班主任的三心范文

第一篇：班主任的三心范文

教师的三心

《有效研修》一书中提出：教师要注重自身的道德修养。教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。“爱心、责任心、事业心”必须同举并重。

(一)爱心

爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业，必须热爱学生。正像有人所说的那样：如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。没有爱，就没有教育。心理学研究认为，每个少年儿童都有对爱的需要。这种需要已经不仅是一种动物的本能，而是人所特有的社会心理需要。班主任的工作也证明：师爱，对儿童身心的发展具有重要作用。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。

以前班里有一个调皮万分的孩子，作业经常不完成，课间捣乱，喜欢和老师作对，令任课老师都很头疼。作为班主任，我没有放弃他，而是用了更多的时间，在生活和学习上给予了他更多的“爱”，在他取得微小的进步时，就及时赞许、鼓励他。就是这样一个学生，毕业后的一个寒假，给我送来了一箱红通通的苹果。

(二)责任心

责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，是自觉地把份内的事做好的一种心态。教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一个教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上的担子沉甸甸的。而对于“差生”，这种责任感越发地深重了。

记得刚工作接班时，班里有一个小姑娘，不爱学习，不讲卫生，平时也不和同学交往。于是，我试着以一个朋友的身份和她聊天，得知她父母分居，谁也不

管她。得知这一情况，我每天放学后留下为其补习功课，帮助她学习上的进步。在生活上，我尽可能多照顾她，并教育班中的小朋友多关心、帮助她。另一方面，努力与其家长进行沟通。五年时间，虽然她的成绩并不是很好，但她没有掉队，各方面都有了一定的进步。这正是责任感驱使我诲人不倦。

(三)事业心

做最受学生欢迎的教师所具有的爱心、责任心，都应归于事业心之下。如果说爱心是做受学生欢迎教师的基础，责任心是做受学生欢迎教师动力，那么事业心则是其宗旨。

几年的工作实践使我体会到，只有你有一颗事业心，怀着对教育事业的一腔赤诚，把自己的青春、精力、汗水、心血都无私地奉献给孩子们，在工作中不辞辛劳，在三尺讲台上默默耕耘，才会赢得社会、学生、家长和同行们的认可。

综上所述，做教师，尤其是做受学生欢迎的教师，爱心、责任心、事业心缺一不可。它们三者是相辅相成的，没有事业心，就难有责任感;而事业心恰恰表现在教师的爱心上。可见，它们之间是难解难分的，正因为这三者同举并得，才铸造了一个教师的灵魂——做最受学生欢迎的教师。

第二篇：做三心班主任

光阴似箭，日月如梭，转眼一学期有结束了。回忆这个学期，我觉得班主任工作事无巨细，真是操心劳神，但是又那么充实，作为班主任得要一个细心人，因为学生的大小事情我们都得想到，可以说班主任是一个多心的人，我总结了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

一、工作中有一颗不老的童心

班主任每天接触孩子的机会最多，不知不觉中已经把自己的心给同化了。和这些一二年级的孩子接触的这么多年来，我发现我有一颗不老的童心。孩子有了成绩我和他们一样高兴，要参加什么活动我和他们一样努力去做好每一件事情，争取最好的成绩。在活动中失败了，我和他们一起难过，总结经验教训，争取在下次比赛中取得好的成绩。孩子们看到我和他们的心情、想法一样便会特别高兴，总把高兴的事情告诉我。

“老师，谁谁谁为咱班里加分了，他做了好事，执勤老师表扬了他!”我边拍手表扬鼓励。他们别提多高兴了。春季运动会上，我班取得了年级第一名的好成绩，回想起过去我们班成绩，这个第一真的来之不易呀!因为我班原来不是第三就是第四的。面临的两个强手一班和二班是很厉害的，能打败他们我们太了不起了!于是在成绩公布的时候我和孩子一样高兴地拍起手来。

二、活动中有永不言败的信心

我常常对学生们讲：在活动中我们就要力争做最好的，尽自己最大的努力去创造奇迹。每次学校活动的比赛前我都为孩子们鼓鼓劲，让他们提前用心细致地练习本领，以最好的状态参加学校里的比赛。也就是一定要让孩子们打有准备的仗。在学校科技节组织的“小船儿漂漂”的比赛中。因为我早就布置孩子在家里练习这项活动，让孩子都认真地做好了非常充分的准备。于是我班里的几位参赛选手满怀信心地参加了比赛，并且在比赛中以水面上漂了近80枚曲别针而取得了第一名的好成绩。引来了老师同学们的赞叹。并且这些孩子在活动中总结出了要想取胜必须要团结合作，因为每个人地力量都代表着班级的成绩，不能相互埋怨或者排挤，要同心协力，有的孩子就说我们要万众一心，众志成城，才能战无不胜。信心带给他们的不光有喜悦还有为班级取得荣誉的骄傲、自豪!

三、教育中有一颗博大的爱心

每个班里总是有几个让人非常头疼的孩子，他们不但学习成绩不好，而且做什么事情都是令人不觉生厌。对他们的教育是放弃呢，还是用爱心去包容、教育?对于家庭而言我们义不容辞地选择去教育，这正是考验班主任爱心的机会。

作为老师、特别是班主任老师，都是有爱心的，不管他对孩子是严厉还是和蔼，爱孩子是毋庸置疑的。对于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的爱心和耐心。

我像法官一样天天接着一桩桩“案件”，又像法官一样为他们处理一些琐碎的小事情，每天都在平息着一些些要爆发的事件，也在压制着一些冒头的坏事头，每时每刻除了上课、改作业的时间，只要学生在校就要接触一些无厘头案件。我既不能错罚孩子，也不能让他们走向错误的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都哑得说不出话来了还要扯着嗓子讲呢。这种爱心和耐心早就超出了我对自己孩子的教育，我还真没有在自己的孩子身上操这么多的、这么细的心呢!唉!谁让自己干的这一行呢!

孩子们在和我的交往中，知道了读书的重要性，不管他来自于哪个家庭，都基本对书产生了较浓厚的兴趣，在引导孩子认真读书的道路上，我忘不了和家长进行的教子交流，也非常感激他们对我工作的支持，光家长在班级博客上就写了多篇文章供我们交流，对孩子们的学习促进起了很大的作用。

我知道要想当好班主任只靠这几点是远远不够的，还需要更多的心，我在这里要向每位优秀班主任认真学习。

第三篇：班主任的“三心”“四爱”“五勤”

-摘自全国技工院校班主任国际远程培训学员博文

最近,我参加了学校的班主任工作会议，聆听了各位优秀班主任的精彩发言。我不仅为之震撼，而且心灵得到了一次洗礼。我觉得当好一个班主任必须具备“三心”、“四爱”、“五勤”。

三心

爱心是做好工作的前提。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”一个好的班主任必须全面的关心学生的健康成长。让每个学生感觉到师爱的神圣与无私。我如果在学生心目中有着“神”一般的地位，那我的工作就会达到了事半功倍之效。

细心是做好工作的保证。班主任的工作是千头万绪的，大到教学教育工作，小到学生的一个眼神，一个表情，我都得注意。

责任心是做好工作的基石。培养人的事业是最崇高的事业，来不得半点马虎，高度的责任心是我必须具备的素质。

四爱

首先，我要用“爱”的诚心去关爱学生。目前我班有不少的留守儿童，父母都出去打工，有的学生是在断奶后，父母就离开，与父母亲根本没有感情，换句话说，就是没有享受到父爱和母爱的味道，这种学生自然性格孤僻，内向，不善交际。还有就是父母离异的，性格也很古怪，当然这是个别。除此之外，就是属于发展不平衡学生。所以班上什么样的学生都有，爱学习的，不爱学习的等等，管理起来就非常的头疼。那么，当班主任的就应该主动去关心班上有这样或那样问题的学生，这种关心必须是看得见摸得着，可以从生活上、经济上、学习上、家庭方面等等去关心和支持这类学生。

其次，我要用“爱”的体验去鼓励学生。在班上可以根据学生不同的特长和喜好安排他们去参加相应的活动，让他们在活动中体会成功的快乐激发他们对生活的热爱。

再次我要用“爱”的行动去影响学生。如果光说用爱去对待班上的学生如何，不用实际行动去感染学生，学生觉得你是空话一句，或者说是说话的巨人，行动的矮子。长此以往，学生感觉不到你的真诚。彼此就会失去信任感。

我还要用“爱”的责任去“矫正”学生 。学校是培养学生行为习惯的地方，是让学生养成良好的习惯，为自己将来走入社会打下坚实基础的奠基石。我要秉承“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。”的宗旨来教育学生。时刻关注学生，狠抓学生的行为习惯，及时矫正他们的不良行为，使之朝着阳光、健康的方向发展。

五勤

第一是 “手勤” 。今后，我要为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，不体罚学生。

第二是“嘴勤 ”。 我要做好学生的谈话工作，并要做好记录，以便及时了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，调整其心理变化，鼓励其努力，迎头赶上。

第三是“脚勤” 。我班很多学生家长因为生活所迫，工作很忙，没有时间到学校与我及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况。因此可以利用空闲时间进行家访，让家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合我齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。

第四是“眼勤”。 俗话说：百闻不如一见。作为班主任的我，要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时，可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。建立好班级日志并认真阅读，从中及时了解班级中的一些情况。仔细阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和我说，但他们愿意写在周记中，从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。

第五是“笔勤”班主任是教育研究的最前线，有很多的经验都出自班主任的工作之中，所以班主任是践行者又是研究者，所以要勤动笔把自己的经验总结出来与其他科任教师分享，让更多的老师能走进学生的心。

在班主任的工作岗位上，我已经力行了三十余年。一路走来虽然艰辛，但也快了无比。因为我爱这份职业，也爱我的学生。在以后的工作中，我会在坚守中反思，在反思中享受，在享受中总结，在总结中提升!

第四篇：班主任工作的“三心二意”

工作单位:新疆五家渠职业技术学校

姓名：胡婷婷

班主任工作的“三心二意”

大学一毕业我就在五家渠职业技术学校任教, 在教学的同时还一直担任着班主任工作，不知不觉中在班主任这个工作岗位上已有四年了,这对于我而言,不仅是个工作上的巨大挑战也是一个很大的人生促进。记得刚开始做班主任工作时,我对于如何做好班主任工作基本上没有什么系统的认识,是学校里有经验的老师给了我很多的指导,使我得以比较快的适应了我的工作。平时我也主动地查阅这方面的知识,吸取经验,用之于工作当中，通过这四年的实际带班情况,对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法，下面就谈谈我在班主任工作中的三心与二意。

关心学生

对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况。平时我也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题,以及班中一些同学的优点.在他们学习中有困难时主动找他们询问,给予帮助,使学生能感觉到老师很在意自己,关心自己。我在带2006级护理(3)班时，班里的珊珊同学是一名高中生，各门功课在年级中位居第一，同时她也是个热心助人的孩子，谁在哪一门功课中有疑问了，她总是耐心帮助，同学们也很喜欢和她在一起学习、玩耍，可是我却观察到她有时郁郁寡欢，问她怎么了，她却不语，无奈之下转问其他同学，才知道：她原本收到大学的录取通知书，只因家境拮据和母亲病逝，无法供她去念大学，所以她才转而念中专，想早些毕业工作，减轻家庭负担。知道这些后，我更加关注这个孩子了，发现每次我送信去班里时，她总有一种期待的眼神望着我手中的信件，可是一学期将至过半，她没有一封信，我笑着问她“你的同学也不给来封信啊?”她还是笑而不答，但是那个笑很酸涩，所以在那年飞雪漫天的平安夜里，珊珊收到了一封从邮局送来的大邮包，里面那张有着浓浓节日祝福的大贺卡，她凝视良久，因为那个字迹她很熟悉，当她抬头望见我就在她不远处时，

我们的视线都模糊了，从那以后，她都会收到从邮局寄来的的“同学”信件。在课余时间,我积极支持学生们参加各项有益活动,并在自己的时间允许的情况下和他们一起参加,如看他们参加球类比赛,形象设计大赛,看文艺演出的排练等等，这样既能拉近师生间的距离,也能能使学生感到老师并不是只重学习成绩,而是重视他们多方面的共同发展。同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势,有表现的机会,增强他们的生活自信心。同时在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神,增加班级体的凝聚力!

在班主任工作中有耐心

有很多担任班主任工作的老师,也包括我在内,常常觉得班主任的工作是比较琐碎的,感觉就是“大事没有,小事永远做不完”。班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上同学的方方面面。我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。以前刚参加工作时,由于没有太多的经验,所以遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果，所以在后面的工作中我也改变了一些工作方法。例如,我们班的学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的同学也还比较自觉,但是仍有少部分的学生不能严格要求自己,自觉性不够。每每被同学提意见的,不扫地的,迟到多的同学来来回回就是那几个人。对于这些同学,我通常先问清原因,对他们进行个别的思想教育,从老师、从同学、从班级荣誉几个方面来分析情况,指出他存在的不足之处。不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育的方式,让同学的群众舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的。有时,学生有些事情实在做得不好时,我

也会很生气,但是我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和地对待学生和解决问题。和他们推心置腹地沟通，可以知道他们的想法，可以和他们交换彼此对待事情的态度，从而也就避免矛盾的激化。

对待学生有爱心

在教育工作中,对学生有爱心,我觉得是做好工作的一个重要基础。我想我作为一个老师,都希望得到别人的关心、爱护和肯定,更何况是十六,十七岁的学生。在他们这个敏感的年龄阶段,也一定会很重视对他们的评价。所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点, ,哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主。在平时和同学的相处中,由于和他们的年龄相差得也不是很多,所以很多时候我都会站在他们的角度去思考问题,采取民主、平等的作风,给学生一定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中。在这样的环境中,我的学生也更爱和我交流,会从心底感受老师对他们的爱护。对于我而言,爱我的学生,不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。我教过的这些孩子中，有一部分是单亲家庭出身，所以有时他们在处理上比较偏激，容易激动，我只好拿出自己母性的那一面对她们谆谆教导、循循善诱，比如骏成同学，父母离异后，他和父亲生活在一起，尽管他的爸爸对他的学习、生活很关心，但是他却对自己的父亲很冷漠，我问骏成为什么这样对自己的父亲，他的回答也很干脆“谁让他和我妈离婚了，还娶了个我讨厌的女人做我后妈，我就这样折磨他!”我听了他的话，心里很疼，这个只有16岁的毛头大男孩，心里却是如此伤痕累累，怨不得他上课睡觉，下课玩游戏，晚上在宿舍喝酒抽烟，他也是在折磨自己。经过周密的安排，我开始对他按我的计划行事了。一次看似不经意的巡查宿舍，我撞见他在宿舍很老道的叼着烟吞云吐雾的，看见我

的出现，他先是一惊，然后故作镇静地等着我训斥他，好似这种被骂的状态他很“习惯”，所以也就无所谓了，可是我没有训斥他，反而坐在他身边，说道“给我一支烟吧?”“嗯?老师也抽烟?”“怎么，不行?你都在抽烟，你还管我?”良久，只见他把那半根烟狠狠的掐灭，说了句“你别抽，伤身体。”我说“那你也别抽了吧。”而后的沉默让我看见他不再碰烟了。后面的计划进行得很顺利，他从那个“不良少年”逐渐变成一个爱学习的 阳光、健康、积极向上的大男孩了。

留意他们的眼睛

孩子的眼睛是湛蓝色的，只有留意她们眼睛的人才会清楚。我在和学生的交往中，每次沟通我都是看着他们的眼睛，久而久之，他们说我的眼睛会说话，好似孙悟空的火眼金睛可以看透他们的心思，其实不然，是他们的眼睛会说话，我只是在平时就留意他们的眼神，所以在一起沟通交流，就可以“看出”他的内心世界了。这一切都归根于平日的细微留意，通过观察，做出逻辑判断，学生们自然对班主任很佩服，其实学生们也很喜欢我对他们的这种留意，因为这样说明班主任很在意她们，因为眼睛是心灵的窗户，窗户时时向学生敞开，说明心里就有学生。

在意学生要落实到行动中

因为平时留意他们的言行，所以当发生突发事件时，我的举动也就是情不自禁的。比如我在带2009级护理(1)班时，班级的学习委员小露同学在刚开学后学习情绪有些不稳定，找她谈话，眼睛总会流露出一种无奈的悲哀，但问及根本原因，孩子却低头不语，可是就在当天下午，她做出了让我吃惊的举动——留下一张字条，独自离开学校。字条的内容很简单，就是不想上学了。我很是纳闷，以往学习很好的她是不会厌学的，

家庭条件也算殷实，她的父母是不会让她辍学的。为了查清原因，我整整在寒风凛冽的大街上找了她5个小时，挨家挨户的窜商铺，一个接一个的网吧、书吧地查找，甚至是站在大马路上仔细盯着过往的行人，最后我在一家很不起眼的小网吧的旮旯角里发现了她，就在我们四目相对的时候，她哭了，哭得很伤心，像没人要的小孩似的，我走过去安慰着她，并拉着她的手回学校。这一夜，我们交流了一宿，才知道她冒险行动背后的故事。她的父母都是个体商户，每日忙于生意，很少关心、过问她的成长，为此她在假期和父母沟通时产生了分歧，所以在开学后一直郁郁寡欢，但是看到我如此过问她时，就想着如果自己逃学或不上学了，看看我有什么反应。还好，我用实际行动证明了我是在意她的，让她感觉到了自己在成长的道路上不是孤独的，并劝其要走出自己那个狭隘的思想误区，同时向她说明了她的父母也是很爱她的，只是迫于生计故而忙碌得很少关心她，希望她能理解父母心。不过，从这件事后，小露同学似乎是长大了，知道体谅父母了，而且做事也不再那么冲动了。

在这近七年的班主任工作中,我有为学生的难于管教而生气,有为学生的成绩不理想而倍受打击。但是回顾过去的四年,我也得到了很多,学生时常的电话问候，或者在学习、工作中的困惑让我帮忙参谋、拿主意的，学生对我的信任和爱是我最大的收获。对开展班主任这项工作,我还只是一个刚刚进门的初学者,还必须不断地向老前辈学习,在实际工作中提高自己的能力,做一个真正的优秀的班级管理者和学生的良师益友!

第五篇：班主任德育之“三心不二意”

德育论文

班主任德育之“三心不二意”

诸暨市璜山镇中

陈峰林：18657570161

【摘要】“教育德为先”，“以德育人”是育人的根本。而班主任的德育更是首当其冲，作为重中之重。结合自身十来年的班主任工作，我深深体会到了这句话的含义，并且在德育方面得出了自己的一些肤浅认识。概括起来，班主任的德育工作就是要做到“三心不二意”。三心即“责任心，创新心，关爱心”;不二意就是不刻意打听学生的早恋现象，不在意家长的请客送礼。

【关键词】德育 ，责任心，创新心，关爱心，早恋，送礼

【正文】“教育德为先”，“以德育人”是育人的根本。而班主任的德育更是首当其冲，作为重中之重。都说“没有当过班主任的老师不能算真正的老师”，这句话一点都不假。要说班主任工作是轻松安逸的，在我看来，除了魏书生先生，大部分班主任是不会有同感的。毕竟，世界之大，也只出了一个魏书生，何况魏先生所说的轻松安逸也只是相对于他的那个时代，相对于他的个人心态。我始终坚信他对学生所付出的，是我们这些俗人无法想象的。所以当我要整理这几年的班主任德育材料时，自知还很肤浅，但不整理永远不会有提高，所以我认真地将曾经的班主任工作笔记，所带班级的名册，甚至一些已经毕业的学生的信件都翻了出来。看着这些熟悉的姓名，我深感欣慰，欣慰着自己选择了教师这个行业，欣慰着能有班主任这么个角色，欣慰着还有这么多学生惦记着你„„我始终坚信：班主任工作就是不怕烦难琐杂，以情动人，用心育人，授其学习之法，教其做人之道。概括起来，班主任的德育工作就是要做到“三心不二意”。三心即“责任心，创新心，关爱心”;不二意就是不刻意打听学生的早恋现象，不在意家长的请客送礼。

先说责任心。

责任心是德育工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力。有人说：“起得比鸡早，睡得比狗迟，干得比牛累，随时有可能倒在讲台前”的人就是班主任。话说得不够高尚，可也确属肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，又是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。然而这一份沉甸甸的责任一旦落到你的肩上，谁又敢有丝毫的懈怠呢?每一位有责任心的班主任哪一个不是早六晚九地耗着自己的年华，披星戴月地耕耘着，这就是勤奋，这就是责任。班主任的责任心表现在：上对学校和家长负责，下对学生负责两个方面。只有有了高度的责任心，才会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的，每个班主任都有责任管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题相对就少，成效也好;反之，所带班级问题就多，甚至出现一团糟。因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主任德育工作的基础和关键。

有了高度的责任心，德育工作开展就显得有条不紊：每次接到新的班级，首先要物色班干部人选，班干部是班级的中坚力量，班级建设的核心，班主任的得力助手。班干部的选拔可参考以下三部曲：第一部结合明主选举，毛遂自荐等方法，慎重精选;第二部大胆下放任务，对其进行精心培养;第三部要及时召开班干部会议，交流沟通。其次要制定严格有效的班级管理制度。“没有规矩不成方圆”，班规的制定应该与学校的作息制度、管理制度相适应，由学生自我表决通过并严格执行。我所带班级每年都有一本班级日志，由值日班长负责记录汇报。最后班主任应该培养学生的责任心，强化其主人翁意识。比如，我班的学生一般都能做到三项竞赛无扣分，大小竞赛要夺冠。如果有同学不小心为班级扣分，则随之而来的是值日班长的责问，同学们的责怪，使其不得不自我写好保证书，保证没有下一次。这样，班级就会形成自我管理的良好班风学风，促成了德育的肥沃土地。

再说创新心。

德育工作必须具备创新心。一个人的创新心，是实现目标不可少的要素，只要心存创新，即使是最微弱的创新心，也会像天堂里的种子，只要经过培育和扶植，它就会茁壮成长，开花结果。因为班主任面对的是活生生的人，而不是一个模子里出来的产品。尤其是初中生，正处于身体和心理的发育期，每个孩子都会有个体差异，要做个合格的班主任，就要不断创新，与时俱进。这里我只说其中的一个方面：就是充分利用班会活动，让每个孩子觉得自己都有才。

先说远的，还记得三年前有个学生来看我，她看到我的第一句话居然是：陈老师，你还记得我包的清明饺子吗?原来，十年前，她是我班一个貌不出众，成绩很差的女孩，她平时沉默寡言，也缺少自信。那年的清明节，我利用班会和数学课让大家在教室包清明饺子，并将做得最好的饺子拿给任课教师品尝。结果她的清明饺子做得最棒，老师们都啧啧称道。她告诉我正是那次活动，让她在全班同学和老师面前露了脸，使她后来的学校生活没再感觉很自卑，现在她已经在杭州开了一家餐馆，自己做老板了。可见班会课在她的人生之路上起了多大的作用。

拿近的来说，去年的迎春晚会，我所带的九(3)班就自编自导自演了一出优秀的舞台剧《十年后的同学会》。我先是利用周记让学生们畅想：十年后如果开同学会，你将以什么身份出现，你喜欢的同学会是什么样子的，如果你来策划这次同学会，你会怎么安排。周记一上来，我认真批阅并摘录了有创意的点子，并在名单上记录下每个学生的理想身份。于是以“公安局长”去机场接“海归博士”为序幕，演绎出了一曲曲动人的旋律：在车上谈论同学现状，到酒店后给任课老师献花，大合唱班歌《相逢是首歌》，为母校祈福。整个舞台剧我们全班总动员再加上任课老师助阵，在初三课业繁重背景下，充分利用学习间隙，排练，修改，修改，排练，最后终于赢得了全校师生的热烈掌声，获得了名副其实的一等奖，大大提升了班级的凝聚力!

事实上，为展示学生的多才多艺，我设计过很多有意义的活动，虽然学校强调“安全第一”而导致校外活动大受限制，但我们可以在校园内搞得有声有色。比如，班级文化布置，打雪仗，赛篮球，中秋赏月论亲情，带手机利与弊辩论赛等等，一个有进取心的班主任不会吝啬这些活动时间，让孩子在活动中展示自我，积极进取，比纯粹的德育说教有意义得多!

最后来说说关爱心。

苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：教育者最可贵的品质之一是人性。对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存、睿智的严厉和严格的要求。“以爱动其心，以言导其行”。用爱的教育来打动孩子的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动，两者相辅相成，缺一不可。在我的班主任德育工作中，我深深体会到关爱心是那么的重要。光有责任心和创新心的班主任，充其量是个不折不扣的工作狂。关心、爱护学生是根本。热爱学生、关心学生是德育的核心所在，不但是教师献身教育事业的原动力，是教师智慧赖以生存的沃土，而且也是班主任建立威信的重要途径。一个不关心、体贴、热爱自己学生的班主任在学生中是很难建立威信的。每个学生都希望自己成才，都需要班主任的这种神圣、纯真的“爱”，当学生得到班主任这真挚的爱以后，便会产生“爱的反馈”，对班主任尊敬、爱戴和拥护。班主任在他们眼里就会亲如密友，无话不谈，从而在学习中表现出更多主动性。

曾有一位男生是由奶奶一手带大的，父母一直在外地工作。八年级的时候，奶奶不幸去世，这位男生的成绩一下子由顶端直线下滑，到九年级时，居然还去网吧玩通宵上网。原来他的父母一直在外地工作，他是由奶奶一手带大的，奶奶一死，他的饮食起居就没人照顾，同时也失去了精神支柱。于是我特意在端午节时给他吃粽子(因为奶奶在世时，经常给他送粽子到学校)，告诉他，奶奶希望看到的是一个健康向上的他，而不是郁郁寡欢的他。并给他讲了许多他父母的不易和无奈，告诉他父母其实很在意他，只是工作关系，使亲情暂且疏远了，但如果他的心门紧锁，那亲情将永远被拒之门外。后来当他在扭伤脚时我特意通知他父母，叫他们利用周末去关心他，给他温暖;还要求他们在孩子中考前多探望几次。渐渐的，这个孩子的笑容又多了，自信也回来了，并且成绩又数一数二了。现在的他已经是诸暨中学的一员了。

当然关爱学生要注意一视同仁，常言道：“手心手背都是肉”，班主任在开展德育工作时，对学生要一视同仁，切忌厚此薄彼，偏听、偏信、偏爱一部分学生，尤其不能歧视、厌恶一部分学习后进生，那样会激起学生的逆反心理，不利于班集体的团结和学生之间的友爱。更降低了班主任在学生中的威信，这一现象在每所学校可能性都存在，这极不利于激发同学们的上进心，做班主任的都要注意避免这一现象的发生。

还是请我们一起来听听另一位男生的真实故事吧。有这么一位叫吕伟轲的男生，九年级分班时作为特殊生分到我班，因为他在八年级时表现极差，不但吸烟，上网，还经常逃课，甚至还有小偷小摸现象，是典型的令家长老师都头痛的学生。再加上基础太差，什么都听不懂，就带手机到学校，晚上寝室里玩手机到深夜，白天他趴教室里睡觉。对于这样的学生，在报名第一天，我就热忱接待他父母，让他觉得他的父母并没有因为自己而被老师瞧不起，并且在第一天就让他帮班级领取卫生工具和书簿，使他感觉自己还有用武之地。后来在他的手机被收掉三只以后，我就把他叫到办公室，和他协商：双休日可以玩手机，但周一到周五，手机必须由我替他保管，而且周五放学和周一返校必须由父母接送。在检查寝室时，我特意会提醒他做个好梦。通过多次找他谈心，给予关心，他真的慢慢有了起色。或许他发现了：尽管他成绩差，学习态度不认真，但是班主任没有厌弃他，反而对他很关心，因此，忽然有一天，他来拿手机给我的时候，居然向我表态：上课再也不睡觉，不管听得懂还是听不懂，上课一定认真听讲，他果真说到做到，并且后来主动把手机都交给了父母，再也没带到学校来。最后，这位男生在中考中也达到了一所普高的自费线。他父母逢人就说是班主任帮他们捡了个儿子回来。更可喜的是：父母让他重读到我班，重读那年，意想不到的事情发生了：他像换了个人，表现好了不说，居然肯埋头苦读了，最后，以600分的复读成绩如愿考入理想的高中。让人不得不感叹德育的魅力! 做到了“三心”，班主任德育工作还应该注意两个“不意”，不刻意打听学生的早恋现象，不在意家长的请客送礼。

早恋现象是每个初中班主任都会碰到的问题，其实你现在去问小学班主任，他们也会说这个现象在小学里已经司空见惯了。所以你若刻意去打听班内有没有早恋的学生，她们会觉得你不近人情，反而瞒着你搞地下恋情。我对待学生早恋的法则是4个字：防微杜渐。即保护学生的隐私，呵护学生的身心，细心观察，耐心劝解，让学生自己建立感情防火墙，树立正确的恋爱观。每次接到新的班级，我会选择一个适当的时机，给学生打早恋预防针。这预防针打得太早，容易变成催化剂，有些学生还没认识呢，你一说，倒提醒了他。但太迟了，等两个人已经发展到会公开拥抱甚至做一些更亲密的举动出来，那也肯定是亡羊补牢之举了。所以七年级的新生最好是在某次大型活动，比如班会课呀，比如运动会呀，比如文艺汇演呀等结束后进行预防教育，但八九年级的学生的教育最好放在开学后一个月左右。第一次教育时，我们应该选择不夸张也不放松警惕的态度，最好在晚自习放学前做集体教育：同学们，开学这么久了，大家也都相互认识了，也就是说已经有了一定的感情基础了，那请你闭上眼睛，把你最喜欢的同学的名字在心里大声喊一遍。停顿片刻后：老师刚才发现有些同学好像喊了，有些同学没有喊出来，没有喊出来的同学分两类，一类是心里确实没有喜欢的人，另一类是有喜欢的人但怕难为情。确实还没有喜欢对象的同学值得恭喜，因为你还有一颗未泯的童心;不喊出来的同学也值得称道，说明你有克制之心;在心里喊出来的同学呢，我们应该抱以掌声(一阵哄笑)，为什么呀，有同学纳闷了，因为啊，他既然有“爱人之心”，那他肯定会想方设法做得更好以此博取对方的心，这样无论是对学习还是对情感都有促进作用呀。当然，这掌声坚决不能送给一类人，那就是嘴里说爱对方，但表现上却令同学反感，老师头痛，这样的人，充其量只是个冒失鬼，也是个不负责任的人，如果这样，对方会喜欢你吗?所以，从现在开始，每个同学都应该明白：喜欢和爱是两码事。喜欢异性，那很正常，每个同学都可以，而且可以同时喜欢很多人，也可以今天喜欢，明天就不喜欢了。但爱，那是要有专一性，也是要有持久性的。盲目地说你爱对方，那是极端不负责任的，你是经济上能独立了，还是社会阅历丰富了?你自己都还是由父母照顾着，你凭什么说你爱对方。所以，请大家从今天开始，看看班里哪些同学是草率鲁莽之人，看看哪些同学是毫不负责之人。擦亮自己的眼睛，绝不能轻易跟这样的人做朋友。

那么，对于已经有早恋存在的班级怎么处理呢。我认为：对不同的早恋学生予以不同的教育。有些学习优秀并且表现一直很好的学生相互爱慕，只要不做出出格的事，只要不严重影响学业，你净可以不必干涉，静观其变。那其中的酸甜苦辣他们自己会学会调剂，自己会去慢慢品尝。当然举动不妥或严重影响学习的，班主任必须和他们推心置腹地谈谈：如果到了你们这个年龄，对异性一点都不喜欢的话反而是不正常的现象，但喜欢和爱情是两码事，如果你把对方的喜欢保存好，在学业上一比高下，到中考结束时再大胆地告诉对方，不管对方是否接受，长长的暑假会让你有考虑的时间，会让你把事情处理地更好!如果你们的爱慕可以坚持到学业完成，那我祝福你们;如果你们的爱慕搅乱了你们的学业进程，那么请权衡利弊。当然对已经恋得不能自拔的学生来说，我还没有什么经验拿来交流。

再说说家长请客送礼这个事。每年我都会碰到一些热心的家长，请客呀，送礼呀。我想大多数班主任都一定碰到过，是的，并不是现在这个社会如此，纵观社会历史大舞台，哪个社会不存在请客送礼，否则，就没有中国是礼仪之邦的说法了。既然如此，如何既不伤感情又不失师德是我们应该考虑的。请客送礼若是开学初，我是不主张的，因为对学生还不够了解，你能和家长交流什么呢?所以我通常是先接受家长的礼，然后让学生周末带回家，理由当然可以说：你帮我带样东西给你父母，我和他们说好之类的。但若是学期结束，家长因为孩子进步很大，或非常优秀而请客，那我会大大方方地接受。那是不是就是平时不和家长联系呢，不是的。平时，我是不喜欢请家长到学校，但是我班的每个学生都有一本《每周一记》，记什么，记每周的作业，记一周的表现，记学校布置的任务，每周让学生带回家，家长每周监督并签个名就行，有特殊情况就反馈到这本上面。还有，现在通信这么发达，校讯通是我和家长沟通的另一个帮手，及时把学生的情况用短信寄给家长，而且一般是已经把学生教育过后的情况给他们一个汇报。只要每位班主任都换位思考一下，你的孩子上学你是送礼还是不送呢，你想碰到怎样的一位班主任呢，将心比心，你或许会做得更好!

综上所述，班主任的德育工作纵然千头万绪，由责任心掌舵，由创新心开拓，由关爱心护航，再把握好两个“不意”，何愁班级德育工作开展不好呢?“没有不合格的学生，只有不合格的教师;没有教不会的学生，只有不会教的老师”‘“班主任德育工作最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生”，这就是我做班主任的德育心得。