矩阵，即数字矩阵(digital matrix)，数字矩阵可存贮于磁盘或光盘中。经数字/模拟转换器(digital/analog converter)把数字矩阵中的每个数字转为由黑到白不等灰度的小方块，即像素(pixel)，并按矩阵排列，即构成CT图像。所以，CT图像是重建图像。每个体素的X线吸收系数可以通过不同的数学方法算出。

CT设备主要有以下三部分： (如图2-9)

1.扫描部分由X线管、探测器和扫描架组成;

2.计算机系统，将扫描收集到的信息数据进行贮存运算; 3.图像显示和存储系统，将经计算机处理、重建的图像显示在电视屏上或用多幅照相机或激光照相机将图像摄下。

图2-9 CT机

6)核磁共振

核磁共振成像(Nuclear Magnetic Resonance Imaging‎，简称NMRI‎)是利用核磁共振(nuclear magnetic resonnance‎，简称NMR‎)原理，依据所释放的能量在物质内部不同结构环境中不同的衰减，通过外加梯度磁场检测所发射出的电磁波，即可得知构成这一物体原子核的位置和种类，据此可以绘制成物体内部的结构图像。 MRI系统的组成

现代临床高场(3.0T)MRI扫描器 磁铁系统

静磁场：又称主磁场。当前临床所用超导磁铁，磁场强度有0.5到4.0T(特斯拉)，常见的为1.5T和3.0T;动物实验用的小型MRI则有4.7T、7.0T与9.4T等多种主磁场强度。另有匀磁线圈(shim coil)协助达到磁场的高均匀度。

梯度场：用来产生并控制磁场中的梯度，以实现NMR信号的空间编码。这个系统有三组线圈，产生x、y、z三个方向的梯度场，线圈组的磁场叠加起来，可得到任意方向的梯度场。

射频系统

射频(RF)发生器：产生短而强的射频场，以脉冲方式加到样品上，使样品中的氢核产生NMR现象。

射频(RF)接收器：接收NMR信号，放大后进入图像处理系统。 计算机图像重建系统

由射频接收器送来的信号经A/D转换器，把模拟信号转换成数学信号，根据与观察层面各体素的对应关系，经计算机处理，得出层面图像数据，再经D/A转换器，加到图像显示器上，按NMR的大小，用不同的灰度等级显示出欲观察层面的图像。

三：校内实践与校外医院参观学习 在校内实践阶段我们主要对B超、心电图和多功能生理监护仪进行了简单的了解和操作。在老师对仪器原理的初步简单讲解以后，我们以本班同学为实验对象，对常见的几种医疗电子仪器进行了操作。

(一).B超

B超是一种利用超声成像技术诊断疾病的成像仪器。主要发射人耳听不见的超声，利超声在人体内传播，由于人体各种组织有声学的特性差异，超声波在两种不同组织界面处产生反射、折射、散射、绕射、衰减以及声源与接收器相对运动产生多普勒频移等物理特性。利用这种特性进行成像。

简单操作： i. 根据需要检查的部位选择合适的探头。 ii. 将磨合液涂于探头或者需要检查的身体部位。 iii. 将探头放在需要检查的部位，轻轻移动，摩擦，同时观察屏幕得到清晰明确的图像。 iv. 根据需要可以通过不同的按键测量，观察需要的生理指标。

(二)心电图机

I.接通电源，安放导联，如图2-7 1.请待检查者平躺，保持放松状态 2.在导联接触处涂抹水 3.根据正确顺序连接导联 肢导联—右上肢(RA/R)：红;左上肢(LA/L)：黄

右下肢(RL/RF)：黑;左下肢(LL/F)：绿

胸导联—(红)C1/V1：胸骨右缘第4肋间

(黄)C2/V2：胸骨左缘第4肋间 (绿)C3/V3：V

2、V4连线中点。

(棕)C4/V4：左锁骨中线与第5肋间交点。 (黑)C5/V5：左腋前线同V4水平处。 (紫)C6/V6：左腋中线同V4水平处。

V7：左腋后线与V4 同一水平 V8：左肩胛下角与 V4 同一水平 V9：左脊椎旁线与V4同一水平 V3R ～V5R ：V3～V5的右侧对应部位 VE：相当于剑突下 II.读图(如图2-8) i. 开机。 ii. 按定标，走纸速度、滤波等键。 iii. 检查描笔的位置，调针至心电图纸正中。 iv. 按开始键开始描记心电图。 v. 按Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、aVR、aVL、aVF、V

1、V

2、V

3、V

4、V

5、V

6、 V3R、V4R、V5R、V

7、V8导联的顺序描记心电图。

vi. 完成录图。

图2-7心电图机导联的连接位置示意图

图2-8心电图检查报告

(三).多功能生理监护仪 一.监护仪意义和作用 i. 监护仪是一种以测量和控制病人生理参数，并可与已知设定值进行比较，如果出现超标可发出警报的装置或系统。

ii. 监护仪与监护诊断仪器不同，它必须24小时连续监护病人的生理参数，检出变化趋势，指出临危情况，供医生应急处理和进行治疗的依据，使并发症减到最少达到缓解并消除病情的目的。监护仪的用途除测量和监护生理参数外，还包括监视和处理用药及手术前后的状况。

iii. 监护仪可选的参数：心电、呼吸、血压(有无创和有创两种)、血氧饱和度、脉率、体温、呼吸末二氧化碳、呼吸力学、麻醉气体、心输出量(有创和无创)、脑电双频指数等

二.心电监护操作程序。 I.有五个电极安放位置如下。(如图2-9) 右上 (RA) ：胸骨右缘锁骨中线第一肋间。 右下 (RL) ：右锁骨中线剑突水平处。 中间 (C) ：胸骨左缘第四肋间。

在上 (LA) ：胸骨左缘锁骨中线第一肋间， 左下 (LL) ：左锁骨中线剑突水平处。 II.直接把血压测试装置套在胳膊上 III.将血样测试装置套与手指上

(四)X光机

X光机使用时要注意的事项及使用条件 X光机的投照条件：KV---管电压 MA---管电流 S----时间

KV就是X线的质，也就是穿透力，根据患者的被检部位的厚薄而增减 MA，S的积就是毫安秒，也就是X线的量，MA是几档固定的。 机器不同条件也不同，看照出的效果来增减，就胸片正位来说一般KV：50-70，MA：200，S：0.05-0.1。四肢关节用50或100MA40-60KV，0.08-0.2S。

X光机使用时除了必要的检测方法和检查方式需要注意意外，操作人员，经常靠近设备人员的防辐射也一样重要。一般在检测设备和工作人员之间采用重金属铅进行隔离，减少肤辐射的影响。 四：感想与感受

生物医学工程(BiomedicalEngineering,简称BME)是一门由理、工、医相结合的边缘学科,是多种工程学科向生物医学渗透的产物。我们在学习这门课时不仅是精通理论知识，更重要的是把理论知识应用到实践中去，从工程技术的手段解决医学中所遇到的技术性问题，为疾病的诊断和治疗尽自己的一份力。

在这次的是实践中，我不仅是对学到知识在实践中的应用有了较深的理解，而且对我医疗器械生产技术水平与国外的差距又了很深的理解。中国是一个人口大国，而且逐渐步入老龄化阶段，所以医疗卫生行业的需求会逐渐增加，特别是医疗仪器方面，在以后需求会逐步快速的上升。但是，我国各大医院的医疗器械大多是来自国外的进口，基本没有国产的，所以生物医学工程的发展是不要和必须的。

目前，中国在进行医疗卫改革，逐渐降低人民看病贵的问题，在看病费用中，检查费用占了很大一部分。所以，努力加速我国医学器械行业的发展，实现医疗器械的国产化是必要，必须的。

作为一名在校的生物医学工程专业的本科生，有义务，有信心为我国医疗器械行业的快速发展做出自己的贡献，为我国医疗卫生行业和人民的健康尽一份力。