综合实践课的教案

教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《综合实践课的教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：综合实践课的教案

我对综合实践课的理解

郧西县上津镇初级中学 张绪军

一、综合实践活动是基础教育课程改革当中提出来的一项重要的必修课程

1.以学生经验和生活为核心来组织课程，是一门实践性的课程 2.它强调的是实践能力，通过实践活动来强调学生的创新意识，综合运用知识的能力;强调参加社会活动或加强社会联系，提高社会责任感以及在这个过程中加强技术意识、信息技术的运用

3在操作上有特殊性，具有典型的三级管理的特征：国家规定、地方指导、校本开发。

4.综合实践活动的内容。它的内容指向就变成了研究型学习、社区服务、社会实践。

5.综合实践活动能充分展示学生的个性特长，有些在平时学习成绩差而默默无闻的学生在综合实践活动中却展现出了极强的动手能力和思维迁移能力。

综合实践活动，国家只给了名称，是必修的，学校不能不开设。 校本课程与综合实践活动有一些区别：综合实践活动属于国家课程，原则上讲只属于国家课程的一部分。

二、综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动

1.特点：自主性、整体性、开放性、实践性、生成性

2.综合实践活动中，教师是对学生整个实践活动的指导而非只对学生

1 掌握知识认识活动。

3.教师的指导更多的是一种个性化的指导，而非统一的指导。

三、核心问题：探讨实现 学科教学与综合实践活动整合的条件与操作要领

1.学习本专题的主要目标：使老师了解综合实践活动与学科教学的区别与联系;领会二者的整合对于深化学习、促进学生多方面发展的意义;掌握二者相互结合、渗透或延伸等的方法。

2.本专题的特色：以案例分析为主体，配合专题讲座、问题讨论等多种课程形态构成一个理论性和情境性、学习思考与实践体验相结合，体现 “学思结合”、“知行统一”原则的课程体系，它不仅有助于教师通过 案例学会处理类似情景下的教学与活动，实现近迁移;更重要的是有助于教师在感性与理性的交相呼应中能够举一反三，在新情境中运用所学原理，实现远迁移。

四、要组织好、管理好综合实践活动必须要了解综合实践活动的政策意义

1.义务教育阶段的课程内容是四个指向：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。高中阶段有一些差异。

2.以学生经验和生活为核心来组织课程，是一门实践性的课程. 3.综合实践活动有一定的特殊性。具有典型的三级管理的特征：国家规定、地方指导、校本开发。

五、“知识来源于活动，没有主体对客体的活动，就不可能产生反映或认识”

“儿童要高度活动。在活动中，让儿童动脑、动手，进行探索。通过

2 活动逐步丰富儿童的知识结构。”“在教学过程中，要通过儿童自身积极的活动，让儿童探究、发现知识”。

例如学生对金钱河的水质调查：水解物厂下游水污染非常严重，下游的水变黑了，水中的鱼基本消失了，水草叶枯黄了，调查期间还有一头牛因喝河水而死。是什么物质让水污染如此严重呢?

学生对污染水的水质监测我上课经常安排学生做课外实践活动，在上到水的污染时，那时我们学校周围有两个黄姜水解物加工厂。于是，我安排学生调查水解物厂下游的水的污染情况，结果令人吃惊：水解物厂下游水污染非常严重，下游的水变黑了，水中的鱼基本消失了，水草叶枯黄了，调查期间还有一头牛因喝河水而死。是什么物质让水污染如此严重呢?学生对污染水的水质监测：

1.取水样，学生们在两个水解物厂的排污水口取来多瓶水样 2.分别对水样中的污染情况进行了测定：PH值，碳酸根离子，银离子，硫酸根离子等进行了测定

3.结果，PH值为2，硫酸根离子，氯离子等严重超标

4.交流，同学们通过热烈的交流达成了共识：水污染了环境就破坏了;环境不容破坏;环境破环了，人类及生物就没有了生存的条件。

我的一节生物课实践课，在上到生物的生存环境后，带学生到大山实践，不一会儿学生在老师的指导下就分别找到了不同植物类别：苔藓，蕨类裸子植物，被子植物。并且能分别很快发现这些植物的生存环境。通过提问题，制定计划和方案，实地考察后，学生交流收获很大。

某专家三次讲课遇上“蛇”——实践活动有益于学生的发展 1第一次讲蛇与庄稼——学生在听与练中掌握双基

3 2.第二次讲蛇与庄稼——发展自主学习能力，解决书本上问题的能力，掌握书本知识，实现知识的近迁移( 将学到的知识运用于相似的情境)。

3.第三次讲蛇与庄稼——发展探索能力、获取新知识能力、解决实际问题的能力，创新的能力。实现知识的远迁移(将掌握的原理用于解决新情境中的问题)。

课堂上，孩子们用从网络、书籍中收集到的资料揭示了蛇与庄稼、猫与苜蓿之间存在联系的本质属性——生物链;我们共同讨论了几种使庄稼获得丰收的科学的、新颖的方法;师生共同探讨了生活中缤纷的简单联系、复杂联系;当堂因为一些争论不下的问题上网寻求答案。孩子们在积极参与的过程中迸发出来的智慧火花使整节课充满了活力。

第二篇：小学综合实践课的总结和反思

全国教育工作会议已明确提出，要调整和改革课程体系结构和内容，建立新的基础教育课程体系，改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生的实际状况，加强课程的综合性和实践性，培养学生实际操作能力，这一规定为学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育提供了导向和保证。近几年来，全国各地纷纷对活动课程的性质特点，理论依据、活动模式、规律策略、目标评价等方面做了大量的实验与研究，为学校活动课程的设计与运作提供了一定的理论指导，我校立足于学生综合实践能力的提高，着眼于学生的全面发展，以学生自主发展为目标，构建了开放型的综合实践课程，经过近两年的探索尝试，初步形成了旨在培养学生创新精神和实践能力的综合实践课程，取得了一定的经验与成效。

一、改变观念，达成共识

透过我校看其他小学综合实践课的设计及其运作情况，存在着许多亟待解决的问题。

1、认识上存在误区

尽管我们认识到综合实践课在素质教育中不可替代的地位和作用，然而，教师教育观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践课在促进学生综合素质的提高，促进学生的全面发展中有着巨大的作用，但其成效的“外显性”远不及学科课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而造成对综合实践课的开设流于形式而失去实质的内涵，综合实践课被畸变为：⑴创办特色学校的工具; ⑵ 拿资金奖牌的数字游戏;⑶ 学科课的延续和加深;⑷自由式的课外活动等。严重地阻碍了学生综合素质的全面提高。

2、现实和时代的呼唤

现代社会是一个充满激烈竞争的社会，需要高素质的人才。如何通过开设综合实践课来提高小学生多方面的能力和素质，已成为目前小学亟待解决的问题。

3、重结果还是重过程。

教师在长期的学科课程教学实践中，逐步形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于实验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思考和个性，是对学生智慧的扼杀和对学生个性的摧残。

综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。

二、大胆实践，积极反思

我校综合实践活动课改革实验通过开展实践性研究，探讨其实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展，我们的工作体会是：

(一)抓实培训教研，促进综合实践课研究整体推进。

为加强综合课教师培训，我校组织了全体教师参加“小学综合实践活动课教师参与 式教学研讨培训”活动。活动在学科教研员、中心组骨干教师们的组织引导下进行了积极而热烈的专题讨论。教师们结合综合实践活动课启动后，学校、教师、学生在课程中的反映与变化，真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑，大家一致认为其发展的前景是好的，对提高师生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程不可替代的优势。

(二)放开时空限制，确保综合实践课的灵活创新

我校在严格执行国家关于小学生每天在校活动时间规定的前提下，每节课均缩短五分钟，即从40分钟调整为35分钟。课时缩短后，每天的课时总量比原来规定增加1课时，这

样，我校每天增设了一次综合实践课，确保每周一个课题。在操作过程中，采取不打破既有的学科结构，教学次序，只是将自然、社会、劳动等课程实践性内容进行综合化的同时，从这些课程中抽取所需课时，把时间整合，形成“综合实践活动时间”，这样，既保证了国家课程计划中的双基教学，又体现了课程管理中的灵活性，开放性和创造性。

综合实践活动并不是封闭的、孤立的，因此，我校明确规定教师在综合实践课上必须大大增加学生自主活动的时间和空间，在适宜的情况下，“哪儿需要哪儿去”，以营造创新氛围，优化创新情境，开放学生思维空间，或动手操作，或独立思考，或相互质疑，或大胆想象。培养起遇事好问，勇于探索，大胆实践的精神，既要学会又要会学，让实践课处处闪烁着创造的火花。

(三)依靠赛课催化，提高综合实践课的实施水平。

为深化基础教育课程改革课堂教学的研究，推动课改实验的健康发展，我校协同镇属四辅导区组织开展了课改实验赛教课活动，其中，参加综合实践活动课赛教的累计达39节次之多，从诸多参赛课来看，我校综合实践课实施水平在提高。较为突出表现在：实践主题明确，注重课内外学生综合能力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”，课堂教学组织形式多种多样，参观浏览式、娱乐竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色。

(四)开发课程资源，实现综合实践课的可操性

开发内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主探究，创造性学习的重要条件，也是改变学生学习方式的有力保证，我校从“以发展为中心，在活动中学习”出发，彻底改变仅仅依靠教科书实施课程的做法，充分开发和利用校内外的课程资源，取得了显著了成效。

首先我校将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至于语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践，排出了高、中、低段综合课程内容结构表，但附有指导性的建议，活动案例。

(五)配套管理措施，保证综合实践课的持续发展

在进行综合实践课探索过程中，支持民主参与、科学决策，“先立后破”“得天独厚实验后推广”的原则 。对综合实践课的落实提出更高要求。聘请市、县级专家，特教为顾问，对课程改革实验的教师进行培训，提供研究信息和咨询服务。发展每一位教师的创造性，培养“创新”型教师群体。还建立健全了家长委员会，校外辅导员参与 学校课程管理的制度。从而形成不自己特色的乡土气息浓厚的开放性综合实践课程管理模式。

综合实践活动课在我国基础教育课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着现代新课程观念的形成，我们的研究、实验中不过是沧海一粟，但我们深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验，定会展现独特的魅力。取得丰硕的成果，同时这样一门全新的课程，对我们教师提出了前所未有的挑战，我们要转变教育观念，改变教育教学方法，尽快适应新课程，以满足新时期下一步基础教育发展的需要。

第三篇：小学数学综合实践课的认识与探究

实践与综合运用在新的数学课程标准中将作为数学知识技能的一个重要内容。开设数学综合实践活动课，对于传统的数学教学是一次全新改变。当然对于大多数教师来说，它是一个全新的事物，需要新的认识，新的理念。为此笔者谈谈自己粗浅的认识和探究。

一、综合运用知识，强调学科联系

新课程标准指出：综合实践活动是在教师的引导下，学生自主的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识应用的实践性课程。那么作为数学综合实践活动课，它就不仅仅是获取、应用一个知识点，而是知识综合运用的专题性学习。它更强调数学知识之间的联系，与其他学科的联系和与生活间的联系。

比如《我们的试验田》一课中，它运用了长方形和正方形面积的知识，还运用了分数等方面的知识。数学综合实践活动课使数学与其他学科之间的联系更加紧密，有机地整合了教学资源。又如《美丽的花边》这一课，它是在学习了平移和旋转之后让学生综合运用这一知识，进行花边的自主创作。这样就有效地利用了学生的美术知识，使它和数学学习有机地融和在一起。

数学综合实践活动课的内容都来自学生身边那些真实的生活例子，使他们感受到“数学来源于生活”，“身边处处有数学”。因此，我们要在平时的教学中树立整体意识，强调数学知识间的联系整合，强调数学与其他学科的联系，与生活的联系，促进学生综合运用能力，解决问题能力的提高。

二、体会数学乐趣，发展创新能力

数学综合实践活动课重在“活动”，它与其他数学课有着明显的差异，更具有自主性和开放性。学生可以根据自己的生活经验和所学到的知识，在现实生活中去发现问题，并能主动地运用知识去解决这些问题。在这一活动过程中使学生体会到了数学所带来的快乐，并能发展学生的实践、创新能力。

比如《生日快乐》这一课，是在学生学习了“年、月、日”这一单元的相关知识后，学生用谜面的方式来表达自己的生日，让其他同学猜一猜。如“我的生日在教师节的第5天”、“我的生日在一年的倒数第10天”、“我的生日在第三季度的第4天”等，最后还进行了全班同学生日的统计工作，“看看哪个月份出生的同学最多，哪些出生在大月，，哪些出生在小月，有没有哪个同学4年才能过上一个生日。”当学生用数学的眼光观察身边的事物，再用数学的语言描述出来，这本身就是一种最好的实践运用，他们所表现出来的智慧和创造能力又常常令老师们惊叹不已。

三、发挥教育作用，培养良好情感

数学综合实践活动课中许多课题并不是仅仅让学生学会一个数学知识点并加以练习和应用，而是以确定的主题为主线来组织教学内容的，使数学知识更加人性化，具有思想性、教育性，和人文精神。

比如数学综合实践活动课《节约能源》，就是以“节约能源”这一主题为主线，组织确定教学内容，让学生通过调查、统计、计算、评比家里的用水、用电情况，对学生进行节约能源的思想教育。因此，数学综合实践活动课在注重数学知识的同时，也应充分利用其中的思想性、教育性，对学生进行热爱祖国、热爱人民、保护环境、节约能源、团结协作、合作交流等的思想教育，培养学生良好的情感、态度、价值观。

四、创造使用教材，增强开发意识

在现行的大多数教材中，每册涉及到的数学综合实践活动课的量还很少，一般只有2—3节，这显然是不够的。所以教师在应用教材的同时，还要根据班中学生的学习情况和实际的教学条件，自主地创造性开发适合学生实际的数学综合实践活动课程，增强课程的开发意识。比如低年级的学生在学习了元、角、分的知识后，可以开一个小小的购物活动。让他们用自己的零花钱买一些实用又有意义的东西。在实际的操作活动中加深对钱币的认识，同时还可以培养他们不乱花零用钱的好习惯。在学习了长方形和正方形的面积计算后，还可以设计“量一量，算一算”的活动课题。

同时，我们还要将数学综合实践活动课“渗透”到每一节数学课之中，让学生在课堂上做一些小实践、小综合，使学生的综合实践能力得以时时锻炼，处处提高，促进学生的数学综合实践能力达到一个质的飞跃。如学习了《认识几分之几》，就可以开一个短小的生日Party，让学生学习怎样分生日蛋糕。学习了长方体和正方体的表面积，就可以让学生设计包装礼品盒，算一算要多少包装纸，要多少捆扎绳等等。

总之，数学综合实践活动课程是一个全新的课程，它不仅改变着学生，同时也改变着我们教师，需要我们不断地去探索、创造，让我们一同努力，把我们的数学综合实践活动课堂变得更加丰富而又多彩。

第四篇：综合实践教案

第一课《我们的校园》

一、活动目标：

1.了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2. (1)培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

(2)培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

(3)通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3.学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

二、活动计划：

1.调查时间：一周

2.调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况等。

3.调查方式：实地观察;查找有关资料;自主选择调查对象进行调查。

4.活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

三、活动准备：

1.教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2.学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3.指导学生进行采访。

四、活动过程：

(一)导入

同学们，我们已经在学校学习生活了几年了，你们爱学校吗?这节课让我们一起来学习活动三——《我们的校园》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢?

1

(二)走近我们的校园。

1.检查调查了解的情况，导入新课

师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面?(各小组汇报，摆出自制台标。板书：历史、设施、师资、教学、学生)。

2.介绍学校历史。

·历史悠久： 3.介绍学校规模。 ·规模宏大：

4.介绍学校师资。 ·师资雄厚： 5.介绍学校设施。

·设备先进：学校古木葱茏，绿树成荫，鲜花烂漫;教学大楼、草坪运动场、风雨操场、文化长廊交相辉映，彰显着人文与自然的完美融合。阅览室、仪器室、实验室、英语活动室、美术室、电脑房、信息技术中心、多媒体教室、舞蹈室等各种功能室一应俱全。标准的学生食堂、高规格的学生公寓为广大家长带来方便。学校的闭路电视系统、教学监控系统和校园“班班通”教育网络系统更加快了学校教育现代化的步伐。

6.师小结：的确，我们学校是大足县规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢!你们最喜欢学校的哪些场室呢?为什么?

7.学生讨论回答(我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化)。

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8.师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。 你们觉得我们学校哪些地方最美丽?。

9.学生讨论回答(树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃„„)

10.学校环境真美啊!你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗?

11.学生讨论(学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美;同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物;爱护学校的花草树木;每天做好卫生值日;有良好的环境卫生意识„„)

(三)盛赞我们的的校园。

(1)师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我们的学校吧!(放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件……课件、照片)

(2)小结：听了大家的介绍，看了照片，你们有什么感想呢?(我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!)

(3)介绍学校优秀学生。

我们学校设备齐全、设施先进，师资雄厚，培育出了一大批优秀人才。

·简介---肖秧、周畅、赵早、鄢利清等数名历年毕业优秀学生事迹，详见备课资料。)

(四)美化我们的校园。

作为龙岗一小的学生，你们不感到很自豪呢?准备用什么方式来表达对学校的爱呢?( 学生自由回答：通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱)

(五)：我们学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐!这节课大 3

家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好!今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。我们将沿着前辈的坚实足迹，同心共创，追求卓越，再铸辉煌!

附：板书设计：

我们的校园

历史悠久

设施齐全 师资雄厚

教学领先 学生优秀

第二课《老师，您好》

1、节日里的微笑

教学目的：

教育学生要尊敬老师，认真学习，做一个守纪律的好学生。

教学重点：

让学生董得老师为我们付出的真是太多了，因此要做到尊敬老师，认真学习。

教学难点：

能做一张尊敬老师的卡，写上祝贺的话送给老师。

教具准备： 祝贺老师的卡片一张。

教学方法：实践法。 教学时数：1课时 教学时间：第 8周 教学过程：

1、 让学生自己看课本了解老师节的来历。

2、问：你了解老师节的来历吗?

3、根据学生回答，老师来总结：

1985年，第六届全国人民代表大会决定将每年的9月10日定为教师节，弘扬我中华民族尊师重教的良好风尚。

教师节前夕，有一些学生为了表出自己的心意，给老师送上了鲜花和贺卡，老师非常高兴。

4、 导学生想一想，书本29项的来给老师祝贺节日的人会说些什么?给他们 配上全适的话语。

5、指导学生看图填写老师的工作。

内容看书上30项。

(1)老师在( )。

(2)老师在( )。

6、 教育学要尊敬老师，认真学习，做一个守纪律的好学生。

7、 让学生小组成员设计一个能表达你心意的尊师卡。

8、 让全体学生交流。

4

9、 指导学生做一个小调查：

内容调查你的老师和家人的老师，做好记录。(看32项的表)

10、 让学生讨论。

三代人的教师的生活和社会地位有什么不同?这样的变化说明了什么?

指名学生说一说。

教学后记：

指导学生写好感谢恩师计划。

2、向退休老师致敬

教学目的：

教育学生要尊敬老师，认真学习，做一个守纪律的好学生。

教学重点：

让学生懂得老师为我们付出的真是太多了，因此要做到尊敬老师，认真学习。

教学难点：

尊敬退休老师

教学方法：讨论法、自主学习法等。

教学准备：了解自己学校近几年退休教师情况。 教学时数：1课时 教学时间：第 9周 教学过程：

1、向学生说说我校的退休老师的名单。

2、指导学生填写退休教师的情况表。(内容看33项的表)。

3、指导学生把两位教师退休时间、任教时间、年龄、教过的学生的人数，体长细填写看书本34项。

4、让学生讨论：

当教师节来临时，你准备用什么方式向退休老师祝贺节日. 让学生讨论后,指名学生说一说..

(可以用送祝贺老师的卡片一张,并写着祝贺老师节日快乐,身体健康

家庭幸福)

5、把在教师节中祝贺老师的活动和体会,在小组成里或班上与同学交流,共同分享,看谁的祝贺方式最有创意.

教学后记：

教育学生不仅要尊敬在职的教师，也要尊重退休的教师。

3、为了保护好的嗓子老师

教学要求：

让学生懂得要让老师的嗓子好，上课要专心听讲，要做到尊敬老师，认真学习。

教学重、难点：

让学生懂得老师为我们付出的真是太多了，因此要做到尊敬老师，认真学习。这样才使老师的嗓子好一点。

教具准备：投影片。 教学方法：讨论法等

5

教学时数：1课时 教学时间：第9周

教学过程：

一、让学生看课本36项大约了解情况老师的嗓子为什么都沙哑了。

二、让学生说出老师嗓子沙哑的主要原因。

三、让学生根据小青、小丁、小林、小张调查到不同的结果，想一想对策。

四、全班分组召开如何保护老师嗓子“金点子”讨论，让学生根据小青、小丁、小林、小张调查到不同的问题提出对策。

五、让学生写下讨论结果。

上课时：( )

平时做到：( )

希望老师：( )

六、 让学生当一个小医生，给老师开个保护嗓子的处方。

第三课《我和我家》

单元目的要求：本单元的学习内容涉及到艺术与生活,环境与资源,健康与安全,经济与生活,劳动与技术,心理教育等各方面.具有较强的综合性,实践性,活动性,让学生在活动中认识自己的生活环境,感受与家人相处的温馨和幸福,学习一些排除苦恼的方法,懂得爱家里的每个人,激发学生对生活的热爱之情. 教时：5节

1、这是我的家 2节

2、我在家里 2节

3、我爱我家 1节 教学过程:

1、这是我家

活动目的: 通过调查,了解家和家里人的一些简单情况,培养学生收集资料,整理资料的情能力. 通过图片和图画展示自己的"小天地",画出其平面图让学生认识自己的生活环境,知道应该收拾整理好家居,尽可能是家居整洁,美化,培养学生热爱家,热爱生活的情感. 通过与同学分享家人关爱自己的体验感受与家人相处的温馨和幸福,激发对家人的热爱提高与人交往的能力和表达能力. 活动过程: 活动准备: 课前布置学生回家向父母和家人了解他们的出生年月日,学历,爱好与特长等各方面想知道的资料,并做好记录. 拍摄或画出自己的小天地. 利用废物制作一件自己喜欢的小饰物摆在(小天地)中. 活动安排

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1) 利用多媒体展示课件并谈话. 2) 向小伙伴介绍自己的家和家人的情况. 3) 展示图片或照片. 4) 让学生欣赏

5) 学生动手制作小饰物.. 6) 谈感想和获.

2、我在我家

活动目的: 通过活动,让学生知道自己是家庭成员之一,懂得在家里自己应充当什么角色和负有什么责任. 学会合理安排在家里的时间. 学会与家人相处,懂得尊敬,关心,孝顺前辈,多做一些力所能及的事情. 树立自我保护,安全防范的意识,懂得处理在家中遇到的事情. 活动过程: 谈话导入:同学们，你的家中都有谁?家给你的感觉怎样?家里有那个地方你最喜欢的?为什么?

小组交流做一做：把“我的一个休息日”用表格填写下来。比一比，谁一天的安排更合理。

大家说说心里话. 齐动脑筋想一想

设计一顿饭的菜谱,尝试煮一顿饭给父母品尝.

3. 我爱我家

活动目的: 通过角色扮演,模拟演习等活动,让学生体会家庭生活的欢乐和幸福,学会关心父母,爱亲敬长.帮助家人做力所能及的家务活. 通过引导学生讨论做法,交流心得,让学生认识自己作为家庭的一员.应当承担相应的职责,培养对家庭的责任感,学会主动关心别人,以实际行动报答家人对自己的关爱与照顾. 通过小组学习和学生间的互相评价,发展讨论学习的技能,培养合作意识,从而扩展到能用自己的方式与家人交流,学习与人沟通的方法和技能. 活动过程: 激情导入:展示课件(学生的全家福)学生谈自己的家庭生活.如何帮助父母做家务. 模拟表演:一,妈妈今天生日 ;二,奶奶今天生病了 我该怎么做

谈收获.

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第四课《秋天到了》

一、活动目的：

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

二、活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

三、活动难点：学生创作是本课难点

四、活动课时：一课时

五、活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

六、活动过程：

一、导入

(出示课件)同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节?(秋季)，你们喜欢秋天吗?你喜欢秋天的什么?

师：今天，我们就一起走进秋天。(板书课题)

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢?

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧!

各协作小组自由创作。

(1)知识小组

(2)收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋

秋风过耳

秋扇风捐

多事之秋

秋高气爽

秋毫之末

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(2)美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

(3)手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

(4)朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

(5)舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结

第五单元. 生活中的规则

单元目的要求: 让学生认识到:在生活中,在学校里,在社会上都有一些必须遵守的规则,只有遵守各项规则,才能保障正常的秩序,才能达到自我保护的目的.教育学生要做个讲文明,手规范的小学生,讲公德,守秩序的合格小公民. 教学时间:6节

1. 生活有规则 2节 2. 守规范的小学生 2节 3. 守秩序的小公民 2节 教学程序:

1、生活中有规则

活动目的

通过看游戏,玩游戏,对社会生活的调查和辨论,使学生知道玩游戏需要规则.生活中的数许多事情也是需要规则的,人们只有遵守共同的规则才能愉快地相处. 通过各种活动,培养学生从小遵守生活规则的意识和习惯,同时培养学生从小观察社会生活,热爱生活,激发孩子们勇于实践,敢于创新的 精神. 活动过程: 谈话导入

看游戏,玩游戏

动手设计规则:小组制定规则和游戏表演,然后评选一份优秀的游戏规则,让学生畅谈看法:为什么需要这些规则 守规则和不受规则有什么不一样

生活调查: 让学生寻找生活中的规则,在记录卡写上. 学生汇报调查的生活中守规则的事例. 展开交流,说说自己遵守规则的情况

教师补充一些生活中的规则(如: 交通规则,公园游览规则,乘车规则,看电影,

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戏剧听音乐规则...)

2. 守规范的小学生

活动目的: 通过活动让学生知道规范是社会生活中必须共同遵守的最起码的到得规范. 通过自我检测的活动使学生懂得守规范试车会公民的基本要求. 通过自我评价,让学生都从行为实践上做个讲文明,守规范的学生. 活动过程: 活动准备:准备好《学生生日常行为规范》和《小学生日常行为规范三字歌》 看课件:小明发烧生病了,到地上不上课呢 情同学们谈谈看法. 什么是"规范" 对不规范的行为怎样看 辨析行为 检测行为

3. 守秩序的小公民

活动目的: 通过观察和调查,引起学生对在公共场所不讲公德,不守秩序现象的关注,并亲身感受由此带来的危害. 角色表演:帮助学生明辨是非,使 学生掌握正确的行为规范. 通过交流和设计行动计划提高学生的认识,增强学生自觉遵守社会公德,做合格小公民的意识. 教学程序: 1学生以小组为单位,到社会调查不守秩序的行为,然后把调查结果制成表.拍成录像,照片或画成漫画进行汇报. 2,组织学生各抒己见,谈体会,逐步提高认识. 3,让学生针对不良现象提出就真的办法,通过活动,让学生明辨是非,把握争取了的行为. 在此基础上,举行一个"怎样才算是个 合格小公民"的演讲.让学生执行设计自己的行动计划,然后写成倡议书,激发学生的社会责任感,促使学生自觉地把认识转化为行动.

第六课垃圾分类 第一课时 家里的垃圾

教学目标：

通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，把废物的东西好好地利用。制作成一件物品。在制作的过程中培养学生的创造的思维和动手能力。 教学重、难点：

通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，把废物的东西好好地利用。制作成一件物品。 教学准备：废物。 教学方法：实践法等 教学时数：1课时 教学时间：第10 周

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教学设计：

一、制作我家一周产生的垃圾的统计表。

二、讨论：家里的垃圾哪里去了?

三、利用家中废弃的彩色纸制作手工。

四、利用家中废弃的朔料瓶改制成一件美观实用的物品。

五、利用家中废弃的易拉罐制作一件工艺品。

六、制作后小组交流，互相分享。

七、作品评比。 教学后记：

利用家中废弃做一件你最喜欢的物品。

2、垃圾分类

教学目标：

通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，根据垃圾的不同，把垃圾进行分类在分类的过程中培养学生创造的思维和分辨能力。 教学重、难点：

根据垃圾的不同，把垃圾进行分类在分类的过程中培养学生创造的思维和分辨能力。 教学准备：垃圾桶。

教学方法：实践操作法、讲授法等。 教学时数：1课时 教学时间：第10周 教学设计：

一、小组分任务设计垃圾分类的标志。

二、讨论：哪些垃圾是可回收后再利用?

三、讨论：废旧电器如何处理?

四、如何宣传环保? 教学后记：

指导学生制作垃圾回收处理流程图。

3、 减少垃圾

教学目标：

通过垃圾的处理，回收，让学生知道垃圾的坏处和减少垃圾的乱丢。培养学生良好的卫生意识。

教学重、难点：

通过垃圾的处理，回收，让学生知道垃圾的坏处和减少垃圾的乱丢。 教学准备：垃圾桶。

教学方法：讨论法、合作探究法等。 教学时数：1课时 教学时间：第11周 教学设计：

一、收集资料，小组写出有关垃圾处理的方法。

二、列出减少垃圾的方法。

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三、回收垃圾的方法

四、再利用垃圾的设想

五、生活联系：与小区居委会联系，小组全体成员参加一次社区清除垃圾活动。 课后作业： 制作垃圾回收处理流程图。 教学后记：

学生向家人了解怎样才能减少垃圾。

第五篇：综合实践教案

《春节风俗谈》实践活动教案

活动主题：春节风俗谈 活动目标： 知识与技能：

1、了解过年时中华民族最隆重、最盛大的节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。进而了解春节的由来、礼节及相关的习俗。

2、培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题解决问题的能力。

3、培养学生间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。 过程与方法 ：

通过调查、访问、上网查询等不同途径行实践，获取信息，全面了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，体现综合实践课的开放性特点。

情感态度价值观: 感受过年的热闹与快乐 ，培养活动的参与意识，促进学生个性创新实践能力的发展。 活动重难点：

积极参与实践活动，搜集整理资料。 活动时间：4周 活动过程：

一、准备阶段

师播放有关春节的影像资料引出课题后，孩子们根据各自感兴趣的问题交流整合，自愿结组，制定计划。(设计意图：创设探究情景，激发学生参与实践活动的兴趣，使学生乐于探究、勤于实践。)

二、实施阶段

3个小组成员按计划分头行动，积极参与，接触社会，通过不同途径搜集整理资料，感受综合实践课的温馨和魅力。

三、成果展示阶段

汇报交流以小组为单位，小组长作为中心发言人，汇报本组调查结果，并适时配合组员出示相关图片或影像资料，汇报顺序由小组长以手心手背形式决定。每个小组汇报后师做适当的总结。(设计意图：充分体现以学生为主，自主探究，把课堂真正交给学生。)

1、

创设情境 引入课题

(幻灯片出示：贴福字、挂灯笼、耍狮子等图片) 师;当你看到这些景象时就知道(过年了)。你喜欢过年吗?说说理由吧。课下我们已经自由结组进行实践活动了，这节课就让我们一起来分享实践的收获吧!(出示课题：春节风俗谈)

2、

交流实践成果

(1)研究“追溯历史渊源”小组 在组长史滢琪的带领下搜集了春节的来历, 春节的典故、猜灯谜的由来等，尤其是孟佳和史滢琪展示的采访王奶奶的关于年的传说的影像资料深深地吸引了孩子们。现场猜灯谜是孩子们更加兴奋。

师：这一小组的同学为我们展示关于年的各种传说，不管哪一种都体现古代劳动人民的智慧，寄托了人们对新年的祝福和美好的愿望。 (2)研究“饮食文化”小组 组长付艳阳和组员们通过调查对比等方式主要研究“ 年夜饭”、“水饺”、“年糕”和传统菜肴的象征意义等，他们不仅关注了满族、白族等少数民族，还知道了邻国日本、韩国的食俗。在此过程中展示的组员拍摄或搜集的食物图片，更让孩子们眼前一亮。

师：中国的饮食文化历史悠久，源远流长，已成为世界饮食文化宝库中一颗璀璨的明珠，相信它的光彩会更加迷人。

(3)研究“传统风俗习惯”小组在吴文博的安排下调查内容相对较多，主要介绍传统的拜年、春联、贴福字等习俗。他们不仅展示了各种中国结、古代人们精彩的对联和窗花作品，以对联形式表达对全班的祝福，何家琪当场展示剪纸过程，张阔、宋启航等同学还展示了自己关于“年”的手抄报。

师：其实早在宋代王安石的《元日》(幻灯片出示诗句)中就已经把人们欢度春节盛大喜庆场面描绘得淋漓尽致。漫长的历史岁月，使年俗活动变得异常丰富多彩，节日的热闹气氛不仅洋溢在各家各户，也充满了大街小巷。

3、同学补充(小组交流时未说到的内容)

4、谈收获

在这值得一提的是付艳阳认为她最大的收获是学会了包饺子，并且当场展示包饺子的过程。

5、总结延伸

师总结：通过这次实践活动 我们不仅了解了更多关于年的知识，还感受到了丰富多彩的年俗活动，更深层次得认识到中华名族悠久的历史和灿烂的文化，同时也体会到了我们的祖国日益强大，让我们在这里共同祝福(幻灯片出示)祖国繁荣昌盛，人民富裕安康。

活动延伸：(1)将有关“春节的习俗”说给亲人或朋友。

(2)你还知道中国有哪些传统的节日?调查自己感兴趣的其他传统节日内容，下次交流。

四、活动反思