班主任工作的三心

第一篇：班主任工作的三心

教师的三心

《有效研修》一书中提出：教师要注重自身的道德修养。教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。“爱心、责任心、事业心”必须同举并重。

(一)爱心

爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业，必须热爱学生。正像有人所说的那样：如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。没有爱，就没有教育。心理学研究认为，每个少年儿童都有对爱的需要。这种需要已经不仅是一种动物的本能，而是人所特有的社会心理需要。班主任的工作也证明：师爱，对儿童身心的发展具有重要作用。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。

以前班里有一个调皮万分的孩子，作业经常不完成，课间捣乱，喜欢和老师作对，令任课老师都很头疼。作为班主任，我没有放弃他，而是用了更多的时间，在生活和学习上给予了他更多的“爱”，在他取得微小的进步时，就及时赞许、鼓励他。就是这样一个学生，毕业后的一个寒假，给我送来了一箱红通通的苹果。

(二)责任心

责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，是自觉地把份内的事做好的一种心态。教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一个教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上的担子沉甸甸的。而对于“差生”，这种责任感越发地深重了。

记得刚工作接班时，班里有一个小姑娘，不爱学习，不讲卫生，平时也不和同学交往。于是，我试着以一个朋友的身份和她聊天，得知她父母分居，谁也不

管她。得知这一情况，我每天放学后留下为其补习功课，帮助她学习上的进步。在生活上，我尽可能多照顾她，并教育班中的小朋友多关心、帮助她。另一方面，努力与其家长进行沟通。五年时间，虽然她的成绩并不是很好，但她没有掉队，各方面都有了一定的进步。这正是责任感驱使我诲人不倦。

(三)事业心

做最受学生欢迎的教师所具有的爱心、责任心，都应归于事业心之下。如果说爱心是做受学生欢迎教师的基础，责任心是做受学生欢迎教师动力，那么事业心则是其宗旨。

几年的工作实践使我体会到，只有你有一颗事业心，怀着对教育事业的一腔赤诚，把自己的青春、精力、汗水、心血都无私地奉献给孩子们，在工作中不辞辛劳，在三尺讲台上默默耕耘，才会赢得社会、学生、家长和同行们的认可。

综上所述，做教师，尤其是做受学生欢迎的教师，爱心、责任心、事业心缺一不可。它们三者是相辅相成的，没有事业心，就难有责任感;而事业心恰恰表现在教师的爱心上。可见，它们之间是难解难分的，正因为这三者同举并得，才铸造了一个教师的灵魂——做最受学生欢迎的教师。

第二篇：班主任工作要“三心二意”

□水城达人

半年来，已做过一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，尝试着一种鼓励式的、民主式的管理方法来经营这个班。半年的实践过程中，虽然也出现过不少问题，但我还是认为是值得的。因为前后两次的比较，让我再一次的认识到：班主任工作方式的好坏对于一个班级发展的好坏是多么的重要。通过自己的亲身实践和汲他人之经验，也让我得出一个结论：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即爱心、细心、耐心、新意、意志。

1、爱心

卢梭曾说过：“万物升华通过火，人类升华通过爱。”班主任工作不同于一般的教学工作，它是 做“人”、树“人”的工作，因此，“有爱心”是班主任必不可少的素质。班主任的爱心，就是全心全意地爱每一个学生，把对工作的责任感化作对学生的健康成长的爱心和爱护，这也是班主任工作的内驱动力。高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为班主任，对所有的学生，要普爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱。高二年级的学生，正处于世界观、人生观形成的阶段，也是思想极为动荡的阶段。他们自幼成长在父母的万般呵护下，没有经历过太多的挫折，心理都比较脆弱，且逆反心理比较强烈。因此，对他们要做到循循诱导，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。只有这样，学生才会热爱班主任，尊敬班主任，并

把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去;也只有这样，才能培养出一个和睦相爱、团结向上 的班集体。

2、细心

班主任工作是一个责任性十分强的工作，正如俗话所说：“天下最小的主任，最大的责任”，它担负着全班六十多个学生的学习、生活、思想能否健康发展的职责。而六十二个人就有六十二种性格、六十二种思想，每一位学生无论在哪一方面都存在着很大的差异性。处在这一 阶段的学生，他们心理的变化十分微妙，而且很容易受外界因素的影响，情绪波动比较大。因此，在班级管理和教育过程中，就要求班主任要具有敏捷和细心的观察力，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题扼杀在萌芽状态之中。反之，如果等问题明显暴露出来之后，再匆忙疲于应付，就容易错失教育良机。在这一点上，我存在着很大的不足，后种行为较多，所以也受了不少教训，今后一定要加强。因为只有迅速捕捉到班级中不易察觉、稍纵即逝的现象，从学生表现出来的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，从而为治理班级打下坚实的基础。

3、耐心

班主任工作不仅要细心，而且要耐心。实践证明，在处理问题时，班主任如果过于急躁的话，往往会造成学生心理障碍，班主任好心好意，学生并不领情，甚至对你产生反感，和你对着干，最终使教育失败。因此，做好班主任工作，必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是

差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。中学生 毕竟年幼，社会经历太少，思想波动大，因此，当学生犯错误时，切忌简单粗暴地讽刺、挖苦，而要耐心地说服，并晓之以理，动之以情，激发他们积极情绪。

4、新意

我个人认为，班主任工作也应该与时俱进，也要有创新意识。创新是一个班级活动的灵魂，只有创新，才能带出一个有特色的班级，才能带出一批有特色的学生。传统的管理模式已不再适应当前的学生群体，传统的活动形式已对当代的学生不再具有太大的吸引力。学生需要更多的创作发挥的空间，需要更多的自我锻炼的机会，因此，作为班主任，就不能像以往一样，每次活动都帮他们设计的好好的，而应该学会放手让他们去尝试，去体会创作的个中滋味，班主任则需演好“后台老板”的角色，及时的 给予指导，把握好整体的方向。本学期的几次较有特色的班级活动都是同学们自编自导、自我组织的，如主题班会《两年后的我》、元旦篝火晚会、班级篮球队和足球队的组建，都是他们自己去筹备的，非常的成功，也非常的有新意。

5、意志

班主任在工作中必然会遇到许多困难和挫折，如果没有克服困难的坚强意志，就无法很好地完成教育任务，且在创新过程中不可能是一帆风顺的，这就需要班主任能有充沛的精力和顽强的毅力，知难而进，不畏难，不犹豫，不气馁，努力工作，最后达到成功。

以上是我的一点体会，更多的是对我以后班主任工作提出的要求。

第三篇：三心合一,心系学生——班主任工作心得

湘潭县2006年度教育教学论文

标 题：三心合一，心系学生

种 别：语文

组 名：中学

姓 名：周英

学 校：湘潭县姜畲镇一中

——班主任工作心得

三心合一，心系学生

——班主任工作心得

有一位校长曾感叹过：“在所有的主任中，权力最小的是班主任;在所有的主任中，对人类贡献最大的是班主任。”这句话道出了班主任工作的重要性。的确，班主任的工作对象是学生，是祖国未来的建设者和接班人。在学校中，和学生相处时间最多的是班主任，他的一言一行都是学生的行为准则，都是他们活的教科书。

我自参加工作以来，在小学和中学一直都担任班主任工作。在这期间，我深深地体味到了班主任工作的艰辛与复杂，也体味到了班主任工作的甘甜与幸福。在这辛苦与幸福之间，自己逐步认识到了要做好班主任工作决不是一件容易的事。

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，为了使班级工作有条不紊、井然有序地开展，务必要求班主任要用心地对待。每次开学初，我都要认真仔细地制订好班级工作总计划，在班主任手册里的班级行事历中安排好每周的活动。这样就使班主任工作有计划、有目的地开展。也许在实际的工作中，会遇到突然情况，或改变当初的计划，或增加一些活动等，也可以及时地调整。可以这样说，今天是昨天计划的实现;明天的现实，将是今天计划的实现或成果。班主任这样用心地思考，工作就会得心应手。

一个人做事，光靠用心还不够，还必须具备细心。唯有细心的人才能把事情做好，况且班主任工作是那样的复杂，千变万化。一个班级有几十个不同个性的学生，每个人都有自己的内心世界，他们每个

人的个性品质，班主任都应该细心地去体会、去琢磨。有的学生胆子大，他们可以说出自己心中想说的话，表达自己的观点及愿望;而有的学生胆子小，他们不说，而我们老师又不闻不问，我们又何曾知道他们心中的想法?因此，我们要善于从他们外在的言行举止中得到启示，去发现，体会他们的想法。如我班上的赵媛同学，每次我谈到家庭情况的时候，她的目光总会变得黯淡，并不时地用那黯淡的眼神瞅瞅我，我想她该是有很多心事想找人倾诉吧，于是我也向她鼓励地笑笑。下课后再找到她，从他的学习状况谈起，在谈到她的家庭状况，她渐渐地敞开了心扉，原来她的母亲因和父亲吵架，已两年没有回家，她很无助。我拍拍她的肩膀，把她拥入怀里，这缺少母爱的孩子!从此，我更加关心她。

不仅如此，教师还可以经常深入到学生中去，与学生交朋友，创造一种推心置腹的交流氛围，从交流中感受。教师还可以与家长联系，争取家长的配合，共同为学生的成长努力。班主任只有这样多渠道地了解学生，使班主任工作有的放矢。这一切，都得要求班主任要细心。爱心是班主任工作中的精髓。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱学生，就是要为学生的终身发展负责，包括学生的意志、情感、态度和价值观。夏丐尊也说：“教育若没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形罢，圆形也罢，总逃脱不了一个空虚。”这就要求教师，特别是班主任对待学生要充满爱心。关心每一位学生，热爱每一位学生，一切都是为了每一位学生的发展。当学生做出成绩时，我们应当给予鼓励，让他们充满信心，获得成功的喜悦;当学生遇到

困难时,我们应主动地去帮助他们,鼓励他们的勇气，指导他们怎样度过难关。特别是要关注后进生，当他们犯错误时，班主任应给予更多的关心，要动之以情、晓之以理，用心与心交流。在批评教育时，要尊重学生的要格，切不可讽刺挖苦学生。而且还要坚持，进行长期的教育。

拿我班黄小强来说，他可是一个调皮地全校出了名的学生。对于他，每一个曾教过他的教师都为之摇摇头。一天上课时，我请了他前面的学生起来回答问题，过后，他就把他的凳子往后一挪，前面的同学坐下时重重地摔了一跤。当时我很气愤，但是我还是控制住了自己，没有在课堂上表现出来，而是在课后与他聊天。在聊天中，我让他想想自己这学期来，做得最棒的事是什么?得到的是什么?做得最糟的事是什么?得到的又是什么?你应该选择哪一种?在他的回答中，他明白了自己的过错，主动向同学承认了错误。我想：对于这样的学生，如果采用打骂的粗暴方式来解决问题，反而会引起他的不满和反抗。我们每一人，都渴望拥有别人的谅解和爱。用心灵去和心灵谈话，用心灵去感触心灵，用心灵去教育心灵，用心灵去爱每一颗心灵，会收获到很多的喜悦。

苏联教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中人格的作用。”我想，教师的人格作风或许就是上述中的用心、细心和爱心吧。

用心是基础，细心是保证，爱心是灵魂。“世上无难事，只要肯攀登。”班主任只要三心合一，坚持不懈地努力，我相信，班主任工作一定会做得很好。

第四篇：让“三心”为班主任工作导航-班主任工作案例

让“三心”为班主任工作导航

——差班转化教育案例

文/吴剑芳

去年的七月初，领导要我继续留在高三兼做(11)班班主任，没有任何心理准备的我当时是很犹豫的，但经领导一番劝说后，我只能勉为其难地上阵了。

知己知彼，方能百战不殆。我在进班之前大致了解了这个班级的状况，其实不能称之为差班，因为全体学生给人的印象还是不错的，没有所谓的典型违纪生，特别是女生，很文静很内敛。但有几个问题：

一、大部分学生偏科严重，总体成绩落后;

二、优生极少，差生面太广;

三、学生普遍缺少信心，没有理想，没有激情，散漫懈怠。面对这种现状，我自己心里也没底，但我一再告诉自己，既接受了这个挑战，就要勇于面对它，让信心、耐心和诚心为自己的工作导航。

思虑再三，我准备用3天的时间让学生了解我的班级管理理念，拉入我预订的轨道，并在以后的接触中，针对个体情况有的放矢，做到面上管理，点上了解。我把管理目标定位在改变学生的精神面貌上，因为我知道：只要学生愿意和你一起努力，成功就不会远。于是，第一天，我就跟学生畅谈理想、生活和学习，让学生感染我的热情，重塑信心，与我一同激情地投入到迎战高三的海洋中;第二天，我向学生发出思想总动员，相信一切皆有可能，要求学生打一场有信心、有准备之战，用勤奋刻苦、勇于拼搏的精神来重写历史、重塑形象，并在奋斗中让自己快乐着;第三天，我着手于班风、学风的建设，跟学生探讨了班级管理措施，并随即宣布了班规，让学生在纪律的约束下改变散漫懈怠的状态，走向自强。

在三天的高效工作之后，大部分学生明显呈现出良好的风貌来，但班主任工作是一项非常细化的工作，它远不是表面的平静就可以让你高枕无忧的了。当我与这个集体朝夕与共，拉近距离后，我才发现这个班有它更为严重的地方。问题出在男生身上，这是个文科班，全班43位学生，有13位男生，除了一个男生品学兼优，刻苦上进外，其他大部分不仅成绩落后，最糟糕的是没有理想，缺乏斗志，思想复杂，性情各异，观念古怪……可谓表面上波澜不惊，内心是波涛汹涌。

面对如此状况，我把工作的重心转移到了男生身上。因为我知道，要想将班级建设成融洽和谐、健康向上的集体，那就不能随意忽略任何一个个体。于是，我隔三岔五地召集男生聊天座谈，纠正观念，鼓励士气，培养信心。但在这过程中，有两个男生对我流露出了明显的敌意。当我叫大家坐下闲聊时，这两个男生总是高昂着头，板着面孔，站到墙角边，明显地表现出对我的不尊重、不信任。他们的态度让我有点难堪，可我只能装作不在意，我努力用笑容拉近距离，用宽容及诚心来打破坚冰。但这些良苦用心没有收到回应，十来位男生或安静严肃，或用冷漠的笑容应对，与我依然是咫尺天涯。我为找不着开门的钥匙而郁闷着。

集体交流失败后，我发现自己似乎也有了心理问题，因为虽是多年的老班主任，但真的没有遇到过这种情况，也没有受过这种打击。我只能不断给自己鼓劲，给自己信心，让自己的内心先强大起来。于是我转换策略，个别交谈，逐个破解。当我投入了大量的时间，试着走近他们后，我真的感觉就象德国的诗人海涅说的“每一个人都是一个世界”。但他们有个共同点，就是经过了高一二年的散漫颓废后，他们无法接受我的“高标准，严要求”，更没有信心，没有毅力去迎接高三的挑战。我知道我难以把他们塑造成我心中的模样，但我必须坚持用诚心打动他们，用耐心让他们端正态度，重塑信心，勇于进取。

接下来的日子，我通过各种渠道走近学生，做他们的思想工作，或在班上关注，或到宿舍攀谈，或在路上闲聊，或在走廊交流。功夫不负有心人，我的努力赢来了11位男生精神面貌的明显改变，但依然有两个难以攻下的堡垒。在一次集体交流后，我把那个依然冷漠地高昂着头的男生留了下来，并拍着他的肩膀问他：你觉得我很难让你接受吗?你能跟我交流你的看法吗?这一次他沉默了许久后，带着哭腔说：我看不惯周围的人，我讨厌我身边的人，我要报复!这一听把我吓了一大跳，怎么会有这么可怕的想法?但他总算对我说出了心里话。于是我借着这个机会，诚心诚意地跟他交流了一个晚上，理解了他偏执的原因，也给他一个正确的方向。但我知道“一把钥匙只能开一扇门”，这个学生我还要用我的耐心继续关注下去的。

另外一个男生对我的排斥更为严重，面对我，脸上从不带笑容，不管我说什么，他最多是摇头或点头，甚至保持沉默，忍无可忍时，我问了一句：你真的很不喜欢我吗?他竟然很坚定地摇了头。心痛之余，我真想愤怒地斥责他。可我马上告诫自己：我是老师，不能跟他计较。于是，我平静地说：那好，你进去吧。在受挫受伤之后，我也曾后悔懈气过，埋怨自己为什么要去接这个班。但老师的责任感让我不能中途放弃，我依然努力融入学生，关心帮助他们，直到有一天，这个男生从班上把我叫到了走廊上，对我说：老师，对不起，我不是故意对你那样的，是小学时候留下的阴影，让我对每一个新来的老师都产生敌意，谢谢你不放弃我。听完这一番话，我真的很受触动，原来他不是针对我啊，还好那时我没对他发火。我的诚心终于换来了他们对我的接受，更换来了全体学生对生活的热爱，对学习的信心，其中的欣慰真是无需多言了。

如今，看着每一个真心交流过的学生们，虽因基础薄弱而行进艰难，却能不弃不馁，激情而投入地学习着，并在最后一次省检中收获了让人倍感欣慰的成绩，我真的有点感动，为这过程的坎坷，为这结果的美好。

案例分析：

一、携上“三心”，正确导航。

班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。一个班级管理是否成功，在很大程度上取决于班主任是否投入其中。特别是对一个落后班级的转化，班主任首先自己要充满信心，以此给学生带去希望，并用持之以恒的耐心和诚心来面对学生。一个学年来，我受挫受伤过，失落苦闷过，后悔动摇过，但我不断告诉自己，要有信心：因为“成功之秘诀，在始终不变其目的”;鼓励自己，要有耐心：因为“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个(或另一群)不完美的人追求完美的过程”;提醒自己，要有诚心：因为“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。始终相信：只要带上信心、耐心和诚心，坚冰也会被我融化，奇迹也会因此而出现。

二、重点转化，重塑风貌。

经验告诉我，一个差班的转化工作，最重要的不是目标上的高追求，纪律上的严要求，而是让每一个学生拥有健康向上的精神风貌。因此，我把目标定位在让每个学生从内心里改变自我，重塑形象，做心灵的主人，做奋斗的主人。并把重点放在个别特殊生身上，让他们从“要我学”转变为“我要学”，树立正确的人生观，确定自己的理想，勇于拼搏，激情学习，让自己的人生变得充实而有意义。只有每一位学生都能以良好的态度面对生活，面对学习时，这个班集体在各方面的收获就变得轻而易举了。

三、透过表象，探查成因。

在融入男生的过程中，我遇到了种种困难，但我庆幸自己在备受打击的时候没有放弃过，没有伤害过学生，因为有些学生只能是“温水泡茶慢慢浓”，更何况我最终发现那两位男生其实都不是针对我个人的，而是由于自身的经历、体验造成的对人的不信任。由此我更深深懂得，当发现学生中有比较偏执的表现时，是否该静下心来，耐心等待，透过表象，探查成因，免得造成不必要的矛盾

班主任工作是一项很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成功管理好一个班级，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。始终相信，有心付出的地方就会有奇迹。

第五篇：高中班主任工作的三步曲

高中教育是继九年义务教育之后，全面提高高中生素质的继续教育，特别是重点中学。看一所学校办学效果好坏，首先要看一所学校每年的高中毕业生中为高一级学校输送了多少合格的新生。其次还要大面积提高中差生的文化素质，道德修养，使不能升学的学生走出校门之后，能在社会上发挥所学的知识，为社会作出更好的贡献，使每一位高中生成为一个有作为的人。这是每个高中班主任及任课教师都在潜心探讨的重要课题。下面就我在担任近几届高中班主任工作实践中认识到，要搞好高中班主任工作，针对高

一、高

二、高三这三个不同的学

的特点，分三步抓好三个中心工作。

(一)高中一要抓班集体的组织和建设，形成一个好的班风学风

1、高一接手新班之后，首先要利用各种条件在较短的时间内 要卓有成效的形成一个良好的班集体。利用高一新生的积极向上重新开始的心理作用及时抓住时机使学生树立一个远大的理想。组织学生参加各种集体活动，发动全班学生积极为建立一个好的班集体做出自己的贡献，随时抓住点滴好人好事加以表扬，并把这些行为同维护班集体的利益联系在一起，同时发动任课老师和班干部，做到每做一件事都要和集体联系起来，培养学生处处、事事都要从集体出发，使学生意识到集体是由个人组成的，班集体中每一个人的言行都会对集体产生影响，使他们感到自己不是班集体的客人，而是班集体的主人。要以主人翁的姿态对待集体，要在为集体服务中增强集体观念。同时，班主任还要学生自己讨论并解决班上发生的事情，形成正确的舆论和敢于对破坏集体利益、名誉的言行作斗争的风气。使学生处于集体纪律的约束之中，以此建立集体的威信。总之不在学生心中形成“集体”这个概念，就不可能形成一个团结、友爱、严肃、活泼的集体。而集体概念在头脑中的确立也决不是靠空洞的说教所能凑效的，只有多开展各项活动，让学生在活动中真正体会和了解集体的存在和明确自己在这个集体中的位置后，集体概念才能在他们头脑中根深蒂固地确立起来。

2、班级里的干部是集体的脊柱，是队伍的龙头，它支撑着整个班集体。在良好的班风、学风中起着举足轻重的作用，所以班主任必须重视干部的选拨和培养。并利用他们扩大先进分子的人数，在班集中组成一支坚强的骨干队伍。

要慎重选择干部，必须了解他的家庭、性格、习惯、爱好和道德品质，通过一些活动了解他们的工作方法，态度和工作能力。同时要明确要求干部以身作责，刻苦学习，主动工作，吃苦在前。要求他们以行动来取得同学的信任。同时注意他们在同学中的影响，班主任积极支持干部的工作，放手让他们工作，这样，班干部就自然而然成为班集体的核心，成为这支队伍的排头兵。

(二)高二要注意良好班风的培养，深化班级管理，充分发挥学生的个性。

集体是由一个个的个人组成，一个良好的集体的建立和发展依赖于人与人之间的感情，它具体表现在集体成员之间，彼此的友爱团结、同情、帮助、诚挚等方面，这是集体存在的基础，也是集体发展的条件。所以必须注意培养学生具有高尚的道德，美好的感情和良好的行为习惯。班里时常会发生一些背后议论、打击积极分子的事情，要特别注意纠正，扭转这些不正之风。对损坏集体的言行要提出严厉的批评，及早发现消除班级中潜伏的危机。对每一件小事都不能低估它的作用，必须正确处理和做好转化工作，才能使一个班形成良好的班风、学风、

成为一个优秀的班集体。

学生在集体活动中，也常常会表现出他们的个性。在与别人的交往中发展他们的个性。培养集体主义精神和坚强明朗的个性是不矛盾的，有酷爱学习的，就让他搞好学习，组织他们参加各科的竞赛活动，给其他同学一个追赶的目标。同时，让这些学生总结学习经验和方法，介绍给别的学生，并让他们帮助一些差生。有的人爱画画，就让他们担任黑板工作，让他设计、排版，在课余时间让其搞一些书法、美术作品，让他的作品参加校、 市书法美术展览。 在爱好体育活动的，让他们在年级、班内组织一些体育比赛活动，参加校、市的运动会，让他们大显身手，比赛中取得优异成绩时，这些同学也为班集争得荣誉而感到自豪。有爱好文艺活动，就尽量让他们发挥，参加校内的文艺表演、歌咏比赛。在校园文化活动中取得等级奖时，这些同学也会感到自己是集体中不可缺少的一员。总之，让全班所有学生都感到自己是一个有用之才。这样一来，学习好的同学有信心，有干劲，学习差的同学也会感到很充实，他们也能为集体争得荣誉而感到自豪和满

足。

差生的转化是高二工作的一个重点。要注意长善救失，因势利导，在转变学生的过程中要依靠和发扬学生自身的优点，来克服改正学生的缺点，善于调动学生的积极因素，即使这些因素很微弱，也要循循善诱，逐步引导发展成主要因素，这样教师的要求才能转化为学生的奋斗目标。而且只有在学生的优点扬光大后，他们的缺点才能得到改正，他们的思想才能朝着教育者期望的方向发展。

怎样正确对待犯错误的同学，使犯错误的同学主动承认错误，这是班主任工作经常遇到的，而且不容易处理好的一个问题，从实践中体会到要洞察学生的内心世界，对学生的思想行为作出正确的评价，看到学生心灵上发光的东西，利用学生的自尊心、上进心，激发学生的正义感，时时拨动心灵上发光的火花。犯错误的同学，心理上都会发出不同程度的懊悔，涌起一定程度的改正错误的希望，这时老师要及时地进行教育，晓之以理，动之以情，给他们以必要的理论武装，向他们提一些问题和要求，促使学生自己去开展思想斗争，提高认识就能收到良

好的效果。

(三)高中学生一进入高三后，面对升学和就业的问题，学生的学习积极性

和自觉性都有很大的提高。

在这个关头作为班主任，首先就要利用学生的积极性，上进心，及时地引导他们。对学生进行理想前途教育。既要对学生讲大道理，也要对学生讲小道理。不讲大道理学生在思想认识上不能提高，只讲大道理，不讲小道理，大道理就是空洞的，学生不能接受。针对一个班里学生的不同情况要分别作细致的思想工作;对成绩较好的学生就是要明确鼓励他们学好功课，争取将来升大学，学得更多的知识为祖国的建设作出更大的贡献。对中等成绩的学生指出，通过高三复习，成绩是能够很快提上来，关键是信心和方法的问题。至于中下成绩的学生也要对他们进行鼓励，使他们认识到升学是多层次的，有重点，本科院校，也有专科、预科、电大等多层次的升学渠道。要去掉自卑感，成绩差一点是多方面的原因造成的，身体上、智力上也并不比别人差，通过努力是可以达到预定目的。通过鼓励使每个人心中都有一个目标，对前途充满信心，这样就使整个班形成一个良好班风学风，形成一个你追我赶的学习局面。班主任再随时抓一些典型事例，思想苗头及时进行思想工作。这样就为一个班的高考夺取胜利打下了一个好的基础，给

学生学习造成一个好的气氛和环境。

第二，西方一位颇有影响的未来学家埃德加 ? 富尔曾说过：“ 未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这说明学习方法的重要性。班主任不仅要做思想工作，还要随时指导学生掌握一套适合每个人自己特点的学习方法，指导学生根据各科教师的安排，自己的成绩状况制定一个复习计划，通过一段时间或一个单元的复习随时检查计划的实施情况，总结一下复习的效果，找一下差距，重点是方法上的差距，补充调整自己的复习计划。这样使每一位学生有一套好的学习方法，养成一个良好的学习习惯。同时，老师要及时发现学习方法较好，效果较佳的同学，组织他们利用周会时间介绍一下自己的点滴经验、方法，这样以点带面使大部分学生的学习效果很快提高。

第三，作为一个班主任抓思想工作的同时还要抓好各科教学的协调工作，及时了解各科的教学情况和学生的反映。引导学生合理安排各科的学习时间。学生最容易重视班主任所教的学科，哪一科老师要求严就抓哪一科。而影响其它学科学习成绩的提高，高考是一个总体战，班主任要注意到这一点并引导学生全面发展，不偏科不跛科是很重要的。有跛科的要及时指出并引导他们总结跛科的原因，对症下药及时总结教训。利用课余时间多花一些精力去弥补，有时各科教师都争着发给学生大量的习题试卷，会把学生搞得昏得转向，无所适从。这时班主任要引导学生从题海中钻出来，面对大量习题不做不行，但又不能只去应付做题。从题海中学会应付教师的每一套习题，若能应付好这一关，将在复习中争取主动，

取得好的效果。

第四，作为高三学生是很苦、 很累的 ，从早上起床到晚上就寝整天思想上的弦都拉得很紧的，在紧张的学习中，有的学生作息时间安排不当，有的不注意加强锻炼身体，经济条件差一些的生活上还有影响。这时班主任要及时发现问题，主动关心学生，纠正一些不良的习惯，引导他们合理安排作息时间，怎样利用课余时间去学习和休息，督促学生参加适当的体育活动，增强体质，使学生忙而不乱。同时做好学生家长的工作，保障学生的钱粮和生活安排，使学生始终保持旺

盛的精力投入学习之中。

第五，作为班主任要了解学生就要主动和学生打成一片，有的学生在家中不听父母的话，不理解家长望子成龙的心情，甚至产生反感。有的学生精神不振，或有异常反应时，老师要及时有目的找学生谈话，对学生谈话要亲切自然，使学生不感到拘束，启发学生讲心理话、讲真话、谈思想、谈抱负，从心灵上启发，生活上关心，既做学生的老师，又做学生的知心朋友，挖掘学生的思想动机和内心世界，帮助学生解除思想负担，排除外界干扰，把精力集中到学习上来。对于一些生活散漫，自觉性、纪律性较差的学生，也要透过消极的东西，看到他们的积极因素，提高他们的自尊心，保护他们的自尊心。一但学生的自尊心受到损害时，就容易对老师产生反感，学习积极性就会下降。对于高三学生谈恋爱的事是经常发生的，因此班主任要提前给学生讲明中学生谈恋爱的害处，及产生的一些不良后果。若发现苗头时又不能横加制止防止学生产生反感，要正面找学生交谈，侧面引导，晓以利弊，让他们把爱情埋的心里，等到将来理智成熟之后再去考虑。

第六，加强学生应试能力和心理素质的教育，有相当多的学生平时学习还可以，一到正式考试时就吃不好、睡不好、心情烦躁、考不出真实成绩来。这时老师多给学生讲一些考试的技巧，稳定情绪的方法。结合一些经验文章给学生讲解。考前一夜总有学生睡不好，耽心第二天考不好，我就给他讲，心情紧张是正常现象，人在紧张情况下有自我保护意识，俗话说“急中生智”嘛!若不紧张反而是不正常的了。这样学生对心理紧张的认识有了新的看法之后就会紧而不乱，沉着应战。考试期间睡不好的人就引导他考前睡好但又不能贪睡，只象平常一样就行了，考试期间尽量睡好，睡不好也不要紧，人在紧急的条件下一天若只睡上两三个钟头，也能照样应付好一天的工作和学习。每个人在考试期间总是会遇到这种情况的。这样原来耽心睡不好的人也会心情要平静一些。在考试前老师把应考的注意事项，考试期间的休息、生活安排方法讲一下，要求学生积极休息劳逸结合，不能放任自流。要求学生认真对待每一堂考试，但又不能对每堂考试寄予过高的期望值。有一个著名的心理学公式：情绪指数=实值/期望值。若此值等于、大于一则人表现为积极的情绪，若比值小于一则表现为消极情绪，这也是提高应试心

理的一个方法。

班主任工作是很杂，是很细的工作，以上谈了一些点滴的做法是很不全面的，

仅供参考