教案是从教师教的角度对教学的设计；学案是从学生学的角度对教学的设计。教案是教育科学领域的一个基本概念，也叫课时计划。今天小编为大家精心挑选了关于《我们共同的家教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：我们共同的家教案
共同拥有一个家教案设计
《共同拥有一个家》教学设计
民化镇中心小学：谢娟
一、歌曲分析：
《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。
二、教学目标：
1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲;了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心;能够学会表露真情的手语。
三、教学重难点：
重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行手语律动表演。
难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
四、教具准备： 布娃娃、课件、电子琴、歌谱。
五、教学过程： ㈠组织教学
师生问好，欣赏歌曲《泥娃娃》。
㈡新歌教学
1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入
“今天，老师给同学们带来一个布娃娃的故事。”(背景音乐：《共同拥有一个家》)“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人(停顿)。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，那么难过，她为什么不回家?是不是她没有家?是不是她没有爸爸和妈妈?歌曲共同拥有一个家正向我们讲述着这个故事。让我们来听一听，歌曲的主人公是怎样想怎样做的，再说一说这首歌带给你怎样的感受。
2、“同学们，歌曲中的小朋友是怎么做的呢?(学生：带她回家，借给她一半妈妈)如果是你遇到了这个可怜的布娃娃，你会怎么做呢?是不是和歌曲中的小朋友一样把她带回家......”学生说一说自己的想法和做法。
3、“小朋友们都非常有爱心，那么让我们带着对布娃娃的同情和关爱一起有感情的来朗诵歌词”，出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。
4、“歌曲中的主人公和同学们一样，特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢?你体会到歌曲什么样的情绪?我们试着用La音来哼唱歌曲，进一步的感受歌曲的情绪，老师唱一句，小朋友们带上感情轻轻的跟唱一句。”真情流露，触动学生“爱”的心弦。
5、“下面，我们再有感情的唱唱歌词，用声音来表达对布娃娃更多的关爱，老师唱一句，同学们唱一句。”
6、教师讲解歌曲重难点，指导学生唱好附点四分音符和切分节奏，跟着电子琴练习，对歌曲演唱不足的的地方进行指正与教唱。
7、让学生试着连唱整首歌曲，唱完后说一说：“你认为歌曲哪些地方最令你感动?”
8、师：“歌曲的前半段音区较低，表现了沉重的心情，歌曲的后半段是充满爱心的，热情的，让我们再一次用歌声来表达对布娃娃的爱。”完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。
㈢拓展知识
1、师：”同学们，布娃娃有生命吗?它真的会哭泣吗?但是，在这个世界上有许多孩子跟布娃娃有着同样的遭遇，他们是孤儿，真的没有了爸爸和妈妈。她们有没有人关爱?她们有没有家呢?有，瞧，她们生活在一个叫SOS儿童村的地方。”
简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。
2、师“虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但他们得到了社会许多充满爱心人士的关心和帮助，她们和我们共同拥有一个家。除了她们，在我们身边还有哪些需要你们关心和帮助的人，想一想：你能为她们做些什么?”引导学生学会关爱身边需要帮助的人。
㈣拓展和巩固学习
1、手语学习：“爱是我们共同的语言。”(背景音乐：《爱的奉献》)
2、在《共同拥有一个家》中加上手语表演，为歌曲进行律动练习。
3、以小组或个人的形式跟随音乐进行手语律动表演，还可以加上其它动作，让歌曲的表现形式更加丰富。评选出表演出色的学生，教师给予奖励。
(五)课堂小结
1、师：今天我们一起学习了歌曲《共同拥有一个家》，歌声是美妙的，心愿是美好的，我们被爱包围着，爱能带来欢乐，爱能带来希望，请献出你的爱去帮助那些需要帮助的人，让世界因为你而更加美好，让世界永远充满着爱，让我们行动起来，好吗?
2、聆听《爱的奉献》，学生在美妙的音乐体验中离开教室。
第二篇：可爱的家教案
第六课《家》 教学目标：
1、能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲《可爱的家》，表达歌曲情感;
2、了解音乐知识：弱起小节。 教学重点：
在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。 教学难点：
用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。 教具：钢琴，多媒体 教学过程：
一、师生问好 简洁明了的生生问好。
二、开声练习(复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。)
1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗?唱的过程中，我们加上我们学过的柯尔文手势。快速弹音阶，起立。(上行，下行各一遍，中速)
2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一遍唱的时候，请大家注意，双脚自然开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。带柯尔文手势。(上行，下行各一遍，中速)
3、这一遍唱的比上一遍，好很多。下面我们来做一个游戏好吗? (1) 3
(2)
(3)
3
我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。(唱的时候带柯尔文手势)
(2)大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗?其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。(还是刚才的三组音程。) (3)快弹音阶下行，同学们坐下。
(4)第一次 做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。 第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。
三、导入：
1、同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下(播放视频)会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。
2、这一家子给你怎样的感受?用一个词语表达。
3、那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗?
四、学唱《可爱的家》
1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么样子的呢?请大家把音乐课本翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受。(整体感受，欣赏《可爱的家》) (1)歌曲带给我们什么感受?
(2)你 觉得都有谁(家庭角色)在唱这首歌?儿女，父母，爷爷奶奶
3、那我们先来学习儿女差唱的部分好吗?第一声部 (1)曲谱教学
A、单手弹，学生轻声随琴试唱。
B、你觉得什么地方有困难?解决困难。 C、音乐知识 学到这里，我突然有了个疑问，我觉得这首歌有一个错误。 这首歌的拍号是什么? 那四四拍子的含义是什么?
这就是我觉得 有疑问的地方，请你们看一下，这首歌曲中，是否每小节都是四拍呢? 那我们怎样解释这个疑问呢?
每小节有四拍的小节叫做“完全小节”，不足四拍的小节呢?“不完全小节” 完全小节的强弱关系是：强
弱
次强
弱
，而我们的歌曲中的第一小节是在弱拍上，所以也称“弱起小节”，最后一小节有三拍子，它的强弱规律就变成了：强
弱
弱 。
D、我们再把第一声部的曲谱唱一遍，注意四四拍子的强弱规律，特别是弱起小节要唱的弱一些，再唱一遍曲谱。 (2)学第一声部歌词
A、请同学们听我把第一声部的歌词填上，你也可以用轻声试着和一起唱。(范唱) B、请大家用饱满的声音，唱一下一声部。
4、儿女演唱的声部我们已经学会了，下面，我们学一下父母和爷爷奶奶唱的声部。 (1)A、大家看课本，《可爱的家》是一首合唱歌曲，还有一个低声部。我们随琴唱一下低声部的曲谱。单手弹，生轻声唱。
B、再唱一遍，注意，强弱规律和弱起小节 (2)填上歌词唱第二声部。
五、和声(难点，重点)
1、和谐二部
播放歌曲《可爱的家》的伴奏音乐，仔细听听，能否找到二声部的旋律?
生：聆听、寻找、熟悉。
生：跟伴奏音乐唱第二声部。
【设计意图】根据伴奏提示来唱好二声部，降低了学生学习二部合唱的难度，提高了学生学习的积极性。
2、加大难度
(课件播放歌曲原唱)
生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。
【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
3、二部合唱
现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。
教师弹奏《可爱的家》
生：二部演唱练习
教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首《可爱的家》吧!
生：演唱
六、(此环节为机动环节，如果时间不允许，就不做讲解)大家唱的真不错，下面我们休息下嗓子，给耳朵一个享受，请大家欣赏一段音乐，(播放《回家》)主旋律放完后，请大家回家：这个旋律你听过吗?在哪里听过。演奏乐器以及作者的认识。
七、小节
说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人
三、音乐活动“对暗号进家门”
1、听一听，哪一片钥匙才能帮你开门回到家呢?请听旋律，对出钥匙上的“暗号”，节奏与旋律相符合才能进家门!
【设计意图】根据课本的设计加大了“对暗号进家门”游戏的难度。从纯粹的节奏游戏改变成节奏、旋律相结合的形式，运用歌曲的二声部旋律和节奏进行游戏，可以巩固弱起节奏，同时在游戏中学习二声部旋律。
2、练习节奏
XX | X . X X X | X|
XX|
【设计意图】为避免游戏难度太大，先让学生熟悉游戏中的节奏，为游戏的顺利进行打下良好的基础。
3、听旋律，对暗号
教师弹奏旋律
3 3 | 3 . 5 4 2 | 3|
37|
学生：听旋律，找节奏，唱一唱
【设计意图】设计听旋律找相应的节奏，是对学生进行旋律和节奏之间相互转换的训练，同时锻炼学生对旋律、节奏的记忆能力。
四、《可爱的家》二部合唱
1、熟悉第二声部旋律
上一节音乐课上，老师教大家学唱了歌曲《可爱的家》，刚才的旋律也可以唱《可爱的家》
(课件播放《可爱的家》第二声部乐谱)
教师弹奏第二声部旋律
生：听旋律 看乐谱
生：跟琴试唱
【设计意图】由游戏中的旋律逐步过渡到歌曲的旋律，在不知不觉中学生已经熟悉和掌握了歌曲第二声部的旋律。
2、巩固旋律
找一找，有哪些旋律是我们在刚才的游戏中出现过的。
(课件：红色下划线标出在第一所房子里出现的旋律)
生：唱红色下划线旋律的歌词。
(课件：蓝色下划线标出在第二所房子里出现的旋律)
生：唱蓝色下划线旋律的歌词。
(课件：绿色下划线标出在第三所房子里出现的旋律)
生：唱第三房子旋律的歌词。
生：跟琴完整演唱歌曲二声部
【设计意图】用不同颜色的下划线标记出歌曲中旋律相同的地方，并单独进行练习巩固，对学好第二声部帮助很大，避免了反复简单的练唱。
3、和谐二部
播放歌曲《可爱的家》的伴奏音乐，仔细听听，能否找到二声部的旋律?
生：聆听、寻找、熟悉。
生：跟伴奏音乐唱第二声部。
【设计意图】根据伴奏提示来唱好二声部，降低了学生学习二部合唱的难度，提高了学生学习的积极性。
4、加大难度
(课件播放歌曲原唱)
生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。
【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
5、二部合唱
现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。
教师弹奏《可爱的家》
生：二部演唱练习
教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首《可爱的家》吧!
生：演唱
五、小结
说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人
结束本课，下课。
第三篇：小鸟的家教案
《小鸟的家》教学设计
【教材说明】山教版美术教材第四册第12课 【教学目标】
1.情感目标：培养学生热爱自然、观察自然、创新生活的美好情感。
2.知识目标：了解不同小鸟有不同的窝，了解小鸟的画法及保护的相关知识。
3.能力目标：学会表现不同形态小鸟的方法，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。 【设计意图】
生活是美术教学的源泉，兴趣是最好的老师。本课我主要从以上两点入手，让学生在观察、比较中认识各种各样的鸟窝;在欣赏、讨论中感受不同鸟窝的美感及表现方法;在欣赏的同时，运用启发、想象，调动学生对作品创作的积极性。
【教学重难点】
重点： 学会表现不同形态小鸟的方法，了解不同小鸟有不同的窝。 难点：设计出想象丰富，思维独特的鸟窝。
【课前准备】鸟窝、鸟的图片、绘图工具、课件等。 【教学过程】
一、创设情境，导入新课
多媒体播放：学生家里的照片。(引出家的涵义：温暖、舒适、安全)你看这是什么?——(课件)小鸟，它们有家吗?这节课我们
就一起来学习第十二课——小鸟的家(出示课题)
【设计意图】通过展示学生自己温馨的家，让学生自己想到小鸟也应该有自己的家，它们的家会是什么样子，调动学生展开想象的翅膀，直接进入课题。
二、观察感受：
1、同学们，我们的家都在钢筋混凝土的建筑里，小鸟的家又在哪里呢?
学生交流
课件展示：——树上、草地上、河边、屋檐下、电线杆上、墙洞里到处都有。它有什么作用呢?——和我们的家一样，是小鸟温暖、舒适、安全的庇护所。
2、小鸟的家不仅作用大，它的样子也很有趣呢! 学生交流“你见过的小鸟的家都有什么样子的”。 课件展示：(实物展示——鸟窝)
你看，这个鸟窝像什么呢?—— 一个麻线球。这个鸟窝和刚才的一样吗?有什么特点?——不一样，从底部进入。鸟儿不同，鸟窝就不同。
资料展示：世界上的鸟类有上千万种，鸟窝呢也就有成千上万个样子。(课件)
北非黑脸织布鸟
攀雀
3、现在，大屏幕里就藏这许多美丽神秘的鸟窝，想看吗?你见过这样的鸟窝吗?它是什么材质的?鸟窝的形状给你什么感觉?
【设计意图】调动学生主动回忆生活常识，同时让学生知道在生活中要注意多观察，积累丰富的生活常识。
三、发展阶段：
1、这么多新奇的鸟窝你最喜欢哪一种?为什么呢?如果你是一只小鸟，你会为自己设计一个什么样的家呢?(注意：鸟窝和“家”的区别)
2、出示本节课的作业要求：给小鸟设计美丽舒适的家，要求想象丰富，思维独特，色彩鲜艳。
【设计意图】重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新。
3、在没画之前谁来描述一下小鸟的样子?——圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴，它们有的在天空上飞，有的在窝里。
4、教师范画(课件动画演示画法)
5、教师范画鸟窝，然后装饰一下，再添上适当的环境，这样一幅画就完成了。
下面同学们拿起画笔赶快行动吧!看谁的小鸟最可爱，谁的家最美丽、温暖。
6、学生创作，老师巡视指导。
四、评价小结：
同学们，请把你的作品用磁石吸贴在黑板上。现在让我们看看这些优秀的作品吧!如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交朋友?你是怎么想的?
五、延伸拓展：
你们看，我们的大屏幕上小朋友在干什么(课件)?——给小鸟建房子。他们的行动说明了什么?——说明小朋友热爱小动物。爱护小鸟我们该怎么做?——不砍伐树木、不猎杀鸟、植树„„小鸟如果听到了一定会高兴的。老师希望小鸟真的能看到同学们会这样做，那样，地球妈妈也一定会高兴的!
【设计意图】通过延伸拓展，达到让学生在生活中要热爱小动物，爱护小鸟，为保护环境尽一份力!
拓展资源
1、课件展示——鸟窝
有的鸟窝像一个麻线球，有的像一个暖和的靴子等等各种不同形状的鸟窝。
北非黑脸织布鸟
攀雀
2、小鸟的家又在哪里呢?
课件展示：——树上、在草地上、在河边都有。它有什么作用呢?——和我们的家一样，是小鸟温暖、舒适、安全的庇护所。
3、课件：我们给小鸟建房子的方式多种多样“用草、土、木头等”
教后反思
小学美术二年级下册《小鸟的家》是一课设计·应用类型课，教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于
以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。在教学过程中，我还注重培养学生的审美能力，通过欣赏小鸟各种各样的家来感受小鸟家的美。感受图片带给我们的视觉美感。为了达到这些效果，我充分利用网络资源，上网搜集了自然界中各种小鸟形态各异的家和小朋友们通过不同形式表现的小鸟的家。这样给学生们起到了引导作用，同时激发学生们想表现小鸟的家的欲望。学生在实践创作时，一直播放滚动式的图片配着音乐，这些优势在于视听结合、声图并茂。这样，学生的学习兴趣便会持续长久，同时也还起到提示的作用。最终使本节课收到较好的效果!
第四篇：可爱的家教案
《可爱的家》音乐教学设计
仙游郊尾湖宅小学黄舒婷
一、学情分析
处在各方面条件都比较弱的农村学校，大部分学生的音乐基础较薄弱，对于歌曲中二声部的演唱有困难，因此在教学中我尽量将合唱中的和弦音单独拿出来练习，引导学生了解声部和谐的感觉，模糊二声部概念。
二、教学目标
1、知识与技能目标：掌握简单的附点节奏，并能够用优美、安详的声音演唱。
2、过程与方法目标：学生在学习歌曲的过程中，能够学会演唱歌曲，深入体会歌曲情绪。
3、情感态度与价值观目标：在歌曲的学习中，引导学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感，唤起学生对美好未来的向往与追求。
三、教学重难点
在歌曲的学习中，学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。
四、教学过程
(一)组织教学
(二)情境导入
1.师：同学们，今天老师给大家带了一本相册，里面写着许多旋律，只能用音乐的钥匙才能把它打开。(师弹奏《可爱的家》的旋律)
2.这些图片构成了“家”，如果请你用一个词语来形容家，你会用什么词语呢?
(三)新知识
1.师：我们刚才用最真挚和质朴的语言形容了我们的家，接下来老师想给同学们一条旋律，我们试试刚才的形容带入演唱。 出示旋律：1=D 4/4 ī——-|7---|6---|5---||
2、旋律接龙游戏(老师唱一个乐句，你们将前半句模仿，最后一个音以do唱回给老师。)
3、附点节奏练习(同学们猜猜看老师刚才唱的两组旋律在节奏方面有什么不同?)
(四)歌曲教学与创编
师：一组美妙的旋律在我们的游戏中已经诞生了!它是来自著名的作曲家比肖普的《可爱的家》，这首乐曲已经传唱了两个多世纪，其中最受孩子们喜欢的版本是我们课本29页的这一版。
1、利用多媒体把英国作曲比肖普的肖像展示给学生看。
2、教师范唱
3、播放范唱
4、旋律教唱(逐句教唱)
5、有感情朗读歌词
6、加入和声(同学们听过门铃的声音吗?那是有do和mi组成的和声，今天我们一起来尝试编制属于我们四年级的和声，把刚才前面练习的那句旋律加入我们歌曲的高潮部分，试试看吧!)
7、和声练习
8、潜词演唱
9、完整演唱
10、用多媒体播放培恩的肖像，简述培恩的故事，并用课件展示他的诗，请学生用上面的旋律来演唱他的诗。
11、请学生用自己最喜欢的歌唱出对家的爱，装扮“可爱的家”。
12、、全体起立用无声的语言(肢体动作)表达对家的爱。
五、小结下课
同学们，今天我们一起用美妙的歌声描绘了我们温馨可爱的家，我们生活在中国这个大家庭里，只有团结在一起爱护我们的大家，我们的小家才会更温暖更美好!
第五篇：我们的家风家教
收集整理 谭娜
(一) 我出生在渠县中滩乡葛麻山下一户贫困农家，时为“七七事变”前四天——1937年7月3日。父亲周希发和母亲邓文莲都是文盲，但是他们朴实勤劳，心地善良，乐于助人……这些传统美德，深深印在我幼小的心灵里，让我受用一生。依稀记得，父母亲帮着抽不开身的邻里插秧子，收割水稻，打柴火，将自己碗里的稀薄菜粥分给乞讨的小孩。我尤其感谢父母亲的，是在经济那样困难的情况下让我上学、读书，因此才有我的今天。依稀记得，小学三年级转入中滩乡中心小学，出家门便是一段很长的碎石路，家穷没有鞋穿，光着脚不仅扎着疼，夏天把脚烫起水泡，冬天把脚冻得通红，苦难的经历磨砺着我，父母亲告诉我，要吃苦才能走得长远，这使我受用终身。穷乡僻壤的环境里，我文盲的父母没有给我讲出在现在看来的大道理，却以身作则给我树立了榜样，帮助我走上了终身从医的道路。
后来在我做医院副院长时，遇到了四处求医的一对父母，抱着出生不满周岁的女婴前来求医。面对那母亲怀中肚子肿大如球的女婴和从无助的父母手中接过来的远远不足的医疗费用，在请示了院长后，我组织了会诊并主刀手术，手术成功结束，女婴术后体重7斤半，而切除的肿瘤及液体重量为8斤半。后来那对父母时常在过节时带着孩子来看我，去年十月我从女孩儿口中得知她考上了西南民族大学，是一名大学生了。在我的从医生涯中，参与和经历很多感人的事迹，我知道，我所有的努力都是值得的，而付出的源点是我父母以身作则给我树立的榜样。
(二)
我出生在一个高知识分子家庭，父母都是大学教师，在实行供给制，凭票生活的时代里，我记忆里忍饥挨饿的经历并不多，大院里这样长大的孩子将更多的精力消耗在了皮猴上，我尤其突出。或许是因为父母不希望把我管教成“书呆子”吧，对我的小打小闹并不真的教训我，直到我将一个沉默寡言的邻居的玻璃用烧完的煤球砸出洞来，那是西安一个寒冷的冬天，我父母知道后狠狠的揍了我一顿，使我记忆至今的原因是我教绘画的母亲告诉我，那是一个丧失了劳动力丈夫的寡妇家，生活本就困难，你怎么能再去欺负她?我记得很清楚，当时我的脸腾的一下就红了，一种莫名的感觉涌上心头(用现在的话说那种感觉是内疚)，我不知所措。后来我父母领着我去给邻居道了歉，修好了砸破的窗户。现在我已记不清那位妇女的面孔，却对那个被煤球砸出的破洞记忆犹新。这件事教育了我要关爱邻里。
后来我参加工作，从住院医师、主治医师、副主任医师到主任医师，一路走来，沧海变迁，从陕西到四川，从西安到简阳，要关爱邻里的意识渐渐延伸为精益求精，扶危济困，用精湛、前沿的微创治疗技术去减轻患者痛苦，为经济困难的患者去发起募捐，去帮助患者申请医疗救助，去向社会慈善机构开展慈善援助，赠送肿瘤治疗药品，用总总方法改善患者的生活质量，这些作为的背后，与我父母关爱邻里的教导、不欺弱小的言行息息相关，让我受用至今。
(三)
“勤勤恳恳做事，清清白白做人。”我的家在北方一个小山村，上小学要翻越一座山再走上十来里小路的那种偏僻之地，我与父母生活在那里。父母总是教育我们几个子女要勤劳，并以身作则，早出晚归的劳作，这促使我更加努力的读书、学习(自己学习成绩原本还不错)。记得小时候家里穷，我是男孩子，又正是长身体的阶段，吃不饱是常有的事，有一次饿得狠了，在下学的路上我们与几个平时玩得好的同学一起跑到别家的田地里偷了些土豆烤着吃，回家后被做晚饭的母亲发现了，母亲和颜悦色的问清楚情况后，告诉了父亲，那天晚上父亲坐在饭桌上把自己碗里的饭分给了我们，自己没有吃，在父亲注视下的那顿饭是我吃过的最难以下咽的一顿饭，并心中不忿起来，不就是几个土豆吗，至于这样惩罚我们吗?那天晚上父亲告诉我们，他宁愿自己饿肚子也不希望自己的孩子不能清白做人，不希望辛勤劳作的结果是换来自己的孩子偷别人家东西吃长大。至那以后，我再没有偷过什么。
到现在，在医生的平凡岗位上，用勤劳的双手脱离了贫困，面对患者“红包”，要么当面拒绝，实在拒绝不了的就交到入院处，充入患者交的入院费里。
勤勤恳恳做事，清清白白做人的家教帮助我脱离了贫困，且没有心理负担的为越来越好的未来努力。
(四)
后记：这些朴实、美好的家风家教，伴随我们肿瘤科医务工作者成长;真是这样一群医务工作者，促进了肿瘤科从一个只有十四张床的科室成长为一个拥有一百二十张床，分为放疗、化疗、介入、姑息等数个亚专科的综合科室;这样业务求精，不断进取，回馈社会的科室正用自己的努力迎接着未来的挑战，并未更好的未来而努力奋斗。