第一篇：学校管理育人范文
管理育人、服务育人
学生管理经验分享
经过了一年的学习和摸索，自己已逐步积累了一些经验，能够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，不论是管理能力、综合分析能力、协调能力还是语言表达能力等方面都因为实际工作中的操作而有了很大的提高，我认为在学生工作中，主要是两方面的内容，即管理育人和服务育人。
1、管理育人
作为一名班主任，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性，其中最关键的就是怎么去管。同时带三个班，经过一年时间的磨合，我已经清楚地了解到它们之间的不同，各班有各班的优点，各班有各班的劣势。对于个人来说更是如此，每个学生都有自己的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法。可见，如何掌握正确的管理方法是因对象而定的，没有一成不变的方法，也没有普遍适用的方法，只有根据它们的不同特点才能找到最合适的管理方法。特别是对学生的批评教育，一定要掌握一定的技巧，现在的大学生大多是独生子女，不管家里是穷还是富，都是家庭的中心和宠儿，而对于大多数学生来说又都是第一次离开家，突然要独自一个人去面对周围的一切，去处理发生在自己身上的很多事情，大多数学生会觉得很茫然或是失落，就会变得更加多疑和敏感。不掌握一定的方式方法很容易在不经意间中伤到学生的自尊，结果必定是适得其反。我采取通过对学生档案的了解以及课余聊天的方式，基本掌握了班上同学的情况，我把学生分为三种类型，对于那些一直在父母严加管教下成长，还不成熟的幼儿型学生，我的对策是要严格要求，不时敲敲警钟，让他们不要从那种紧张的氛围一下子放松，一旦发现他有什么错误时，毫不留情，严厉批评;对于那些各方面表现平平，但事事又有自己独到见解的那种成长型学生，我采取多人谈话，以对其他人进步的表扬或对错误者的批评，侧面鼓励或教育他;而对于那种自尊心特别强的成熟型学生，我不批评，只是表示对其所为很关心的询问式谈话，让其自己悟出其中的道理。
进入大学以后，很多学生一旦适应了新的环境和学习、生活方式，便放松了学习，为了不让同学们掉队，不论是平时还是考试前，我都严格要求，并让学习委员采取各种形式多帮助成绩差的同学。
2、服务育人
虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，可是在我看来，仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样也是必不可少的。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点，这也使得我在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情我总是以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使我自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，从而拉近了我和学生之间的距离。平时，只要学生给我反映的情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都是站在他们的立场替他们着想，现在班上的学生中有很多同学都和我谈过心里话，甚至有些话是连父母都不愿意说的，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助的我尽力而为，让他们从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。
回首过去一年的工作，我发现自己还有很多方面做的不够，工作中也有一些不尽人意的地方，让我时刻铭记一定要给学生树立一个积极、正面的榜样，过去的一年是学院也是我们每个老师探索的一年，经过这一年的工作，我相信我们一定能够在工作中更加完善自己，管理好自己的学生。
第二篇：浅谈在学生宿舍管理中如何实现管理育人、服务育人、环境育人
随着改革开放的不断深入发展，引进国外先进生产设备、技术、人才及各种先进管理制度，促进了社会经济的发展，但各种各样、形形色色的资本主义制度，腐朽的资产阶级生活方式也随之涌入社会主义社会制度下的每个角落，严重地侵蚀着整个社会，特别是青少年一代。统招统配的招生分配制度，封闭型的教育、教学、管理模式及国家财政包干的教育行业，已随着国家鼓励社会办学政策的出台，以就业为目的而选择就学专业已日渐明显。作为办学单位，更是面临着必须根据社会的需求，不仅要充分发挥“名牌”优势，更须不断地更新办学专业，以适应社会就业的需求，拓宽办学门路，增强办学条件，加强学校的管理，培育好专业技术人才。学校规模的扩大，学生数的增多，学生年龄越来越小，且大多数学生都是独生子女，在家深受父母溺爱，思想幼稚，承受能力差。学生走出家门
管理育人，要想做好管理工作，首先每个管理者必须学好行政管理各方面的有关知识，不断地更新、充实、丰富各方面的综合知识，加强理论修养，提高业务素质，讲究管理艺术。在学生管理中才能做到有的放矢，寓教于乐，卓有成效地开展工作，从根本上提高行政管理的工作效益。管理育人，它不仅要建立健全各种严格管理制度，更不只是在于如何发现问题，解决问题，简单地处理受管理者。它更为重要的是在于如何培育受教育者(学生)，提高学生的思想政治素质，做到德、智、体全面发展，成为社会有用的人才。要为学生创造一个自我管理的环境条件，让学生有组织、有制度、有计划地开展工作，培养学生的自我管理能力，提高学生自我管理的管理意识。管理人员必须经常地检查、指导学生开展工作，充分地发挥学生自我管理的作用，让其及时地发现问题，分析、处理、解决问题，让每一个学生的世界观、人生观、价值观在自我管理中逐步地得到锻炼，得到提高，自我完善。
管理育人，必须从学生中来，到学生中去。深入了解学生的思想、学习、生活动态，及时地为学生排忧解难，以理服人，以情动人。从“管”中给予关心、爱护，在“育”中给予培养、提高，以期达到事半功倍之效益。
浅谈在学生宿舍管理中如何实现管理育人、服务育人、环境育人
随着后勤社会化改革的不断深入，不少高校已把学生宿舍管理由原来行政管理功能改制为由后勤实体管理的物业管理功能;基于高校后勤社会化改革既姓“社”又姓“教”，高校后勤社会化改革后的学生宿舍管理仍具有育人的功能与义务。在高校后勤社会化改革的新形势下，如何实现学生宿舍的管理育人功能，配合学校培养出适应时代’要求的高素质人才，应是高校后勤社会化改革工作中探索的新课题.在这方面的工作实践中，我们取得了一些成绩，摸索了一些经验，有如下五点体会。
一、优良的学生宿舍硬件建设是实现育人功能的基础。
学生宿舍硬件建设是指学生宿舍的规划合理化、基建的实用性与质量、家具配套质量与合理性以及公共设施配套的质量与齐全性。
㈠良好的硬件环境是学生学习生活的需求，也是学生个性发展的需要。
在社会主义市场经济条件下，大学生普遍重视个性的发展，大体都有强调个人空间又重视与他人交流的双重心理。这样，学生宿舍不能等同于宾馆、酒店，不在于设施豪华，而在于有较好实用性，通风效果好，采光度高，前有走廊，后有阳台，宿舍内有独立的个人学习空间。这样的公寓式宿舍，既有利于大学生拥有自己的小天地，又有利于相互之间进行学习、
生活等方面的交流，相互促进，共同进步。㈢良好的硬件环境对学生行为本身也是一种约束。
住宿在生活小区的同学，看到漂亮的宿舍内外环境，谁也不愿意往地板和窗外丢垃圾，不愿意在整洁的墙壁和窗户上面乱涂乱画，不愿意在草坪上践踏。优美的宿舍环境给人以美的教育与享受。
大学生作为受教育者，长期以来处于被管理的地位，学校与学生之间是一种管理与被管理的关系。如今，人民生活水平提高了，办学模式改变了，高校实现了收费制，学生对住宿条件的要求较以前高了。高校应从实际出发，解放思想，与时俱进，尽可能为学生提供一流的宿舍环境。
二、完善制度，依规治舍，并进行以人为本的人性化管理是实现育人功能的根本。
育人是一项综合工程，不仅是专职教师和专职思想政治教育工作者的责任，也是后勤工作者的责任。这就需要宿舍管理工作者在工作中要灵活运用各种方法，找到服务这个切入点，营造一个优良的管理软环境，实现管理育人、服务育人的教育目的。
㈠完善学生宿舍管理服务的各项规章制度，坚持依规治舍。‘
健全的制度是进行有效管理的根本。在学生宿舍管理中，健全各项管理服务制度，依规治舍包括两方面：一方面以约束服务工作人员为核心的物业管理制度，参照IS09000物业管理，力使规章制度细化、量化、系统化、科学化。例如，制定《员工服务工作守则》、《员工服务工作规程》、((员工值班制度》、《宿舍区卫生服务标准》、《员工考核标准》、《员工违纪处罚条例》等，确保服务行为规范化、约束有效化，提高服务质量，规范的服务对学生文明修身行为产生潜移默化的影响。
另一方面，以引导学生自觉进行宿舍文明建设为核心的规章制度，力保规章制度合法性、合理性，既不能与国家现行的法律法规相抵触，又能从学生进行自我教育的实际出发，突出正面激励。兼顾批评惩罚的原则，弓l导学生自觉遵纪守规、自我管理、自我服务、自我教育。㈢以人为本，实施人性化管理。
在学生宿舍管理中，以人为本，实施人性化管理，可以缩小宿管人员与学生的距离，使学生容易接受管理，在.良好的管理服务氛围下健康成长。
l、提高宿舍管理人员的素质，是进行人性化管理的关键。
管理人员素质的高低将直接影响人性化管理工作的好坏。学生宿舍管理部门应进一步提高管理服务人员的素质，使管理工作更规范、更标准，使为学生提供的服务效果更佳。我们在严抓员工管理规范化、科学化的同时，也要求工作人员在管理服务中一定要做到“四心”，即对学生要有爱心，对工作要有诚心，对不文明行为要有戒心，对组织建设要热心。要围绕“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”这一要求开展工作。为使要求落到实处，我们对宿管人员做到每天有检查，每周有考核，每月要培训，每学期要筛选，末位要淘汰。通过以上的做法，每个小区的员工的素质都有.了较大的提高，保证了人性化管理工作的顺
利开展。
2、提高小区的服务水准，对学生进行贴心的服务是进行人性化管理的切入点。
宿舍管理人员提供的服务与学生的学习、生活息患相关。有生命力的服务，贴心的服务，可以使管理措施得到学生的理解，促进管理工作措施的落实。在实施学生宿舍管理服务中，我们围绕“四心”来开展工作。首先，服务要贴心。主动深入学生中，了解学生需要什么服务，对我们工作有什么意见，并马上改进服务方式、方法，满足学生合理的服务需求。例如：我们通过舍员座谈及问卷调查，了解到学生希望在宿舍小区内能看到报纸、有休闲场所时，我们专门为各小区订了多份报纸，并建立了阅报栏、阅览室，同时建立咖啡室、活动室;
其次，服务要真心。在工作中尽可能设身处地为学生着想，急学生之所急。例如：我们在各小区公示了中心值班求助电话、工作投诉电话、校医务室值班电话，开展了帮助解困服务.当得知有同学病倒了，我们中心派管理人员将病人送往医院并落实人员照看，及时通知其家长及班级老师，使学生和家长都很感激。最后，服务要关心。要从体贴学生冷暖出发提供相应的服务，让学生感到在受关怀、爱护，倍感组织大家庭的温暖。例如冷空气要来了，出告示牌提醒学生准备过冬衣物;军训开始了，示牌提醒同学们要多喝水防中暑;放假了或毕业离校，张贴嗳心牌及站在门岗处提醒同学注意路上安全，并在小区内免费提供茶水给同学、喝;此时，各小区还准备了工具箱、针线包、打气机、煮药炉等，为学生提供多种多样的生活服务。自实施以人为本的人性化管理以来，学生宿舍没有出现一起因停电等原因而起哄、摔瓶子的现象;学生毕业离校，在学生宿舍也没有发现学生乱丢台、凳，起哄、毁坏玻璃、乱涂乱画等不文明行为。
三、丰富多彩的宿舍文化是实现育人功能的崔化剂。
学生宿舍文化属校园文化的范畴，是校园文化的一个重要组成部分。高品味的学生宿舍文化可以使学生在不知’不觉中接受教育，发挥宿舍环境育人的重要功能。我们在提高学生宿舍文化层次方面注重了软、硬环境的建设。硬件上，在宿舍小区内进一步加大绿化建设力度，使小区变得更加美丽，同时还完善了各类文化设施，建立了阅览室、文化活动室等。此外，在每栋宿舍楼梯上，我们设立了名人谚语牌匾，如“已所不欲，勿施于人”等，时刻提醒学生应以名人为榜样，修身养性;在草地上，我们设有警示牌，如“绿草如茵，你我呵护”，时刻提醒学生尊重别人的劳动，爱护草坪，做到寓教于物、寓教于景，学生赌物思行，触景生情，陶冶了学生高尚的道德情操。在软件建设方面，我们每学期都要在宿舍小区举办各种各样的文化活动，如“爱
我宿舍征文”、“学生宿舍美化设计大赛”、宿舍管理论坛、化妆舞会、周末影院等这些活动丰富了学生的业余生活，使学生扩大了知识面、开阔了视野，使宿舍小区成了学生的第二课堂，产生了巨大的吸引力、凝聚力，实现了环境育人的目的。
四、形成机制，学生宿舍管理服务中心管理队伍、学生工作队伍与学生自我管理组织三力合一是实现育人功能的关键。
学生宿舍管理服务中心管理队伍、学生工作队伍与学生自我管理队伍是学生宿舍的三架马车，必须形成合力，才能最大限度实现育人目的。
学生宿舍小区是人口密集的场所，往往一件很小的矛盾就会引发学生的不良行为。对这些不良行为如不及时预防和制止，就容易酿成集群事件，影响面大。宿舍管理眼务者不如学生工作队伍人员了解学生，无法了解学生产生矛盾详情，加之对学生行为的约束力也受限于宿舍区内，因此，要全面把小区管理好，仅靠学生宿舍管理服务中心工作人员是力不从心的，必须加强与学生工作队伍的联系。为了确保两支队伍能做到通力合作，我校2 002年提出了学生宿舍的“五进三室”工作规划，规定政治辅导员轮流进驻学生宿舍，解决住宿学生的思想困惑和生活难题。值班辅导员每天晚上住在学生宿舍区，宿舍管理人员及时把当天发现的学生违纪问题向值班的辅导员通报，共同研究加以解决。建立了辅导员进宿舍值班记录考勤制度，宿管中心协助学生处对进舍辅导员进行考勤，确保辅导员按时进学生宿舍区工作。
实践证明，辅导员进驻学生宿舍区可以及时掌握学生的动态，疏导学生的情绪，处理突发事件，很有利于宿舍小区建设。
学生自我管理组织进宿舍更加体现学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督功能，在学生宿舍建设中起到了其它组织机构无法替代的作用。学生宿舍管理服务队伍也必须要依赖这一组织的生力军作用，才能真正把小区建设好，真正实现育人的功能。我们在实践中充分发挥了学生自我管理组织的作用，在每个小区建立了学生宿舍自我管理组织，组建了学生内务卫生检查评比队伍，学生纪律行为检查评比队伍，让学生自己管理：自己;组建学生宿舍违纪仲裁中心，让学生自己监督自己;建立学生送水站、学生自助生活服务点、学生自助洗衣房，让学生自己服务自己;成立学生义务管理草地小组，学生宿舍管理员助理、学生清洁员，使学生更加珍惜劳动成果。学生自我管
理组织发现解决不了的问题可以向学生宿舍管理服务中心工作人员及领导反映，也可以向所属院系的辅导员、班主任反映。通过学生宿舍管理服务中心管理队伍。学生工作队伍与学生自我管理组织这三支队伍的合作，使学生宿舍真正成为一个良好的育人阵地。
五、领导重视，责权统一，部门协作是实现育人功能的保证。
l、领导重视是做好学生宿舍管理育人、服务育人、环境育人工作的重要保证。学生宿舍管理的各项工作涉及面很广，领导重视可以调动各方人力物力财力，协调解决管理中问题。我校领导每两月组织学生工作处领导、二级院系主管学生工作领导与辅导员及后勤部门领导，召开如何加强学生宿舍管理工作的会议，研究和解决学生宿舍管理工作中的各项难题，使相关职能部门形成有效的协作，以至我校学生宿舍管理工作成效较大，受到了兄弟院校、上级领导的好评。
2、宿舍管理部门责权统一是实现育人功能的保证。学生宿舍管理涉及的内容很多，如维修、水电、卫生绿化、人事管理：财务开支等等。在宿舍的管理中必须做到责权统一，资源统一，责任明确，才能有效地快速地实施管理，从而实现育人的功能。如果权责不统一，工作受到诸多牵制，管理效果就受到限制，致使学生怨言增加，不利于实现育人的功能。在学生宿舍管理方面，后勤集团给予了宿管中心充分的人事、动资、维修、水电管理、绿化卫生管理权利，配备齐了相关人员，同时明确了相应的职责，使宿管中心在宿舍水电维护、维修、美化绿化、人事管理等方面作出快速反应措施，确保学生宿舍的环境建设，确保了宿舍管理中心人员的积极性、创造性的调动与提高，确保了学生宿舍报修与维修及时，从而促进
了宿舍管理的水平提高，在一定程度上强化了育人的功能。
第三篇：教书育人 管理育人 服务育人是时代的主题
教书育人 管理育人 服务育人
是时代的主题
学校的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。管理育人是育人的中枢，教书育人是育人的主线，服务育人是育人的责任。它们是学校工作的整体。正确认识处理它们的作用和关系是贯彻“三个代表”重要思想落实《公民道德建设实施纲要》加强职工职业道德建设的主要途径;是搞好学校工作的基础;更是时代的主题。
一、教书育人
学校是一个教育集体，是按党的教育方针和教育规范培养人才的。教书育人，为人师表是教师的崇高 职责，教师应当积极承担教学工作，在努力提高教学水平的同时，全面关心学生的成长，完成教书育人的任务。
(一注重教师思想道德品质的提高。一个好的教师不仅有高超的教学基本技能，丰厚的文化基础扎实的教学基本功底，还要有一颗品德高尚的心，去忠诚党的德育事业，在方寸之舟无怨无悔地工作。人们常说教师是太阳底下最神圣的职业。这种神圣不单是受业解惑，还孕含着思想道德品质的解惑。教师的思想道德品质如何，毫无保留地暴露在学生面前，去影响学生的一生。因而我校非常注重加强教师队伍思想道德品质的教育，一是积极组织学习相关的法律知识，举办竞赛活动，使教师们入耳入心，产生身教胜于言教的效果。二是建立严格的考评制度，把教师的思想政治素质、师德作为教师考核和评选先进的主要依据。三是教育教师树立正确的教育观、质量观、人才观，爱生敬业，
(二)注重教师队伍素质的提高。教师队伍的素质的高底关系到能否完成学校的教学任务，关系到一代人的前途与命运。我校教师的学历现都达到大专以上，但我们还是坚持加强理论培训、教育科研能力的培训、新课程改革培训、现代化教学手段培训和名师引路培训。在理论培训中，由正、副校长主讲教学理论知识，并结合实际举办教师经验论坛，推出好的经验事迹。在教育 科研能力培训中，形成全校教师个个搞教研有课题，通过个人申报教研课题引导教师增强科研意识，掌握教育科研方法从而指导教学工作，促进教师由经验型向科研型转变。在新课程培训中，学校购置了课改教材，分组学习、探究，并积极组织教研，开展公开课、观摩课、示范课，这样带动了教师热心投入到新课改教学活动中，使教师的教学能力有了明显提高。在现代化教学手段和名师工程中，我们注重教师对现代化教学工具的使用技能培训，每年寒暑假都举办培训班，由专业人员进行培训，效果很好。现如今我校教师都 能自作课件，进行多媒体教学。向名师学习是快速提高自己教学水平的好方法，好的教学经验拿过来通过个人的理解发挥就可以运用，这种方法很适合年轻教师，因而我校年轻教师成长很快。如今我们已经形成名师群体。为更进一步提高他们的教学水平，激发他们再攀高峰的斗志，每年省、森工、管局、教育局举办的名师大赛，我们都积极鼓励他们去争银夺金。我们学校还设有“德才兼备楷模奖”，并有奖励资金。现在我校有省级教学能手1人，总局级教学能手5人，林业局级教学能手6人，校级教学能手 、学科带头人12人。他们正活跃在三尺讲坛上，带动着全体教师去实现自己最大的价值。几年来，我校的教学成绩显著，小学升初中连续5年名列前矛。2002年被林业局评为先进单位、模范职工之家、连续2年被评为先进党支部。各项活动开展得丰富多彩，在林业局比赛中都能获得名次。
(三)注重课堂教书育人。课堂教书育人，是结合所教学科的特点，充分挖掘教学内容的思想政治教育因素，对学生进行思想教育，寓思想政治教育于业务教学中，使学生在获得科学文化知识的同时受到良好的思想政治教育。如教学《藏在花朵背后的美丽》在完成文化知识后教会学生对美好事物的肯定和赞赏。教学《待人要宽容》一课时，教会学生在生活中待人遇事要用真情去理解。在教学《他们需要关爱》时要使学生了解全国乃至全世界人民都在关心帮助 残疾人-------。通过教学不但教会了学生科学文化知识，还教会了学生用爱心去对待社会，让社会充满爱心。
(四)注重开展各项活动育人，我们首先用节假日开展不同活动，如学雷锋活动日、助残日、爱鸟日、环保日，带领学生到校外做好人好事的同时开展宣传活动。“六一”儿童节、“七一”党的生日、“八一”建军节教师节、国庆节我们要开展庆祝活动，通过活动的开展使学生的政治思想道德品质、文明习惯养成都进一步得到提高。二是利用红领巾广播站、升旗仪式对学生进行爱国主义教育。三是开展数学、语文、朗读、作文、美术、体育类比赛活动，让学生充分自己的特长兴、趣爱好，增强天生我才必有用的自信心。在教书育人工作中由于我们注重了对学生德、智、体、美、劳全面培养，取得了很好的效果。林业局举办的卡拉0K比赛、书法绘画比赛、演讲比赛、知识竞赛，都获得了好成绩。
二、管理育人
学校领导在不断提高自身的政治和业务素质，努力做好本质工作的同时才能更好地服务于教学工作，成为教学改革的带头人。
(一) 我校班子成员为提高自身的政治、业务、文化素质，树立严谨务实的工作作风制定了学习制度、考评制度，在刻苦钻研业务的同时。积极参加林业局、管局、总局举办的科级领导干部培训、校长业务培训、法律知识培训班等。校长和副校长在三年中自学考试获取了成人自考本科学历，使业务水平和管水平提高一层。
(二) 树立正确的人生观、价值观，廉洁奉公，从严治校，勤俭办学是学校的终旨。校领导率先长者垂范，处处起带头作用，遵章守法，精心安排工作，是校师生们比较信赖的领导集体。
(三) 关爱师生，及时掌握他们的思想动态，调动工人的学习积极性。关心师生的生活，有困难及时解决，对那些积极进取取得成绩的师生给以表扬奖励，对那些有错误思想落后的及时进行耐心教育，正确引导，经常深入食堂、宿舍调查了解吃住情况，发现问题及时解决。
几年来的工人作经验，我们体会到管人首先要管心，教师们所具有的自尊、自爱、自信和渴求民主，不主观、不盲从、重情感的心理要让他们尽情发挥释放，给他们创造良好舒畅的工作环境，形成一种无形的向心力和凝聚力。这样就达到了“士为知己者死”效果，实现管理出优秀人才的目的。
三、服务育人
我们的服务对象是学生，他们来自于不同的家庭，远离父母，吃住在学校，就读期间正是长身体，增知识的重要时期，学习压力大，我们通过服务可以减轻学生的压力，可以培养学生集体主义观念、诚实夺信观念、文明礼貌、勤俭节约、讲究卫生的好习惯。
(一)行为育人。以兢兢业业的服务和对学生耐心周到的服务态度，使学生 有家的感受，我们的终旨是“一切为了学生，为了学生的一切”，后勤人员既是服为员又是教师，公寓化的管理中，服务质量的好坏直接影响着服务育人的效果。为了更好地服务学生我们24小时都有专人管护学生，吃、住、洗漱、看病都有食、宿教师为他们服务。有的学生小自己不敢睡，值班老师就把他们搂在身边，有的尿床老师就给他洗，还安慰他并提醒他及时起夜。春、秋两季天气寒冷以没到取暖期老师们就一一为学生灌热水袋。无论是严冬还是夏夜学生病了教师们都要带学生去看病喂水、喂药。他们的行为教育感染学生，学生亲切地称他们为生活妈妈。
(二)制度育人。俗话说没有规矩就没有方园，建立完善的规章制度是约束学生养成良好习惯和行为的准则，通过制定出一系列制度规范学生的言行，对学生进行社会公德教育，在服务管理中严格按制度要求管理学生，培养自律性和责任感。如今我校学生养成了尊守制度的好习惯。
(三)环境育人。环境对一个人的成长影响至关重要，好的教育环境对人的思想品德、道德情操起着陶冶的作用，通过创造好的环境，春风化雨，润物无声，以持久细微的方式感召、熏陶学生的情操。搬进新楼后学校投入近4万元用于环境建设。楼内大厅设有宣传板展示我校几年来各项活动的剪影、中长期发展规划和我们的口号“这里是育才基地，是放飞理想的摇篮”。走廊挂有名人名言文明用语、规范行为的名句。教室张贴《小学生守则》《小学生日常行为规范》和醒目的班训。楼梯两侧装饰学生书法美作品。食堂、宿舍都挂的规范行为的制度和相关的宣传标语。校园内绿树成行，花儿绽放，在绿树与花丛中竖有“鲜花儿朵朵献园丁”、“爱护环境，从我做起。这样一草一木总关情，一墙一壁诉心声，处处充满人文精神的发挥，达到了环境育人的目的。 由于三育人教育工作在我校深入扎实地开展着，取得了别人满意的效果，受到了上级部门领导的认可，家长和学生的满意，同时涌现出一批先进人物和先进事迹，今后我们还要更加努力搞好此项工作，使我校各项工作更上一层楼。
第四篇：管理育人争创佳绩_三育人事迹材料
管理育人 争创佳绩
几年以来，梨树区教育局始终围绕办好人民满意教育，以“静下心来抓质量，沉下身去促和谐”为目标，以“争创优秀业绩，办百姓满意教师;推进优质服务，办人民满意学校”为主题，扎实开展工作，真正把学生的需求、家长的心声、社会的呼声做为教育工作的落脚点，有效地改进了工作方法，强化了师资力量，提高了教育质量，推动了全区教育事业不断向前发展。
质量是教育的生命线。为了促进教育内涵质量提升，梨树区教育局从教师素质、学生德育、教学管理三方面入手，深入广泛地开展构建和谐教育建设工作。结合全市“师德师风建设年”活动，梨树区教育局找准切入点，全力提高教师队伍素质。一是重师德。全力开展“师德师风建设年”活动，努力做到工作真抓，问题真查，错误真纠，使全区教师队伍向有激情、守规矩方向发展。二是重培训。科学制定了梨树区中小学教师培训规划，近三年来共投入培训资金32万元，使全区中小学校长持证上岗率达100%，全区教师继续教育率达100%，中小学教师学历达标率为100%。三是重改革。实行校长聘任制，将许多优秀人才选拔到校级领导岗位上。实施教师聘任制，近年来共有96名教师分流出教育，形成了能者上、庸者让的用人机制。四是重待遇。在教师职称评
定、组织发展、培训进修等方面积极创造条件，满足教师成长需求。有效地调动了广大教师的积极性，激发了全体教师的工作热情，进一步强化“有激情，守规矩”教师队伍建设，激励了广大教师热爱教育、奉献教育、赞美教育的美好情怀。
科学谋划教育发展格局，是促进教育和谐发展的基础。梨树区教育局积极推行“学前重规范，小学抓基础，初中抓养成，高中重发展，全程抓质量”的办学思路，全区初步形成了“五校二中心”科学办学格局。
重视幼儿教育。在财力吃紧的情况下，梨树区教育局积极筹措资金新建了一所公办幼儿教育中心，初步形成了公办主导，社会参与，公办民办并举的幼儿教育发展格局，推动了梨树区幼儿教育事业健康发展。
强化义务教育。梨树区教育局组织各中小学努力实施素质教育，深化课程改革，教育教学质量逐年提升，近几年来我区初中毕业的学生在市一中等省级重点高中各个学年学业成绩均名列前茅，2010年高考中我区二十五中毕业的学生张灿琦获全市理科状元，被清华大学录取。全区各中小学实施“小学重养成，初中重体验，高中重实践”德育模式，育人质量不断提高。各中小学积极开展艺术、文体特长教育，全区3所学校成立了军乐队，全区各中小学校全部开展冰上运动，特别是刚合并到25中学的原穆棱二中,音乐特长教育坚持开展了28个春秋,为上级学校输送了2000余名音乐人
才，同时连续多年被评为“全省百万青少年上冰雪”先进单位。
发展高中教育。第六中学是全市外区中的唯一的一所普通高中，近年来积极推行高中新课程改革，办学质量始终位于同类学校前列，2007年跻身于“市示范高中”行列。
谋划校外教育。校外教育是培养创新人才的阵地，是为学生发展提供个性化服务的场所。2009年梨树区新建了2400平方米的校外活动中心，现己完成主体建筑，计划年底交付使用。
开门办学，力促内涵质量提升，是梨树区教育局近几年来始终坚持的办学思想。全区各中小学成立了家长委员会，定期组织校长接待日、学校开放周活动，邀请社会各界及广大家长走进校园、走进课堂、走进宿舍和餐厅，全方位体验孩子在校的学习和生活状况。全区教师积极加大家访力度，通过电话家访、书信家访、登门拜访等形式，加强家校沟通，以心贴心的交流，形成家校携手育人的强大合力。同时，在全区中小学组织开展“群众最满意学校”评选活动，聘请了23名教育监督员，开设了网上局长信箱，真正邀请群众参与教育，让群众监督教育。在解决热点问题上，以群众满意为标准，组织学校自查自纠，认真解决群众关心的学生喝热水、午休、饭菜质量等一些热点问题，并且要求各中小学班主任坚持每月进行一次电话家访，每次访问不少于30户，目前
共开展了6次电话家访，征集到80多条建议。《鸡西日报》以及梨树区电视台等媒体先后报道了梨树区教育发展情况，在全市产生了较为积极影响。
学校安全工作关系千家万户，是维护正常办学秩序的首要前提。针对当前教育形势特点，区教育局始终把学校安全工作放在第一位，把维护安全稳定作为第一责任。在学校门口设立警务室，配备专职保安人员，强化全天候安全巡逻机制;组织开展安全活动月，积极组织开展校园防震减灾宣传活动、应急救护培训进校园等活动;定期协同公安、工商、卫生、文化等部门对中小学校园周边执法检查，排除隐患。同时，区教育局加大标准化学校建设力度，积极争取资金400余万元，实施了中小学校舍安全工程，加固和新建校舍，使学校基础建设不断增强，办学水平不断提高。
第五篇：“教书育人、管理育人、服务育人”工作先进个人、先进单位评选奖励办法
“教书育人、管理育人、服务育人”工作先进个人、先进单位评选奖励办法
第一条
为了落实学校“教书育人、管理育人、服务育人”工作实施细则，调动教职工“三育人”积极性，总结和表彰在“三育人”活动中涌现出的先进集体和个人，特制定本办法。
第二条
评选奖励范围：凡属我校教学、科研、教辅、党政机关和后勤等单位在职正式教职工均可参加评选。
第三条
表彰称号：先进个人授予“教书育人、管理育人、服务育人”先进工作者;先进集体授予“教书育人、管理育人、服务育人”先进单位。
第四条
评选条件：
(一)“教书育人、管理育人、服务育人”先进工作者：
1. 模范履行岗位职责，带头遵守《教职工文明公约》和《师德规范》，完成任务成绩突出。
2. 寓思想政治工作于教学、管理、服务工作之中，并取得积极成效。
3. 勤奋学习，钻研业务，授课内容能不断更新，教学改革中成绩突出。
4. 对教学和学生管理工作能坚持高标准，严要求，学年内无空堂和早下课现象，其所授课程，学生出勤率高，教学效果好。
5. 专、兼职学生思想政治工作教师，能严格履行职责，主动联系任课教师，积极开展调查研究，采取多种形式对学生进行生动活泼的思想教育，成绩显著。
6. 从事管理和服务工作的各类人员，为教学工作服务、为培养人才服务的指导思想明确，“管理育人、服务育人”工作成绩突出。
7. 热爱本职工作，关心学校建设，遵守各项规章制度，为人师表，无责任事故。
(二)“教书育人、管理育人、服务育人”先进单位：
1. 认真贯彻党和国家的教育方针，积极在教职工中开展“三育人”活动;教育教职工树立良好的教风和校风，努力培养学生良好的学风，热爱学生，关心学生德、智、体全面发展。
2. 坚持四项基本原则，积极向教职工进行爱国主义和共产主义教育，努力提高教职工的思想政治觉悟;教职工有良好的道德风貌，纪律严明，团结协作，服务意识强。
3. 努力提高教职工的文化水平和业务素质，鼓励教职工刻苦钻研业务，不断提高教学、管理和服务质量，并取得显著效果。
4. 严格管理，严格要求，认真执行学校的各项规章制度，认真履行单位的岗位职责，改革工作成效明显。
第五条
评选办法：
“三育人”先进单位和先进个人每两年评选一次。评选活动以院系(部、处)级为单位，依据评选条件，在单位和个人总结的基础上，依据一定的比例，经单位党、政、工领导集体审议后向学校推荐评选单位和个人。在基层单位推荐的基础上，经学校“三育人”工作领导小组集体评议后，报校党委常委会审批。校工会负责评选表彰的具体组织工作。
第六条
表彰和奖励：
凡获得“三育人”先进单位称号的单位，学校为其颁发奖状和纪念品，并予以表彰;凡获得“三育人”先进工作者称号的个人，其先进事迹填写登记表后归入本人档案，并颁发荣誉证书和奖金。在评定职称和晋升、晋级时，将作为参评的重要条件之一。
第七条
本办法由校工会负责解释。
第八条
本办法自发布之日起施行。