百合花开阅读答案

第一篇：百合花开阅读答案

《花开的方向》阅读及答案

花开的方向

包利民

①母亲喜欢养花，阳台上摆满了大大小小的花盘，四季的轮换里，总有花儿绽放着。另外有几盆花是放在母亲卧室里的，同一品种，母亲也叫不出名字。虽多次搬家，那几盆花母亲始终没有丢弃。

②那几盆花只在每年的夏季里开放，花期半个多月。花朵并不出奇，比指甲略大些，形状上像极了缩小的葵花，通常是三五聚拢成簇。它们有一种极浅极淡的香，只在寂静的夜里才能感受得到。这种花最特别的地方，就是固定地朝着西方开放，无论怎样挪动位置或转动花盆，都不受影响。母亲就这样宝贝似的把它们放在卧室里，不离不弃。

③母亲爱花，是受姥姥影响。姥姥家在一个很远的乡村，房前屋后，花木葱茏，其中开得最多最旺的就是母亲卧室里的那种花。那花想必是姥姥送的了，当时我记得是五盆。后来我大学毕业，就成了六盘。而搬来这座城市后，又成了七盆。仔细回想一下，几乎是以每十年一盆的速度递增着。直到去年，那花变成了八盆，几乎摆满了母亲卧室的窗台。

④母亲卧室的窗户恰好是向西开的，每年夏季开花的时候，那些花儿便丛丛簇簇地向着窗外，很像隔窗远眺的样子。在它们的花期里，母亲留在卧室里的时间就多了，常常是坐在床上，向着那些花儿，那眼神飘忽着，仿佛很近，又似乎很远。

⑤去年年末的时候，母亲回了一趟老家，陪姥姥过八十大寿。临行前显得很是兴奋，嘴里一个劲儿地叮嘱父亲，卧室里的那些花几天浇一次水，每次水量多少，直到父亲能背出来，才放心而去。而阳台上的那些花，母亲则只字未提。

⑥从老家回来后，母亲很高兴，不停地说姥姥的身体很棒，依然伺候着一大院子的花。望着母亲满足的神情，我忽然心里一动：姥姥八十大寿，母亲的花儿也正好是八盆，是不是姥姥每增加十岁，母亲的花就增多一盆?于是问母亲，母亲深情地看着那些花，笑而不答„„

⑦有一天在网上，无意间进入一个花卉论坛，各种花草的图片琳琅满目。忽然，一个熟悉的画面闯入我的眼帘，正是母亲卧室里的那种花!我终于知道了它的名字，一个让人悠然神飞、魂奉梦绕的名字——望乡。

⑧那些花又到了花期，母亲依然在守望着，日光轻柔地抚摸过那些小小的花朵背影，然后投向西方。而远远的西方，隔着山，隔着水，隔着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母亲! (选自《美丽中文》，有删改)

1.文章第②段是从哪几个方面介绍母亲卧室里的花的?(2分)

2.文中的“母亲”是一个怎样的人?请简要概括。(3分)

3.根据要求赏析文中画线的两句话。(4分)

(1)那眼神飘忽着，仿佛很近，又似乎很远。(从加点词运用的角度) ..

(2)而远远的西方，隔着山，隔着水，隔着风雨云雾有母亲的故乡，有母亲的母亲!(从修辞手法的角度)

4.第⑦段在全文中有何作用?(4分)

参考答案：

1.从花的大小、形状、数量、颜色以及花开的方向等方面来介绍的。 2.母亲是一个勤劳、善良，热爱生活和亲情的人。

3.⑴句子中加点的“近”和“远”，生动地表现出母亲眼神的飘忽，把母亲对亲人的思念用无声的语言勾勒出来。⑵该句运用排比修辞，三个“隔着”的运用，把阻隔亲情的障碍展示出来，语气强烈，逐步升华，有极强的感染力。

4.点明上文记叙的含义，升华了主题，又为下文的抒情做好了铺垫。

第二篇：我听见花开的声音 阅读答案

我听见花开的声音

丁立梅

①1300多年前，年近不惑的法钦禅师，云游至余杭径山。径山的钟灵清幽，系住了这位远道而至的僧人的脚步，从此，他在山上结庐定居，种茶礼佛。他断不会想到，日后，他所结之庐，会建成规模宏大的径山寺，位居江南五山十刹之首。南宋孝宗皇帝曾亲笔御题寺额：径山兴圣万寿禅寺。

②寺兴，自然引来善男信女无数。跋山涉水来此参禅的僧人，亦是络绎不绝。鼎盛之际，寺内有众僧3000余人。文人墨客，也多有造访。其中最著名的，当数苏轼，他一访再访，留下洗砚池一方，诗作数篇，如雪眉老人朝叩门，愿为弟子长参禅。而法钦禅师所种之茶，因其味鲜芳，特异他产，成了远近闻名的径山茶，庇护了一代又一代径山人。他们在山上栽种茶树，以茶养家，活得如茶一样的滋润与芬芳。

③秋末的一天，我慕名去访径山寺。询问当地人，都知道呢，他们黑红的脸上，漾起笑来，哦，是去山上看庙啊。他们用了一个看字，亲切、随意，没有距离感。像去看一个关系亲密的人。

④曲曲折折的径山古道，宛如一条巨蟒，盘旋而上。道旁遍布植物，野草野花自不必说，时有一棵两棵的枫树，顶着一树火红的叶，站在草的青绿、橙黄与野花的粉白之中，令人惊艳。这自然的色彩的分布，原也是有张有弛的。

⑤竹多，漫山遍野。都是挺拔蓊郁的。路一程，竹一程。拐过一个弯，以为到尽头了，哪知一块山石横截，路又拐了弯去，盘旋而上。竹也跟着拐了弯去，高低错落。午后的阳光，透过浓密的竹叶，碎碎的，落在古道之上，像一群可爱的小银鱼，在铺着的大小不一的石块上，活活泼泼地游着。蝴蝶是山上最快乐的生灵了，它们在竹林间，在花草间，自在地穿来穿去，捉迷藏一般的。

⑥静。风不吹，竹不动。听得见花开的声音，蝴蝶飞舞的声音，阳光掉落的声音。走累了，随地而坐吧，摊开一张纸，蘸着阳光，画画眼前的景。一只蝴蝶，把我的纸误当作花朵了，它飞过来，停息在上面。那一刻，我不敢发出一点声息，我盯着这只蝴蝶看，我确信，它也在盯着我看。在蝴蝶的眼里，我是一棵竹，一株草，还是一朵花呢?

⑦有人声从竹林深处传过来，如鸟鸣。是些挖笋的山民。路上我遇到几个，提了布袋和小锄头，他们的头上肩上，有阳光的影子在跳跃。他们弯腰在路边，在落叶与草丛中随便一拨弄，一棵肥硕的笋，就到了他们手上。我立在一边看，惊奇地问，怎么知道这下面有笋的?他们答，一看就知道啊。我笑了，他们这话说的，禅意得很。

⑧站在高处的亭台上，俯瞰下去，满眼的重峦叠嶂。一畦一畦的茶树，像一条一条的绿带子，镶在半山腰。阳光蒸腾，竹海成浪，一波一波。我由衷地羡慕法钦禅师，这等的好去处，他一住就是几十年。他应算是，把佛文化与茶文化融在一体的第一人了。佛心即茶心，清茶一杯在手，内心澄清，世事通透。

⑨过十八罗汉台，东坡洗砚池，御碑亭，千年古刹就展现在眼前。黄的围墙，红的屋顶与翘起的飞檐，在参天古木的掩映之下，隐隐约约，尤显安谧与宁静。高大的寺门，上书径山万寿禅寺。禅院深深，里面有保存完好的古建筑钟楼，有气宇不凡的新建筑鼓楼。晨钟暮鼓，世间时光，便在此一轮一轮地，悠悠度过。

⑩游人三三两两，都是轻轻的，生怕惊动了佛门清静。有梵音从大雄宝殿后面传过来，袅袅不绝。我以为，世上好听之音莫过于梵音，它如水似风，能让人在瞬间安静。尘事纷扰，没有什么不能放下的，以一颗洁净的灵魂，面对吧。

⑾我在悠扬的梵音里驻足，发痴。我想的是，这古道之上，这古刹门前，谁的脚印叠着谁的脚印?每一脚下去，都有相逢相亲的欢喜。我对着每一个与我擦肩而过的陌生人微笑，能在这古刹门前相遇，我们都是有缘人。

(摘自2010年11月28日《杭州日报·西湖副刊》)

1.文章写我探访径山古寺，开头一段是否可删去?(3分)

2.本文语言形象生动，感情含蓄，请试赏析下面两句话(6分)

①午后的阳光，透过浓密的竹叶，碎碎的，落在古道之上，像一群可爱的小银鱼，在铺着的大小不一的石块上，活活泼泼地游着。

②在蝴蝶的眼里，我是一棵竹，一株草，还是一朵花呢?

3.第⑦段写山民有什么用意?请作简要分析。(3分)

4.文章标题是我听到花开的声音，通读全文，结合自己的理解，说说作者听到的是什么?要表达怎样的情感?(4分)

答案：

1.开头一段交代了径山寺、径山寺名、径山茶的由来，突出了径山寺、径山茶的历史悠久、地位独特;为下文写我慕名访寺并感悟颇多做铺垫。

2.①用了比喻的修辞手法，生动地描写了阳光透过摇曳的竹叶缝隙照耀在古道上的动态美，衬托出作者愉快的心情。

②选择问句，用探寻的口气，描写我和蝴蝶对视时兴奋而紧张的心理，表现我对大自然的生灵的喜爱和尊重。

3.通过对山民的动作、语言的描写(1分)，表现了他们劳动的轻松、心情的愉快、性格的淳朴，突出了人与自然和谐相处的主题。 4.作者听见的是人与自然、人与人之间和谐相处的声音，(2分);表达了作者对远离尘世纷扰，和谐宁静的自然生活状态的向往/作者希望人们能摆脱对物质的追求，多和大自然接触，让自己静心，真正感受生命，多做善事，互相信任&&(言之有理即可)

第三篇：百合花开

《百合花开》教学设计

教学设计思路：

这篇课文通过教师点拨和学生自主学习、合作探究的方式，让学生在整体感知全文的基础上，理解百合花的形象，树立正确的世界观和人生观。

教学目标：

1.知识目标

正确认读本课生字，有感情地朗读课文，背诵第八到第十自然段。

学习作者拟人、象征、衬托的写作手法。

2.能力目标

能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。

3.情感目标

通过理解百合的形象，引导学生树立积极正确的人生观和价值观。

教学重点、难点：

教学重点：掌握拟人、衬托的写作手法。

教学难点：理解百合花的形象，树立积极的人生态度。

教学准备：

1. 林清玄简介及其作品。

2. 信念、励志的名言警句。

教学媒体：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们，你们喜欢花吗?你们最喜欢的花是什么?你为什么喜欢它?同学心目中已有自己的答案，那么我们畅所欲言，说说我们为什么喜欢某一类花!(教师点名，同学回答，同时对学生所喜欢的花做出评价、总结。)同学们中不乏也有喜欢百合的，那么我们今天学习林清玄的《百合花开》，探究一下这是怎样的一株百合花。(书写题目)

二、学生阅读课文，初步理解文中内容。

1. 自读课文，划出生字词，找准字音，认清字形。(教师举例)

偏僻(pì) 花苞(bāo) 疙瘩(gē da) 晶莹(yíng) 结籽(zǐ)

千里迢(tiáo)迢誓(shì)言情侣(lǚ)嗅(xiù)着(标注为易错的)

2. 重点理解百合生长过程的语句，并能完整地表达出来。

信念：我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵

行动：百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

誓言：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

正果：它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。

三、精读课文，品味百合。

(学生通过自由阅读课文，并相互交流，加深对百合花精神的了解。其中有些关键语句，同学们不仅需要牢记文字内容，更需要体会其中的韵味。)

1.“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

(方法指导：抓住关键词语品味，分析百合形象。如，“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争;从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。)

2. 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!

(方法指导：可从排比修辞的角度，品读百合的自信与执着;还可引导学生从看似平淡的字里行间品读语言的深层内涵，如从“不管有没有人欣赏”里，读出百合的淡泊、沉静。)

3. 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

(运用联系语境的方法。联系上文，面对风言风语的打击，面对孤独与寂寞，百合努力地释放内心的能量，可以知道百合花的绽放，凭的是坚韧与执着的毅力，沉静的心态，艰辛的付出获得的。)

四、百合花的形象塑造。

一株身处恶劣环境下的百合，一株遭受他人嘲讽的百合，一株弱小而不起眼的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，但同时也是一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合，它最终成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在，展现

了其价值。

五、作者的思想、人生追求。

20世纪七八十年代的台湾文坛，林清玄这个土生土长的作家，以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化，成为台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说，小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享;辛酸的少写一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。而《百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。他认为人的富有即是人心灵中某些高贵物质的展现。野百合的形象，正是林清玄心中的“富人”的形象。林清玄就是企图用文学的语言，表达一些开启时空智慧的概念，表达一个人应该如何舍弃和实践，才能走上智慧的道路这一生活哲理。

作者在《寻找心灵的故乡》曾经有这样一段话：对于那些恶意攻击他转变的人，林清玄淡然一笑：“他们给我一面镜子，他们也显露了他们自己。任何的成功都来之不易，从年轻到现在，我每天写作从不间断，这是我成功的原因，那些攻击我的人的努力程度都比不上我”。

第四篇：百合花开

《百合花开》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1.正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。 3.理解课文内容，了解百合在开花的过程当中所经历的种种挫折，感悟它在这个过程当中所表现出来的执着、坚强的高尚品质。 过程与方法：

1、由“百年好合”创设情境，引领学生走进课文。

2初读课文，解决本课的生字新词，并通过小组的交流与合作能概括出课文讲了一件什么事。

2、通过各种形式的朗读，感受百合的成长经历，体会其坚韧、执着的品质。

3、交流身边或电视、报刊上的事例，树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。 情感、态度与价值观：

通过课文的学习，帮助学生树立正确的人生态度、价值观，并培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。 重难点分析：

1、领会重点词句的意思，通过百合花的经历感悟百合的品质。

2、树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。 课前准备：

多媒体课件、搜集有关身残志坚的事例。 课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学都知道“百年好合”用在什么时候吗?(学生自由回答)

2、百合有清丽脱俗的美丽，人们给予它最高的赞美，今天我们就来学习一篇描写百合的课文——《百合花开》。

二、初读课文，疏通词句。

1、学生自读课文，要求如下： (1)读准字音，读通课文。

(2)了解课文，概括文中讲了一个什么样的故事。

2、指名分读课文，相机正音。

3、借助工具书解释词语，重点如下：

偏僻：远离人口集中居住的地区或远离交通要道。 鄙夷：轻视，看不起。

使命：派遣人去办事的命令，比喻重大的责任。 誓言：约誓，以言相约。 谨记：牢记。

4、默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的故事?

三、细读课文，感受百合谷的美丽。

1、当和煦的春风吹过，山谷，草地、悬崖边上到处都开满洁白的百合，文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢?谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。

2、这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢?

三、再读课文，理清文章脉络。

1、快速浏览课文，叙述百合的成长历程。(教师相机板书) 像野草———长出花苞———盛开花朵———成就百合谷

2、这株百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷。下节课我们继续学习这篇课文

第二课时

一、 细读课文，感受精神。

1、上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，大致了解了小百合由一株变成百合谷的过程。那么，在这期间小百合经历了那些事呢?它是怎样的一株小百合?它的哪些经历深深地触动了你?请大家用心读课文，把触动你的词句画下来。(出示板书：这是一株(

)百合，我是从(

)读出来的。)

2、全班交流：小百合的哪些经历深深地触动了你?请结合文中的语句说一说。 (1)我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。(体现百合的自信坚强)

( 2) 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花(体现百合的自信);我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命(体现百合有责任心);我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在(体现百合有价值观)。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花(体现百合有坚定的信念)!

(3)我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。(体现百合有使命感)

3、赏析品味，指导朗读。

大家有没有发现这三句话都是百合心语，百合的品质恰恰能从他的话语中体现出来。现在，就让我们带着情感来朗读百合所说的话，通过朗读来体会百合的精神。四人一组，运用我们曾经学过的重读、停顿等朗读方法，读给同组的同学听听，相互指点一下，等会儿我请同学来试一试。

(1)品读“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

百合的这段话，他想告诉别人什么?(原来别人说他不是百合，是野草，他在向别人澄清)重音应该落在哪里?请大家在书上标上重音符号。(它是一株百合，.不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。) ......(2)品读“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了成作为一株花的庄严生命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”

这段话中三个“我要开花”，运用了什么修辞手法?(排比)有什么作用?(表达强烈的气势)所以我们读的时候，应该一句比一句响亮，一句比一句有气势。 不管/„„，不管/„„，是百合坚定信念的体现。不管后面可以适当停顿一下，标上停顿符号。

4、刚才的这些，都是对百合的直接描写。体现了百合的精神品质，除了对百合..的直接描写，文章还写了什么来突出了百合的品质?(偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖、杂草蜂蝶鸟雀的嘲讽鄙夷) 恶劣的环境有没有消灭它的斗志?(没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在)。如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙夷则是对它更严酷的考验。现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读。请一位同学来扮演嘲笑百合的杂草，，请一位同学来扮演蜂蝶，再请一位同学来扮演百合。我们大家一起做旁白，读5—8自然段。我的要求是：请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸。(点拨：结合生活实际我们如何嘲笑讥讽别人?)

5、小结：我们读到这里，大家一起来思考一下，我们朗读时应该 注意哪些方面?(语气语调，重音，停顿等。)

6、最后，让我们在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读，我想请几位同学上来，再次为我们演绎一下百合花开的动人场景。(一位旁白，一位百合，一位杂草，一位蜂蝶。朗读第1—11自然段。)

7、点评：非常好!通过前面对朗读中的重音、停顿、语气语调的揣摩，大家的角色扮演非常精彩。

二、感悟延伸

1、被野草蜂蝶鸟雀嘲笑鄙夷的百合经过自己的努力终于开花了，那透着灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖边上最美丽的一道景色。让我们带着敬意，齐读12—15自然段，边读边来感受野百合此时的欢喜之情。

大家读的非常有感情，此时的百合有没有骄傲呢?(没有，不管别人怎么欣赏，满山的百合花仍然谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” )

2、百合以花来证明自己的存在，那么人呢?人拿什么来证明自己的存在呢?(小组讨论)

3、如果说，百合的奋斗过程恰似人的奋斗过程的话，文中的这株百合你想送给 谁呢?(讨论)(这株百合我想送给__ ，因为_)

三、结语：

人生不如意十之八九，要以平常心看待，要以积极、乐观的态度和和执着、坚韧、顽强的精神对待，你终将品尝到成功的甜蜜。

四、板书设计：

12、百合花开

这是一株(

自信

)的百合

坚强

有坚定信念

有使命感

谦虚

第五篇：百合花开

《百合花开》读后感

一机一小四年级

(一)班姜晓雯

《同步阅读》是一部很好的课外读物，她不仅语言优美、文体适合我们阅读，而且很会潜移默化地感染着我们，像一位慈祥的母亲，为我们讲述着各种各样的童话故事。

在暑假里，我读了《同步阅读》中《百合花开》这篇文章。文章不仅语言优美朴实，而且无声地告诉了我一个做人的道理。文章说：“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。”“崖边上长出一株小小的百合。”这就告诉我们文章的主人公是小百合，她的家庭背景并不优越，而且她刚出生时和别的杂草一模一样。也就是说，小百合的小时候也和我们普通人小时候一样，没什么特别之处。可是小百合却一直坚持着一个纯洁而坚强的念头：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵。”就像我们小学生坚持自己的信念：我是祖国的未来，不做虚度光阴的人，要做对社会有用的人。

当小百合努力开花的时候，别的野草、蜂、蝶、就连鸟雀都劝阻她，甚至讽刺她，让她放弃开花。说什么在这“荒郊野外，你的价值还不是和我们一样!”可小百合始终坚持自己的信念：我要开花是为了完成作为花的使命，并不在于别人怎么看。

由于百合花坚持奋发，不断努力，终于迎来了百合盛开芬芳溢谷的景象。这篇文章告诉我们一个做人的道理：人刚出生都是一样的，没多大区别。但是出生时背景是有很大区别的。有的出生高贵，有的出生贫寒。你只要坚持自己的信念和理想，并且不断努力，排除干扰，美好的愿望终究会实现，你一定会成功，成为一个被人称颂的人。