作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《中学综合实践课教案一》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：中学综合实践课教案一
一年级综合实践课教案
吴
琼
第一课时
课题：我爱我们的学校
教学目的：
1、让学生认识自己的学校，
2、观察图形，了解学校是我们成长的乐园。
教学重难点：
1、学生理解学校的作用。
2、通过自己的成长来了解学校是我们成长的地方。 教学课时：1课时 教学过程：
1、组织教学。
2、导入新课：同学们，在学校的日子里，你们快乐吗? (生回答。)
今天，我们一起来了解我们的学校。 板书课题：我爱我们的学校
3、新课教学。
教师领读。并填空。让学生自己发现学校的美丽。 通过看图，然学生自己填空。P2页 教师加以指导。
3、总结：同学们，我们今天了解了自己的学校多么的美丽。这里是我们温暖的家。大家一定要喜欢她，好好学习。
第二课时
课题：找春天
教学目的：
1、通过找春天，培养学生的观察能力。
2、学会说话。 重难点：
1、培养学生的观察能力。了解春天的特点。 教学课时：1课时 教学过程：
1、组织教学。
2、导入新课。
同学们，你们知道春的有哪些景物吗? 学生回答。教师作肯定。 今天我们一起来看看春天。 教师板书课题：找春天
3、教学新课：
学生看图P5页，读一读，看一看，找一找。教师引导。让学生说一说。
再填空P6页。带学生在校园内观察春天。再让他们说一说。自己看到了哪些景物，有什么特点。 引导学生说。
4、教师作总结。
5、学生齐唱歌曲《美丽的春天》，
6、启发学生在注意观察春天，看看自己还发现了哪些?
第三课时
课题：奇妙的指印画
教学目的：
1、培养学生的动手能力和想象能力。 重难点：
1、让学生学会指印画。
2、培养他们的动手能力。 教学课时：1课时 教具准备：颜料、纸 教学过程：
1、组织教学，
2、导入：
同学们，我们的手会做哪些事?学生回答。 教师作肯定。今天我们来学习指印画。 板书课题：奇妙的指印画
3、新课教学。
A、学生观察P8页，教师做示范。 B、学生拿出材料，开始制作手印画。 C、教师辅导。 学生可以自己想图案。
4、教师评比谁的画漂亮。
5、小结。
第四课时
课题：玩球
教学目的：
1、培养学生的合作精神。
2、让他们了解球类。 重难点：
1、培养学生的合作意识。 课时安排：1课时 教具准备：各种球。 教学过程：
1、组织教学。
2、导入新课
同学们，老师手中是什么? 生回答，篮球。 你们想玩吗? 生回答。
今天我们来玩一玩，好吗? 教师板书课题：玩球
3、新课。
A、教师出示各种球。学生认识。 B、教师将各类球的打法。 C、学生到操场，做游戏。 比哪一组最快。教师讲规则。 D、学生活动。
4、小结
第五课时
课题：纸片变变变
教学目的：
1、培养学生的动脑能力。
重难点：
1、让学生学会动脑筋。培养他们的动手能力。 教具准备：小棒、纸(颜色各异) 课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学。
二、导入：同学们：你们看，这是什么? 学生回答。老师今天就让这张纸变。 板书课题：纸片变变变
三、新课。
1、教师出示一张正方形的纸。用小棒套好。用手玩。看看它的形状变没有?
2、学生观察。
3、再说说自己看到了什么?
4、教师总结。
5、学生动手，教师启发他们。看谁最聪明。
6、自己发现什么。再说说。
四、教师小结。
第六课时
课题：好朋友
教学目的：
1、培养学生的合作意识。
2、让学生学会帮助别人。 重难点：
1、培养学生会帮助别人的良好品德。 课时安排：1课时 教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
提问：同学们，听老师讲一个故事。
今天，我们学习一课后，你们就知道该怎样做了。 板书课题：
好朋友互帮助
三、新课教学。
1、引导学生读P24页儿歌。 再说一说两只小鸟的做法。
2、学生说一说。
A、当朋友生病了，你该怎样做?P25页 B、同学之间讨论一下。
3、说说应该怎样对待自己的好朋友。
四、小结。
第七课时
课题： 玩绳
教学目的：
1、培养学生的合作意识。 重难点：
1、教学生会和别人一起玩。 课时安排： 1课时 教具准备：绳子 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课。
同学们。你们跳过绳吗? 今天，我们一起来跳绳。 板书课题：
玩绳
三、新课。
1、教师讲跳绳的种类。 A、单人跳。 B、双人跳。 C、多人跳。等等 但绳子很多玩法。
2、先看书，再想想。
3、学生到操场玩绳。
四、小结
第八课时
课题：奇特的武器
教学目的：
1、培养学生的观察能力。 重难点：培养学生细心观察的能力。 课时安排：1课时 教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
同学们：你们观察过动物吗?今天我一起来了解动物奇特的武器。 板书课题：奇特的武器
三、教学新课
1、学生看书P30页。
认知观察浙西动物的武器。
2、看书 P31-32页。再连一连。画一画。说一说。
3、教师作总结。
四、小结
第九课时
课题：比眼力
教学目的：
1、培养学生的观察能力。 重难点：学生学会细心观察。 课时安排：1课时 教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
同学们，今天我们来做游戏，注意观察，老师手中的笔有几支学生回答。 教师出示课题：
比眼力
三、新课教学
1、学生观察P33页的图。再说说。 教师行间辅导。
2、在观察P34-35页，填一填。 教师指导。
3、玩数字游戏。
4、拓展
四、小结
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第十课时
课题：爱鸟护鸟
我知晓
教学目的：
1、培养学生爱护动物，爱护环境的良好习惯。 重难点：培养学生爱护环境的良好习惯。 课时安排：1课时 教学过程：
一、组织教学。
二、导入。
同学们：你喜欢鸟吗?
生回答。
今天我们来了解怎样做才是爱鸟呢? 板书课题：爱鸟护鸟我知晓
三、教学新课：
1、观察P37页，认一认。说说鸟名字。 自己还认识那些鸟?
2、出示谜语：学生猜一猜。再说说鸟对人类有哪些益处。
3、看图讲故事。
4、我们应该怎样做，才能保护鸟类。 学生讨论。 教师总结
四、小结，惊天我学会了保护鸟类，在以后我们要行动起来。不要让别人伤害它们，保护好自然环境，鸟儿才有自己的家。
第十一课时
课题：宝贵的水
教学目的：
1、让学生了解没有水，就会没有生命。
2、培养学生珍惜水资源。
重难点：1教育学生珍惜水资源，热爱大自然。喝干净的水。 课时安排： 1课时 教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课：
同学们，我们每天吃了那些东西?学生回答。(食物、水等) 水是人类不可缺少的资源。我们要怎样对待它呢?今天学习后，你们就知道了。 板书课题：宝贵的水 三：新课教学。
1、看图说话41页
2、让学生说一说，水的用途。
3、教师发言。
4、通过了解，生活不能缺少水资源。
5人类每天都要喝水，那要哪些水才安全呢?是不是所有的水都能喝?
6、看图说说。
7、判断44页的做法。
四、教师小结。
第十二课时
课题：保护我们的牙齿
教学目的：
1、让学生学会保护自己的牙齿。
2、养成良好的卫生习惯。
重难点：
1、培养学生良好的卫生习惯。 课时安排：1课时 教学过程：
一、组织教学。
二、导入： 同学们：同桌看看对方的牙齿。说说自己发现了什么? 学生说说。
教师出示课题：保护我们的牙齿
三、新课教学。
1、看图编故事45页。
2、学习46页内容。
A、牙齿的分类。
3、我们应该怎样保护我们的牙齿?看图47页说说。
4、教师联系生活谈谈。
四、小结。
第十三课时
课题： 神奇的太阳灶
教学目的：
1、培养学生的观察能力。 重难点：让学生在生活中实践。 课时安排：1课时
教具准备：玻璃瓶
镜子
温度计 教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
1、在生活中，你们注意观察了吗?当有水的瓶子，放在太阳下晒，会有哪些变化?
生回答。
今天，我们学习后自己做一做。 板书课题：
神奇的太阳灶
三、新课
1、看图48页。想想。再说说。
2、教师做一做。
3、学生在做。
4学生说说自己的发现。
四、小结。
第十四课时
课题：气球火箭
教学目的：
1、培养学生的动手能力。发挥他们的想象力。 重难点:
1、培养学生的动手能力。 教具准备：气球
线 教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
同学们：你在电视上看到过火箭吗?今天，我们来了解一下。 板书课题：气球火箭
三、新课教学
1、学生看图52页。再说说。
2、想一想，教师手拿起球。如果老师松开手，气球会怎样? 许文胜观察后回答。
3、教师在做一做。让学生看看，有什么变化。 学生观察后再说说。
4、学生自己动手做。
5、总结。
四、小结本节课学习内容。
第十五课时
课题：人类的好朋友——植物
教学目的：
1、培养学生要热爱大自然。
2、增强学生的环保意识。 重难点：培养学生要热爱自己的家园——地球。 课时安排：1课时 教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
同学们，在生活中，我们人类能离开植物吗?生思考。教书板书课题：人类的好朋友——植物
三、新课教学。
1、学生读56页文字，想一想，我们为什么离不开植物?学生讨论。 教师总结
2、观察57页图片，
说说植物为我们做了哪些贡献? A、净化空气， B、美化环境，
C、保护水土，防风固沙。
3、说说植物为我人类提供的食物有哪些?
4、评一评59页哪些做法是对的?我们应该怎样做?
四、小结。
第二篇：中学综合实践课计划
龙岩XX中学综合学科教学实施方案及计划
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为依据，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。
二、组织领导机构
领导小组组成：校长是第一负责人，组长由分管年级副校长担任，小组成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人组成。
领导小组负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、实施计划制定、过程落实、实施指导、检查管理等工作的统筹安排，以保证综合实践活动课程的顺利开展和有效实施。
组长：
副组长：
组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人
三、实施原则
1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知识、经验和技能的综合运用。
2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，
并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存能力的综合实践能力。
3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来，“动”起来。
4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教育管理和教育评估的开放。
5、自主性：强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的形式，培养和发展学生的主体意识和探究能力。
四、实施方案
根据时代发展的需要和新课程实施现实的经验，依托综合实践活动形成特色鲜明的课程文化，打造学校素质教育新亮点。包括研究性学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分体现综合性的特点。学校围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”的关系，根据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，各年级形成序列大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在教师指导下，结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定研究主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有鲜明学校特色的课程文化，成为学校推进素质教育工作的一大亮点。
(一)研究性学习
研究性学习的内容领域,涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面,它的基本特点是开放性。研究性学习的实施主要可以区分为两大类别:课题研究类和项目(活动)设计类。其中课题研究内容设定为七类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境保护、民族文化、科技创新;项目(活动)设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创新设计制作。课题研究具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。项目(活动)设计一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次献爱心活动、街头宣传活动或主题班会的设计(策划),后者如对某一设备、设施的制作、建设或改造项目的设计等。
(二) 社会实践与社区服务实施策略
“社会实践与社区服务”在学校综合实践活动课程实施领导小组统一规划下由政教处负责牵头具体实施。领导小组在充分调研学校学生现状及其发展需要和学校特色发展的需要，综合考察学校及社区支持学生社会实践与社区服务的有效教育资源的基础上，在政教处统一安排下，采用专题讲座、观看录像等多种形式，认真开展以年级或班级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与服务的观念，熟悉、掌握社会实践与服务的基本内容、技能，了解课程实施评价的一般方式，懂得如何处理社会实践与服务过程中的突发事件与安全问题以及如何反思和撰写实践与服务心得，以“思想先行”为健康实施“社会实践与社区服务”打下坚实的基础。 拟开展的社会实践与服务活动如下。
1、社区社会实践活动
社区社会实践活动是指学校依据各年级学生的年龄特点、兴趣爱好和发展需要而设计以年级或班级为单位统一开展的校外社会实践活动，以及学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，所接触的生活世界，从熟悉、关注的社会实际角度选取主题并以小组为单位开展的校外社会实践活动。此类活动可以通过参观访问、考察调研、体验民俗、生存锻炼等方式进行，也可以通过开展政治、经济类活动如“政策宣传”、“消费导向”、“呼唤诚信”、“义务书画”等进行。以年级或班级为单位开展的社会实践活动必须指导学生统一纸张格式认真撰写活动体会心得留存。
2、校内社会实践活动
校内社会实践活动主要是指由学校学生广播站、各类文艺社团、学科活动等社会实践活动舞台，开设“理想、人生”、社会人文、科学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程包括讲座、第二课堂兴趣小组活动等，以学生自愿参加为原则所开展的各类社会实践活动。
各年级必须根据年级师资和可供支持的教育资源选择开展适合本年级学生年龄特点，符合学生兴趣爱好的各类社会实践活动，以满足学生个性发展的需要。必要时有些活动可以考虑跨班级或跨年级进行，以达到“师资等教育资源的共享，跨班级或跨年级学生互动交流”的目的。各年级应及时总结所开展的各类社会实践活动，不断提升活动的质量，同时指导学生认真做好参与活动的过程体验、经验总结等个人资料的归档工作。
3、社区服务活动
社区服务活动旨在培养学生对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神，增强学生的公民意识和责任感。此类活动通过学校统一组织和
学生自行组织相结合的方式开展。
学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如配合创建卫生城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣传等;也可以是社会重大活动日如“学雷锋日”、“消费者权益日”、“教师节”等，开展“访贫问苦送温暖”、探望敬老院、福利院之类青年志愿者活动等。学生在积极参与上述各类活动的基础上，必须利用节假日、寒暑假，以个人或自愿结合的活动小组，开展如到父母单位服务当义工等社区服务活动，完成学生活动体验小结将载入学生档案袋，并作为学生综合素质考评的重要内容之一。
4、校内服务活动
校内服务活动主要有“帮困助学”、定期义务劳动等。学校将统一课表，安排一定的课时确保每天有一个班级在校内开展义务劳动。全体学生在积极参与班级值日卫生、卫生包干区整洁、自行车排放等工作的基础上，根据自身特点与条件有选择的参与开展“不让一个同学落伍”一帮
一、一对红活动，爱心帮困活动;竞争参与学校图书馆、专用馆室管理服务活动和“学生文明示范岗”、“常规管理学生服务团”等服务管理工作。各班主任应指导学生将所参与开展的服务活动以书面形式及时总结以载入“学生档案袋”。
五、课程实施的管理
1、落实课程计划：按照课程计划的要求落实好课时，课时列入课表，采用集中与分散的形式进行实施，在实施过程中根据情况可以临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。
2、日常管理：各年级段要制定综合实践活动计划表，按照“一人负责、
团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导教师。每个班级的综合实践活动要有专人负责。学校、年级组织学习、集思广益，集中教师的智慧在具体活动中实施协同教学。各年级及时做好活动记录，并收集原始活动资料(如活动教案、调查报告、评价表、总结论文等)统一归档，期末上交教导处。
3、加强教研活动，重视教师培训。要求教师不断更新教育理念，充分认识开设综合实践课程的重大意义，要认真学习国家、省有关课程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的认识。学校将派出骨干教师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采用内外并举的策略。
4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性、发展性为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价注意多样性和可选择性，可以自评、互评和师评相结合。不采用书面考试的方法，主要采用作品(手工、劳技作品、调查报告、研究性小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。
第三篇：灯塔中学开展综合实践汇报课活动
市灯塔中学开展“探寻中华文化之旅”暨综合实践课程汇报展示活动。
5月30日，市灯塔中学开展“探寻中华文化之旅”暨综合实践课程汇报展示活动。
受英语学习、网络用语流行等因素影响，学生对汉语的学习热情正在消减，继承发扬汉字和汉文化，推动汉字文化教学和对汉字的日常书写使用，毫无疑问是学校和教师的重要使命。
市灯塔中学“探寻中华文化之旅”综合实践活动课程以学生汉语学习为载体，将字词积累、成语应用、百家姓探寻作为学生探寻中华文化的入口。开学初，综合实践活动课程进行了任务驱动，讲明本次活动课程的主题、活动目标。学生进行了三个阶段的准备工作。第一阶段，字词的积累。学生收集整理学习常用汉字。第二阶段，收集整理学习初中教材常用成语。第三阶段，探寻自己姓氏起源。通过日常积累、小组比赛、班级比赛、年组比赛等活动，极大激发了学生学习汉语的热情。
本次综合实践汇报展示活动对象是八年级全体学生。有字词听写比赛、成语听写比赛、百家姓探寻演讲三部分内容。同学们在充满紧张感的比赛中学习知识、感受到汉语的美和她背后蕴含的文化魅力。
学校主要领导参加了本次活动。领导教学校长付中国做了总结讲话。他在讲话中说，活动的开展解决了综合实践开课难的问题，为以后综合实践开设课程开辟了新路;活动解决了空洞化、流于形式的爱国教育问题，会写汉字，热爱汉语就是爱国的具体行动。
“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”。央视汉字听写大会听众超过3亿人次，表明人们追求中华文化底蕴的渴求与日俱增，而学校汉语学习热应该成为振兴中华文化、传承华夏文明，实现中国梦最有利的基石。
第四篇：综合实践课教案
校园的植物
一、教学目标：
1、让学生了解校园常见的花草树木的名称、属性。
2、通过讨论、交流、辩论等，让学生认识到花草树木在自然界中的作用，对学生进行爱护花草、保护环境、美化校园的思想教育，培养学生的环保意识。
二、活动准备：
教师准备：校园植物的实物(图片、课件)、辩论会的标牌、叶片 学生准备：自己收集一种植物的有关图片资料，一次性筷子的辩论材料的收集，练好小短剧。 活动过程：
课前：下面我们来欣赏一组图片：展示一组校园植物的图片(课件)
一、激发兴趣
猜一猜：这是什么植物的叶子?
谈话：我们先来做个小游戏，游戏的名字叫猜猜他是谁? 师出示枫树、竹子、苏铁的叶片 问：这是什么植物的叶子? 学生仔细观察后回答。
二、学生交流
1、师：同学们说的真好，看来前段时间对校园的花草树木没有白白调查。课前我们向大家展示了那么多的校园植物，你对那种植物有了更深的了解，或者你最喜欢那种植物，请你向大家作个详细的介绍吧。
从科属、特点、作用等几个方面作一个介绍
2、通过刚才的介绍，让我们认识了许多校园植物。那么你们知道我们的校园为什么要种植这么多的植物吗(种植植物的好处)?
请同学们4人一小组讨论，每组选一个代表发言。
3、虽然植物与同学们的生活和发展息息相关，可是有些同学仍在有意识或无意识的损害花草树木。下面请看几个短剧，猜猜他们在干什么? 学生表演摇晃树枝、折断树木、采摘花草。指名回答 大家在校园里还见过哪些损害花草树木的行为?
4、同学们，植物与我们的关系这么密切，是我们的好朋友。校园里的植物品种很多，既美化了校园的环境，又净化了空气。那么你觉得我们的校园植物布局有什么不合理或本身的缺点，请你为了美化我们的校园出点子，设计方案。设计标语，写倡议书。选择你喜欢的形式来操作。 及时给予评价
5、说得好，种植植物有这么多的好处，希望我们都来保护树木，保护环境。今天的交流到此结束，下面请大家走进我们的辩论会。 辩论会：
1、课堂小调查：我们班使用过一次性木制筷子的有多少?
2、小小辩论台：板书：使用一次性木制筷子的科学辩论会
⑴辩论话题：使用一次性木制筷子的好处大，使用一次性木制筷子的坏处大 ⑵辩论规则：(课件出示) A理由要充分
B要先认真倾听对方发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 C时间不超过3分钟 ⑶学生代表准备一分钟发言(其余同学当评委，注意保持安静) ⑷现场采访：学生下座位采访现场听课老师，以寻求正确观点 教师小结： 同学们，研究植物是件有意思的事情，懂得这方面的知识对自己、对造福人类有很大的作用，比如说：当你走进……遇到危险时，你懂得了什么植物有什么作用，可以治病救人，可以创造经济价值，现在世界上许多国家致力于这方面的研究，提取植物成分，治病救人;我国的植物学家、医学家李时珍就撰写了《本草纲目》，还有中国近代的植物分类与植物园学的奠基人蔡希陶等作出的卓越贡献。希望你们继续努力，将来成为植物学家、造福人类。不过，现在要做到这样3点：
1、勤观察，善发现
2、勤记录，善动手
3、勤调查，善总结。只要你们持之以恒，坚持下去，老师相信有志者事竟成。
评析：1.通过本次活动让学生了解校园里的植物，增长知识，拓宽视野。
2.培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。
3.培养学生通过各种途径搜集信息的能力，并能对信息进行初步的处理和取舍。 4.培养学生学会与他人交流、交往的技巧和能力，养成团结、合作，共同解决问题的能力。
5.激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。 6.培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。 7.通过制作演示文稿，在学生中间交流和展示成果等，提高学生口头表达能力，学会与他人交往、合作与分享。
8.通过活动小组的集体的调查研究活动，学生能相互配合默切，达到感情和友谊的升华，对自己的新发现有成就感和喜悦感。
(综合实践课) 开发区中心小学：徐长银
第五篇：综合实践课教案
观察鱼 教学目标： 过程与方法：
1会用文字和图画观察记录鱼。
2 能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。 3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 知识与技能：
知道鱼的生活习性和行为特征。 情感、态度与价值观：
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。 2 愿意与他人合作并交流看法。 教学重点、难点：
能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。 教学时间： 一课时 教学准备：
教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、 教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。(注意提醒学生不要把鱼捞出水来)
3、学生汇报观察情况，
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题?
2、师生讨论。(教师板书问题) 可以研究的问题主要有： ① 鱼听得见声音吗? ② 鱼知道饥饱吗? ③ 鱼怎样运动的? ④ 研究鱼鳞花纹的年轮。 ⑤ 鱼怎样睡觉? ⑥ 于是怎样呼吸的? ……
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究(教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况)
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。(汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等)
小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结。 教学反思： 观察蚂蚁
一、教学目标： 过程与方法：
1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 知识与技能：
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学准备：
教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ② 再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。(活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方)
四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。 教学反思：
观察蜗牛
一、教学目标： 过程与方法：
o会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。 o会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 o能倾听其他同学的想法和建议。 知识与技能：
o知道蜗牛的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值观：
o体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。 o愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究. 教学时间： 2课时
教学准备：
教师、学生准备：
(1) 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
(2) 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。 (3) 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、特制的纸盒(里边涂黑，盖子上开个长条孔)等。
1课时
教学过程： 一. 导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。(板书：蜗牛)
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛?
二、 观察蜗牛
1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么?(放大镜)你能用它来干什么?(观察蜗牛)(板书：观察)
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 三.研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面?
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题?需要哪些实验用品?
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。(教师巡视，根据出现的情况进行点拨)
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么?得出了什么结论?与你们预测的结果一致吗? 四. 拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢? 2课时 野外观察 教学反思：
清洁家园、美化环境 教学目标：
1通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识 活动准备：
1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程： 第一课时
"都说三年级的同学非常优秀，今天我也非常荣幸能到你们班来上课。希望这节课我们能够相处愉快。"
一、计算导入： (算一算)
"今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。不过我也相信凭你们的聪明，一定能够轻松解决它。"
1、出示题目：
你们班约有个( )同学，如果每个同学每天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?
如果以整个三年级( )个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢? 如果以整个学校( )个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算，教师板书。
3 "看了上面的数据，你有什么话想说吗?" 4"我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们学校就有那么多的垃圾，那么全世界呢?" 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。"今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题?" 看录象 ： (看一看)
"我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种情况!" 1学生观看录象、照片。
2"看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?" "那我们该怎么做?" 教学反思：
方向与路线 教学目标：
1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。
2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。
教学重点：认识路线、明确方向。 教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教学准备：学具。 教学过程：
第一课时：学中做
1、教师出示课件，学生观察(教师指导：观察图时应引导有序地观察)。
2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。 学生回答：
①横看有两条街：北京街和光明街;竖看有两条路：平安路和幸福路。
②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。
3、学生获得信息后，开始练习。 (l)第(1)小题。 教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。
学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第(1)小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向?
学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。
学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。
学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方……教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。 (2)第(2)小题。 教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢?学生指出：交叉路口这个词。
教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。
教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用"O"圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第(2)小题，并在书中填一填。
学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的?你是怎么填出来的?
(3)做第(3)小题。
教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢?说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。
学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。
最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学生学习的积极性。
(4)做第(4)题。
教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。 学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走?让学生说出自己的想法。
4、学生尝试练习，教师个别指导。
5、学习汇报，指导评价。 教学反思：
方向与路线 教学目标：
1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。
2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。
教学重点：认识路线、明确方向。
教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教学准备：学具。 教学过程： 第二课时
一、做中得
1、出示课件，让学生当一回小小设计师，设计小区。教师引导学生看图，让学生看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢?
2、学生看图后，教师指名让学生来说一说。学生回答：我在图中看到了文化站、居住区，其他的小区建筑都还没有定呢。教师说明：那么就让我们来设计一下吧! (1)做第(1)题。
教师引导学生读题，先让学生将附页三中的图1剪下来。再动手贴，教师巡视指导。
(2)做第(2)题。
让学生当一回小小设计师，设计小区，在小组内交流讨论。
3、教师让学生自主选择其中的一个建筑物，说一说具体位置。
4、"学当小老师"，让学生提出数学问题，让其他同学回答。如：养鸡场在鱼塘的什么方向? 二：得中用
教师请小朋友观看成语故事视频片段，请你们运用所学的数学知识(如：方向知识、路线知识等)，来体会故事情节中人物的对话，谈谈你的感受。
1、学生观看成语故事视频片段。
2、请学生谈谈自己的感受，教师指导评价。 教学反思：
变"废"为"宝"
一.热身运动： "请你跟我这样做"。
二.复习儿歌《人有两件宝》 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 三.出示各种废弃物。[板书] 四.出示教师手工作品。[板书] 五.揭题。[板书变"废"为"宝"] 六.欣赏。
各种各样的环保手工作品。 说说你看见了一些什么? 它们是怎么做出来的?
七.自己动手制作环保手工艺品。 出示要求：
可以自己一个人完成一件作品;也可以和同桌合作共同完成一件作品。 资源共享，互相帮助。 要有创造噢。
请注意尽量保持安静。 八.学生制作。 九.作品展示。 教学反思：
餐盘中的蔬菜 第一课时
一.活动主题的提出：
我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说"我不要那个绿条条"，顺眼一看，原来是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。俗话说："民以食为天"，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是"吃这个有什么好处"，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。后来让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以"餐盘中蔬菜的命运"为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备一定知识和经验，也已具备了一定的自主意识和自主能力。在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。 二.活动的具体目标：
1.培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。
2.在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。 3.通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4.让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5. 让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。
三.活动实施的具体过程、方式： (一)发现问题，启发引导 1.实地考察:为了让学生进一步了解"蔬菜"的"命运"，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如"为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种?""做菜简吗?""蔬菜是怎么长的?""许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理?""好多菜都浪费了，多可惜呀!为什么大家只爱吃肉，却讨厌吃蔬菜呢?""蔬菜能满足人体的多少需要?" …… 2.民意调查
(1)以下你最爱吃什么? 蔬菜( ) 鱼肉( ) 两者皆可( )
(2)你每天都会摄入一定量的蔬菜吗? 会( ) 不会( ) 偶尔会( )
(3)你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗? 是( ) 不是( ) 不一定( ) (4)当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会 泼掉( ) 尽量吃( ) 给别人( )这是一次匿名调查，结果应该是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜;有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。 3.提出主题
为了让学生寻求到"十万个为什么"的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了"餐盘中蔬菜的命运"综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友学校的情况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅要善于利用，更不能随意浪费。接着，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我建议他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等…… 第二课时
(二)调查研究，实践体验
1.菜篮组 调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜?你能叫出它的名字来吗?时 令 蔬 菜 种 类 春 夏 秋 冬
在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，知道怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒;冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉;豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声;小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……这些收获可是事先没有预料到的。 2. 鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有"血缘关系"，怎么区分?西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果，?难得说清
3. 营养组 研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求? 教学反思：
搭 配 中 的 学 问 教学目标
1.通过在具体情境中观察、猜测、操作等活动，学会采用列举、连线等方法进行排列，找出简单事物的排列数。
2.在数学活动中培养学生初步的观察、分析和推理能力，有序地、全面地思考问题的意识。
3.感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程，尝试用数学方法来解决生活中实际问题。 教学准备 图片。
教学过程： 第一课时 同学们，今天你们可真精神，这是因为你们不但人长得好，衣服搭配得也很漂亮，在生活中有许多有趣的数学问题，与我们的衣、食、住、行密切联系。那么老师就和大家一起来学习一种有趣的数学问题--搭配中的学问。
首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰。周末到了，兰兰和同学约好一起去游玩儿，她邀请大家也去，你们愿意吗?不过在游玩的过程中会遇到许多有趣的数学问题，希望大家能够帮助她解决。 活动一： 穿什么衣服
兰兰衣柜里放着五件衣服，她应该怎样搭配?一共有几种不同的穿法?
师：请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己选一选、配一配。(小组活动)
学生汇报。 师：像刚才这样的问题，怎样想才能既不重复又不遗漏呢?把你的想法和同桌说一说。
师：给兰兰提个建议，你认为怎样搭配最好看? 活动二： 吃早餐
1.你看，妈妈为兰兰准备了丰富的营养早餐(贴图)，这里有2种饮料3种点心，一种饮料搭配一种点心，同学们，有几种不同的搭配方法?开动脑筋，好好想一想。
2.学生汇报，教师连线。 第二课时
活动三： 破译密码
师：兰兰和同学们一起来到儿童乐园门口(电脑出示密码门)。同学们，这里有一道密码门，只有通过密码门才能进入园内。它的密码是由
7、
3、9组成的一个三位数，我们现在想想怎样破译这个密码呢? 1.小组讨论。 2.学生汇报(将不同排法板书在黑板上)。
3.确定密码:这个密码是由7，3，9组成的最大三位数，它是多少? 活动四： 游园
师：兰兰想到猴山去看猴子，必须从百鸟园经过，他们从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线? 1.小组讨论。
2.学生汇报，师生共议。 第三课时
活动五： 拍照
师：兰兰和同学们游览了百鸟园，觉得这里太美了，就想照相留做纪念。兰兰对小明、小红、小玉三个同学说："你们三个先照，我来给你们照。"三个同学交换位置，再来一张，大家想想一共有多少种照法呢? 2.学生思考、讨论。 3.学生拍照，展示。 4.拓展。
(1)走出儿童乐园，兰兰就要和大家分别了，她想和同学们一起照相，他们四个同学改变位置照，共有多少种照法呢? (2)小组交流。
(3)学生汇报，师生共议。
总结： 生活中有趣的数学问题可真多，只要同学们肯于开动脑筋，再难的问题我们也能解答。
教学反思: 小小采购员 教学目标：
1、通过活动，使学生懂得正确的用钱观念和正确、合理的用钱方式，培养学生珍惜每一分钱的真实情感。
2、能够进行收集、处理数据和整理、统计工作。
3、培养学生合作、交流的意识、能力，以及实践能力。 教学重、难点：
重点：正确的用钱观念。
难点：正确合理的用钱方式，珍惜每一分钱。 教学准备：
1、购物情况登记卡、现金记帐卡。
2、设置商场的情景，摆设好货物样品，安排好售货员若干名。 教学过程： 第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1、课件演示：一个小男孩手里拿着一张20元人民币向超市商场跑去。 师：同学们，从屏幕上你想对同学们说什么?(鼓励学生大胆自由发言) 师：大家说得非常好!那么，你们自己有零用钱吗?父妈亲给你的零用钱，你平时怎样使用的?
2、分组(前后桌)交流如何使用零用钱。 各小组积极讨论，气氛活跃。
3、小组汇报交流。 教师因势利导，对使用比较合理的学生给予肯定表扬，对花费不恰当的学生给予纠正引导。
师：同学们都知道，钱是父母亲用辛苦的汗水换来的，是劳动的结晶，我们应当珍惜每一分钱，把钱用在有意义的地方。 第二课时
二、模拟表演，实践体验。
师：新学期开始了，父母亲都给你们零用钱，大家想购买什么东西呢?今天老师带大家一起去逛超市，好吗?
1、进入角色，若干名售货员进场。
2、分发购物登记卡、现金记帐卡。让学生把所购买的"商品"的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。
3、分组合作进行模拟体验。
a)、教师注意调控场面，诸如"顾客"进入"商场"的先后顺序，购物的时间控制。
b)、充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安排自己的"零用钱"，把钱正确合理的使用，并指导学生填好"两卡"以便交流。
4、分组交流，分享快乐。
1)、交流在活动中，各自购买哪些物品。(介绍购物登记卡) 2)、交流买东西过程应该注意什么事项。 3)、谈一谈，在购物中，自己有哪些经验。 让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。
5、小组汇报交流。
1)、交流购买物品的意图。
2)、交流买东西中应考虑到什么? 3)、交流如何合理正确地使用零用钱。
教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。
6、评选最佳消费者。 师：听了每一组同学的精彩汇报，我很高兴，同学们都能合理利用"零用钱"，做一个勤俭节约的好学生。刚才，每个小组的同学都听了每个人的购物情况了，请每一组同学评出你们本组中两名同学是最佳消费者，也就是把"零用钱"用的最合理的同学。
2、老师颁奖小红花给予鼓励，同学们掌声热烈响起。
三、活动总结。 同学们，随着祖国的改革开放，经济的繁荣发展，人们的生活水平不断提高，父亲平时给你们的"零用钱"也相对的增加。如何最适当最合理地花费自己的"零用钱"?这对你们今后办事、做人都有很大的启发和帮助。 第三课时 拓宽引深。
师：今后，同学可以学着按计划消费自己的"零用钱"，做一个有主见、巧理财的小能手。那么，下面请同学们帮一帮小明合理安排一天的生活食物好吗?
1、出示：小明妈妈要去开会，给小明10元钱，让他从网上买一天所需要的食物。只要打开电脑点击喜欢的食物，服务员就会把食物送上门，再付钱。
2、想一想，你是怎样帮助小明安排的呢?下节课再请同学来说一说。 教学反思：
怎样学习更有效
国外研究学习方法的专家认为，每个人的时间 是有习惯来支配的。培养良好的学习习惯，需要课内外有机的结合起来，更需要我们严格要求自己，持之以恒，习惯成自然。
学习习惯大致分为课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、课外学习等方面。 活动主题：
1、我校各年级学生学习习惯研究。
2、不良的学习习惯给我们小学生带来的危害。
3、好的学习习惯是如何伴随我们走向成功的。
4、怎样才能养成良好的学习习惯。 活动方案：
活动主题： 活动地点： 活动方式： 时间按排： 小组人员分工：
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。 倡议书的写法
倡议书由标题、称呼、正文、署名、日期构成。 教学反思：
我喜爱的卡通
动画、漫画都属于卡通。
一、活动主题：
1、收集卡通图片，并进行分类整理。
2、卡通片、卡通形象小调查。
3、我最喜爱的卡通歌曲小调查。
4、"卡通人物的美与丑"辩论会。
5、卡通形象设计。
6、"看卡通是否会耽误学习"小辩论。
二、 活动方案: 组长: 小组成员：
我们要研究的问题： 我们研究的任务：
打算这样研究这个问题： 我们研究的地点; 我们研究的方式： 我们的时间安排：
北京奥运吉祥物由贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮"五福娃组成，它们向世界各地的孩子传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克生活的形象。任何事物都有两面性。
收集资料的方法有多种，我们可以同学之间讨论、采访父母、老师，查阅书籍，或通过网络收集有关人士的一些看法来为自己提供理论依据。 警示语:慎看动画片(有辨别地看 有节制地看 有思考地看) 教学反思：
广告知多少
一、活动目标: 1. 基础性目标。
(1)通过活动使学生初步了解广告的形式和特点 (2)通过调查研究，使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。 (3)通过欣赏，评价知道精彩广告词的特点及作用。
2、发展性目标
(1)培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。 (2)培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。 (3)培养学生的语言组织能力和创新精神。
二、活动准备: 1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：课前收集广告语、《广告法》、广告的历史与发展、广告的作用等;笔、纸。
三、活动过程:
(一)导入活动。
1、请生为老师今天的形象作个广告后导入。 2、每个小组广告式的自我介绍。
(二)交流收集资料，整合资源。
"广告历史调查小组"、"广告作用调查小组"、"《广告法》学习小组"、"广告语收集小组"分别创造性汇报一个月来搜集的资料。
(三)创作广告。
为家乡的水果、风景、我们的学校设计广告。 (1)小组内交流。 (2)全班交流。
(四)总结。 教学反思：
探访神秘的动物世界
一、教学目标：
1.了解有关动物的基本常识。
2.查找、收集有关动物世界中的图片、介绍。 3.收集、整理有关动物的奇特现象和知识的介绍。
4.开阔自己的视野，丰富自己和同学们的知识储备，知道更多人类世界之外的信息。
二、活动过程： 同学们，你们看这些动物都是什么?你们都知道它们的那些信息呢?你们喜欢它们吗?像不像知道更多的有关它们的知识呢? 那好，我们介绍一下你喜欢或了解的动物吧!
那么我们就根据你们的不同爱好和目标组成小组吧。
(学生自由结组，讨论具体的细节问题，确定更为详细的目标和调查的方向。) 我们可以去上网查找有关动物的信息……
我知道学校的图书馆有一批"动物告诉我们什么"的系列图书，我们可以去图书馆查资料。
我还在报纸和杂志上看到过有关动物的介绍，可以去看看….. 我们还可以去问一问科学老师和我们的爸爸妈妈，说不定他们也会知道很多我们不知道的事情呢。
三、学生查找、收集和整理有关动物的信息。
四、整理和汇报展示：
(一)七彩图片展览会: 各种动物图片的展览会。(学生们出示各自找到的图片并做成展览的样子，自己作为解说员向同学们作说明。)
(二)动物趣闻大擂台:同学们各自介绍自己查找到的有关某一种动物的趣闻或说明，口头发言并请比较，说说谁的介绍是最有趣和最新奇的。
(三)我们的努力结硕果，文字记录成资料。把小组和自己收集的知识记录下来，成为成长路上的一个小脚印。 教学反思：
生活中的电视 教学目标：
让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。 教学重点：
使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 教学准备：课件 教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入：
1、出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查，揭示课题：
1、内容：我们班喜欢看电视的有多少?喜欢看哪些电视节目?
2、板书课题。
三、"小小辩论台"
1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏
3、辩论规则： A理由要充分
B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访：学生下座位采访老师，以寻求正确观点。
六、教师总结：科学收看(时间要恰当 内容要选择)
七、学生制定自己的收视指南。 学生交流
八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。 教学反思：