教案是为教师设计使用的(一般不向学生公开),学案是教师为学生设计、由师生共同完成的(印发给学生),教案和学案的统一设计要体现两者的融合,使两者相辅相成、相得益彰。下面是小编为大家整理的《文章配画教案范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：文章配画教案范文
给文章配画教案
义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级下册第11课
给文章配画(教案)
泰安市岱岳区道朗第二中学
张延坤
课业类型：造型﹒表现 教学目标：
知识能力目标：
1、掌握给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画;
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
发展目标：
1、培养学生合作学习的能力;
2、自觉提高对文学作品的分析理解能力。
情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 教学重点：能抓住主题给文章配画。
教学难点：大胆想像并运用熟练的构图及表现能力，进行绘画表现。 教学准备：课件、图画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、游戏导入： “给图片找家” (4分钟)
游戏说明：所出示的图片都可以在小学《语文》课本中找到它的“家”。请准确地说出它们的课文名称。
游戏规则：本游戏为抢答题，每小组选派1人参赛。图片出示完毕后才可举手抢答。答案正确(一字不差)即可获得1分。答案错误扣1分。提前抢答扣1分。其他同学要保持安静。
得分由评审团统计
讨论交流你喜欢这些插图吗?它们有什么用处?(借机出示课题——给文章配画)
二、游戏探究如何设计插图：(8分钟)
1、初步探究插图中应画什么? 游戏：给文章“配画” 游戏说明：
根据所提供的文章在题板上罗列出你认为可以在插图中画哪些人物、景物……要充分了解文章描述事件的历史背景、自然环境、……
游戏规则：
每小组选派2人。答题时间为40秒左右。答案多者为优胜小组。第一名得3分;第二名得2分;第三名得1分。(答案是否正确，由评审团决定)
三、教师演示作画步骤(5分钟)
给文章配画和游戏不同，并不是罗列的事物越多越好，画中人物、情节、环境的表现要有一定的主次处理与典型性及感染力。不可画蛇添足。用电影海报举例说明。方法：以人物描绘为主
以环境描绘为主
以情节描绘为主(举例) 文章配画的形式非常丰富。可摄影、雕塑……，按画种可分为油画、水墨、水彩、水粉、版画、漫画等……(
3、精品欣赏举例)
教师演示作画步骤：A、默读文章，理解意思;B、找出要描画的景物，依次用横线标出;C、构图布局;D、逐个画景物;E、涂色。
作画演示(海滨小城)：出示构图布局——逐个画景物——涂色步骤演示。
四、作品欣赏(2分钟)：
欣赏同龄学生作品、画家作品、较早的文学插图及现代的连环画。进一步体会怎样抓住主题给文章配画。有助于增加学生的美术文化知识，拓展思维。
五、学生创作(20分钟)：根据下发的短文，选择其中的一篇为其设计插图。
步骤：
1、默读文章，理解意思;
2、找出要描画的景物，依次用横线标出;
3、构图布局;
4、逐个画景物;
5、涂色。
每小组评选出一件作品参加作品展示。获得第一名的小组加5分;第二名加4分;第三名加3分……
六、展评作业并小结，提出希望。(4分钟)
投影仪配合展示部分学生优秀作业，学生自评、互评和师评相结合。展示评比。
七、拓展。(2分钟)
除了给文章配画，我们还可以给小说设计封面图画。如果我们给四大名著《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》设计封面，可以画些什么呢?
希望同学们上好每一节美术课，关注插图设计。老师相信以后读书时会看到你创作的插图。
第二篇：20课诗配画 教案
新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第二十课时：诗配画
第二十课时：诗配画
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标：
1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备：老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具 教学过程：
一、猜谜导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜吗?
2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。(出示咏鹅和游园不值)
3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
(板书课题)
二、新授
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物?
逐句分析：
泉眼无声惜细流—— 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。 小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖 早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么? (小荷，蜻蜓)有静有动
4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的?
荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——轻盈的身姿，嫩绿的颜色
好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子——近处的，远处的，颜色怎样。
6、师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。
(教师根据学生的描述出事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画，最后在黑板上形成一幅完整的画)
7、同学们看，在大家的帮助下，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，似乎少了点什么，看看课题。(在画面的空白处提上诗)。
三、欣赏书上的作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画?
三、欣赏
刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
(课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等)
小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
三、学生创作
1、 同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。老师想在我们班搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧!
2、 学生小组合作讨论制作。教师巡回指导。
四、作业评讲。
1、 学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
第三篇：古诗配画教案二
《古诗配画》教学设计
【教学构想】：中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，其中颇具影响的诗词或气势磅礴、以言壮志，或寄情于山水、表悦溢愁。自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。教学《古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富。
【教学目标】：通过学习培养学生的审美能力，创造美的能力，让学生在学会通过理解古诗意蕴，体会古诗情感的基础上，联系生活经验，表现诗境画面，达到提高学生想象能力，促进学生创造能力发展的目的。
【教学重难点】：理解古诗意境，联系生活实际，创造性地表现画面。
【教学准备】：古诗配画灯片若干。
【教学过程】：
一、激情导入
老师真想知道，我们小组到底男生优秀，还是女生拨萃(调动学生参与情绪)，下面我们分男女两组来一次拉力竞赛，竞赛分三局，第一局为知识竞答;第二局为合作学习;第三局为绘画表现，大家有信心证明自己的实力吗?
二、进入主题，引领新课
教师在不断激发调动学生表现自我的同时，组织前两局竞赛，并判定竞赛结果。
第一局：①谜语诗“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”(板书“画”)
②背诵一首表现喜悦或忧伤郁闷的古诗。
③背诵一首描写景物的古诗，要求诗中有描绘颜色的词。
第二局：(分组讨论学习)从刚才背诵的诗中选择一首你喜欢的古诗，说说诗中描写了哪些景物?这些景物组成了一幅怎样的画面?你从这幅画面体会到诗人的感情了吗?如果要你用自己的画笔去表现这幅画，你认为应该注意哪些方面的问题?
(景物的选择，构图布局，色彩的运用，情感的表现)
三、出示灯片，展示范画
(让学生欣赏范画的同时，说说画面景物与诗意表现)
四、学生配画，教师辅导
进入第三局竞赛，学生或独立或合作为古诗配画，教师巡回指导，激发学生表现与创造欲望(播放音乐)。
五、展示、评价作品，公布比赛结果
学生将完成的作品拿到展示栏，由学生互评，教师补充小结，公布第三局竞赛结果，颁发“优秀小集体奖”。
6、课堂小结。
鼓励学生多背诗，多思考诗情画意，课外以绘画形式去记忆诗词。
附：板书设计
古诗配画
景物的选择—构图布局—色彩的运用—情感的表现
第四篇：《儿歌配画—插入图片》教案
设计思路：
1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。
2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。
3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。 媒体设计：
1在网络教室中进行知识的传授。 2运用多媒体大屏幕演示学生作品。
活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。 活动目标：
1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
3、小组协调共同完成儿歌集(使之图文并茂)，培养学生求知精神和小组协作意识。 活动难点：
教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。 活动重点：
学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。 教学准备：
1、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。 儿歌配画—插入图片
一、引入 教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗?那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢?” 学生答：略
讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧!
二、讲授新课 放映多媒体作品
学生答：略 (师板书课题) (多媒体打出活动主题及活动规则)为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。 师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗?下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。
生提出问题，集体讨论解答。 生：去哪儿找图片呢? 师：谁来帮他?
生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。
师板书：插入 — 图片 — 剪贴画 生：剪贴画从哪儿得到的?
生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片? 演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。
生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办? 生：可以改变图片的“文字环绕”方式。
师：请同学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。 生发言(略)
师板书并小结：选定图片— 图片工具栏选“文字环绕”— 选其中一种方式 “通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”
讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字(或斜向)箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。
师：谁还有其他插入图片的方法?
生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。 师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。(板书：来自文件) 选代表汇报
指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。 (多媒体出示操作步骤)
1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片” “来自文件„„”，出现“插入图片”对话框。
2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。
3、调整图片的位置和大小。
师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。
三、小组合作
把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。
四、评比活动
师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。
五、师生总结本课：
我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。
第五篇：新!小池古诗配画教案
《小池古诗配画》教案
教学目标：
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力，激发学生对民族传统文化遗产的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程，和意境构图，培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。
作业要求：
为《小池》进行古诗词配画，要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。 教学重点：
理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。 教学难点：
通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。
教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、展示相框、有关参考资料。 学具准备：A4纸、铅笔、黑色签字笔、彩笔、彩铅。 教学过程：
一、组织教学：师生问好!
二、图片引入新课：
师：可爱的同学们!你们都喜欢猜谜吗? 生：喜欢!
师：老师这里有两张图片，看看谁最聪明，能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗内容?
师出示课件图片(《咏鹅》《游子吟》) 生：„„
师：你为什么能很快猜出古诗诗名及内容呢? 生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容„„
师：今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗? 生：好!
师：我们今天就来学习“古诗配画”(师粘贴课题)
三、新课部分：
1、创设情景，激发兴趣：
师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首古诗的诗名，请同学们看一下。(课件出示“小池”两个字) 师：老师要看一下，哪一个同学最聪明，知道这首古诗的作者及内容呢?
生：小池作者杨万里，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话，你首先要知道什么内容? 生：首先要知道这首古诗的大意是什么!
2、学习古诗大意：
师领学生分析翻译古诗《小池》，并出示古诗大意。 (1)泉眼无声惜细流，---- 泉眼：泉的出水口。无声：没有声音。惜：爱惜。细流：细细的水流。
泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。 (2)树荫照水爱晴柔。---- (3)小荷才露尖尖角，---- (4)早有蜻蜓立上头。---- 师：现在我们知道了《小池》这首古诗的诗意，(师出示后两句古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”)如果现在老师让你给古诗的后两句配上一幅画的话，你认为哪几个词最关键，最重要?
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。 师：课件提示。
3、精美图片欣赏：
师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧!欣赏图片前老师要提两个要求。(师出示欣赏图片要求)
要求：
(1)注意观察荷花各部分的形状; (2)注意观察蜻蜓身体的各部分形状。 播放图片，师生一起欣赏图片。
4、传授荷花蜻蜓的绘画方法：
师：我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。 师：现在谁能说一说，荷花的各部分形状呢?
(1)师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的?又是什么颜色的? 生：„„(师讲解并绘画)
(2)师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子?又是什么颜色的? 生：„„(师讲解并绘画)
(3)师：花茎是什么样子的?又是什么颜色的? 生：„„(师讲解并绘画) (4)师：你了解蜻蜓吗?给大家介绍一下?蜻蜓的身体是什么样子的?又是什么颜色的? 生：„„(师讲解并绘画)
通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。
5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情： 学生欣赏教师古诗《小池》配画范作。
四、活动内容：
师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片，还了解到了荷花各部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧!
师出示课件“活动内容”指名学生读。
1、活动内容：为古诗《小池》配一幅漂亮的画。
2、活动要求：
(1)把荷花和蜻蜓的形象画准确;
(2)注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系; (3)构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。
3、作画布骤：
(1)理解古诗的诗意、诗境。
(2)构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
(3)构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。 (4)制作：描绘、着色、完成。
诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。
4、学生作业，教师巡视辅导绘画较弱的学生。
五、佳作讲评： 今天你们表现的都很棒!作业也很漂亮!
六、作品展示：
将优秀的学生作品装入相框中进行展示。
七、总结：
古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大!