蚯蚓找家教案范文

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《蚯蚓找家教案范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：蚯蚓找家教案范文

瓢虫找家教案

小班数学活动：瓢虫找家 活动目标：

1、能手口一致点数5以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备：

1、画有1个、2个、3个、4个、5个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶五片。

3、小虫若干。

4、已会的儿歌《小瓢虫》 活动过程：

一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。 小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指) 爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状) 紧紧追上大害虫(加快爬行速度) 一口把它吃干净(停下做吃状)

二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数

1、

2、3。

(1)出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样?(圆圆的身体) 背上有什么?(斑点)有几个斑点?(2个)师幼一起手口一致的点数2。 (2)再同时出示4只瓢虫让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，请个别幼儿上来点数，，对的给予表扬让后再集体点数，不对的，再请别的幼儿上来点数，然后再集体点数一遍后说正确答案。

2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：“这几只瓢虫宝宝一样吗?什么地方不一样?(颜色、大小、斑点)

三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”

(1)通过照顾小瓢虫，巩固点数5以内的数

师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。” (2)游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫 宝宝去抓害虫吧。”(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)

2、送瓢虫宝宝回家

(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。 师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……) (2)集体验证。

四、结束活动

幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。 瓢虫要睡觉了，我们轻轻的出去吧，别打扰它。

第二篇：小青蛙找家教案

小青蛙找家 教学目标 ：

l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。 教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 教学难点:采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

一、学生听着《星光恰恰恰》进入教室

二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一 下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，

儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，

断掉尾巴长出腿。 (打一动物) 回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH) 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗?

2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来) 3 创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙胸章

三、学唱歌曲

1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?小青蛙最后找到家了吗?答案都在这首歌里面(录音机范唱) ，生回答。(初听)

2 这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样?(有说的部分)我们再来听一遍，仔细听，在哪些地方听到了小青蛙的叫声?(复听)

3 我请小朋友们来扮演小青蛙，跟我一起来完成这首歌曲。师生接唱(先示范) 4 展示歌词，学生按节奏读歌词。

5 听录音轻声跟唱。提示用自然的声音演唱，轻轻的念“呱”

6.带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。听听老师的范唱，跟你们唱的有什么不同(前两句急切，最后一句亲切，请学生说)对了，小青蛙找家时的那种急切的心情我希望小朋友们能用歌声来表达出来，最后他找到妈妈，所以声音要更加温柔，亲切，我们来试试。

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演。(跟着课件再唱)

四、 音乐游戏《小青蛙找家》。

真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗? (表演) 他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动) 六, 小结

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还一起学习了一首好听的歌。小青蛙是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

第三篇：小青蛙找家教案)

教学目标：

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、发声练习： 同前节

二、检查复习：

1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

三、新授课。

1、导入：

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了) 今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

2、学唱歌曲：

听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点?

有节奏地朗读歌词，(重点练习12~17小节处节奏) 教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

3、歌曲处理：

同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢?如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论) [着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句轻快。 “跳跳、呱呱”要唱出急切感。 单字“呱”要唱的轻快有弹性。 结束句要唱的连贯、一气呵成。

4、反复练唱。听音乐练唱。

四、音乐游戏：

下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、讲解游戏规则：

全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。 跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。

2、讲解游戏规则：

全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

(注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力) 听音乐做游戏。

五、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么?

(不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕)

板书设计：小青蛙找家 找不到家着急 找到家高兴

《小青蛙找家》 教案

凉州区西苑实验小学 张致勇

【教学背景与理念】：

现代教育特别注重培养学生的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。新《音乐课程标准》中也明确指出，应采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

《小青蛙找家》 是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

1、本课的教学理念之一是面向全体学生注重个性发展。要求全体学生的普遍参与，发展不同个性有机结合起来，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用，尽量使每位学生都能得到发展。

2、课的教学理念之二是在游戏中注意发展儿童的想象力、创造力，并积极引导学生参与各项音乐活动，让学生以想象创造的余地。

3、本课的理念之三是创设情境。教师以活动图片创设一个与歌曲相配合的情境，使孩子由抽象到具体，从具体到抽象的反复联系，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

4、本课的教学理念之四是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣，使音乐课成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

【教学设想】：本课以小青蛙到河边去游玩为导线。首先让学生通过模仿小鸭小青蛙的叫声来初步掌握休止符、并进行两声部节奏训练在新歌教学中通过自己动手制作的小青蛙图片来帮助学生学习难点乐句、降低歌曲的难度。在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析使学生更好地体验歌曲。最后，师生共同参与表演活动，让学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。 【 案例】：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》

【教学目标】：

1、能学会 《小青蛙找家》这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》 ，通过学唱《小青蛙找家》，

2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。

3、.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

4、启发引导学生为歌曲创编歌词。

5、、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。 【教学重、难点】：

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。 【教学难点】;在音乐活动中，初步感知休止符 【课 型】：学唱课 【教具准备】：钢琴、电子琴、磁带、背景图，自制青蛙、荷叶、荷花、莲蓬、小蝌蚪等头饰、青蛙故事图片，其它小动物图片， 青蛙成长卡片，脸谱表情图、多媒体课件。 【教学内容】：

1、.有节奏地学小动物的叫声

2、演唱、表演《小青蛙找家》

3、.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境

【教学方法】：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。 【教学过程】：

一、安定情绪，组织教学。

1.听《什么动物出来玩》律动进教室

2.师生问好

3.复习《什么动物出来玩》

二、基本训练

1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙).每组学一种小动物，并模仿小动物走路 。 师：小青蛙怎么叫?

生：呱呱呱呱 呱(课件出示节奏谱2/4 x x | x 0|| 注意休止符的停顿)

2/4 1 1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 师： 小青 蛙 怎么 叫? 生：呱 呱 呱 呱 呱。

2、节奏练习

2/4 x x | x x | x x | x x ||

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱

2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||

跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

(课件出示节奏谱2/4 x x | x 0||

x x x x | x 0||)(二部敲击) 练习方法：

(1)、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏?

(2)、让学生模击节奏。

(3)、按节奏读象声词“跳、呱”。 3 音符练习 模仿火车开动

5| 5- - ||

指出上面音符的名称及长短 ，模仿火车开动的节奏。 三导入新课题：

1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：

突眼睛 宽嘴巴

白肚皮 绿大褂

地上跳 水里划 唱起歌来——呱呱呱

请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么?(学生回答) 师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗?一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

2、出示课件(可用青蛙成长卡片讲述青蛙的成长史)

3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。

4、出示课件、放录音

5、生给歌曲取名

6、师：我取名《小青蛙找家》，为什么取这个名字?

教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里?原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了!”

师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了?小青蛙是怎样找家的?(学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等)。

7、.看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。)(课件出示伤心图)

师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情 生：着急、急燥、伤心、害怕。。。。。。 师：那 “ 呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥? 生：喊妈妈，哭。

8、动手帮帮忙(让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物)。

9、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱) 师：那这时叫声说明了小青蛙怎样的心情? 生;高兴(课件出示高兴图)

四、.学唱歌曲

1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。(多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。) 先跟老师将歌曲的旋律唱一遍， 再跟老师按节奏念诵歌词。

.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师

a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”

c、 试一试：(师)跳——跳跳——跳跳跳 (生)呱——呱呱——呱呱呱

反过来听老师唱青蛙的叫声，(可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声)指导读出急切的心情。

2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。

3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱

4、分两组配合着唱

5、重放课件唱、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》

6、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来

(一)

师：小青蛙找不到家了，心情会怎样? 生：着急、害怕、会哭等 师：想喊谁?

生：妈妈。(让学生亲自喊一下)。

师：我看小朋友唱得那么投入，老师想采访一下你们，如果你是小青蛙，怎样改歌词，突出小青蛙找不到家?(最后一句改为：小青蛙│找不到‖家哎│)

(二)学生分两大组，两组学生唱小青蛙找不到家，唱出伤心、难过、垂头丧气;另两组学生唱小青蛙找到家，高兴心情;间奏，小青蛙去想办法继续找。

(三)学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙?

师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的? 生：高兴

师：刚才，青蛙妈妈用语言来夸奖小青蛙勇敢、能干，这里用音乐来夸奖小青蛙。 学生听《小青蛙》片断二的音乐随音乐模仿青蛙妈妈夸奖小青蛙的动作。

(四)各小组选代表说一说，师生共同评价。

7、师：你们说得真好!现在，我们就根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一唱这首歌。(生声情并茂地演唱歌曲).随磁带完整的唱 五.学生创编、表演 律动、游戏、参与表现。

师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情;大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。

音乐游戏：《小青蛙找家》。学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。

1.看图片(小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。)表现小青蛙四处找妈妈时焦急的心情，(部分人演废物，挡住小青蛙去路)伴唱者用慢速。

2、贴图片(小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物，小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，找到了妈妈，水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。) 3.表演：戴上青蛙头饰，和其他动物的头饰，表演小青蛙找回家找到妈妈后高兴的的样子 ，小伙伴们围着小青蛙一家跳舞。(用欢快速度伴唱)

4、师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其他小动物找家的歌吗?学生讨论创编歌词(小鸡、小鸭、小狗、小猫等)，并随音乐边做边唱。

四、小结

师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀? 生：保护环境

师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。(放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室)

师：小动物们迷了路是怎样回到家的? 生：边跳边叫、想办法、问其他的小动物等。 师：假如你迷了路该怎么办? 学生讨论，各抒己见。

(放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室)

小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学 俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型：新授 教学过程：

一、情境导入

1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)

2、师：小朋友们看，这是什么地方?对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了?

(多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪?

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁?(„„)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(„„)

(学生发言，教师总结完整的歌词)

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

师：真好，下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗?

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 (多媒体演示)

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗? 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家)

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

2、师：你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

(学生分组编创，教师巡回指导)

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结

1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

(本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。)

第四课 小青蛙找家 教学目标：

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想：

以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点：

启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点：

突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体

第 一 课 时

一、定向

学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。

二、导学

1、模仿小动物唱歌

师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

师：布谷鸟唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽 要求：

1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2)、一边唱一边模仿小动物的动作。

2、模仿小青蛙的叫声与动作

师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。

1)、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2)、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤：

1)、跟着多媒体模仿节奏。 2)、边做律动边念节奏词。

3)、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

三、掌握

1、导入新歌

出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀!找呀找，最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

2、学唱新歌

1)、(多媒体)出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2)、模唱旋律

1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)

3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

3)、学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中) A、 学唱歌词

B、 老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、 男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、 指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

四、参与表现

学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样? (快乐，开心，高兴极了)

师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……)

2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。

师：这时候它们的心情变得怎么样了? (着急、紧张、害怕)

师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办? (会到处去找家)

师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢? (跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，)

师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢?

(说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们) 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么?

(因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了)

3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢? (……)

4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导)

6、三个小组按顺序来表演(分组表演时，其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

五、总结 小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。 板书设计： 小青蛙找家

在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子

小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈 找不着家了

妈 妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家 笑了，和妈妈抱在了一起

第 二 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小青蛙找家》 要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》

四、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗? 师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

(二)、老师范唱。

老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

(三)、学唱歌曲。

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词。

注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：(多媒体)tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、随琴唱歌词。

(四)、律动表演

1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

2、启发

师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。

3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。

4、随乐律动。(多媒体)

(五)、音乐知识

1、出示三种节奏型：(多媒体) X— X X

2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

五、结束课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐX— X X

│

第四篇：小鸭找家教案中班语言

中班语言：小鸭找家

《中班语言：小鸭找家》摘要：小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的? ――小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的? ――小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗? 教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和...

一、 活动准备：

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

二、 活动过程：

1、听看结合，欣赏故事：

1)、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：

――“故事中的小鸭怎么了?”

――“谁来帮助它?最后小鸭子找到妈妈了吗?”

教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。

2)、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。

听完故事请小朋友回答问题：

――“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”

――“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”

――“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”

教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!

2、情景问答《找家》：

――“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”

教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。

小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走!

3、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束课程。

三、 活动延伸：

1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

第五篇：给垃圾找家教案（推荐）

《给垃圾找家》教学设计

教学目标：

1.懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。 2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

3.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

教学重点：

懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类

教学难点：

初步知道如何进行垃圾分类。

教学准备：

课件、干净整洁和凌乱不堪环境的图片。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了几张有关环境卫生的图片，我把这些图片展示给大家看看，请你们从中找出你最喜欢的图片。(课件展示图片)

提问：你们喜欢哪些图片?不喜欢哪些图片?为什么?(学生回答)

二、新授课

(一)怎样的环境让人喜欢? 提问：结合刚才老师展示的这些图片，你们想想，怎样的环境让人喜欢?(指明学生回答)

小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人感到不愉快……

(二)谁在制造垃圾?

提问：在你们生活的周围，你们在哪些地方可以见到垃圾?(要求学生结合自己的生活经验回答)

想一想：是谁制造了这些垃圾呢?(教师出示动物、植物、人等制造垃圾的图片供学生参考,引导学生回答)

小结：……

(三)垃圾对生活有影响吗?(引导学生讨论回答)

小结：垃圾不仅影响环境卫生、而且还会造成大气污染、水污染……如果处理不当，还会危害人们的身体健康。

提问：你家每天的垃圾都扔在哪里?(指明学生回答，教师小结) 提问：你们生活的周围，有乱扔垃圾的现象吗?(指明学生回答，教师小结)

提问：对于这些垃圾，它们有自己的家吗?(学生回答) 引出课题：板书课题----给垃圾找家

小结：垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪?(垃圾箱) 小结：垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。

(四)给垃圾找家 垃圾的分类：

1.可回收垃圾

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

2.有毒有害垃圾

包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

3.其它垃圾

既包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等废物，又包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。

(出示课件：课本23页的插图)

这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一找他们的家，看谁找得又快又准。(学生动手连线后，集体交流反馈)

游戏活动：送垃圾回家?(教师先说活动规则，再经过小组讨论、交流，最后推荐小组成员动手操作分一分)

……

三、全课总结

通过这节课的学习，……

四、布置作业

预习课本24-25页内容;