大班幼儿黄梅戏教学初探

幼儿对戏曲的感受力和理解力很强,对幼儿进行传统戏曲教育、熏陶,有利于他们在孩提时代就养成对祖国传统戏曲亲切、熟悉的情感。依据幼儿身心发展特点,选择适合的戏曲片段,利用戏曲优美的旋律,循序渐进地引导幼儿对戏曲进行欣赏、模仿、表演,能激发幼儿戏曲艺术的兴趣,提高幼儿对戏曲艺术的感受和表现力。

1多层次欣赏,感受戏曲的魅力

大班幼儿音乐欣赏的过程特点:连续性;阶段性和水平性,在教师的指导下幼儿的音乐欣赏可以达到理性阶段或处于感性水平和理性水平。[1]

1.1接触戏曲 ,激发兴趣

教师的一言一行,均为幼儿所注意。当散步时,教师牵着幼儿的手,轻轻地吟唱黄梅戏,孩子们会兴奋地说:“这是戏曲,我听过的”。孩子好学好动,对新事物有浓厚的兴趣,正处在学习、成长和模仿阶段,可塑性强,老师就要抓住机会尽可能地发展幼儿在各方面的潜能。

1.2观看视频 ,发现魅力

心理学研究表明,幼儿是借助形状、颜色、声音来认识世界的,而不是依靠语言交往所获得的知识来认识。大班幼儿虽比中班时期在思维方面有了很大的发展,但他们的行动依然还要依靠具体的形象思维进行的。通过观看视频,幼儿对于戏曲表演的各方面知识有了了解,加深了对戏曲的理解,同时也会发现戏曲本身的魅力。

1.3欣赏名曲 ,加深记忆

音乐是一门听觉艺术。音乐记忆力是实现接收、熟记、保持和再现关于周围世界中各方面音乐信息这一过程的一种能力。通过视频欣赏经典的黄梅戏片段,幼儿接收了黄梅戏,并已经能熟记、保持。而利用进餐时的音乐欣赏,就可以再现黄梅戏,幼儿的音乐记忆力也逐渐培养起来,对经典的黄梅戏片段也记得更牢。

2多方面模仿,加深戏曲印象

3~6岁的儿童好奇心很强 , 并且已经具备了一定的模仿能力。但是期望幼儿像成年人那样弄懂戏曲知识,对戏曲有深刻的理解,那是不现实的。教育者应该着力培养幼儿对戏曲的兴趣和初步的审美情感体验。

2.1轻松哼唱 ,感受曲调

为了充分感受黄梅调旋律流畅、委婉的特点,我们把戏曲中的唱词部分改用“啦”来哼唱黄梅调。在黄梅调委婉的地方引导幼儿多唱,激发他们的兴趣,增强他们的自信。当幼儿能大胆地唱出来时,教师应该及时表扬并鼓励,孩子们受到鼓励就唱得更欢了。

2.2自由舞蹈 ,表演动作

戏曲是一门动作艺术,是通过动作来表达人物的。戏曲表演是调动各种艺术美的力量,进行造型与抒情的独特方式。幼儿对于成人化的戏曲动作掌握有限,但幼儿的创造想象力确实非凡的。如幼儿在创编《我家小池塘》这首黄梅戏时,就想象自己在小池塘边看到的情景进行自由创造表演“照相”、“摇着小池塘”等等,美不胜收!

2.3移情思维 ,体验角色

舞台艺术,是直接靠演员的形体、思想、情感来创造的,演员创造人物时的思维特征是“体验”性思维。幼儿要真切地表达情感,必须体验戏曲中的人物角色特点。我们运用移情的方法,让幼儿想象一下发生在自己身上的事情,如,《谁料皇榜中状元》片段中,演员是高兴的情绪,这样,幼儿就容易表达感情了。

3多角度改唱,提高探索兴趣

陶行知说过:先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学,教的法子必须根据学的法子,就费力少而成功多,学生也就能够乐学了。[2]

3.1适当改编 ,游戏引领

戏曲毕竟不是幼儿日常生活中常见的东西, 所以应当适当降低难度,找到适合孩子的方法来教学。如《夫妻双双把家还》这首经典的黄梅戏曲调简单重复,把他改变成《动物猜谜歌》,简单的猜谜儿歌加入黄梅调,别有一番滋味。孩子们在欣赏戏曲的同时,通过对唱进一步感知了戏曲。

3.2巧用图谱 ,降低难度

图谱是音乐教学活动中经常运用的辅助教学工具, 它是一种视觉符号,它可以把音乐材料简单化、形象化。《谁料皇榜中状元》这首曲子把它改变成黄梅戏《我家小池塘》来进行教学时,由于这首戏曲曲调较难一点,幼儿熟悉哼唱旋律后,自己尝试用图谱填唱,幼儿自学能力得到提高,技巧得到提升。

3.3保留原味 ,自然融入

孩子们喜欢新鲜有趣的事情。《对花》是以花为题的问答式对歌,我选择最后的“得儿喂呀”等衬词,以保留作品的地方特色,同时把他作为难点前置,引起幼儿的兴趣。选用诗歌《秋天的颜色》填唱,在熟悉音乐的基础上,用轻松的对唱游戏解决了问题,孩子们也自然而然地融入到戏曲中。

4多领域展示,提升表演能力

表演游戏是幼儿百玩不厌的活动。幼儿以演出的形式边唱边用身体动作表现戏曲的韵味和情绪。教师积极引导幼儿用创造性的动作表现演唱内容,根据旋律创编歌词、动作等,发展幼儿的创造能力。

4.1角色表演 ,自由发挥

角色游戏向来是幼儿的最爱,也是展示自我的最好舞台。在幼儿完全掌握黄梅调的基础上,幼儿能熟练演唱创编的黄梅戏这时候幼儿表演起来就能根据戏词自由的发挥,创造性的表演从中体验角色情感,感受角色游戏般的表演乐趣。

4.2延伸表演 ,经久不衰

幼儿的社会性发展是一个长期的,连续不断的过程。所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。在平时的表演活动中,可以鼓励幼儿多尝试用其他的儿歌来填词唱戏, 这样既可以巩固对戏曲的欣赏和熟悉程度,又可以让幼儿活学活用,通过探索得到更多的本领。

4.3舞台表演 ,发扬文化

每年的大班毕业典礼, 是幼儿园向家长展示幼儿表现的一个舞台。当家长看到自己的孩子表演由传统戏曲改变的黄梅戏,他们不禁感叹,戏曲文化从幼儿园起飞。也许若干年以后,戏曲在我们的孩子一辈会有新的发展, 祖国的戏曲文化得以继承和发扬。

在幼儿园开展戏曲教学, 不仅能使幼儿了解戏曲的相关知识,激发民族自豪感,还能有效地促进音乐能力的提高。这些带有浓郁民族艺术氛围的内容和形式, 随着教育所渗透给孩子的民族精神,会在他们未来的道路上潜移默化地发挥作用。

摘要：戏曲作为我国传统文化瑰宝,让幼儿产生了强烈的审美感受。黄梅戏的表演质朴细致,以真实活泼著称,其曲调悠扬委婉、优美动人,具有芬芳的泥土气息,而且通俗易懂,易于普及。

关键词：黄梅戏,大班幼儿,欣赏,模仿,改唱