浅谈在线教育的现状及前景展望

2022-09-12

“在线教育”已是一种普遍的教育模式。在互联网模式下的“在线教育”, 以网络为媒介, 改变了传统教育中以教师为主导的课堂形式, 使得学生成了教学的主体。“在线教育”是一种远程的网络教育模式, 它通过互联网, 将老师的线上教授与督导和学生的线下自主学习相结合, 突破了传统教育在时间和空间上的限制, 使获得知识的方式发生了巨大的变化。任何人在任何时间、任何地点、以任何水平通过在线教育学习任何课程, 这种方式更具有灵活性、多样性。在线教育兴起后, 在全球迅速发展, 国内许多企业也对在线教育产生了浓厚的兴趣。

1 我国在线教育的发展背景

中国的在线教育从20世纪末起步。从发展历程来看, 中国在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战线上到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段。

1.1 早期在线教育

在早期, 在线教育的发展受到外部环境的限制, 一方面来自互联网技术不成熟, 宽带受限, 家庭电脑普及率不高;另一方面, 用户尚未习惯于线上教育的教学方法, 也不了解付费线上教育。但随着互联网的快速发展, 在线教育也在随之快速发展。

1.2 远程教育和线上培训机构

2000年是在线教育发展中的一个重要时间节点。其一, “三分屏”形式的线上视频教学课件的诞生, 使得在线教育进入多媒体阶段;其二, 教育部批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校, 准许高校开设网络教育学院, 颁发网络教育文凭, 其总体规模占据了当时中国在线教育90%以上的市场总量;其三, 新东方网校上线运行, 这标志着传统培训学校开始进军在线教育市场。但由于没有找到合适的盈利模式, 在线教育进入徘徊期, 市场容量虽然也逐年升高, 但与其他互联网相关产业相比, 在线教育的发展相对比较缓慢。

1.3 互联网在线教育

2010年前后, 美国可汗学院的运营模式开始影响世界, 而此时的中国互联网行业, 如电子商务、网络游戏的商机已经枯竭, 在线教育因而成为投了资者们的“新宠”。在线教育作为互联网产业的一个细分行业, 开始逐渐受到一些互联网巨头的重视, 同时数以百计的新兴互联网教育企业进入这个市场, 仅2013年就有近千家在线教育机构上线运行。

2 我国在线教育的特点

2.1 时间更灵活

传统教育的一节课堂大概有40分钟, 上课时老师的教学安排, 通常是前半段课程内容引入, 后半段重点知识讲解;而人的注意力通常开始很专注, 逐渐越来越疲累。学生在课堂后半段容易走神不集中, 往往会导致错过一些重要的知识点, 在学习成效上大打折扣。另外, 每个学生注意力高的时段都不相同, 有些学生觉得早上头脑清醒, 适合学习;有些学生越是到晚上越是精力充沛。传统课程固定的上课时间不能满足所有学生的个性化需求, 但时间灵活的在线教育可以做到每个学生都能在自己效率最高的时段学习。

2.2 受众面更广

在线教育的受众人群不仅仅局限于学校学生, 更多的社会人士, 通过网络的支持, 也可以参与到在线课程中。随着在线教育的发展, 在线教育的内容也越来越丰富, 不仅仅能满足在校各年级各专业学生的教学所需, 还可以满足其他社会人士的各类需求。有些在线课程摆脱了单一的授课方式, 采取网络讨论等多种教学形式相结合, 使在线教育更加生动有吸引力。

2.3 师生沟通更便捷

传统教育中, 学生与老师的交流时间仅限于在教室听课的几十分钟。课下老师布置作业, 学生回家完成, 不论在完成作业的过程中是否遇到问题, 都得等下次上课才有机会向老师询问解答。这一过程时间相隔很久, 学生解决疑问的效率很低, 与老师的沟通也受到局限。通过在线教育, 学生在平台上学习课程知识, 线下自主完成课堂上布置下作业, 如果在此期间产生的疑问, 学生可以在在线教育平台随时向老师提问, 并得到老师及时的解答, 大大地节约了师生的时间, 提高师生沟通学习效率。在学习过程中, 有疑问随时解决, 这对于学生理解掌握知识点非常重要, 在线教育这方面有明显的优势。

2.4 学习个性化

随着技术发展, 目前的线上教育平台, 已经具有个性化的学生学习进度服务。首先, 系统会根据他们的个人资料信息, 对他们提出个性化的学习规划。其次, 在系统中显示个体学生的学习跟踪和记录, 包括目前的学习阶段和学习成果。学生在线上教育平台上学习时, 在系统中记录最新的学习动态, 老师在后台能看到每位学生的不同的学习进度和学习成效, 因而老师可以就此结果对不同的学生进行个性化、区别化的辅导。

2.5 教育资源更优化

实现教育公平的最大障碍, 是优质的教育资源稀缺。要想为更广大的求学者提供更好的教学质量, 培养更多的优秀全面的人才, 就需要更多更优质的教学资源。在线教育, 通过无限时空的互联网, 不仅能优化配置乡村学校的教育资源, 更能获取全世界各国各地的优质教学素材, 真正做到了优质教学资源的共享。通过网络, 教学的内容来源更专业, 补充更新更及时, 教学体验也更好。

3 在线教育的发展现状

3.1 全球在线教育的发展现状

2015年, 全球在线教育的产业规模达到1557亿美元, 在线教育行业实现了23%的年复合增长率。根据资料, 高等在线教育的规模, 预计未来五年的年复合增长率将达到25%;基础在线教育的增长速最快, 预计未来五年的年复合增长率将高达30%。另外, 亚洲是全球在线教育市场中, 增长最快的地区, 其增长速度高达173%。

3.2 中国在线教育的发展现状

如图1所示, 截止到2016年06月, 我国在线教育用户规模达到近1.18亿人, 相比2015年12月增长了775万人, 增长率为7%;在线教育使用率为16.6%, 小幅上升。我国手机在线教育用户规模达近7000万, 较2015年12月增长了1684万, 增长率为31.8%;手机在线教育使用率为10.6%, 较2015年12月的10.6%增长了2个百分点。

3.3 中国在线教育的发展预测

根据中国市场调研在线网发布的中国在线教育市场现状调研与发展趋势分析报告 (2017-2023年) , 中国在线教育仍然处于蓝海阶段, 发展潜力巨大。教育领域细分市场, 如K12、职业培训教育属刚需型市场, 近年来, 用户数量一直在稳步增加;同时, 移动互联网的快速发展, 使得互联网用户投入到碎片化学习时间逐渐增多, 这也促使移动教育市场用户规模迅速扩大。

4 中国在线教育未来的发展展望

4.1 线上线下相结合

随着在线教育的发展越来越迅猛, “线上消除线下”、“网络颠覆传统教育”的口号也越来越多地在行业内响应, 在一定程度上营造出了线上与线下教育对抗的现象。但从总体上看, 网络教育和传统教育是相辅相成的。尤其是在一些刚性需求较高的职业培训、学历教育、中小学教育中, 在线教育与线下教育更是密不可分的。因此未来的教育将呈现线上和线下组合的O2O模式。

4.2 教育产业联合

教育产业的联合将越来越多。首先是学校与教育机构的联合, 未来几年将是教育机制互联网化关键的时间段, 在如此庞大的互联网冲击和国家政策的扶持下, 将有更多的学校开始实行在线教育的教学模式, 体验不一样的教学方式;也将有更多的教师会走到体制外, 体会在线教育机构不一样的教学体会。其次是教育机构之间的强强联合, 很多小公司近年来新成立, 未来这些小公司需团结起来才能够生存下去。第三是跨行业的产业合作, 更多其他行业的投资者将进军在线教育行业, 寻找教育行业的新商机以及他们所需要的教育链条。

4.3 个性化服务目标群体

每个用户年龄、教育背景、文化水平、学习能力等均不同, 这些差异会使得用户在学习体验上会有很大的不同。比如, 幼儿园的孩童识字少, 理解能力弱, 集中注意力时间短, 因而在线教育课程应偏向于设计一些操作简单、生动有趣、能吸引人注意的教学内容使得小朋友能够乐意参与进来;而对于年龄比较大的学生群体, 他们的学习能力比较强, 在线教育课程应该尽可能的精准、简洁, 将重点放在知识点的教授上, 并提供巩固学习的练习题, 确保学习效率的最大化。