育人为本教范文

第一篇：育人为本教范文

育人为本

育人为本，改革创新，全面推进我县教育事

业科学发展

指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

工作总结

1. 教育强县战略进一步深化

按照地委提出的“硬件建设最先进，配套最完备，环境最优美，管理最科学，质量最好”的 “五最”标准，科学谋划和设置全县教育整体布局。结合我县实际，确立了以县城为中心、以乡村为辅助、以集中办学为突破的整体思路，逐步实现教育权责制度化、规范化，拓展工作重心下移和重要关口前移，形成了上下联动，部门互动，共同推动教育强县目标实现的良好氛围。

2. 全县教育事业深化改革卓有成效

近年来，在上级的坚强领导下，在各对口援建省、市的大力支持和社会各界的无私援助下，墨玉县委、政府始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，不断加快教育改革和发展步伐，教育事业迈入了新的发展阶段，逐步建立依法办学、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建家庭、学校、社会之间的沟通联系，着力构建家长式学校，让家长参与学校管理，关心孩子的成长，参与学生的教育;对乡镇学校实行简政放权，以转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平，突出以乡镇管理，业务部门指导，政府统筹协调的作用，进一步规范学校办学行为。使全县的教育事业发生了翻天覆地的变化，也有力地推动了全县的经济发展和社会政治大局稳定。

3. 教育投入机制进一步完善，教育保障水平逐步提高

我县探索政府收入统筹用于优先发展教育的办法，完善保障教育优先发展的投入体制。根据办学条件基本标准和教育教学基本需要，研究制定各级学校生均经费基本标准，近年来，中央、自治区、地委和县委不断加大教育投入，改善教育现状，有力地促进了教育的长足发展。按照“三个增长”要求，各项经费按月足额向学校拨付。2011—2012，年共拨付义务教育保障经费5704万元，寄宿生生活费807.3万元，校舍维修资金1015万元，学前双语2321.13万元，营养改善资金4953万元。较2010年增长76%，较2011年增长55%，有力地保障了教育教学的正常开展，使各级各类学校办学条件明显得到改善。

4. 稳步推进义务教育均衡发展，不断打牢教育基础 党的十八大指出，教育公平是社会公平的基础，坚持教育的公益性和普惠性，是中国特色主义教育的显著特征。就目前而言，我县稳步推进教育均衡发展是保证教育公平的根本途径。

一是进一步优化学校布局。我县按照“初中扩大规模、小学相对集中”的思路，积极稳妥地科学规划、调整中小学布局，逐年逐步使全县中小学校布点更为合理，资源进一步优化，力争完成中小学标准化建设的目标。二是大力改善办学条件。基本形成满足适龄儿童少年就近入学需求的学校布局结构;三是强化教师队伍建设。校长、教师交流调配长效机制基本建立，城乡、校际之间教师队伍在知识水平、年龄和学科结构等方面基本均衡。四是整体提升教育质量。学校能够按照国家课程标准规定开齐课程并达到教学基本要求，校际之间教学质量差距不明显;双语教学全面普及，义务教育教学质量不断提高，基本满足人民群众对义务教育较高质量的需求。五是规范学校办学行为。适龄儿童少年就近入学得到切实保障，实行优质普通高中招生名额合理分配到县域内初中的办法，逐年提高，择校问题得到有效缓解;校园安全卫生责任、措施落实到位，无重大安全、卫生责任事故;校园周边环境安全有序，做到教育理念现代化、学校管理规范化、办学特色多样化。六是校际之间教育质量差距明显缩小。适应素质教育要求的现代学校管理体系和评价机制基本形成，学生在德、智、体、美以及创新精神和实践能力等方面得到全面发展，城乡、校际之间教育质量相对均衡。

5.重视并维护教育系统和谐稳定

加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。重视解决好师生员工的实际困难和问题。完善矛盾纠纷排查化解机制，完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。加强校园网络管理。建立健全安全 保卫制度和工作机制，完善人防、物防和技防措施。加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。加强校园和周边环境 治安综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。以“一反两讲三促”、“热爱伟大祖国，建设美好家园”、“党的民族宗教政策和国家法律法规”等实践活动为载体，紧密结合实际，确定了“反暴力、讲法制、讲秩序，促教育发展，促校园稳定，促校容校貌改观”思路，全面推进各项活动深入开展，严格学习讨论，做到“人人发言，个个表态”，提高广大师生的思想认识;严格落实“网格化” 值班备勤，各学校组建周边环境安全巡逻队，早晚不间断巡逻，配备必要的装备，构建 “网格化” 巡逻体系，保障校园周边的安全稳定，确保出现情况能够在最短时间内赶到现场并处置;全面落实保安人员的配备，按照县城学校6名、乡镇学校4名、村级分校2名的要求，共配备保安530名，壮大维稳力量，投入401625元为105所学校新增内外监控头420个，使网络监控在校园做到了全覆盖;按照校领导包村，教师包户的原则，对学生开展全面家访，将开展家访与惠民政策大宣讲、大熟知工作相结合，向群众讲清形势，讲清党的好政策，积极化解学生及家长关心的热点、难点问题，将矛盾纠纷化解在基层，化解在萌芽状态。(数据还待核实)

6.不断完善教师队伍建设

政府和全社会都关心农村教师的生活和成长，使他们进得来、留得住、干得好。对长期在农村任教、贡献突出的教师，要给予奖励和表彰。

第一，坚持教书与育人并重。教师所从事的是一项高尚事业，学为人师、行为世范。教师要把教书放在第一位。只有“教”才能成为“师”。教书是教师的基本职责，只有教好书，才能育好人，以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生，做好学生健康成长的引路人。

第二，提高教师专业化水平。要根据各级各类教育的特点，建立健全教师专业发展标准体系，规范教师和各级各类校长的任职资格，严格准入制度。健全并严格执行各级各类学校教师定期参加培训制度，健全教师培养培训体系，为教师交流学习、更新知识、提高专业水平提供保障。

第三，改革完善教师管理制度。根据各级各类教育的特点研究完善教师编制标准。中小学教师的编制要逐步实行城乡统一标准，能够满足当地教育发展需求。严禁挤占、挪用教师编制。加快推进教师职务职称制度改革。建立统一的中小学教师职务职称系列，完善符合村小和教学点实际的教师职务职称评定标准。推进学校和教师人事管理改革，实行按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的聘用机制。

第四，加强农村教师队伍建设。农村教师薄弱问题仍是当前突出问题。要继续探索建立补充农村教师的机制。要将农村教师住房纳入当地住房保障范围，并加快农村学校教师周转宿舍建设。要增加农村教师津补贴，提高农村教师待遇。

7.教育教学质量稳中有进

进一步巩固“两基”教育成果，县委政府先后两次召开巩固“两基”动员会和“两基”检查通报会，高位推动“两基”工作开展，努力形成各部门各司其职的“控辍保学”常态机制。在各级党委领导下，学校积极配合，扎实开展大家访活动，使学前幼儿入学率达到96%，小学入学率99.66%，初中入率99.72%;加快“双语”教学，按照“积极、稳妥、有序”的原则，统一模式和理念，提前各个学段的衔接，着重加强双语教师自身的教学能力的水平，通过举办第六届墨玉县双语口语大赛、双语演讲、双语质量监测等活动提高广大师生学双语用双语积极性;在教学实践中，充分遵学生的成长规律，因人施教，调动学生的主观学习热情。调动援疆干部的积极性，一帮一，一带一，扎实开展教学研究和传、帮、带，不断提高教学水平。建立和完善校本教研制度，举办示范公开课、选拨学科带头人和教学能手等一系列措施，确保了教学质量逐步提高。通过检测，小学成绩比往年同期上升2.21%，初中上升3.3%;今年考入内高班，内初班学生共438名，较往年同期增加47人;考入乌昌中职班学生数量较往年增加87%;参加高考学生474人较往年同期翻一番，上线率达98.7%，较往年考入专科类学生数量上升276%，本科上升126%。(数据有待核实)

8.大力发展高中及职业教育、关心支持特殊教育

高中阶段教育是整个教育事业的重要组成部分，是连接九年义务教育和高等教育的桥梁和纽带，在提高一个人的素质、文化素养和人生观方面都具有十分重要的作用。

一是高度重视“两后生”教育，促进义务教育与高中教育的协调发展，用好教育惠民政策，力所能及地为高中学生家庭减轻家庭负担，消除家长的后顾之忧;二是以富民为主题、服务为宗旨、就业为目标，推动职业教育创新发展，扩大高中和职业高中教育的覆盖面，努力改善职业教育办学条件，积极做好疆内外，内地省市各大职业学校的沟通，逐步建立资源共享合作机制，促进职业教育的长远发展;三是以实现就业为重点，把中等职业教育纳入经济社会和产业发展规划，不断完善招生、培训、实训等各个环节上管理和教育，建立和完善政府主导、行业指导、企业参与的人才培养模式，以实践为基础，以提高技能为根本，以培养更多的高素质、实用型人才为目的，提高职业教育学生综合素质;积极整合各类职业教育资源，落实职业学校经费保障机制，有针对性的做好职业教育培训，使课程紧跟市场需求，促使全县职业教育办学规模、专业设置与经济社会发展相适应。

特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。政府已经规划和发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入议事日程。

提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。加强残疾学生职业技能和就业能力培养。

健全特殊教育保障机制。加大对特殊教育的投入力度。鼓励和支持 接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例。 加大对家庭经济困难残疾学生的资助力度。

9.营养改善计划顺利实施

自治区营养改善计划实施后，县委、政府迅速成立机构，建章立制，协调各方力量，保证食品的安全。各部门，各单位严把食品入口关，各级各类学校利用现有条件，严格加工、配送、发放等各个环节的安全，确保营养改善计划食品的安全，通过板报，宣传画，主题班会等宣传，让更多的群众了解国家改善新疆农村孩子体质的重大民生工程，增强群众对党的惠民政策理解与支持，使全县82566名农村义务教育学学生顺利吃上放心的营养食品。(还待完善)

几点思考

一是这些成绩的取得是县委、政府高度重视教育、优先发展教育的结果。近年来，县委一班人多次深入边远教学一线，班级教室，广大师生中间开展调查研究，理思路、定措施，解决教育实际困难，想方设法在人力、财力、物力上大力支持，不断改善办学条件，促进教育民生开展。今年以来，县委四套班子领导两次专门听取教育工作专题汇报，明确教育发展方向，全力解决突出的困难，强有力地促进了我县教育事业的长远发展。

二是这些成绩的取得是长期坚持实事求是、不断改革创新的结果。没有改革就没有发展，只有不断的改革创新，摒弃一切不合时宜的思想，调动一切积极因素，增强教育活力才能促进发展。去年以来，全县教育事业以规范和完善各项制度和程序为切入点，以丰富校园文化为载体，以推动各项工作标准化建设为根本，坚持以人为本，建章立制，扎实促进各项工作的开展，逐步形成按制度办事，按章办事意识，发挥群众主体作用，让更多的群众参与到教育事业的管理和监督之中，进一步凝聚人心，不断促进教育事业的正规化建设。

三是这些成绩的取得是各部门、各单位上下联动，狠抓工作落实的结果。各乡镇、各部门在事关教育的问题上，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，力所能及地解决教育工作中存在实际困难，主动担当教育责任;广大教师埋头苦干，积极地投身于教育教学的各项工作之中。广大教育工作者进一步转变作风，提高服务群众质量，加大各项工作指导，保证了县委的决策部署在各级各类学校的贯彻落实。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到存在问题，我县的教育基础还较薄弱，目前的办学水平仅仅达到了“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”阶段，全县教育事业的发展仍处于起步阶段，“双语”教师“一缺两低”现象依然存在，初中升学率偏低，辍学现象还没有得到彻底解决，教师队伍整体素质离人民群众的期望还有一定的距离，管理者水平还有待提高，各级各类校园布局还有待科学规划，等等。这些问题都需要我们在今后工作高度重视，采取有效的措施加以解决。

工作安排

指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，以促进公平为重点，以提高质量为核心，解放思想，勇于实践，大胆突破，激发活力，努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制。

1. 建立健全体制机制，加快教育事业稳步发展

明确政府职责，完善教育体制机制，构建教育公共服务体系。探索政府举办和鼓励社会力量办教育的措施和制度，多种形式扩大教育资源。改革农村教育投入和管理体制，坚持以人为本，着力解决重大现实问题。从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，把办好人民满意的教育作为推进教育改革的出发点，把能否促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准。坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。搞好总体设计，正确处理改革、发展和稳定的关系，把立足当前与兼顾长远相结合，综合改革与专项改革相结合，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，有计划、有步骤地扎实推进，确保改革的科学性、系统性。坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。充分考虑城乡差别大、区域发展不平衡的现实，把整体部署和尊重基层结合起来，充分发挥地方、学校和师生的主动性、积极性、创造性，鼓励各地各校紧密结合实际，积极探索，勇于创新，增强教育事业改革发展的内在动力，努力形成全社会共同推进教育事业改革发展的良好局面。

2. 加强教育系统党的建设和组织领导

鼓励和支持教育科研人员坚持理论联系实际，深入探索教育规律，研究教育改革发展现实问题，促进教育事业科学发展。

(一)加强和改进教育系统党的建设。把教育系统党组织建设成为学习型党组织。深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代 表”重要思想以及科学发展观，坚持用发展着的马克思主义武装党员干部、教育广大师生。深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。

健全各级各类学校党的组织。把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿学校党组织活动始终，坚持社会主义办学方向，牢牢把握党对 学校意识形态工作的主导权。

加强学校领导班子和领导干部队伍建设，不断提高思想政治素质和办学治校能力。坚持德才兼备、以德为先用人标准，选拔任用学校领导干部。加大学校领导干部培养培训和交流任职力度。

加强教育系统党风廉政建设和行风建设。严格执行党风廉政建设责任制，加大教育、监督、改革、制度创新力度，坚决惩治腐败。坚 持从严治教、规范管理，积极推行政务公开、校务公开。坚决纠正损害群众利益的各种不正之风。

(二)加强组织领导。 为加强对教育体制改革工作的领导，各地各部门要紧密结合自身实际，建立相应的工作机制，切实加强对改革试点工作的领导，统筹制定试点方案，统筹推进试点实施，统筹进行督促检查，统筹开展宣传推广，确保组织到位、责任到位、保障到位。加强和改善对教育工作的领导。各级党委和政府要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把推动教育事业 优先发展、科学发展作为重要职责，健全领导体制和决策机制，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题。要把推进教育事业科学发展作为各级 党委和政府政绩考核的重要内容，完善考核机制和问责制度。

3. 进一步打牢校园稳定基础

继续扎实有效地开展“一反两讲三促”主题实践活动，筑牢广大师生的思想基础，加强安全管理教育和宣传，增强广大师生安全防护意识，通过法律常识进课、法制宣讲等活动提高广大青少年明辨是非能力，让其明白哪些是合法、哪些是违法。要切实以教育保障未成年人的身心健康切入点，继续加大整治学校周边环境力度，联合工商，卫生，公安等部门进一步加强校内外环境治理，营造求知好学、团结进取的氛围，帮助广大青少年树立正确的人生观，价值观和世界观;坚持不懈地在开展热爱祖国、民族团结、反分裂斗争再教育等主题活动，通过主题班会、演讲、观看电教片、参观爱国主义教育基地等灵活多样地开展教学实践，增强教育的直观性、针对性，着力提高教育的实效性，筑牢广大师生的思想道德基础，真正把各级各类学校建设成为维护民族团结，维护祖国统一，反对民族分裂，反对宗教渗透的坚强阵地;继续落实“网格化” 值班备勤，进一步加大物防、技防投入，强化职责意识，完善各种突发预案，保障校园的安全稳定。

4. 加强教师队伍建设、保障教师合法权益

(一)加强组织领导。各级人民政府要切实加强对教师工作的组织领导，把教师队伍建设列入重要议事日程抓实抓好。完善部门沟通协调机制，形成责权明确、分工协作、齐抓共管的工作格局，及时研究解决教师队伍建设中的突出矛盾和重大问题。教育行政部门要加强对教师队伍建设的统筹管理、规划和指导，制定相关政策和标准。

(二)加强经费保障。政府加大对教师队伍建设的投入力度，新增财政教育经费要把教师队伍建设作为投入重点之一，切实保障教师培养培训、工资待遇等方面的经费投入。教师培训经费要列入财政预算。切实加强经费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。

(三)加强考核督导。要把教师队伍建设情况作为各地区各有关部门政绩考核、各级各类学校办学水平评估的重要内容，作为评优评先、表彰奖励的重要依据。建立教师工作定期督导检查制度，把教师队伍建设情况作为教育督导的重要内容，并公告督导结果，推动各项政策措施落实到位。

(四)完善教师参与治校治学机制。建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校决策的合法权利。完善中小学学校管理制度，发挥好党组织的领导核心和政治核心作用，健全校长负责制，实行校务会议等制度，完善教职工参与的科学民主决策机制。完善教师人事争议处理途径，依法维护教师权益。

(五)强化教师工资保障机制。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，保障教师工资按时足额发放。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，实行工资倾斜政策。推进非义务教育教师绩效工资实施工作。

(六)健全教师社会保障制度。按照事业单位改革的总体部署，推进教师养老保障制度改革，按规定为教师缴纳社会保险费及住房公积金。中央在基建投资中安排资金，支持加快建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。

(七)完善教师表彰奖励制度。探索建教师荣誉制度。继续做好模范教师和教育系统先进工作者表彰工作，对在农村地区长期从教、贡献突出的教师加大表彰奖励力度。定期开展教学奖评选，重点奖励在教学一线作出突出贡献的优秀教师。

5. 进一步巩固义务教育成果，重点发展农村学前教育 进一步巩固和提高“两基”教育成果

随着我县社会的发展和生源变化，巩固和提高“两基”教育成果已显得尤为重要。各乡镇、各部门要将“两基”巩固提高工作作为重点，不断强化措施，整合力量，真抓实干，定期不定期对照“两基”评估验收标准，逐学校、逐指标进行自评自查，对存在的问题，限期整改，加大宣传和政策解读，依法保障适龄儿童少年接受九年义务教育。要形成“控辍保学”的常态机制，要经常抓、长期抓、反复抓、主动抓，将其列入重要议事日程，努力解决工作中出现的各种困难和问题，确保各级各类学校的入学率、巩固率;要进一步完善转学程序，严格转学手续，对手续不全、转入学校不清楚、不明确，无法取得联系的要暂停办理;对转出的学生要建立定期联系制度，加强学校与学校、教师与教师的对接，掌握基本情况。要大力推行义务教育标准化建设和均衡发展，进一步加大投入，在扫除文肓、改善农村学校基础设施条件上下功夫，关注边远分校办学条件的改善，逐步向薄弱学校加大投入，使村小学的基础设施条件逐步、逐年提高。

重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。

6. 加快普及高中教育，大力发展职业教育

各乡镇、各部门要坚持“巩固、提高、加强”的基本思路，把普通高中教育和中职教育放在 “重中之重”的位置来抓。把握好义务教育与高中教育的协调发展，加快推动我县高中建设步伐，整体推进普通高中标准化建设;要进一步做好新建五中师生食、宿等各项工作，提前规划，按步实施。各乡镇、各部门要加大招生宣传，保证生源，让更多的初中毕业生接受高中和中职教育，保证按计划顺利入学;要坚持以就业创业为导向，贴近实际需求，推进工学结合、订单培养，加强思想教育，强化专业建设，优化课程体系，重视实训环节，突出培养特色，着力培养社会认可、企业需要的技能型人才;要进一步完善落实好高中学生资助各项政策，共享改革发展成果，让所有孩子都能享受到公平的教育。

加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自 主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。

全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设 丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环 节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和 技能型人才的需要。

政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。

调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。

7.保障经费投入，推进依法治教

加大教育投入。教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。 各级政府要优化财政支出结构，统筹各项收入，把教育作为财政支出重点领域予以优先保障。保证教师工资和学生人均公 用经费逐步增长。

完善投入机制。进一步明确各级政府提供公共教育服务职责，完善各级教育经费投入机制，保障学校办学经费的稳定来源和增长。各地根据国家办学条件基本标准和教育教学基本需要，制定并逐步提高区域内各级学校学生人均经费基本标准和学生人均财政拨款基本标准。

加强经费管理。坚持依法理财，严格执行国家财政资金管理法律制度和财经纪律。建立科学化、精细化预算管理机制，科学编制预算，提高预 算执行效率。设立高等教育拨款咨询委员会，增强经费分配的科学性。加强学校财务会计制度建设，完善经费使用内部稽核和内部控制制度。完善教育经费监管机构 职能，防范学校财务风险。加强学校公有资产管理，建立健全学校公有资产配置、使用、处置管理制度，防止公有资产流失，提高使用效益。

全面推进依法行政。政府要按照建设法治政府的要求，依法履行教育职责。探索教育行政执法体制机制改革，落实教育行政执法责任制， 及时查处违反教育法律法规、侵害受教育者权益、扰乱教育秩序等行为，依法维护学校、学生、教师、校长和举办者的权益。完善教育信息公开制度，保障公众对教 育的知情权、参与权和监督权。

大力推进依法治校。学校要建立完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度，依法办学，从严治校，认真履行教育教学和管理职责。 尊重教师权利，加强教师管理。保障学生的受教育权，对学生实施的奖励与处分要符合公平、公正原则。开展普法教育。促进师生员工提高法律素质和公民意识，自觉知法守法，遵守公共生活秩序。

第二篇：校以育人为本

校以育人为本、师以敬业为乐、生以好学为荣

——奋斗乡中心校教育教学经验介绍

奋斗乡中心校拥有10处村小学，教学班66个，在校学生940人，教职工129名，其中现有高级教师1人，中级教师73人，省级骨干教师1人，市级骨干教师5人，县级骨干教师18人。

近几年来，我校坚持以德立校，依法治教，民主理校，科研兴校为办学宗旨，按照“三个面向”的思想，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，注重学生养成教育和创新能力的培养，培养学生独立的人格，健康的身心，扎实的读写算技能，良好的品行，科学的思维方式，高尚的审美情趣，形成了校以育人为本，师以敬业为乐，生以好学为荣的良好校风。

校以育人为本

在“校以育人为本”的办学方针的指引下，我校狠抓环境育人，加强校园文化建设。

全乡10处村小学均达到合格小学标准，使学校达到美化、绿化、香化、净化，使校园成为当地精神文明的窗口。1995年被县政府评为精神文明单位标兵，2000年被县政府评为全面贯彻教育方针，全面提高教育质量先进学校，2002年被评为市级“双全”学校，2003年被评为市级课改先进单位，2004年被县政府评为精神文明先进单位。

师以敬业为乐

我校近几年来加强了师德师风建设，经常组织教师学习时事政治、文化、业务知识，努力提高教师的政治、文化、业务素质。一是在我校科研课题“快速作文”的实验过程中，多数教师能做到精批细改，有的教师为了批改作文是废寝忘食，通宵达旦，确实体现了教师的敬业精神。特别是我校的领导班子，转变了工作作风、工作认真求实、兢兢业业、经常深入教学第一线参加教学，指导教学，听课、评课、检查业务。本着公平、公开、公正的原则，对每位教师进行考核评估，为教师评模、晋级定级提供依据。与教师的切身利益挂钩，极大的调动了教师工作积极性，使我乡教师队伍的整体素质得到提高，先后涌现出市级优秀教师1人、县级优秀教师15人，县级课改名师2人，获市级公开课1人次，县级6人次，市级课改先进3人、县级课改先进5人，撰写论文150篇。

生以好学为荣

我校认真学习贯彻落实新课改的精神，积极推进素质教育，大力开展第二课堂活动，还孩子一个自由的天空，一切为了学生的发展，没有教不好的学生，只是没能找到教好他的方法，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，特别是我校在开展读书活动和古诗词诵读活动中，由于措施得力，学生积极性高涨，很多学生能认真记学习笔记，写征文和学习心得体会、办手抄报。为每个学生提供展示才华的机会，让学生自己去体验成功，获得乐趣，使学生乐学、爱学、把学习好看作是自己的荣耀。在全县写字和作文竞赛中均取得了好的成绩。

今天的奋斗乡中心校，正以主人翁的精神，忘我的工作热情，投入到新课改的洪流之中，以先进的办学理念，超前的改革意识，勇于创新的实践精神，与时俱进，迈向辉煌灿烂的明天。

校以育人为本、师以敬业为乐、生以好学为荣

——奋斗乡中心校教育教学经验介绍

第三篇：德育为先 育人为本

爱岗敬业 育人为本

我是一名普通的小学教师，忠诚于党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，踏踏实实走好每一步，努力做到以下几点：

一、锤炼思想、提高思想境界

工作中，认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，忠诚于党的教育事业，平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二 、创新教学方式，致力于教研教改

教学工作中，我致力与创新教学方式，开拓教育思路，不断吸纳先进的教学理念工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，上网学习，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。由于自己的不断努力，教学水平不断提高，教学成绩在县教体局组织的统考中，多次名列前茅。除此之外，教学工作中精心备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友。

三 、科学管理，做好班主任工作 我们所处的时代是一个前所未有的民主开放时代，这就要求老师与学生之间必须创造一种崭新的互动关系, 这必然要求班级管理是民主开放的。要让广大学生树立主体意识、民主意识，让其主动参与班级管理，鼓励和支持他们为班级管理出主意，提建议，想办法，并加以重视。开学初,开展了“我能行”的主题队会，精选班干部和督导队员。该放手时就放手，每月的板报，让学生分组轮流办，现在办得很不错。朝会(让学生自己主持)一周一个主题。此外，本学期，我在班内实行“分级管理制”。一级管理：正、副班长，负责全班各大项工作的监督及管理监督组长。二级管理：八名组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：督导队员，负责班级纪律、卫生、学习、文明礼仪等，并做好记录。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如：“桌长”、“门长”、“窗长”“灯长”“盆长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，达到人人有事干，事事有人管，让每个学生感觉自己都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。 心里素质得到锻炼，工作能力得到提高。

只有让广大学生参与到班级管理工作中来，才能充分调动广大学生的积极性，促进班级各项工作的开展，优化班级管理。为此，本班除了组建一支能管善管的班干部，而且民主选拔了一批精干的督导队员，分别有纪律、卫生、学习、文明礼仪等督导队员，督导队员实行竞争上岗制。并准备相应的记录本，首业写清加分减分标准。每个星期一的朝会时间各个督导队员分别对上周的记录做公布。每月要对学生的分数做统计，并张榜公布。对分数高的学生通过短信告知家长，并为学生发奖品鼓励。

在充分发挥民主作用的同时，难免在学生中出现一些不协调的言论，甚至是意见相左的情况，这时作为老师，尤其是班主任，便要集中大家的意见，统一认识，采纳合理的、行之有效的建议，同时保留那些尚不成熟的意见和建议，让时间来考验。也就是说，在发挥民主的同时，也必须注意集中，不然会给工作带来障碍。

四、反思、学习，再反思、再学习

如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想学名家大师却总不得要领?为什么我的课堂评价这么干涩?为什么我的课堂教学少了一份自然生成?总结起来是因为自己在工作中缺少反思。今后我将一边反思一边参加学校组织的教科研活动;一边反思，一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念;一边反思，一边用反思指导教育教学。我将在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。

虽然在教学工作中我取得了一些的成绩，但教育教学工作，是一项永无止境的工作。作为教育工作者，我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展和陕县的教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：诚信为本 特色育人

湖北文达电脑学校自2002年9月开办以来，始终坚持“诚信办学，服务学生，造福社会”的办学指导思想，紧紧抓住社会主义市场经济对民办学校的大力支持，牢牢贯彻执行国家民办教育和职业教育相关法律法规，在上级主管部门的正确领导和大力支持下，学校的办学规模迅速扩大，教育质量稳步提高，年培训人数已达5000多名，升学率高达98%以上，成为华中地区规模最大的专业电脑人才培训和输出基地。学校的信誉度、美誉度不断攀升，消费者的忠诚度日益巩固，影响力不断扩大，先后被湖北省消费者委员会授予“诚信单位”，被湖北省劳动和社会保障厅授予“全省民办学校先进示范单位”，被国家劳动和社会保障部、中国职协评为“全国民办培训机构先进单位”，文达电脑集团成为中国IT教育十大影响力培训品牌。学校诚信办学的事迹先后被电台、电视台、报纸等媒体采访和报道。

一、依法办学，坚持正确的办学方向。

学校在2002年筹建之初，集团公司就组织赴湖北文达电脑学校开展工作的领导同志，认真学习《社会力量办学条例》和《民办非企业单位登记管理暂行条例》、《教育法》等相关法律法规，认真领会文件精神，对照开展工作。随着《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》的相继出台，学校领导又认真组织全体教职员工进行学习，与《社会力量办学条例》进行对比分析，找出不同之处，并加以探讨研究，使国家制定的法律法规真正深入内心，加以正确领会和运用。

两年来，学校积极主动地配合和接受省劳动厅、民政厅的检查与指导，认真对待每年的年检工作，多次邀请劳动厅和民政厅的领导及业务骨干来校讲座，传授他们在工作实践中对国家法律法规的理解和认识，结合我校在办学过程中存在的问题，加以分析、研究，帮助规范，使教职员工受益匪浅，大家一致认为依法办学，坚持正确的办学方向是学校发展的力量之源。

二、健全组织机构，完善各项制度。

学校针对职业技能人才培训的特点，合理地配置教学管理机构，进行科学分工和协作，并分别制定了各岗位职责。

学校实行校长负责制，坚持科学化、制度化、规范化、人性化相结合的管理体制，关系学校发展的重大事件一定要通过民主讨论协商一致的原则，坚持专家治校，名家执教，突出“管理育人、教书育人、技能育人、服务育人”的管理特色。

为进一步加强对各岗位工作人员的监督管理和考核评估，学校又分别制订了《教务人员管理考核实施细则》、《后勤人员管理和考核实施细则》、《专职授课教师日常教学管理和考核实施细则》、《机房辅导人员测评考核办法》、《咨询人员日常考核办法》等一系列的考评措施，逐步健全激励机制，确立监督机构，建立人才储备，沿着健康、有序、稳步的方向发展。

三、以强烈的社会责任感，积极参加社会公益活动，教育报国，回馈社会。

学校多次参加湖北卫视《阳光行动》栏目，多次资助社会弱势群体。如向残疾作家曾子寂赠送电脑;向脑癌患者张剑组织捐款;给长江动力机械厂下岗职工免费提供培训等;社会上家境贫寒的学生来校学习的给予学费减免政策，对特困生给予最大限度的减免，如2.18B班学生赵冬同学，学校免其学费并优先安排勤工俭学岗位，先后近200多名学生享受了减免，金额达20多万元。

学校于2002年12月协助文达电脑集团在休宁县捐资新建“文达希望小学”，全国人大副委员长许嘉璐出席了捐资仪式。

学校多次组织学生参加社会竞赛活动，积极开展校园科技文化周活动。如2003年11月和湖北电视台共同举办“全省业余主持人大赛”;2004年3月与湖北人民广播电台共同举办“信息时代美丽人生”有奖征文活动，取得了广泛的社会效应;2004年10月参加湖北省首届计算机调试员大赛，获团体第四名。

依靠集团公司的经济实力和享誉全国的品牌优势，学校在北京、上海、南京、苏州、杭州、武汉、深圳、广州等地长期设立就业办事处，构建强大的就业网络体系，为合格毕业生免费推荐就业，学员毕业后可根据自身的实际情况选择不同城市就业，就业办免费跟踪服务一年，真正做到了让学生成功就业。两年来，学校先后同中国国际电视总公司、中国大学生学术论谈杂志社、上海东方电视台、上海华师大出版社、美国商城国际贸易(香港)有限公司、广州南方杂志社、华南师大科技开发公司等全国二千多家用人单位建立了稳定的用人关系，已向社会培养和输送各类计算机专业人才近八千名，为农村劳动力的转化和中国信息化的建设及经济的腾飞做出了应有的贡献。

四、以市场为导向，以就业为根本，以教学质量为保证，诚信办学，确保学员切身利益。

学校常年组织专家教授和专业人士对IT市场进行调查研究，并结合各驻外就业办反馈的信息来设置专业和组织教学，充分体现市场化定位、模块化设计、层次化选择、系统化教学的特点，专业定位科学、准确。

学校除拥有高级教师，权威认证讲师，专业辅导教师200多名外，还常年聘请武大、华科大等著名高校和知名网络公司、广告公司、软件公司资深专家教授、工程师来校执教，精心组织教学，采用多媒体教学，以项目实践为中心，以技能培训为手段，努力提高学员们的理论水平和实际动手能力，确保教学质量。

学校是国家劳动部、信息产业部、教育部、美国微软等国内外权威机构授权培训和认证考试中心，能够为学员提供全球60多家知名IT企业的认证考试，顺应市场对技能应用型人才的要求，考证就业顺应潮流。

学校在总结多年来的办学经验基础上，组织专家认证，推出独特的“专业+外语+技能+创业素质”的“文达1+3”培养模式，在满足不同层次人士选择专业、学好专业技能的同时，开设二十一世纪复合型人才必备的外语、法律、汽车驾驶等课程，提高学生的综合技能，常年开设“创业课堂”，邀请澳大利亚阿得莱德大学学者、印度信息技术学院软件开发专家及中国社会科学院等知名专家来校讲学，讲述工作基本素质要求和创业经历，传授创业经验，激励同学们的学习热情和创业激情。“1+3”培养模式的确立，使学生们的综合素质得到了全面的提高。

今后的办学过程中，不断地总结经验，在上级主管部门的正确领导下，坚持正确的办学方向，依法办学，走诚信办学、特色育人之路，努力为社会培养更多的优秀人才。

第五篇：育人为本，师德为先

——再学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

胡市镇中心学校王光友

本学期，我有幸参加了小学教师国家级网络学习培训，聆听了北京师范大学

詹万生教授的《育人为本，师德为先——加强中小学教师职业道德建设》视频讲

座，深受启发和教育。

“为人师表，教书育人”是教师的天职。教师作为人类灵魂的工程师，不仅

要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的

规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做

好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，

才能成为一名合格的教育工作者。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、

为人师表、终身学习”是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，

提高教师职业道德修养的具体表现。要做到以上六条，首先要做到以下三点：

一、爱教育。我们所从事的是教育事业，爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬

业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要

的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多

少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默

奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，

尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事

业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。

用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。

特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的

人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过

程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的

挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就

要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完

善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师

一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治

学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向最美女教师张丽莉学习，学习她生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。