心田上的百合花开

第一篇：心田上的百合花开

心田上的百合花开

《心田上的百合花开》教学设计

设计者：王晓霞

教学目标：(屏显)

1、知识与能力目标：流畅、有感情的朗读课文，品味文章优美的语言。

2、过程与方法目标;读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义。

3、情感态度价值观目标：领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发

教学重点：感悟百合精神

教学难点：推己及人，真正学习百合精神

教学准备：多媒体课件

教学方法：自主，合作，探究

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入

师：空心看世界，看得更真实，今天我们一同来赏析林清玄的一篇寓意深刻的散文《心田上的百合花开》。 二.检查预习情况(屏显)

1.注音

花苞(

)

长瘤(

)

鄙夷(

)

千里迢迢(

)

(

)谨记

2.解词并造句 鄙夷

谨记

千里迢迢

三、预习展示

1.交流林清玄的资料

林清玄，台湾人。被称为“当代散文八大家之一”。与汪曾祺、余秋雨、冰心等齐名。他追求做人最高境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。他的散文空灵生动，清韵优雅，气定神闲。善从”小“处取材，于细微处揭示被常人所忽略的美和哲理。有人曾评价他的散文是“世纪末最清新的文章，人世间最美妙的声音”。

2.小组合作朗读这世纪末最清新的文章!林清玄的文章有如远方走来的一位女子，初时，不能让人有惊艳之感，再读，就如一道山泉，缓缓地向我们心中渗透，，飘逸出缕缕悠远而芬芳的情思，涤荡人的心灵。

3.品读一下林清玄笔下的百合花吧，你认为这是一株什么样百合花，结合文章具体内容、语句或词语谈谈。

师:林语堂先生说：论文字，最要知味。我觉得林清玄散文中透出的味，是淡淡的茶，是温润的玉，是清凉的月光，散发着睿智的光辉。不事张扬的百合，用信念和执着，实现了自己的人生价值。成就了百合谷地的美丽和尊严。令无数欣赏者感动落泪。

4.感悟百合

师：本文用拟人的手法，通过层层铺垫，塑造了一个充满灵性的大智大慧的百合形象，一路走来，我们聆听了百合开花的心路历程，通过本文学习，你有什么的人生感悟，获得了什么启迪?(可写成一句话，或一首小诗等等。)

四.反馈检测

文学就是人学，百合谷地就是一个充满事事艰辛的大社会的缩影，野百合何尝不具有人生奋斗的典型意义。寻找生活中的百合，讲一个真实的故事，与大家一起分享吧。

五.总结：

今天这节课，我们感谢百合花，感谢林清玄从容单纯的文字，开启了我们的灵智。其实每个人的心中都有一粒纯洁的百合花种，要有坚定的信念，认识自我，努力付出，就能在希望的田野里，绽开美丽的花朵。

六、作业布置

A.课堂阅读是有限的，语文阅读是无限的，请大家课下搜集并阅读：林清玄的其他美文，把她推荐给你的小组和全班同学。

B.你有什么人生感悟，获得了什么启迪?(300字随笔)

板书

心田上的百合花开

赏花

品花

悟花

反思：

百合花，一种在花店里常见的花，象征百年好合，而台湾作家林清玄却以其清新质朴的语言赋予百合花新的象征意义。一株深山段崖上的百合，凭着自己的执著和坚忍，始终坚守内心纯洁的信念：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”，最终她开遍了山谷，“成为断崖上的最美丽的颜色”，为人们带来了美丽和幸福。

一株小小的野百合，凭着对自己的信心和开花的信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美丽和尊严。在这里，百合花成了信念的象征。野百合的形象不正启示着千千万万的普通民众，要通过自身的不懈努力，“以花来证明”自己的人生价值吗?这种“全心全意”近乎完美的形象，真正实现了“灵性、精神的美”。这也是林清玄作品中经常出现的主题。这篇文章所展现的正是作者追求的做人的最高境界：以清静心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挫碍，让我们深深感受到的是林清玄那特有的东方的审美智慧和佛家的哲学情怀。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则在野百合身上得到了完美的体现。

本文是一篇寓言体散文。文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。百合谷地其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。当今社会，虽执著奋斗者有之，可是自甘野草者、怨天尤人者、心灰意冷者、瞻前顾后者、半途而废者、自惭形秽者更是大有人在。从这点上说，学习这篇文章，百合的形象便可以直达我们心灵的深处，使我们汲取到奋进的力量和人生的启迪。

写作和阅读是一对相逆的过程。林清玄先生应该是先有了一种“以花来证明”的信念，然后在苦苦寻觅中找到了“百合花”这样一个可以共鸣、契合、寓意的意象;而阅读却是沿着文本的言语形式去摸索作者的情感内核——表达信念的文章难以胜数，但是“心田上的百合花开”仅此一篇。歌德就曾说过，艺术的最高成就是风格。因此，研读这篇文章，品味林清玄式的清新语言，探究百合花的形象，感悟文章所蕴含的哲理，便成了教读的重点。

第二篇：心田上的百合花开

学习目标：

1、朗读课文，理解文章蕴含的深意，感受作者情怀。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合花形象的写作方法。

3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学过程：

一、 导入新课

二、 前置作业检查

1林清玄， 1953年生于台湾高雄， 自幼立志成为作家， 17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。其作品逾百部，在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。 作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文语言朴素，文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

2注音

偏僻谨记闻嗅不屑鄙夷千里迢迢

三、感知课文

1、听录音朗读

2、朗读课文，概述课文内容 。学生交流，互相补充。

3、默读课文，按照“从一句中，我看到了一株的百合花”的句式，学习小组间互相交流自己对百合花的认识。

师归纳：百合花顽强、自信、坚韧、执著。

四、赏析品味

1、引导学生找出最喜欢的语句，朗读品味，说说自己喜欢的理由。

2、引导学生独立阅读，提出疑问，要求每人提一个最有价值的问题。 例如:(1)百合花生活在怎样的环境里?如果把它放在温室的环境里，文章还会那么感人吗?

明确：百合花生长在“一个偏僻遥远的山谷里”、“一个高达数千尺的断崖”，环境之恶劣更衬托出顽强的百合花坚忍与自信的形象。

(2)文章为什么要写到野草、蜂蝶对百合的嘲讽?

(3)百合花证明了自己的价值，从文章的什么地方能看出来?

五、感悟拓展

百合分明是开在山谷中的，作者为什么说是开在心田上呢?

[知识链接] 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

2、文中的百合花以开花证明了自己的存在，我们的生活中还有哪些人用实际行动证明了自己的价值?我们该如何证明自己的价值?

课堂检测

1、不屑鄙夷千里迢迢

2、 本文通过对的描写，刻画了其的形象，赞扬了百合花不懈的追求和不屈的精神，蕴含着深刻的人生哲理

温馨提示我们应有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。 ---- 居里夫人

信念!有信念的人经得起任何风暴!----奥维德

作业：

1、读完本文后，将你的感悟写成一篇读后感。

2、阅读林青玄的其他文章，感受作家的人生境界。

第三篇：心田上的百合花开

在一个僻远的山区上有一个悬崖，不知道什么时候长出了一朵小百合，长出来时和杂草一样，可他有一个纯洁的念头：“开花”，可杂草们嘲笑他说：“这家伙明明是棵杂草偏说自己是株花，就算你真的会开花，在这荒郊野外还不是和我们一样。”野草们不断地给小百合泼了一盆冷水。

偶尔飞过的蝴蝶、鸟雀也劝百合不用那么努力，因为在这高达千米的悬崖也没有人会来欣赏，百合却大叫：“我要开花!我要完成一株花庄严的使命，不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

终于，有一天，她开了一朵花，看见她那灵性的百合风姿，野草和蜂蝶也不再嘲笑她了。

年年春天，百合就开花结子，将种子散落在这悬崖边，不久，这里便成了百合的花海。后来，人们也络绎不绝的来欣赏，将这里称为“百合谷”。

四年级:朱俊菘

第四篇：《心田上的百合花开》教案

一·导入

每一粒种子都是一个愿望，这里有一颗百合的种子。我们看看她有什么愿望?今天我们继续学习林清玄的<心田上的百合花开>.

二·学习课文

1·学生自由读课文第一部分(1·2自然段)思考：a·这株百合生长在怎样的环境里?b·百合刚长出来时是什么样子的?

(指名回答) 2·出示未开花的百合图片。问：可她真是杂草吗?她自己怎么认为?

出示相关语段(“我是······”)

从这段话中你感受到这是一株怎样的百合?(坚定·自信·执着·勇敢)

百合坚信自己是一株花，不是草。她知道：唯一能证明自己的方法就是“开出美丽的花”。这段话表现了百合坚定，自信，执着和对自身的不断激励。

3·她的愿望实现了没有?从哪些语句可以看出来?请同学们自由读文章第二部分，划出相关语句。

引导学生朗读，读出百合心中的开心，快乐，苦尽甘来的喜悦。 4·因为百合心中有坚定的信念，所以开得鲜艳。今天的百合花晶莹，美丽，她是幸福的，但昨天她的努力过程是艰辛的。百合遇到了哪些阻力?

在文中找出相关语段。 指导朗读。

5·课题是《心田上的百合花开》，为什么在这里要描写杂草，蜂蝶和鸟雀呢?

(从侧面暗示百合花前进过程中的困难。运用侧面描写的方法，更能衬托百合花的坚定。)

6·听了这些嘲讽，百合是怎么说的? 出示语段，学生读。思考：A

B C D 小组内讨论交流，指名回答

7·坚定，执着的百合没有被杂草的嘲笑打到，没有因为蜂蝶，鸟雀的鄙夷而放弃，她的梦想实现了。文中的哪些部分可看出百合花开得很美?(6·7自然段)

指名回答。

师导：这里明明是写人，怎么说是描写百合呢?(人们对百合的喜爱。从侧面衬托了百合的成功。)(侧面描写)

8·同学们，你们猜一猜写出这样美文的人长得怎么样呢?(出示林清玄像)

这是一位其貌不扬的男人，但就是这样的外貌却没有让他丢失掉内心的美好。他也屡遭别人的讽刺和打击，但他靠着自己的执着从一名优秀的年轻记者，成功转型为个性鲜明的作家。从事写作34年，已经出版120本文集。我们听听他怎么对自己说。

出示林清玄语段“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

9·读到这里，我想你们再看看这株百合美吗?美在哪里? (外在的，内在的)

10·这么美的她长在山谷之间，为什么是《心田上的百合花开》?

百合花具有坚强，执着，坚忍不拔，谦虚，高洁等品质。百合花是信念的象征。百合花开在山谷，但她的灵性，她的精神却对我们有非常的意义。正是百合的这种精神感动了我们，触动了我们的内心，所以课题叫《心田上的百合花开》。

11·的确美好是可以传承的。由心传承下来的坚持让后来的每一朵百合都记住了第一株百合的话。出示语段：(“要全心全意·······”)

三·课堂小结：

一株小小的野百合，演绎出一段美丽又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。

一个小小的心灵，为了心中那美好的愿望，竟是如此执着和坚韧。她的故事也是在为我们揭示一个做人的道理：要坚定自己的信念，勇敢.执着地去追求自己的目标，努力实现自己的生命价值。

四·拓展练习 读了这篇文章你心中一定有话想对这株百合说说，或者心中一定有些感受，把它写下来吧!

板书设计：

27 心田上的百合花开

信念

+

自信

+

努力

+

谦虚

=

奇迹

第五篇：心田上的百合花开教案

周光斌

教学目标：

1、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义

2、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发

教学过程：

一、导入

出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。

(成功要付出努力;关注结果，更关注过程)

今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、读课文

全班齐读课文

问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。

那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

三、读懂百合

出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考

1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?

2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?

明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

四、感悟百合

师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?

出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。

要求：

1、语言简洁流畅

2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会

例：内因决定成功的重要性;创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

五、赞美百合

师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

要求：

1、能鲜明地突出百合花的形象

2、可任意选择百合花精神品质的某一方面

3、可适当选择文中的句子或词语

先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。

师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!

学生写作，交流，评价

六、齐读课文

看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。

结束语：

今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。