八年级优秀作文集

第一篇：八年级优秀作文集

八年级上册语文教学反思集

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《芦花荡》教学反思

本节课我重点放在对〈芦花荡〉的人物形象分析上。

1、重点强调刻画人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理。

2、各学习小组自主交流预习成果，教师巡回指导。

3、各小组代表及小组成员发言，说出自己对“老头子”这一主要人物的认识，师加以评点。

4、师对学生发言加以点拨、引导和评价，归纳出老头子的主要性格特点，板书在黑板上。

对于小说分析人物形象，我们一直采用的就是这种方法。这节课，巧妙的过渡语，智慧的点拨，学生也时有精彩的回答。可是今天我们上课主要看学生的行为、学习的效果，我发现这堂的课存在不少问题。

首先，学生对人物分析往往是局限于某一处，某一方面的性格，所以对人物的形象分析总是零碎的。我说是自信自尊，你说是智勇双全，他说是老当益壮。学生的困难在如何全面认识、客观评价小说中的人物，而我恰恰在这一点上处理得略而在前一阶段处理得详。

其次，课上也只是少部分人的成果展示。因为课堂有限，那么大部分的同学在这堂课中就是倾听。倾听同学的发言，倾听老师的总结。几十分钟一直在倾听。他们

有的同学走了神，有的同学做了小动作。

第三，这堂课的前提是学生课前自己充分的预习、思考。那么有没有人没充分预习呢?从观察来看，答案是肯定的。为什么呢?因为上课老师总要说，总要总结的。自己既不发言，也无须思考，只要听就行了。长此以往，不愿预习、不愿思考、不愿举手的人就多了。从课堂来看，学生发言的面并不大。

总之，从本节课看来，一堂课的目标设定、重点难点的确定都不应只是老师依据教材来定，而应依据学生认知教材的情况来定。一由此得来的教学效果也不应只看课堂上那精彩的回答，而应看不同层次的学生在他们原有的基础上最终有了多少新的收获。

《新闻两则》教学反思

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学习《新闻两则》这篇课文中，我只是一个引导者，很多问题都是引导学生从课文里寻找答案，然后再让学生当堂完成相关练习题，加强理解记忆。

我先让学生通过课下预习解决生字词，课堂上加强训练，当堂完成《检测题》上的基础知识题目;重点讲解新闻的六要素、五部分和特点。

我让学生根据课后习题中的有关介绍，引导他们找出新闻的六要素和结构五部分，在此基础上我补充了新闻特点，并且拿出当日报纸，让他们判断新闻标题和导语等简单知识点。由于是学生自己动脑子找到的知识点，所以当我给他们五分钟时间，找出课文里的六要素、五部分时，大多数学生都兴致高涨，很快就能及时反馈。尤其是当我讲到新闻背景时，很多学生都开始自己查找参考书，寻找相关知识。趁热打铁，我让学生在课堂上独立完成《检测题》中的《课内文段阅读》习题。作为学习主体的学生，学习积极性已经激发出来，很多学生都能动手做题。遇到不会的也很少有抄答案现象，而是主动询问同学或老师。

通过这篇课文的教学，我意识到，对一些基础较差的学生，不能一味的用看似高深的知识单纯的炫耀自己的学识，更要从简单入手，让学生感觉到学习语文并不困难。在实际教学中，教师少讲，学生在教师的引导下多说多练，并且多动手加以强化训练，才能真正的激发学生学习的自主性和积极性，也才能真正体现学生才是学习的主体性。

《蜡烛》等几篇自渎课的教学反思

自渎课的教学过程中，我尊重学生的认知实际，帮助学生化解了课文的重点和难点，打开学生探究的闸门和思维的通道，引导学生走进文本，并将发现的机会给了学生。学生在发现的过程中将思维和欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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情感融进了作品灵魂的深处。教学过程中学生的积极性高涨，对文章的主题把握准确，有的学生的分析比我预设的答案还要全面，表现出较高的个性阅读鉴赏水平。

由此，我想到了我们的阅读教学不应该人为地设置出许多难以解答的问题来限制学生的思维。尤其是不能将课文支解成一些零碎的片段进行问答式解读。我们应该相信学生的能力，通过合理的教学设计，将阅读的主动权交给学生，让学生依据自身的知识积淀和生活体验等进行整体性的阅读或个性解读，这样便于学生充分发挥思维的空间，用自己的情感和知识积淀去激活知识，去感受情感，以心灵去振奋心灵。这样，我们的课堂就能实现“交流”与“互惠”，就会迸发出学生智慧的火花，就会使学生的思想飞扬、阅读能力得到提升，难题自然就迎刃而解了。

《阿长与山海经》的反思

我由学生初一学过的《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事引入本课。先请学生解释评价课文标题，让学生学会拟题。然后整体感知课文，然后让学生说课文写了哪些事?学生踊跃发言，回答说写了长妈妈的称呼、称呼的由来、外形的特点、以及作者讨厌她的一些事例，最主要讲了她给作者买《山海经》这件事，最后写作者对她的怀念。

这节课并不是根据我的预设教案来上的，而是根据当时的学情临时确定的，我认为这节课上的较成功的原因在于：

第一，

让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都由学生来参与，所有欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调动了学生的积极性。

第二，教师要将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从学过的《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引到给我买《山海经》的阿长，学生感到自然、轻松。

第三，

给学生一个主动思考、想象的空间。如在提问中：阿长是一个没有文化的人，她是如何买到《山海经》的?她买到书后心理是怎样的?这些问题充分发挥了学生丰富的想象力，他们觉得有话说、有意思。

通过这节课，我深深体会到学生的潜力说无限的，他们的想象是丰富的。他们讨厌阿长的地方正是作者儿童心理的正常表现，阿长学识、地位的研讨正揭示了她为何有这些令人讨厌的举止的原因，她如何给我买到了书，把想象的空间交给了学生，也展示了阿长热情，关心孩子，淳朴的性格。这节课留给我的印象是比较深的，它将给我今后的教学以启迪，让我不断反思、提高、完善自己的课堂教学。

《背影》教学反思

朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?

(一)抓住背影

文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”(凌焕新)，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。多年来，大家都喜欢从这一角度入手来解读课文，笔者不作赘述。

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(二)分析流泪

古人云：“男儿有泪不轻弹”，可细心的读者不难发现，文中竟然出现四次流泪，是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢?从这一角度引导学生把握课文，易引起学生兴趣，使学生带着疑问开始对文本的解读。

现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、惊天动地的，它蕴含在平凡和琐碎之中，如果不用心去感受的话，很容易被我们忽略掉。作者从埋怨父亲“说话不大漂亮”，并“暗笑他的迂”，到数次泪流满面，可以看出，在不断反省中作者体悟到了父爱的珍贵，并接受了这珍贵的爱，将其倾诉于笔端，我们今天才读到了这感人至深的文字。从四次流泪入手来解读课文，抓住了文章的感情线索，便于学生更好地体会字里行间渗透的父子真情。

(三)对比服装

“衣服是人的第一生存环境”，从着装可以看出一个人对自我的关心程度。父亲穿着很朴素，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，布料廉价，颜色普通。祖母去世，父亲赋闲，在这祸不单行的日子，就连给脚夫的小费，父亲也要讲价，家境惨淡可见一斑。然而，就是在这种情况下，外出读书的朱自清先生，穿的是皮大衣，父亲为儿子做的是紫毛大衣，很贵重，也很时髦。通过父子服装的对比，不言自明：父亲对儿子的关爱远远胜过自己。从父子服装对比这一角度来分析课文，学生可以直观地感受到父亲对儿子的关爱。

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以上三个角度，各有优缺。前两个角度，倾向于作者对父爱的感受与理解，能够让学生体会到父亲对儿子的关爱以及儿子对父爱的感悟的双向性。从第三个角度，学生感受到的是父亲对儿子的单向的关爱，而儿子对父爱的理解、接受，以及对父亲的关爱与牵挂不容易看出。但是，初一的学生，对父爱的感受还不够深刻，还不能很好地理解父爱的深沉。因此，从这一点来说，从服装对比入手来解读课文，更直观，更容易被学生接受。

《老王》教学反思

本次教学略显成功之处在于：

1、聚焦一句，拎住总纲

《老王》一文是用作者的善良去体察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王，希望老王的生活能好起来，但最后作者却说“这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情。”这本不应该有愧疚之情，但也正是这愧疚之情，才是作者最大的善良的表现，因此本设计的第一个环节就抓住文章的最后一句话引发开去，让学生在作者的反思中发现自己，在发现自己中意识到自己对他人的关爱不够，对不幸之人的尊重、平等观念不深，从而使学生的感知更敏锐，情感更丰富，情趣更高尚。

2、 品得透，悟得深

通过设计了“最让你感动的细节是什么”这一环节，学生积极地找到了细节，找到了关键的词，在阐述理由时都能把人物的情感与句中的词联系起来，“镶嵌”在门框里的老王让人流泪，鸡蛋“多得数不清”是老王一片真心地体现，“忘了请他进来喝茶”是作者担忧后的深深地愧疚„„在读中品，在品中思，尤其学生说 “因为他无法给老王更多的帮助，但他这样目送着老王走下楼梯，那担心的目光，即使老王没有回头看，他一样能感觉到，这里作者对老王的尊重关爱欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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虽然没有言语，但同样表现了出来。”我感到了学生真的在语言的品味中有了深深地触动，有了与作者同样的反思。

《台阶》教学反思

教学中先理读故事第一板块中父亲和台阶的关系，很自然地带出了第二板块“抓细节描写，析人物形象”的教学。这一板块的教学，我遵循先感性、后理性，教师引路、学生自主的教学理念加以设计。应该说，这一板块的教学设计还是比较科学、合理的，学生的交流比较精彩，在感性——理性——感性——理性的螺旋式上升中，学生对细节描写理解的比较到位。

在完成了“写了什么”“怎样写的”这两个板块的教学后，笔者引导学生进入第三个板块“读懂主旨、读出自己”的教学中。在这一板块的教学中，笔者始终扣住关键词“父亲”“台阶”，始终引导学生从文本出发，读懂父亲，读懂台阶的含义。知识和能力、过程和方法、情感、态度、价值观，这是语文教学的三维目标，情感、态度、价值观，教师确实要重视，但这一目标的实现也应在文本的解读、把握中加以体现，对农民的关注、尤其是对农民精神世界的关注，在这一板块的教学中，学生已经模模糊糊地意识到了，它只需要教师点一下即可，因而，笔者设计了这样的一个问题“作者为什么要写这篇小说?编者为何又要编选这篇小说呢”，笔者想以此来推动学生的情感、态度、价值观向更高的层次发展。

整节课的教学中，始终不忘学法的指导，从抓关键词句、理读情节到对细节描写的总结，从整个一节课的学法总结到作业的布置，笔者的目标很清楚，那就是真正教会学生阅读小说、主要是阅读短篇小说的方法，应该说，整节课的教学思路清晰，过程流畅，师生互动较好。

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，一节课下来后，本人也存在着很多的困惑和遗憾。如，这么长的一篇小说，如何在一节课中，即能让学生、听者有一整体感，又要在某一点上讲深讲透。

教学小结与反思

我这堂课是《桃花源记》的第二课时。在前堂课疏通文意的基础上，我把这堂课的教学目标定为复习旧知和理解主旨。古文的字词解释比较枯燥，为了激发学生的兴趣，我设计了两个检查的环节：“大家来找茬”和“古今大不同”，让学生找错纠错，辨析古今词义，学生发言踊跃，达到了复习的效果。理解作者在文中寄寓的社会理想是教学的重点也是难点，在课前我布置学生研读课文，针对课文内容提出六个需要研究的问题。我把问题汇总后，围绕教学目标进行了精心的筛选、分类、组合、提炼，排列，整理出六个探究题。为了使自主探究顺利展开，我又为学生搭建脚手架，设计了三个问题引导学生整体感知课文。在课上，我把学生的问题和提问者的名单一起出示，提高了学生研究的热情。我以小组讨论作为探究的形式，各小组选择两到三个感兴趣的问题进行探究，并指定一名成员代表小组在全班交流中发言。教师在小组讨论时巡视，了解各小组的选题及进展。最后交流时，各小组都展示了自己的研究成果，他们或各抒己见，或达成共识，相互质疑，相互补充，完善了自己的研究结论。总结我的这堂课，教学目标明确，流程清晰，教师重视学生的独特感受，与学生平等对话，突现了学生的主体地位。虽因时间关系未能完成所有的探究题，但学生的合作探究能力得到了一定的发展，对主旨的理解也更进了一步。反思这堂课，更多的是存在的不足。结合我研究的课题“课堂教学评价策略的研究”，我在教师的评价语言上还应作以下的探索和改进：1评价语言的激励性还要强化。我在本课教学中对学生的激励性的评价多为“好”“很好”，比较单一，缺乏针对性，不能满足学生不同层次的心理需求。2评价语言的分析性还要细化。当学生答不到点时，教师不应只做简单的否定，要对学生的发言进行分析，3留白还要艺术化。遇到有争议的问题，教师的评价要有意滞后，留给学生争论的空间，使问题在思维的碰撞中得以解决。在今后的教学中，我要锤炼评价语言，使之更凝练、更优美、更机智、更丰富。

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《爱莲说》教学反思

过去，在教《爱莲说》一课时，我从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。我那时所担心的，是考试时千万别因为自己没讲到，而使学生不会做。至于对学生，我那时所关心的，是他们上课记不记笔记，下课复习不复习。有时候考完，自己也纳闷：这道题明明在课堂上已经讲过了，还反复强调，这是星级题，一定得注意。结果还是错得一塌糊涂。到底是什么原因呢?当时更多的是责怪学生，并没有从自身去找原因。后来，我换了一个思路：让学生自己去学习，自己去发现。用这种方法上完课后我才真正明白了教与学的真谛。

这次我从杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”导入新课，接着是第二步骤：学习课文。先由学生自由朗读，发现不认识的字和拗口难读的句子，提出来。学生提出有两个字音读不准：“涤”，“鲜”。当堂有学生予以正读。一个句子难读：“予独爱莲之出淤泥而不染”。老师稍加朗读，大家就明白了。然后是对照注释翻译课文，不懂的先画下来，待会儿提问。这一步用的时间稍长，学生的提问也较多。但绝大部分问题，学生能自己解决，极少数问题，老师点拨一下即可。翻译完后，我提了两个问题：作者写莲有哪些特点?为什么要写这些特点?对于第二问，我原先以为学生回答不出来。结果，学生不仅正确地回答了出来，

再接下来是第三步骤：评价课文。这里有两层含义：课文里值得学习的地方和对课文有疑问的地方。这是让学生发现问题的最关键之处。一开始，学生由于习惯了老师的满堂灌，没人发言。我就引导大家：你自己认为课文哪里写得最好?于是大家你一言，我一语，对《爱莲说》的主旨、结构和写法，一点一点地全“拼”了出来。

这堂课，学生学得轻松自如，主观能动性得到了最充分的发挥：不仅把老师该教的知识自己学习了，掌握了，更重要的是，在学习过程中，能真正用自己的头脑去思索、去发现问题，去决定吸取或舍弃。这堂课也使我认识到，只有老师为学生服务，才是教学思想根本的转变。以前的课堂教学，老师教，学生学，老师是课堂的主体，学生只是被动地跟着老师的指挥棒走，光记笔记都来不及，哪里还有什么主动性?哪里还有什么发现?有了这样的尝试，其他的课文，我也适当采用了这种方法，不仅使学生成绩得到提高，而且也充分发挥了学生的主观能动性，收到了较好的效果。

《桃花源记》教学反思

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我把这堂课的教学目标定为复习旧知和理解主旨。古文的字词解释比较枯燥，为了激发学生的兴趣，我设计了两个检查的环节：“大家来找茬”和“古今大不同”，让学生找错纠错，辨析古今词义，学生发言踊跃，达到了复习的效果。理解作者在文中寄寓的社会理想是教学的重点也是难点，在课前我布置学生研读课文，针对课文内容提出六个需要研究的问题。我把问题汇总后，围绕教学目标进行了精心的筛选、分类、组合、提炼，排列，整理出六个探究题。为了使自主探究顺利展开，我又为学生搭建脚手架，设计了三个问题引导学生整体感知课文。在课上，我把学生的问题和提问者的名单一起出示，提高了学生研究的热情。我以小组讨论作为探究的形式，各小组选择两到三个感兴趣的问题进行探究，并指定一名成员代表小组在全班交流中发言。教师在小组讨论时巡视，了解各小组的选题及进展。最后交流时，各小组都展示了自己的研究成果，他们或各抒己见，或达成共识，相互质疑，相互补充，完善了自己的研究结论。总结我的这堂课，教学目标明确，流程清晰，教师重视学生的独特感受，与学生平等对话，突现了学生的主体地位。虽因时间关系未能完成所有的探究题，但学生的合作探究能力得到了一定的发展，对主旨的理解也更进了一步。反思这堂课，更多的是存在的不足。结合我研究的课题“课堂教学评价策略的研究”，我在教师的评价语言上还应作以下的探索和改进：1评价语言的激励性还要强化。我在本课教学中对学生的激励性的评价多为“好”“很好”，比较单一，缺乏针对性，不能满足学生不同层次的心理需求。2评价语言的分析性还要细化。当学生答不到点时，教师不应只做简单的否定，要对学生的发言进行分析，3留白还要艺术化。遇到有争议的问题，教师的评价要有意滞后，留给学生争论的空间，使问题在思维的碰撞中得以解决。在今后的教学中，我要锤炼评价语言，使之更凝练、更优美、更机智、更丰富。

《陋室铭》教学反思

一.分层次的朗读教学贯穿文章的始终。我设计了几个朗读环节：1，讲完背景故事后，学生已有了学习本文的兴趣，我于是进行范读，让学生初步感受短文的优美语言和意味，产生阅读的欲望。2，学生自由读，这是初读，要求读准字音，把握节奏，初步进入文本。3。指名朗读，要求读出情感。读欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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后学生带着对文章的理解进行点评，对什么地方应该重读，什么地方应该轻读，什么地方应该停顿等提出了自己的看法，学生根据自己提出的看法再读课文，就不仅读出了情感，更读出文章的韵味4。女同学朗读，男同学画出描写陋室的语句，品析这些语句是如何来表现陋室不陋的。在这样的几轮朗读之后，学生已能当堂背诵，而且并不太有文字难度的文章，已经理解得比较好了。

二.想出新颖的导入方式吸引学生对文章的感悟。

刘禹锡的《陋室铭》运用托物言志的方法表达了自己高洁傲岸的节操，安贫乐道的情趣。这与今天学生的生活相去甚远，如果学生不知道刘禹锡是在怎样的情况下写了这篇不朽的名篇，理解起来会有一定的难度，所以我在导入部分以讲故事的形式介绍了本文的写作背景，让同学们了解到这是一篇不畏权势的战斗檄文，从而带着对刘禹锡铮铮傲骨的佩服学习此文，品味其儒雅高傲之感，激发学习兴趣。

三.巧妙的设计提问，引导学生逐步走入文本

精心设计问题，并形成一个问题链，让这些问题逐步深入地把整篇文章的内容串联起来，每个问题都让学生从课文内容出发，挖掘其意义，让学生在每一句课文的理解中都绽放出思维的火花，最后运用课文内容的内在联系和前后呼应把它连接在一起，融汇贯通，把全篇课文的讲析内容全部带了出来，在学生头脑中形成了“串珠成链”的整体把握效果。这种方式不仅能活跃课堂气氛，不让人觉得死气沉沉，而且问题与问题之间环环相扣，从屋外到屋内，从景-人-趣，一步步地随着学生自主地交流探讨深入进去，使学生在深入的过程中理解全文。

四.培养学生主动质疑，大胆发问的习惯和能力。

在疏通字词这个环节，我改变了以往以老师串讲为主的方法，而采用同学互相质疑、解答的方法，鼓励学生从书中发现问题，大胆提出问题，然后同学们互相解答。对于重、难点教师适当点拨、强调。但可惜的是这个环节安排的时间太少了。文言文毕竟是一种与现今实际使用的活的语言相去甚远的古代书面语，学习时会有一定的难度，如果学生连字面意思都还没有搞懂，就很难理解此文的深层含义了，因此掌握文言词语和文言句式应该是本文的欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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学习重点。可是，我因害怕设计的内容上不完，有意缩短了这个环节，使很多重要的字词没有得到解答，学生没有很好的理解，因而在后面了解文章主旨这一环节时，出现了一次短暂的冷场，虽然这次冷场被我巧妙的解决了，但仍然感到遗憾。

《核舟记》教学反思

今天我上《核舟记》一课，读、画、演、说并用。

1、 学生听第一遍课文录音朗读，在书上标出重音、划出停顿的地方。

2、学生听第二遍课文录音朗读，边听边小声跟读，再全班齐读一遍，分组读一遍。初步了解课文的大意。

1、学生分成4个大组，分组分别讨论这件核舟工艺品上的船舱、船头、船尾、船背雕刻了哪些东西，疏通课文。

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2、学生讨论完后每个组派一个同学上黑板在老师画好的船体上画出雕刻的人物、物品示意图。

学生经过讨论后都能把示意图的位置画对了，第一大组画船舱还画得蛮有立体感的，第三大组画的舟子惟妙惟肖。我表扬了他们。

(第二课时)：

1、学生读课文的第三自然段。请三个学生分别扮演苏东坡、黄鲁直和佛印和尚，要求模拟当时三人的神态。

片段四(第二课时)：

1、让学生用自己的话描述一下苏东坡、黄鲁直和佛印和尚各自的神态。

2、学生再齐读课文的第三自然段。

反思：

1、古人云：“书读百遍，其意自见。” 学习文言文的重要方法之一是朗读，本课抓住课文的重点让学生听读、多读、熟读，培养文言语感。

2、运用讨论式的教学方法，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性。

3、学生通过画图基本掌握了课文所写的内容。通过表演，引导学生掌握重点词句，体会了课文生动的说明语言。

4、因为画图、表演，不可能兼顾全班同学，所以也许有个别不认真的同学在第

二、第三个片段时就学不到什么东西了。

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第三单元学法指导与反思

本单元的学习重点是在阅读中体会叙述、描写与说明的区别，能够鉴别说明这种表达方式;阅读说明文，能抓住说明要点，了解文章所运用的说明方法;语言表达得清楚明白。

1、要在比较中认识说明文的文体特征。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。同学们可以将新知识的学习建立在原有的感性经验的基础上，力求在体会中进行比较。例如：在学习本单元第一课《中国石拱桥》时，可以在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文和它们的不同之处，如没有贯穿首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注重细致入微的描写、刻画等。在学完课文后，再总结说明文的文体特征。

2、要把握说明文的各方面要求在各篇课文的显现。

《中国石拱桥》《苏州园林》和《故宫博物馆》都是比较典范的介绍事物的说明文。在学习课文时，要各有侧重。如学习《中国石拱桥》时，重点体会说明事物要抓住特征，并注意体会说明文准确、周密的语言;学习《苏州园林》时，可以一方面重温说明事物要抓住特征的要求，一方面学习说明方法;学习《故宫博物院》时，则侧重体会说明顺序。这样根据各篇课文的特色有侧重地学，能够使学习任务化整为零，便于把握知识。

(1)说明要抓住事物的特征。

说明事物要抓住事物的特征。如果说明事物时东拉西扯，不围绕事物的特征进行，那么被说明的事物就会显得面目不清，说明的目的也就没有达到。《中国石拱桥》一文逻辑顺序欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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很清晰，先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。文章在介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调了石拱桥“不仅形式优美，而且结构坚固”的特点，使读者产生鲜明的印象。说明事物要抓住事物的特征，这在《苏州园林》一文中也有充分的体现。文章首先指出苏州园林的共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。此后就分别从各个方面对苏州园林的这个共同点作具体解说。

2)说明顺序

与记叙文有记叙顺序类似，说明文也有说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。《中国石拱桥》和《苏州园林》都采用的是逻辑顺序，它们都是先指出事物的特点，接着或是以具体实例或是分别从几个方面加以说明。《故宫博物院》则按照空间顺序介绍，沿着游览参观路线，按照从南到北的顺序有主次地介绍故宫的。

(3)说明方法

常用的说明方法有下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、引用等。同学们不必死记这些说明方法的定义，只要细致体会每个类别中的一两个典型例子，就能心领神会了。例如：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(打比方)②我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(举例子)③赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。(列数字)④唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。(引用)

3、要体会说明文语言的特点。

准确性是说明文语言的先决条件，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长，由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体，或简洁，或丰腴，或精练，或详尽，或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。

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《苏州园林》教学反思

在《苏州园林》的设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“课前积累——创设情景导入——自由式阅读——合作式解读——探究式拓展”五大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

先创设情景导入，再指导学生阅读说明文的方法，让学生找出说明“苏州园林”共同特征的句子，然后仔细阅读课文，从2—9段中找出含有“图画”的句子。我想：学生如果能够找出这些句子，肯定就能理解说明的特征和说明的顺序，但这有一定的难度，对第一次接触说明文的学生来说是否会完成，我心里没有底，但总想试试，结果出乎我意料之外，有部分学生很聪颖，一下子就找出来了，真让我为之一振。再指导学生为这10个句子标上序号，分组讨论，找出说明整体、局部、细部的句子，在此基础上归纳了本文的说明顺序。又由“局部”的句子让学生从文中找出各自的说明对象，从而解决每段的中心句。第二课时学生配乐选段朗诵，赏佳音、品美文，充分获得身临其境的感受找出本文的说明方法和说明语言准确性的句子已是水到渠成了。

课堂结束之前留下一定时间，让学生讨论“课文的结尾是否画蛇添足”，想象“如果作者继续写下去会写什么?”;想象并设计“21世纪我神往的校园美”，学生纷纷动手，擅长画画的用彩笔勾勒，长于写作的用语言描绘。学生笔下的校园美五彩缤纷，虽然稚嫩，但从一个侧面表明学生的想象力、审美能力已得到培养，学生的思维空间需要我们去开拓，学生身上闪耀出的智慧的火花，也令我倍受鼓舞。

如果说还有不足的话，就是学生的想象力，还有待于培养。爱因斯坦曾经说过，知识是有限的，想象力是无限的。拓展学生的知识面，让学生插上想象的翅膀，使学生终身受益，语文老师责无旁贷

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《故宫博物院》教学反思

本节课成功之处在于：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。

在确定探究方向时，注意学生的主动性，学生在充分走进文本之后，思维活跃，主动质疑，老师整合问题，确定有价值的探究问题。

不足之处：文章5—8节是课文重点，没有很好的自然的安排，体会重点突出，详略得当。学生对为什么把太和殿作为重点介绍，由于课前学生资料查阅不够，阅读文本不够深入，讨论之后依然没有到位的答案。另外学生在说话训中立足点过渡不自然，没有准确使用方位词。

《故宫博物院》是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造了。

教学本文，应引导学生理清说明顺序，重点研讨太和殿相应段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色。了解以空间为序的文章必须确定立足点和准确使用方位语言，培养学生按空间顺序说明复杂事物的写作能力，体会说明文中用词的准确性，理解作者的赞美之情。

一、 导入

故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

看图片，更能让学生直观的体会到故宫博物院的宏伟壮丽，建筑精美，有利增强学生的民族自豪感。

二、 初读课文，整体感知 1生自由读课文，要求

(1) 在文中画出故宫博物院特征的句子。 (2) 根据课文说明顺序填写故宫示意图。 (3) 思考课文按什么顺序介绍的故宫博物院。

(设计意图：有目的地阅读能有效地提高阅读效率，所以提出阅读要求。

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说明文首先要明确说明对象以及说明对象的特征。总括故宫的特征的语句是本文的中心句：宏大壮丽、建筑精美、布局统

一、风格独特。下文对故宫建筑群的介绍就是围绕这几个特点来写的。

画出故宫示意图，便于理清本文的说明顺序。通过直观再现课文所介绍的故宫的主体布局，帮助学生去繁就简地把握课文内容，并初步认识到课文采用的说明顺序。

2你有什么疑问? 老师整合探究问题

(1) 本文为什么运用空间顺序说明事物? (2) 本文为什么运用这种空间顺序说明事物? (3) 本文是怎样运用这种空间顺序说明事物?

(设计意图：为最大限度调动学生学习热情，给学生足够的思维空间，主动质疑。老师整合学生的问题，给学生确定探究方向。学生会有浓厚的兴趣探究问题。)

三、 再读课文，深入探究 小组讨论

(1) 本文为什么运用空间顺序说明事物? 友情提醒：A如果用逻辑顺序、时间顺序怎么写?

(结论的结果：如果运用逻辑顺序，写故宫的特点则有主有次，选感兴趣的方面来详写，对故宫没有清晰全面的认识。如果运用时间顺序写，则写明清、解放后故宫的修建和维修，也不能全面认识)

友情提醒：B如果用逻辑、时间、空间顺序，哪个好? 练笔《我们的学校》，注意采用恰当的说明顺序，注意重点突出。

把握新教材编写的特点进行三结合教学

--------《大自然的语言》教学反思

1、结合训练重点：语文教材中，“训练重点”往往提得很精简，在实际课堂教学中，须在老师充分备课的前提下，才能把训练重点在教学中落实下来。以第一册《大自然的语言》一课为例，本课训练重点是①生动的有条理的说明事物;②读书摘要。首先，要指导学生了解课文如何“生动”的说明事物。开头一段用了“次第”，“翩然”等优美的词语及拟人笔法，将大自然一年四季的物候景观写得生欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光的画卷。第二段则用拟人手法，如布谷鸟唱“阿公阿婆，割麦插禾”更有特色，说得更加生动。其次，要理解如何有“条理”地说明事物。在授课过程中，让学生知道头三段说明的顺序是什么。显而易见，第一段以“春夏秋冬”的时序来说明，第二段举的三个例子是以“耕，种，割，插”的农事活动先后为序，第三段则是物候的知识的起源和发展，是从古代到近代。可见各段落里面的句序讲究条理性。而“读书摘要，”实质上就是对语言信息进行筛选，把文章的重点或主要内容摘录在卡片或笔记本上。由于学生初学编写读书摘要，要求不要过高，指导学生围绕课文“练习”的一，二小题，从课文中找出答案，在有关的句子下划一条波浪线，然后这此句子分别摘抄在笔记本上。这种由浅入深的练习，学生就不会觉得“读书摘要”茫无头绪了，也逐渐培养成习惯。

2 、结合预习提示：如果把课文内容比作一把锁，那么“预习提示”便是这把锁的钥匙。“预习提示”中包含文体，文学，篇章，读写听说知识，学习的重点和难点，阅读的思路和基本方法，利用工具书理解或掌握生字，词。“预习提示”的文字学生几乎都看懂，但如何抓住提示中的关键词关系着学生能否真正地全面地领会“提示些什么。”例如《大自然的语言》的“预习提示”中，第一段只有两句话，我让学生默读并思考它给我们提示些什么，引导他们明确第一句话中“比作”一词，既提示了本文标题采用的是比拟的修辞手法，又回答了什么是大自然的语言。再读第二句话，启示他们回答句中的“具体生动”“条理分明”给我们提示了本文的写作特点;而句中的“说明了”又给我们提示了本文的文体是说明文;末句的“特征，成因和意义”又提示了本文的主要内容。通过平时的反复训练后，我的学生几乎都入了“读懂预习提示”的门。这样，讲究了教法，也让学生懂得了学法。

3 、结合课后练习：“课后练习”如何处理，是教学的一个技巧，却往往被忽视。我在教学中，首先打破先讲课文后处理练习的陈规，将课后练习分散于教学过程的各环节中，灵活处理，有的则置于课前，结合在预习中，或纳入布置给学生的自学提纲中。

《奇妙的克隆》教学反思

对于科普文章，我不想在写作思路的分析上花太多的时间，因为这样会让学生感觉枯燥乏味，《新课标》也明确提出，要让学生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，高科技知识的文章，学生较为感兴趣，但如果老师过多的介入，反而会适得其反，因而我设计了一个问题：阅读本文，你了解了什么知识?问题较浅而且范围很广，同学们畅所欲言，或多或少，或深或浅全由自己的水平而定，回答问题的同学争先恐后，热情高涨，在这个过程中，结合他们在生物课上学的关于细胞学的知识，便很快地突破了本课的教学重点：了解有关克隆的科学知识。在拓展延伸的部分里我还设计院一个辩论题：正方——克隆技术能为人类造福，反方——克隆技术不能为人类造福。以课本的知识作为理论基础，加上他们课外所了解的事例、数据、故事等作为论据，展开了激烈的争辩，男女双方你不让我，我不服你，欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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争得面红耳赤，场面达到白热化的程度。在这一环节里，课文的一个难点：科技进步是一首悲喜交集的进行曲。不用老师做过多的分析，

一切都迎刃而解了，非常的轻松。

虽然是按照课文内容把预计的知识点都贯穿完毕，但总感觉有少许的不踏实——挖掘得不够深入，之后通过查找资料，我发现了一个重要的资源，就是要走出文本，类化迁移，读以致用。这种“致用”，不只是从生物学、社会学的视角去思考克隆技术的革新发展和兴利除弊，还要立足语文，从写作学、阅读学的视角去吸取克隆技术的精神营养。这是语文课区别于生物课的分水岭，也是走出文本不能走得太远的界碑。生物“克隆”作为一种科学的创造精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的。鲁迅写小说，对阿Q、孔乙己、祥林嫂等人物形象的创造，“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色”。(《我是怎么做起小说来》)把互相没有必然联系的东西，重新组织在一起，杂交成新的机体，新的生命，这难道不类似于无性繁殖的生物克隆吗?这就是典型的“写作克隆”。王国维在《人间词话》有一段名言：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”晏殊《蝶恋花》一词本是写离情，却借用其中的名句来表达登高望远的宏伟志向;柳永《凤栖梧》一词本是写痴情，却借用其中的名句来表达忠贞不渝的奋斗毅力;辛弃疾《青玉案•元夕》一词本是写失恋后的落寞，却借用其中的名句来表达豁然开朗的成功喜悦。如此断章置换，重新组合，超越了文本作者的原意，熔铸了读者独创的新意，不但拓展出治学的三境界，而且开发出一切事业从追求、奋斗到胜利的三境界。这是典型的“阅读克隆”。如果我们的语文老师能够引导学生学习鲁迅、王国维的榜样，运用“杂交创新”的科学创造精神和科学思想方法，大胆进行“写作克隆”和“阅读克隆”的实验，那么《奇妙的克隆》就算学到家了，“有创意的表达”和“有创意的阅读”就算学到手了。

一篇文章能有这么深层次的挖掘，便能把克隆技术与我们语文学习联系在一起，学生们会发现，克隆是那么的神奇，语文原来也是那么充满趣味，各个领域之间的知识通过认真吸取、理解，就可融会贯通，应用自如了

《生物入侵者》教学反思

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根据新课改的精神，不但要注意培养学生能力，而且也要重视基础教学方针，结合本课特点，我为本课制定了几个学习目标：

1、阅读课文，了解本文说明的主要内容，积累词语。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识。

在教学时，由学生根据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积累词语并了解文章大意，在具体分析文章内容时，注意体现教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的基础上，深入掌握说明文章的写作说明顺序及说明方法，最后联系实际，请学生出谋划策提出可行性对策，在此环节，采用小组讨论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生合作精神，提高环保意识。

授课后，我认为此堂课基本实现了预定的学习目标，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。课堂气氛轻松、民主、主谐。但也存在一些不足，主要是：在学习课文内容时，让学生把

三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好;由于时间较紧张，一些环节处理不够到位;分析说明顺序时，品味说明文的语言特点特别是关于最后一个环节“出谋划策”，在课堂上时间紧张，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。

落日的幻觉》教学反思

1、这是一篇事理性的说明文，我将用一个课时来完成教学，课文为我们讲述落日这个普通的现象所孕含的科学道理，由于本文涉及了很多光学上知识，于是学生在阅读过程中会显得很吃力，在面对“折射”，“色散”等光学知识时，学生显得无从下手，于是学生会把重点放在光学知识上，但是语文课不是常识课，欢迎您来到沉钟苑，请记住我们的域名

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科普文不单单要讲科学知识也要讲语言的形式。

从文本来说，本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识，接近生活。语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合常识重点突破。多说一些鼓励的话语，并创造一些合作学习探究的机会

因为教材思路清晰的介绍了夕阳给人的幻觉，以及幻觉形成的原因，语言通俗，学生可以通过默读，得知大概，再通过互相学习理清思路。字词教学可融入其中，在泛读或领读时完成，不必专门做讲解。这一过程靠学生的自己领悟和交流学习。《新课标》指出阅读说明性文章能够抓住要点了解文章的基本说明方法，因此抓住要点只是其中的一部分内容，上课时教师要引导学生关注背后的语言文字，表达方式以及作者提出的问题。语文不是科学常识课，上语文课要搞好：知识，表达方式，语言形式三者之间的关系。

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第二篇：四年级象声词优秀作文集

优秀作文集

芳草园小学 四(8)班 指导老师：黄健

目 录

1、夏雨„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„易嘉璐

2、我当小厨师„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„柏 禾

3、帮妈妈买条鱼„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨晓可

4、踏浪„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王凯林

5、魔术师„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„巫俊儒

6、烧汤„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„孟子涵

7、可恶小蚊子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„董思涵

8、雨天·小树林交响曲„„„„„„„„„„„„„„„„„姜亭伊

9、大自然的应约会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„张菁菁

10、F1空气动力浆小车赛„„„„„„„„„„„„„„„„„赵子衡

11、热闹的菜市场„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈思源

12、森林里的演唱会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„唐培轩

13、放烟花„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吕奕萱

14、激烈的足球比赛„„„„„„„„„„„„„„„„„„„成 宬

15、探险之旅„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„汤靖宇

16、热闹的菜市场„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱方昊

17、美好的声音„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴亚燊

18、热闹的菜场„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„于景晖

夏

雨

易嘉璐

俗话说：“夏天的天气像娃娃的脸，说变就变。”

这不，刚才还是骄阳似火，热得让人汗流浃背，眨眼间，一朵朵不知从哪儿来的乌云飘在了房屋的上空。

刚放学的我瞧见了乌云，脚步就加快了许多，希望能在下雨前赶到家。 “呼呼呼”，风从我的身边掠过，吹得路旁杨柳树发出了“沙沙沙”的声音。我知道这是“魔术雨”到来的前兆，于是就飞跑起来，“啪啪啪”，背上的书包发出了炒豆子般的响声。

“轰隆”一声巨响，一道雪白的闪电划破天空，如同一根神奇的魔术棒，接着，又是一声振聋发聩的雷声。不一会儿，一粒黄豆般大的雨点“吧嗒”一声落在我的手心上，紧接着，一串串银针般的雨“噼里啪啦”地从乌云里“掉”下来。雨点儿落在屋檐上，“叮叮咚咚”;雨点儿打在雨伞上，“滴滴答答”;雨点儿掉进小溪里，“啪嗒啪嗒”;雨点儿落在地上，溅起一朵朵晶莹的水花„„

我站在窗前，看得入神。透过雨幕，我看见花草树木都挺直了腰、竖起了叶子，在贪婪地喝水。“咕嘟咕嘟”，我仿佛听见了它们欢快的喝水声呢!几个孩子在雨中踩水，高兴得又跑又跳，踩的水发出了“哧哧哧”的“欢笑”，孩子们不住地嚷：“好雨，好雨!”

“滴答”、“滴答”，过了一会儿，雨停了，碧蓝的天空出现了一道光彩夺目的彩虹，宛如一座巨大的彩桥横在天际。太阳公公露出了红彤彤的脸庞，一阵轻风吹过，抚摸着我的脸，同时带来了一股雨后的清新。

水珠像坐滑滑梯似的从叶尖滑落到了草地上，“倏”地一下不见了踪影。蜗牛也出来散散步，透透新的空气。

一切又恢复了宁静。

这真是一场神奇的“魔术雨”!

1

我当小厨师

柏禾

不久前，妈妈在烧晚饭时，我作业都写完了，闲着没事，就一屁股坐到沙发上休息。突然，我脑子里蹦出了一个点子：去帮妈妈烧饭!

我兴冲冲地冲进厨房，大声喊道：“妈妈，我来帮你烧饭吧!”

“好呀，不过烧饭可是很累的哦，你不怕累不怕脏吗?”正在洗菜的妈妈扭过头来笑着对我说。

“你以为我有那么怕苦怕累吗?哼，太小看我了!”我不服气地一边说，一边把盐、油和薯条一一摆到台面上。

我首先点起了火，火苗“哗”的一声从灶头里蹦了出来，把我吓了一跳，赶紧往后退了一步。等锅里的水渍被大火收干后，我小心翼翼的把油倒进锅里，加热，把妈妈切好的葱丝、姜丝和蒜头放到锅里煸炒一会，锅里发出“滋啦滋啦”的声音，还有油溅出来，妈妈赶紧让我躲到一边，以免被油溅到。过一会，我又把切好的大白菜也倒进去，又煸炒一会。然后，我又跑到客厅接了一大碗水，倒进锅里，再把平菇、粉丝放到锅里，撒点盐，用铲子把菜翻一翻。这下就可以盖上盖子等它烧好啦!

妈妈又拿出一个平底锅让我点火。可是，我却停住了不动。妈妈问道：“咋呢?累啦?做不动啦?”我指指灶台不吱声。妈妈马上明白了我的意思，说道：“害怕啦?不敢点火啦?做事可得坚持到底哦，没什么好怕的!”我知道她是想偷懒，于是一个点子又从脑袋里钻了出来。我背着手，大步向外走去，妈妈一把拉住我，赔着笑脸对我说：“别走嘛!我来点火就是了”我转过身来，满意地点点头。妈妈转过身去，小声嘀咕道：“小坏蛋!”我狠狠瞪了她一眼。

只见火苗又“哗”地一声着了，我又往锅里倒油，等油热了，又放薯条。“哎呀!妈妈，汤要好了!”我大声喊道。妈妈也大惊失色，一秒钟也不耽误，赶紧把盖子揭开，尝了一口，就把火关掉了，把汤盛到大碗里，再把碗端到饭桌上。我们都松了一口气。再看，薯条也快好了，一个个发出“滋滋”的响声，我赶紧把火关掉，拿漏勺把薯条舀起来，顿一会，油自然会顺着洞洞滴回锅里。全部舀好后，放薯条倒进盘子里，撒点盐，拌一拌。我最爱的薯条就做好啦!

最后，我们又把鱼和肉热一下，一桌佳肴就诞生了。我和妈妈大吃特吃，“啧啧”赞叹，嗯，真好吃!吃得都快撑破了肚皮才罢休。

我觉得我这个小厨师做得还不错，你要不要来尝尝我的手艺?

2

帮妈妈买条鱼

杨晓可

这天，天气晴朗，小鸟不时发出“啾啾”的鸣叫声。“啪!”房门被打开了，妈妈揉着没睡醒的眼睛走了出来，不满地嚷嚷：“唉!才四点呢!要不是烧晚饭，我就不起来了。”我生气地用手“啪啪”拍着桌子，对妈妈大吼：“你留我在空荡荡的客厅里做作业，自己反而睡大觉?”“嘿嘿!”妈妈眨着眼睛狡猾地笑笑，然后看了看冰箱：“对了，乖女儿，帮我买条鱼吧!”“什么?唉!可怜天下儿女心!”我满怀一肚子气愤走了。

菜市场真热闹啊!有卖菜的吆喝声、剁肉的“碰碰”声和路过的自行车打铃的声音。我漫不经心地随便逛着，希望能看见一个卖鱼的铺子。各店的推销员满脸堆笑地问我买不买这样、买不买那样。有一个营业员还把我拉到她的铺子前，把一盒菠菜递给我，并热情地说她的菠菜怎样新鲜。我谢绝了。嘿，小孩的钱可不好骗哦!

我终于听见了鱼摇尾巴的“扑扑”声了，便加快了脚步。走到店前，卖鱼的人问我要不要先杀，我想，妈妈买鱼都要先杀的，就答应了。但我看见鱼儿在垂死挣扎的时候，心情无比沉重。

一路小跑，“呼哧呼哧”大喘着气回了家。妈妈夸奖了我，说我长大了，我好高兴哦!

3

踏

浪

王凯林

美丽的亚龙湾是我向往已久的地方。暑假里，我终于来到了亚龙湾海滩踏浪。 清晨，我迫不及待地拎着小桶奔向沙滩。站在沙滩上向远处眺望：天是一片蓝玉，海是一块翡翠，翡翠和蓝玉合壁，蔚为壮观。远处的海浪“轰、轰、轰”地向岸边飞奔而来，拍打着岩石发出“啪、啪”的响声，溅起朵朵洁白的浪花。海浪冲向沙滩，“唰——唰——”，像一首美妙的乐曲。海面上不时传来“啊、啊”的叫声，一只只海鸟自由自在地飞翔在天空上。脚下的沙滩在阳光的映照下显得闪闪发光。美丽的小贝壳点缀在沙滩上，五彩缤纷。

沙滩是欢快的乐园，那里你总会找到感兴趣的活动。横冲直撞的沙滩车在岸边驰骋，摩托艇“哒哒哒„„”地拖着香蕉船掠过海面，小孩们赤着双脚在沙滩上捡贝壳，时不时传来“嘻嘻、哈哈”欢乐的笑声。

我最喜欢踏浪。我把鞋子往旁边一扔，赤着双脚在沙滩上飞奔，细细软软的沙子在我脚下“沙沙”作响，让我顿时有一种天马行空的感觉。我卷起裤角，冲向大海，还没等转过身来，海水就“哗”一声扑了上来。我慌忙尖叫着撤退，回头一看，潮水又退了回去。我又忙着去追，“呀!”情况不妙，潮水又扑了回来。就这样你追我赶，不知经过多少回合，我浑身都有湿透了，但心里却美滋滋的。

我喜爱大海，喜爱踏浪，喜爱自由自在。

4

魔术师

巫俊儒

魔术师手中的魔法棒千变万化，能变出人们意想不到的东西，令人目不暇接。 我也经常幻想着某一天，我有一个魔法棒，能为人类与社会做出许许多多，别人做不到的事情。

假如我有一个魔法棒，我把魔法棒摇一摇，便会发出“咔嚓咔嚓”的声音。我就在那荒无人烟的大沙漠轻轻一点，大沙漠就会变成一片生机勃勃、鸟语花香、绿树成荫的绿洲。到那时，你若再走进撒哈拉大沙漠，肯定会听到“叽叽喳喳”的鸟叫声，也会看见小鸟三五成群飞舞的景象。

假如我有一个魔法棒，我会在那一团污水中轻轻一点，把污水变成一条清澈见底的小河，它正欢快地流淌着，发出“哗啦啦，哗啦啦，哗啦啦”的声音。我也会在那有时不翻滚的趵突泉里轻轻点一点，那趵突泉便会恢复以前那样常年翻滚、昼夜不息。我也会让泉池正中那“三堆白雪”继续从泉底往上冒，发出了“咕嘟咕嘟”的声音。

假如我有一个魔法棒，我便对那排放污水的工厂轻轻摇一摇，顿时变成了美丽的操场，那儿花多草多树也很多，草地柔软且有弹性。我静静地听见，同学们在奔跑时发出的“扑哧扑哧”的喘气声，鞋子在草地上亲密接触而发出的“吧嗒吧嗒”的声音。

假如我有一个魔法棒，我会变一座大楼，给那些在外面，给那些刺骨、寒冷的北风吹得瑟瑟发抖且无家可归的人们住在里面，也让他们感受到家的温暖与温馨。

假如我有一个魔法棒，我要让这个弱肉强食，强者为王的世界变得处处都有欢声笑语!

5

烧

汤

孟子涵

下午放学，我一蹦一跳地跑回家，“咚咚咚”使劲儿敲门，门“吱呀”一声打开了，厨房里传来“哗哗”的水声，把我吓了一跳，我赶紧伸头一看：原来妈妈正在洗菜呢!我见汤还没烧，就灵机一动：帮她烧汤!我把想法告诉了妈妈，她让我待会再来。

还没一会儿，“涵涵，快来吧!”妈妈大声喊我呢!我像风一样进了厨房，啊呀!整齐的，切好的西红柿正等着我呢!他们嬉皮笑脸地看着我，仿佛是在向我挑战!嘿嘿，我等会再来收拾你们!我心里暗想。

我迫不及待地拿起一个生鸡蛋就要打，“啪嗒”，糟了，鸡蛋破了，鸡蛋液流到了地上。我又拿起一个，小心翼翼地沿着碗口使劲一敲，只听“咔嚓”一声，鸡蛋裂开了一条缝，蛋液都顺从地流到了碗里，“当当当”随着筷子与碗的碰撞声，蛋液一会就搅匀了，第一步大功告成!

接下来，妈妈帮我倒上油，火开得很大，一会儿我就感觉油很烫，升起了袅袅的烟。我拿着西红柿往锅里一倒，“嗞啦啦—”油花四溅，吓我一大跳。我用锅铲子来回翻炒着西红柿，铲子和锅底亲热的打着招呼。西红柿汁冒出来后，我倒进开水，锅里的开水“咕嘟咕嘟”地冒泡泡，我连忙把蛋液一股脑儿到进去，蛋花翻腾着，跳跃着。稍后，撒上盐，香喷喷的、黄里带红的西红柿蛋汤出于出炉了!

6

可恶小蚊子

董思涵

夏天，是我最喜欢的季节。有凉爽的空调，好吃的冷饮，阴凉的树阴，还有令人爽快的凉席，可是最让人受不了的，就是那些鬼鬼祟祟令人心烦意乱的坏家伙---蚊子。

有个夏天的晚上，我正在津津有味地“品尝”着“哈利-波特”这本书的时候，突然，一阵阵熟悉的声音从我耳边传来，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡------”。我一听，就知道是可怕的“蚊子大军”来了，于是我急急忙忙地换上睡衣，一口气奔到床上，钻进被窝里。过了好一会儿，蚊子好像泄气了，停下了手脚，休息去了。这时候，我才放下心来，蹑手蹑脚地跑了出去，卷起袖子，小心翼翼地走到杀虫剂跟前，好像生怕蚊子发现似的，拿到这杀虫法宝后，我得意洋洋地再次走进房间。“嗡、嗡、嗡”“啊!“蚊子大军”向我进攻啦，不好!我手忙脚乱地拿出杀蚊“法宝”。左喷， 右喷。可是事情没有我想的那么顺利，“蚊子大军”好像刀枪不入，很侥幸地闯过了第一个坚固堡垒，“呼”地一下向我猛扑过来，就像一架架小直升飞机，小心呀!“蚊子大军”向我投炸弹啦!我急忙地扔下”杀蚊法宝”,”“砰”地猛关上门。唉!“蚊子大军”是不是最最最最让人烦心的东西吧!

过了好久，我低头一看，大腿上至少被“蚊子大军”当野餐地点的地方有十几处!哇!“蚊子大军”的成员实在太勇猛啦!我气得火冒三丈，心想：一定要把这些让人心烦意乱的坏家伙个个给消灭掉呀!要给它们点厉害瞧瞧!我像上次那样蹑手蹑脚地走出房间，这次我可没拿杀虫剂，而是却拿上了蚊香片，这下，“蚊子大军”再也不敢侵犯我的领地吧!我把蚊香片点好，等待着，过了不久，我听到了一声微弱的声音，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡----”。O(∩_∩)O哈!“蚊子大军”要被我彻底消灭啦!小心眯起双眼，你可能会看见几只“蚊子大军”里的成员正有气无力地在那儿摆动那只咬过人无数次的触角，它们这次还没闯过第二关呢!

7

雨天·小树林交响曲

姜亭伊

“沙沙沙，沙沙沙„„”起风之季，小树唱起了歌儿，风妹妹也拉起了小提琴：“呼呼呼„„”

不一会，便下起了小雨。小雨妹妹跳起了踢踏舞：“啪嗒!啪嗒!啪!啪!嗒!嗒!”她伴随着音乐跳着欢快的舞蹈。看着他们开心的气氛，小鸟把小小的脑袋伸到窝外，情不自禁地唱起了歌：“啾啾，啾啾，啾啾啾„„”正在这时，鸟妈妈浑身湿透地飞回来了，嘴里叼着一只虫子。她卖力地飞回温暖的小窝里。小鸟见妈妈回来了，立马开始撒娇，闹着要吃虫子。鸟妈妈无计可施只好给小鸟吃虫子，小鸟开心极了，三下五除二地把虫子吃了。

这时，一个奇异的景象出现在她们的眼前——小狗拖着长长的尾巴艰难地追着一只行动缓慢的小猫，他们不时地叫唤着，好像在向别人寻求帮助：“喵!喵!喵喵„„喵喵„„”“汪汪!汪!汪汪!汪汪!”唉!真是两只小可怜!远处的池塘里，一群小鸭子原本在自由自在地游泳，可一下雨，他们就慌了，一个劲在水里扑腾：“扑咚!扑咚!扑咚!扑咚„„”可过了一会儿，他们便开始“嘎嘎”乱叫，声音很不好听。小鱼们忍受不了了，开始“抗议”。他们用尾巴拍出水花去溅小鸭们。顿时，水池里银花四溅，“啪啪”声四起，真是混沌一团。

这时，响起了一阵掌声。原来，小宝宝看到了这番热闹的场景，不由自主地乐了起来：“哈哈!哈哈!哈哈哈哈!”

这真是一个美妙的交响曲，这个交响曲将被人们收进心里，被人们收进脑中，被人们收进大自然里。

8

大自然的音乐会

张菁菁

大家都听过音乐会，可有没有欣赏过“大自然”的音乐会呢?它可比普通的音乐会奇妙多了!

记得这是一个凉风习习还下着小雨的秋夜。我打着一打彩虹伞在小树林里漫步。一切都十分安静、和谐。一场“音乐会”就在这时隆重地拉开了序幕。

“滴滴嗒、滴滴嗒„„”仿佛一阵雨的音符跳来，“滴滴嗒、滴滴嗒、滴滴嗒„„”接着，无数的雨点纷纷飘落，击打在我的小伞上、植物的嫩叶上、路边的石块上，“叮叮咚咚”的声音四面而起。一首“圆舞曲”奏响了。

第二首曲子接踵而来。雨淅淅沥沥地下个不停，树林中的“小溪”也欢腾起来了，“哗啦啦，哗啦啦„„”原本死气沉沉的“小溪”正开心地为雨点们伴奏。不远处的一声声虫鸣，似乎也在渐渐加入这场音乐会中，“嗡嗡、嗡嗡„„”、“吱吱、吱吱„„”„„不只是小虫，就连风也加入了呢!“呼呼、呼呼„„”、“沙沙、沙沙„„”这难道不是一首完美的交响乐吗?听首，听着，我也忍不住加入到那动听的合唱之中，哼起了小曲。

雨渐渐停了，一场音乐会就在这沸沸扬扬之中结束了。我发现，雨点简直就是一位出色的音乐家，指挥家，它用自己演奏出最美的音色，让周围的世界也和它一起演奏。你看，一片小树林就能给我们带来莫大的享受，为什么我们不多多为保护自然出一份力呢?

9

F1空气动力浆小车赛

赵子衡

十月，是我们学校的科技月。有各种各样的活动，F1空气动力浆小车赛也名列其中。

比赛当天，我和易嘉璐，杨晓可来到操场上。这时，那里已经人头攒动，水泄不通了。

现在比的是六年级，我们在升旗台上，津津有味地观看比赛。突然，一辆车“嗖”的一声冲过了终点，“哇!”我们大家一起喊起来。可由于车速太快，来不及关上开关，就“咣当“一声撞上了食堂大门。

一个四年级的同学在周围练车，这车速好似比蜗牛还慢，“突——呜——突——呜——”的前进。

轮到我了，我先打开开关准备着，在听老师说了一声“出发”后松开手。“哎哟!”我才发现车子放歪了，就听“啪”的一声撞到了观众的鞋子上。

这次比赛我虽然没有得高分，但我尽了自己的努力为班级争光，感到非常快乐。

10

热闹的菜市场

陈思源

“叮铃铃叮铃铃„„” ，一串闹铃声把我从美梦中惊醒，我懒洋洋的戴上眼镜一看，呀!已经九点了!我还要和爷爷一起去菜市场买菜呢!于是赶紧起床，匆匆吃完早饭就和爷爷出发了。

菜市场可真热闹啊!听，有“咯咯”的鸡叫，有鸭子“嘎嘎”的叫声，有“嘿嘿”的吆喝声，有自行车铃发出的“叮叮”声，偶尔，也能听到汽车的“滴滴”声。

我跟爷爷来到卖肉的地方，挑好一块带骨头的肉，只见卖肉的师傅手持大刀，对着肉切了下去，只听“咔嚓”一声，便一分为二，我们挑了一块不大不小的肉，称过重、付了钱，然后继续买菜。

我们又买了鱼虾、青菜、萝卜和西红柿，最后，来到卖水果的地方，我们挑好一串香蕉，正当爷爷跟老板讨价还价的时候，一个不速之客——汽车闯进了热闹的菜市场，让本来人就多的菜市场变得水泄不通，人们手忙脚乱的让出了一条道路，只听“滴„„”一声，汽车扬长而去，很快，菜市场便疏通了。

我和爷爷买好了菜，骑上自行车，“叮叮”，带着我们所有战利品，回家吃饭啦!

11

森林里的演唱会

唐培轩

今天我来到了传说中是“空气净化器”的森林，我被那好似人间仙境的景象给迷住了...... 小鸟在枝头“叽叽喳喳”地唱着歌，蛇在草丛中“沙沙”地行进，小羊儿在绿意盎然的大树下“咩咩”地低吟，羚羊在小溪边悠然自得地散着步，脚下不时发出“踢哒”声...... 森林里不仅有小动物们的鸣叫和歌声，而且植物们也有意想不到的美妙声音哦!

“嘻嘻哈哈”，咦?这是谁在笑呢?哦!原来是我们的好朋友——小花们。小草在小花的脚下围着圈又唱歌又跳舞，嘴里不时发出“滴滴答答，滴滴答答，滴滴答”的声音。大树妈妈其实不怎么爱跳舞，但是当她听到歌声中的小草，笑声中的小花时，她也开始翩翩起舞了。大树妈妈身上还有伙伴呢!他们是刚刚睡醒的叶子，飘落下来，发出了“哗啦啦”的声响。小溪的歌声无忧无虑，在河床上欢快地流淌，口中快乐地唱着“哗啦啦”，那些顽皮的风儿有时也会到“演唱会”中来“呼呼”地凑凑热闹呢!

这就是森林里美妙的演唱会，热闹的演唱会，让人流连忘返的演唱会!怎么样?你也想来看看吗?

12

放 烟 花

吕奕萱

今年的大年三十晚上，我们小区张灯结彩，喜气洋洋，空气中洋溢着过年的快乐，天空中闪烁着五彩缤纷的烟花。

“当,当,当”随着零点钟声的敲响,我迫不及待的让爸爸陪我去放烟花,我们跑到小区的广场上,爸爸先点着了一串鞭炮,“噼啪噼啪”的响声传到了我的耳朵里在，声音很响亮，吓得我赶忙把耳朵捂住，那光线红黄相间，忽闪忽闪的，非常漂亮!

紧接着，我点燃了一只“小导弹”，它的引火线刚燃烧完，“呼”的一声，“小导弹”就像真的导弹一样，冲向天空，“啪”的一声，在空中爆开，许许多多的花瓣慢慢飘落下来，我开心地一边拍手，一边大声喊叫：“天女散花喽!”

然后，我又点了一个“流星炮”，那绿色的导火线冒出灰色的烟，“噗”的一声，飞炮从长棒里窜到了半空，像一只只五颜六色的蝴蝶飘飘悠悠地落下来，几秒钟后，便消失在夜空中，非常神奇!

最后，我们又放了一些各式各样的小烟花，一朵朵光芒四射、灿烂无比。它们在天空中飞舞、闪耀着，夜空顿时变得光彩夺目。

此时的小区里，已被笑声、烟花声、喊叫声包围着，真是热闹非凡啊!

13

激烈的足球比赛

成宬

在这个阳光明媚的下午，一场紧张、激烈的足球大战即将在这儿举行。 经过几个小时奔波，小明和他的足球队的成员都陆续到达了比赛场地。他们开始讨论战术了，每个人的意见各不相同，有的面红耳赤地大声争论，有的在窃窃私语，最后队长小明“咚”地地一声拍案而起，分配了任务，这才平息了这场“民间起义”。“咚、咚、咚„„”随着主持人的鼓掌声和观众们那惊天动地的吆喝声中，足球大赛慢慢拉开了序幕。

比赛开始了，随着裁判员“嘘”地一声吹哨声，小明和他队伍的成员像猛虎下山般地向对手的球门冲去。对方也不甘示弱，也像离弦的箭一样“嗖”地一声像饿狼扑食般地前去抢小明脚下的球。小明“啪”地一声把球传给了队友小方，小方“呀”地一声怒吼，突然间像一匹脱了缰绳的骏马一样，不要命地向前奔驰，然后，他使出全身的力气“嘣”的一声，向对方球门射去。说时迟那时快，足球像一枚射出的子弹“嗖”地一声向敌人的球门射击。“唰”球进了。小明队的队员们个个欣喜若狂，兴高采烈地把小方一下下向上抛。对方则是个个个垂头丧气，“唉、唉”的叹气声夹着愤怒和无奈。比赛继续，小明队立该就位了，可怜的小方没反应过来，“咚”的一声重重地摔在了地上。而对方则互相鼓励，最后“啪”的击掌鼓劲。

经过了90分钟激动人心的对战中，小明队光荣获胜，大家都发出了“耶”的欢呼声，并一蹦三尺高。经过这场比赛，大家都收获很多，可最重要的是：友谊第一，不可放弃。

14

探险之旅

汤靖宇

去年暑期，妈妈和我去东京迪士尼乐园游玩。其中，最让我难忘的是“加勒比海盗”馆。

我们排着队踏上停靠在港口的棕色小船。小船弯弯曲曲地拐进传说中海盗最活跃的加勒比海。我和妈妈都觉得此行很刺激。

进入海湾，我就听到“哈哈哈哈”的笑声，我吓了一大跳。小船开始继续向前航行。突然，眼前出现一段视频，视频里说：“末日来临!”刚说完，就看到一道闪电，耳畔出现：“噼里啪啦”的声音。我们的小船好像被闪电击中一样。小船在“海”中剧烈地晃动。我想：船不会有问题吧?小船在海浪中颠簸，我有点害怕。

接着，我看到了两艘海盗船在打仗。他们不停地向对方仍“炸弹”，无意中我猛地发现一个“人”正拿着一挺“机关枪”对着我。我不知道是假的，心儿像陨石一般掉落在地球上。我的小腿已经开始发抖了，赶紧把身子缩了下去。“砰”的一声，他发出了一枚子弹，妈妈竟然平安无事地坐在那里。我顿时回过神来，心想：我被骗了!我怒气冲冲地伸出头来，恨不得马上跳下去给他一拳，踢他一脚。

突然，光线暗了下来。我看到后面有一个骇人的骷髅人正在向我走来。他的下巴居然还在动呢：“哈哈哈哈!”接着一阵阴森的笑声好像是从脚底下钻出来似的。我赶快闭上眼睛，一把抓住妈妈的手。默默地念道：“上帝保佑，船快加速。”但是船速依旧。我只好做好一个迎战的姿势。只要他一过来，我就打他一拳。但是我不管怎样打，怎么也打不死他。我无奈地坐在船上，过了一会儿，只听：“砰”的一声，他消失了。

走出海盗馆，我询问工作人员才知道，原来这是用投影仪放映的一个故事呀!这就是我的探险之旅。

15

热闹的菜市场

朱方昊

今天是周六，我特别想吃一顿丰盛的大餐，于是就迫不及待地跟着妈妈去菜市场挑选新鲜的食材。

菜市场里真热闹啊!里面人头攒动，人们有的挎着篮子，有的推着小车，有的拎着购物袋，在一个个摊位前精挑细选。热情的商贩们高声招呼着：“毛豆大减价哎”、“萝卜嫩得都要滴水了”、“辣椒不辣不要钱噢”„„

我和妈妈先来到卖鱼的地方，哇，好多鱼啊!有肉肥味美的鲈鱼，有生性凶猛的黑鱼，有身体细长的黄鳝„„我津津有味地看着这些有趣的鱼，感受着神奇的自然界。突然，我听到“哗啦”一声巨响，原来是一条大青鱼淘气的甩了甩尾巴。我和妈妈买了一条鲫鱼。卖鱼人熟练地拿着刀，“嚓嚓，嚓嚓”几下就去除了鱼鳞和鱼内脏。苍蝇“嗡嗡，嗡嗡”地来凑热闹，仿佛在说：“美味的鱼，我来了!”

接着，我们来到了家禽区。大白鹅和公鸡正比赛谁的嗓门亮，“嘎嘎”、“喔喔”的叫声此起彼伏。母鸡也来伴奏，不时发出“咕咕”的叫声。最终，我和妈妈选择了一只小母鸡，卖鸡人拎起不知所措的小母鸡，手起刀落，杀鸡给“猴”看。“猴子”落荒而逃，一边跑一边摇头说：“太血腥了!太血腥了!”

最后，我和妈妈来到蔬菜区。各式各样的蔬菜水灵灵的，别提多诱人了。有穿着紫袍的茄子，绿色绒衣的西兰花，红宝石般的圣女果，还有那白色小蘑菇，就像一把把张开的小雨伞，精致极了。

妈妈挑选了一些我喜欢吃的蔬菜，我们满载而归。路上，我心里美滋滋的：今天的午餐一定很美味!

16

美好的声音

吴亚燊

“起床了!”外婆在床边温柔地叫我起床。被窝里可暖和了，我极不情愿地穿上衣服，洗洗刷刷，匆匆忙忙地吃早餐，然后就坐上电动车“突，突，突„„”地飞奔向学校。

一路上，人来人往、车水马龙，热闹极了!汽车尖锐的“滴，滴„„”声，自行车清脆的“叮，叮„„”声，电动车沉闷的“突，突„„”声，还有人们忙碌的脚步声，组成了一首紧张的“上班上学交响曲”。

到了学校，我就听见刚到的同学们急促地脚步声，“吧嗒，吧嗒„„”飞快地向教室里走去，还有早到的同学们认真地朗读声。走进教室，我也从书包里翻开语文书，开始认真地早读：“《一路花香》。印度有个挑水工，每天都要到远远小溪边去挑水„„”

“下节课是体育课。”孙敏翔的兴奋的话音刚落，我们就开心地“咚，咚，咚„„”地跑下楼梯，奔向操场。“砰，呯„„”看!那边有一群大哥哥们正在激烈的展开一场篮球比赛呢。“嗖!”的一声从我耳边划过，我回头一看原来是在比赛跑步呀。只见他们咬着唇，瞪着眼，一鼓作气地冲向终点!到我们上体育课时也很热闹。瞧!那边的女生正在玩跳长绳的游戏，只见她们随着绳子“啪，啪，啪„„”的声音，有节奏地上下飞舞。前面的足球场上正在比赛踢足球呢。红队带着足球像旋风一样左冲右突，来到对手的球门前，射出了一个漂亮的香蕉球，“哐当”一声进球了!充满运动感的声音是多么美妙呀!

放学了，同学们整整齐齐地走出校门，我们像刚出笼地小鸟一样“唧唧喳喳”地欢笑个不停。回到家里，同学们又投入了新的奋斗中。书房里异常的安静，只能听到笔走如飞的“沙沙”声。这个声音就像春雨在滋润小禾苗一样，我们就是小禾苗，在学习中茁壮成长。

夜渐渐深了，妈妈哄着弟弟睡觉了，她放起了优美地摇篮曲，“叮叮咚咚„„”的旋律让我也进入了甜美地梦乡。

我们每天都能听到各种各样的声音，这些声音让我们的多彩生活变得更加有趣，更加生动，更加美好!

17

热闹的菜场

于景晖

今天早上，我陪妈妈出去买菜，来到了又吵闹又脏的菜场。

一进入菜场，一股鱼腥味儿就向我扑来，抓着我的鼻子怎么也不放。妈妈说要买鱼，我就只能硬着头皮跟着妈妈往前走，来到卖鱼的店时，我仔细听到了鱼发出的各种声音：有的鱼拍打着水面，发出“啪啪”的声响，有的从水面钻入水底，让水面“扑通扑通”只冒泡，溅得我满脸是水，可我根本不在乎。一旁的龙虾也晃了晃自己的大钳子，“咔嚓咔嚓”直响，好像在向我挑战呢!

我们又来到了卖鸡鸭的店，一群鸡和鸭被关在笼子里，挤成一团。他们的声音也显得很刺耳，有只鸡在笼子里，似乎很向往外面自由自在的生活，便展开翅膀，横冲直撞，发出了“啪啪”的声音，嘴里还不忘“咕咕”直叫，好像在说：“快点放我出去吧!”就连隔壁的鸭子也跟着“嘎嘎”地直叫起来。

菜场的人也很多，一个挨着一个，排起了长长的队伍。卖菜的小贩使劲地吆喝：“嘿!快来买我的菜呀!都十分新鲜!”周围还有洗菜的“哗哗”声和剁肉的“咚咚”声„„

这个菜场真是热闹非凡啊!

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第三篇：八年级优秀作文

妈妈，您听我说(1)

每当我一个人静坐在窗前，面对皎洁的月光和满天星斗时，一幕幕的往事，像失去了听觉的蝙蝠胡乱地撞击着我的脑袋。我后悔极了，我真不该对您那样。

妈妈，自从我上了初中以后，您对我的爱有增无减，您怕在学校住宿的我想家，三天两头地到学校里来看我，每次来时还带来许多物品。每次我放假回家，您总是做我最爱吃的菜。当时，我觉得自己简直是世界上最幸福的人。但是，这样的日子久了，尤其是您往学校跑的次数太多了，我从同学们异样的眼神中感到难堪。初中的学习生活跟小学不一样，同学们都觉得自己已长大了，我也开始感觉到自己忽然是大人了，我需要自由，需要发展的空间，可是您不但没有发现我的变化，而且还更勤快地往学校里跑。于是，我开始厌烦您了。记得那天，天空突然变色了，乌云纷纷聚拢，继而雨点猛烈地砸了下来，学校很快掩盖在狂风暴雨中。风停雨歇不久，一个身影在校园空旷的操场上奔跑，她身后溅起一尺多高的水花，手里拿着一件外衣。我知道是您来了，看到您那个样子，同学们都笑了起来，我一气之下向您发了火，责备您太爱多事。其实当时我在心里也是感激您的，只是您那样做使我的面子很过不去。

以后好些天，您再也没有来看我了，但一个偶然的机会我发现校园里还有您的影子，原来您还是在暗中打听我，关心着我的学习和生活。这时，我也突然意识到一种伟大的母爱，我有点后悔那天不该对您发火。

妈妈，说句心里话，我是很感谢您的，是您给了我十多年的养育之恩，十多年无微不至的关心，我没有理由向您发脾气。然而，我已经是个15岁的青年了，不再是当年您身边的那个牙牙学语的孩童了，我有自己的想法，我向往独立，我需要一个锻炼能力发展自我的空间。

妈妈，面对一个缤纷精彩的世界，面对一个充满竞争的未来，我坦率地对您说，谢谢您给我的爱，但也请您放手，让我像一只离巢的小鸟，在广阔的天空里自由地飞翔吧。

妈妈，您听我说(2)

乌云密布，天阴沉沉的。没有一丝风，闷得让人透不过气来。

我坐在窗前，望着远处的天空发呆。此时此刻，外面阴沉的天气似我忧郁的心……

妈妈，您知道吗?不知从何时起，我觉得我和您之间好像隔了一堵厚厚的墙，让我无法靠近您，无法亲近您。我也曾试过推倒它，但是它太坚固，我的力量太小。我需要您的帮助呀!现在这堵墙似乎每天都在加厚。

妈妈，在我很小的时后您就对我说：“要经常和妈妈沟通，有什么就说出来，妈妈替你解决。”我信以为真，我跟您说话也从不隐瞒。可现在，您不但不耐心听我说，而且还责备我，说我分散精力，不用心学习，您让我以后怎么跟您说?现在，我跟您说话之前，那些该说的和不该说的话，都要在心里酝酿很久才能说出来。时间一长，那些想吐又未吐的丝在心中结了茧，紧紧地包绕着我的心。我开始害怕，我变得圆滑。

妈妈，还有一次，老师安排我办一份小报，由于我能力有限报纸办得不合格。后来班上也是办报的一位男同学正好路过我家，把我办的报送了回来。我还以为您能理解，没想到您却让我少和男生来往，用功学习。那两束目光可怕极了，让我沉重地感到一种莫名的威压。妈妈，我和班上的每一位同学都是朋友。在我看来，应多和异性同学交往，因为他们身上有许多优点是我所没有的。我知道您是为了我好，怕我分心。但是不管我怎么说您都不信，还让一位同学监督我的行动。亲爱的妈妈，您是从事教育事业的，难到还不会教育自己的女儿吗?妈妈，如果您放下猜疑的心，如果您没有那顾虑重重的目光，我们会成为朋友，您说对吗?

下雨了，而且越下越大，天地间茫茫一片。但是，我相信，明天一定是个艳阳天。

妈妈，您听我说(3)

亲爱的妈妈，我有好多心里话想对您说……

妈妈，您和别的家长一样，是一个“分数狂”，每次考试，您比我还紧张。一考完，您就会迫不及待地像机关枪似的向我发问：“考得怎么样?有没有把握?大约能考几分……”而我每次的回答都是那么的无奈。

有一次，我兴冲冲地拿着考卷，一口气跑回家。刚进家门，我立刻亮出了考卷。妈妈望着考卷上那鲜红的98分，立刻高兴得一把我搂住，笑着对我说：“好儿子，妈妈对你的期望没白费，走!我们吃肯德基去!”吃完后，您还带我到百货大楼里买了一套高级文具。那亲热劲，简直没法提!

可好景不长，我们的考试卷越来越难，我的分数也时起时伏，可这并不是我自己不用功呀!可您不管三七二十一，立刻“奖”我一个冷冷的脸孔。还把眼珠子瞪得比铜铃还大，怪吓人的。您美美地把我“熊”了一顿后，又亮开大噪门喊道：“去!到屋里做作业去!”从那天起，您又抱回了一大堆复习材料，什么《全国名牌中学指导手册》，《学林数学》，《疯狂家教》……把我搞得筋疲力尽。

妈妈，您为什么前后的态度判若两人，难道您也仅仅用分数来衡量您的儿子吗?妈妈，亲爱的妈妈您为什么就不能静下心来看看我考试错在什么地方呢?为什么我回到家听到只是一声声的训斥与责骂，而不是安慰和鼓励的话呢?为什么您的脑子里只有“分数”两个字呢?面对追求高分的妈妈，我请求您能理解我!

母爱如奶茶

人生旅途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪，通向梦想的大道驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，一份举世无双，直至精疲力尽——蓦然回首，惊觉原来道旁有的不仅仅是残香……

也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。

打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着，格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。“是妈妈不够爱你吗?”“不，不是。”“是她为你所做的不够多吗?”“不，也不是。”“那为什么你却偏偏表达不出妈妈的爱呢?……我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶倾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。

轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平方米的空间内，又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立时漾起笑容，那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯”了一声，望着母亲转身出门。

就在她出门的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱?但人们说母爱是伟大的，又怎会如一杯奶茶般平凡?我追出房去，想要寻找答案，然而在看到母亲的刹那，我止住了脚步，妈妈问“还要一杯是吗?”我笑了，终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，于是那轮小小的太阳又升起在我的心田，我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中浓浓的爱。也就此明白，爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。

细细一品，那杯浓浓的奶茶真的好暖……

爱有时也会是一种伤害

长者对幼者，父母对儿女，孩子们对小动物，总自然而然地产生一种保护的欲望。这是因为他们有爱。爱一样东西才会去保护，让它生活得更好。殊不知，有时保护也是一种伤害。

国家为了保护濒临灭绝的野生物种，修建了接近大自然条件的野生动物园，让那些野生动物免受自然的严酷考验和人的伤害。这本应

是一件好事啊，可结果呢，我们看到了什么?一群狮子面对自己的午餐——一头活生生的黑牛——竟不知进攻，反而被吓得连连后退，不能不让人为其感到悲哀。在原始丛林中，即使是几只未成年的幼狮也能击倒壮牛，分而食之，这到底是因为怎样的原因呢?

野生动物园中的狮子习惯了人类的保护，根本不晓得自己的先辈们也曾在自然界中为生存而拼搏，它们已经丧失了攻击对手和保卫自己的能力，这不能不说是人类的保护造成的伤害啊!

许多父母出于对子女的爱，为保护其免受伤害，筑造起“花儿”的“温室”，遮挡外界的雨打风吹。从孩子成长的路上不难看出，这也是一种伤害。孩子在“温室”中学会了什么?也许学到了很多书本上的知识，也许掌握了一两门艺术技能，可他们往往没学到最重要的一门学问——如何生存。成长的道路上总会遇到各种突发状况，父母不会永远跟在身边，学会保护自己，在社会中更好的生存才是一辈子的财富。急于保护孩子的父母们，不妨试着松开你们的手，让他们自己迈出人生的每一步，摔了跤才知道什么是痛，绊倒了才知道什么样的路不能走，不要让你们的“保护”束缚了他们的翅膀，阻碍了他们向更高更远的地方飞去。

年幼的孩子们，也许你家笼中的小鸟生活得很快乐，那是因为他们已经习惯了周围木栏的保护，不愿再做另外一只小鸟，你的世界不是一只鸟笼，而是整片天空。

狮子只有在丛林中才是那充满野性的兽中之王，驯养过的只是充当着一种活生生的教具，告诉后来的人，世上曾存在这种动物。我们人呢，难道也要舍弃真实的人的身份，在被充满爱心的“保护”之箭所射伤后变成另外一种“教具”吗?

道不尽的母爱

母亲节前，我收到了一位同学发的信息：风是爱的呼唤，雨是情的交融，最爱你的人、最牵挂你的人永远是你的母亲，快用行动来证明你爱母亲吧!一刹那，我的思绪飞到了母亲身边……那个清瘦的身影，那副响亮的嗓门，那一双饱经风霜的双手，那一脸岁月蹉跎的愁容，那一双沾满泥巴的脚……

母亲给人的感觉永远是匆忙的，永远有干不完的活。

她将一生的精力来挑起家庭的重担，用一生的爱付诸于我们姐弟身上，特别是我。忙碌使她连吃顿饭都很赶，以致身体在逐渐萧瘦。每当有什么好吃的，她都留给了我们，而她总说自己喜欢吃清淡的。

母亲的爱总是在无声无息中倾注的。她从不说过我爱你们孩子们之类的话，的是在生活中给予无微的关爱。上中学时，我在学校留宿。每到周末，我都回家一趟，每次饭桌上总会加了几道我喜欢吃的菜，而我不在家时，家里的伙食是很清淡的。听母亲说，她只念过一年书，但她希望我好好读书，将来做个有出息的人，不要像她一样一辈子在田里干活。记得高三那年，有一天我在厨房里帮她做饭，我俩聊了一会儿，然后我就出去洗菜了，母亲可能没有觉察，独自在说。后来大姐对我说“文，妈没发觉你出厨房，她还在说，其中有这么一句话„儿啊，你可要多用功啊，考上个好大学‟”。听了，我心里有说不出的感动。今年回校时，母亲执拗着要帮我送行旅，直到看着我上车。当车开动时，我回过头来看她，她还是站在原地双眼看着我的那个姿势。

母亲的一举一动影响着我。她的勤劳激励着我刻苦学习;她叫我送好吃的给奶奶的同时，教我学会了如何尊敬老人。为了减少母亲的担忧，我学会了约束自己，学会了体谅母亲，尽管偶尔还会对她发脾气。有时看到桶里有脏衣服，我就拿去洗，母亲不在家时，我会去煮饭，让忙碌了一天的她回到家里可以得到片刻的休息。我知道我所做的一切都微不足道，是身为人子所该做的，应尽的一份孝道，但我找不到更为合适的方式来表达我对母亲的爱，对她的养育之恩的报答。

当我为她剪指甲时，看到指甲缝里的泥圬，看到那层层叠叠的老茧，纵横交错的裂纹(到了冬天，裂痕会让她痛得难以忍受)，心里酸溜溜的，眼睛红红的，母亲问我怎么回事，我说沙子进眼了;当我为她洗头时，每每抓到双鬓，那银丝格外刺眼，我知道岁月已带走了她的青春，皱纹早和她结伴而行;当我看到她用家里那把钝菜刀吃力的样子，我决定省吃俭用，托同学买回一把阳江“十八子”;这个学期我系“第三届师范生综合技能大赛”中，我获得了粉笔组第二名、钢笔组三等奖。领奖前，我拔通了家里的电话，将喜讯第一时间告诉母亲……母亲节那天，我听湛江人民广播电台，当主持人问听众“母亲的爱有多重”这一问题时，很多人都回答：“无法称量，重于泰山，道也道不尽。”而我脑海中只有同学发的那条信息：最爱你的人、最牵挂你的人永远是你的母亲。

道不尽的母爱2

每个人从呱呱坠地的那一刻起，我们都会拥有一个对我们疼爱有佳的妈妈。我们的妈妈在我们失落时，告诉我们不要灰心~!我们被老师责骂后，我们会哭泣，这时，妈妈又在旁边安慰我们。就是这种与生具来的母爱给了我们做人的指南针。

我也有一个对我很好的妈妈，她对我的好使我的视线模糊过无数次，也让我的枕头湿了无数次，所以我爱我的妈妈。

记得有一个初夏的傍晚，我身上起了好多的豆豆，很痛，我告诉妈妈，妈妈却说：呦，我的宝贝女儿呀!几个毒疙瘩，没事的!她着(这)一句话使我放了心，可没过几天，那疙瘩疼的越发的厉害了，我便嗲声嗲气的说：“妈，我好痛啊!„‟被逼无耐的妈妈只好抽出空下的休息日带我去看医生。

让医生一看，医生说：“这是疱疹!很疼的!„‟

啊?疱疹?怎么会是(回事)?

就在回去的路上妈妈一个劲的自责，哎~宝贝儿啊!妈妈真糊涂!

我的眼眶再一次湿润了就这样我又一次的体会到了母爱的香味：是甜的，不腻……

我发誓这辈子一定好好对我的妈妈，这是我给我自己的承诺也是我学习的动力!

在这里我要真诚的对妈妈说一句：妈妈，我爱你!

母爱是伟大的，但只有细心的去体会发生在你身边的每一件小事才能从中寻找到母爱。母亲是世界上最爱自己孩子的，每个人都拥有母亲的爱护，母爱永远也说不完，它既像宽阔的天空，又像无边无际的大海……母爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉!!!!!

母爱的力量

汤治平曾听一位朋友讲过一个悲壮感人的“鹿跳峡”的故事：一只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存活下来。

动物的母爱尚且如此感人，人类母爱的力量就更是感天地泣鬼神。这里有一个耳熟能详的故事：在某省一个旅游景区，一部满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即至的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，奇迹般地将不满周岁的孩子高高举起，结果，缆车内三十余名游客全部遇难，惟有这个小孩存活了下来……

最近还读到另外一个关于母爱的故事：一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈——!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者!

动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。当初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫无疑问都会成为猎豹们的战利品。关键时刻，老鹿选择了作小鹿的跳板，用自己的生命换取小鹿的生命。而年轻父母和盲人父母舍己救子女的壮举更是爱的力量的最好诠释。

世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。

漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界;也正是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

布鞋。母亲

我的童年是一道美丽的风景，布鞋点缀其间;我的人生是一首充满母爱的歌谣，永远唱响心间……

母亲是做针线活的好手。童年看母亲做鞋，是我记忆里最鲜明的风景。夜深人静时，一盏昏黄的油灯拉长了母亲挑灯夜战的身影。母亲坐着小方凳，弯腰弓背，一只手紧握鞋身，另一只手不停地来回穿针引线。同样的一个姿势，重复着同样的一个动作。而每当这时，我总是站在母亲身旁，问这问那。母亲让我去睡觉，我不愿意，母亲便用手指点了一下我的小鼻子，假装生气地说我是“小傻瓜”。

上了小学，母亲做的布鞋便伴随我成长。母亲总是说：“咱不和人家比吃穿，咱只和人家比学习!”穷人家的孩子懂事早，我白天上学，放学后便一路跑回家，帮母亲做事。我学习很专心，成绩也很棒，每个期末，准能捧回几张大红奖状。而母亲奖励我的，往往是一双漂亮的布鞋。

我深知母亲做鞋的不易，因而对每一双布鞋都特别珍惜。但有时我也会虚荣，虚荣得让自己都无法相信……

那一年，我到镇上的中学去读书。班里的同学大多是镇上的富家子弟，学习不怎么样，却衣着光鲜。于是，在班里穿布鞋的我便成了他们取笑和捉弄的对象。那天，当他们再次抢去我的一只布鞋到处扔着玩时，我终于忍不住了，冲上去和他们厮打起来。

放学后，我含着泪一口气跑回家里。母亲忙迎出来问怎么了。我将另一只布鞋扔到母亲面前，并把所有的委屈都吼了出来。或许是事情太突然，或许是母亲想不到她的女儿竟也会鄙视她做的布鞋，又或许……总之，母亲愣在那里，一句话也没说。我完全不顾她的感受，躲到房里，放声大哭起来……

不知过了多久，我从房间里出来时天已黑了。我四下张望，却没发现母亲，只有父亲坐在屋里，抽着闷烟。父亲说母亲哭了，这是他第一次看见母亲哭;父亲说母亲到镇上去了，去为我买鞋;父亲说因为长期的劳累母亲已不能再做针线活了，一直没告诉我，是怕我担心;父亲说那双鞋是母亲给我做的最后一双鞋，她以为我喜欢她做的布鞋……

我震惊了。母亲啊——我想喊，可张开嘴却吐不出半个字来，只有那羞惭的泪一滴滴悄无声息地流向心底……

第二天，我穿上母亲走了许久的黑路为我买到的那双“高贵”的皮鞋来到学校。再没有人鄙视我了，我却感觉不到快乐。新鞋子硬硬的，还有些硌脚，一点也没有母亲做的布鞋柔软、舒适。

自从那次以后，我内心总有些不安，觉得对不起母亲，更不敢面对母亲那双宽厚慈爱的眼睛。母亲辛劳半生，却得到这样的“回报”。我作为她最疼爱的女儿，非但不能给她些许安慰，反而给她如此的伤痛，令她如此失望。我怎能心安，又怎能原谅自己?

13岁生日那天，我正在学校认真学习。中午，忽然有同学递给我一个布包，说是我的邻居帮我捎来的生日礼物。我打开，一双崭新的布鞋赫然展现在我的面前。一时间，我泪流满面。我冲出去追上那个“邻居”，看见的却是母亲!刹那间，各种感觉一起涌上心头，一幕幕母爱交织的童年往事浮现眼前……我终不能自已，生平第一次跪在了母亲面前……

我是穿着母亲做的布鞋长大的孩子。母亲做的布鞋已伴我走过人生的13座驿站，滋润了我的童年，也将滋润我的一生。

久违的布鞋，从不更改的母爱。

献给母亲的歌

五月，应该算是夏天了吧。在这样一个暖暖的季节里，有时容易让人在心里拥有一种小小的满足感，悄悄地。却很难说清是为了一件什么事，一个什么人，一份什么样的心情。

不管在哪个月份，都会有花开放在眼里。大概是因为有太多人喜欢花，所以赋予各种花卉各自不同的花语。而对我来说却总是扮演着辜负那些美丽的花语的角色。除了知道玫瑰花代表爱情之外，其它的就很难再说出一个一二三了。

是什么时候知道了这世界上有一个母亲节的?忘了。只记得是在五月，只记得在那一天要买朵康乃馨给妈妈。康乃馨的花语是什么?对不起，也忘了。只知道它好象是专门献给母亲的花，代表对母亲的爱——没有雍容华丽的姿态，没有浓香四溢的味道，只是清清淡淡的样子，很平和，一点也不张扬，就像身边日夜操劳、毫无怨言的母亲。

牵着妈妈的手，我们长大了。回过头，再仔细看看妈妈，她没有变，只是有点老了。母亲节虽然是一个洋节，可我们却习惯了每年的五月，每年的这一天，把几朵美丽的康乃馨递到妈妈的手中。只是想着，轻轻地对妈妈说一声：母亲节快乐!只是想着，听妈妈对我们说一声：谢谢!而此时所有的笑都写满感谢!没有的语言。

康乃馨一点都不娇气，生命力很强，只要照顾的好，花，可以在瓶中开一个星期，花瓣也不会显出枯萎。很奇怪，只要看到静静开放在书桌上的康乃馨，不论自己有多不开心的事，多烦，多乱，内心的世界一准会平静如水，清辙如镜，慢慢地演绎着过往的岁月，看到母亲，看到我自己，也看到从小到大的家，伴着康乃馨丝丝缕缕地幽香!

喜欢五月，喜欢五月的康乃馨，只因为，它属于母亲!

剪不断的脐带

我，一个女孩子家家的，本来时光在房里弹弹琴，看看书什么的。可是，我的目母亲她在烈日洋洋下工作的，出去时她总是要带上我才放心。

这样的日子多了，我原本那白嫩嫩的皮肤变得黑呦呦的。小时的我对这也不太在意，可是转眼间我已经到了花季期间，爱美是人的天性，我越来越注重外表。每当有几个人在交头接耳时，我的第六感官告诉我，他们在取笑我。为此，我时常一个人闷在房里，不理母亲对我种种使唤。

有一次，班主任通知我们今天有几个领导要来学校，叫我们做好迎接仪式。领导如约前来，我们拍着手掌，嘴里喊着欢迎。领导们一进校门，就笑咪咪地说“想不到我校远近闻名呢，老外都来了，太好了!太好了!”一番话说完，同学们齐刷刷地向我看来，我羞愧得无地自容。真想找个地洞钻下去。

就为这事，我曾几次三番，几次三番地要求转学。但她就是不答应。我与她整整一个月没有说过一句话。

一次偶然的机会，我听到了一些我认为不该听的话：你知道吗?我们学校的黑人的妈妈来了，她责备了学校里曾经侮辱过黑人的人了，说这有什么好奇怪的，人各有志……忽然间，我意识到了我的不该，我是多么地虚容与可耻。

原来，我的母亲是爱我的。天地宽大，父母恩大。我应该才能报他们呢!我束手无措。我只知道，我与目母亲有剪不断的“脐带”啊!剪不断的“脐带”!我的好妈妈!

第四篇：八年级优秀作文：残荷

初二(8)班施浩

轻风拂面，阳光慵懒地照着大地。冬日的苏城已有些寒意，但阳光却驱散了这丝的寒意，这使在去拙政园的我，心中暖暖的。

远远便望见拙政园了。说来惭愧，身在苏城，却从未去过有“天下园林”之称的拙政园。但如今一见却觉没来拙政园是大憾事。

入园，走过幽幽曲径，“万籁此俱寂”的感觉油然而生。穿过回廊，水中景物跃然眼中。风的轻拂，也使水面泛起层层涟漪好似一颗小石头抛在水里，一声清响，跳起水珠来;接着漾出无数圈重重叠叠的圈儿。

不觉，被廊外的这番景致吸引住了。我停住脚步，忘却了元香园的精巧，鸳鸯馆的灵动以及时间的流逝。

我倚着栏杆，欲将水中的株株荷花看清。夏天风光一时的荷花已经没有了生机，像笔杆子一样。不，确切的说应向苏州的乱绣。荷杆密密的错间着。不知是气候还是其他别的原因，园中还有着几株开着的荷，但在冬日的寒冷中也似乎生机全无，全都缩着脑袋。

我不由得缓步徘徊着。那一幅“乱绣”中的“细绣”是那么突兀。在旁的一个游客惊呼道“好强的生命力啊!”我听后，微微一愣，不知是同意，还是否让地点了点头，又摇了摇头。不禁浮现《残荷》一图。荷是黑的，莲是黑的，杆是黑的，天地间似乎就剩下这黑。再将这些“不屈”的荷花加上，好似破坏了吧!

风吹动竹子的声音又将我拉了回来。这时，母亲买水回来，见后笑笑道：“这池荷花可惜了，不过只要来年夏天还能见到的。”

我听后也笑了，拿过水，将视线重新放在残荷上，想起了母亲的话，不知怎的，好似发现这池荷花正在生长着，生长着，仿佛荷花开遍一池!

想起人不就像这池荷花吗，逆境之中不屈便可能会挺过去，可能会成功;但退一步不也一样吗?等待时机一到，便逆水而出，傲放于世!

第五篇：八年级作文

假期趣事之景区讨价还价

我曾游玩过蜿蜒曲折的长城，富丽堂皇的颐和园，高耸巍峨的泰山，也在游览时买过许多的纪念品，但大多数纪念品并非十分精致却十分昂贵。所有的老板都先将价格抬上了天，顾客们又拼命地讨价还价。

趁这次假期，众多的亲友好友组成了一个旅游团，我们去了“蓬莱阁”这一风景区游玩。相传，这里是八仙过海的地方，自然不能少了游客的观光，有游客那商品店自然也是必不可少的。摊位上琳琅满目的商品看的游客们应接不暇。当然，我和姐姐也不例外，我们两个都准备买一些纪念品回去。

刚一进入景区大门，我们就被那铁拐李腰间的酒葫芦吸引住了，便问了老板价钱，老板说:“60元一个!”当时我们吓了一跳，一个随处可见的小葫芦，只不过多了一些图案而已，“身价”就涨了十几倍。我们连考虑都没考虑立即转头就走。谁知老板看我们不买就自己降了价。他说道：“30!20!你说想多少钱买?”走后，我和姐姐都在心里暗笑，还没等我们说什么呢，他自己就沉不住气了。 我们游玩往回走时，姐姐又看中了一个心型吊坠，那吊坠很普通，没任何奇特之处，只是为了留个纪念，结果那老板一开口就要35元，姐姐一听，坚定地说：“五块”“30”“五块”“二十五”“五块”“二十”“五块”“十五”“五块”“十五”“五块”，商店老板看姐姐依旧那样坚定，五块钱又不是不赚钱，就说：“好吧!好吧!你这个小孩，真是会讲价。”

我帮姐姐戴上了吊坠，嘴里还满口埋怨的话语：“这景区啊，物价真是叫上了天啊!”

教师批语：

通过“讲价”一 件事情，写出了你和姐姐的聪明智慧，也写出了整件事情的“趣味”，语言优美流畅，措辞讲究，层次清晰，如果对讲价时的语言能再生动些就好了。希望你继续努力!

批改教师：

游乐园探险

今天爸爸回到家就说带我去游乐园玩。我开心地高呼万岁!我急急忙忙地跑到家里，翻出外套便往身上套上去，又抓起了一个包包，然后一边提着一只我没来得及穿好的鞋子，一边跑向爸爸。对着爸爸笑着咧开了一排大门牙说：“走吧!”便先跑了出去。爸爸看着我的样子无奈地摇了摇头。

到了游乐园，我两眼放光嘴流口水地看着那些游戏。目瞪口呆之际老爸拉着我去买票。

刺激的过山车：惊险的海盗船：恐怖的鬼屋;好玩的旋转木马„„这一趟下来可让我过了瘾。可我老爸那边的情况可就不怎么乐观了。他现在正捂着他胸口靠在树上喘气呢。我幸灾乐祸地看了他一眼说:“不要这么夸张好不好!”老爸狠狠地瞪了我一眼说：“你这丫头，你爸都这样了，你还取笑我?”当老爸发现我没理他训话，而是两眼放绿光的看着远处的摩天轮时，原本因我无视他的熊熊怒火彻底被浇灭了。老爸献媚地笑着说：“女儿啊，玩了这么久一定累了吧，老爸知道一种果汁也特别好喝，我这就去给你买啊，你等着。”话音刚落人就像一阵风似的冲了出去，只留下几片因速度过快而被吹起的落叶。我白了一眼老爸那几乎是落荒而逃的背影。哎呀我的爸爸，你心里想什么我还不知道吗?不过，看在我今天玩得这么开心的份上就放过他吧，不过下次可没那么好运了„„

虽然有时候会和老爸“明争暗斗”，但是我还是很感谢老爸为我做的一切，也包括这次游乐园之行，我和爸爸在一起玩得很开心。

教师批语：

本文写了假期和爸爸的一次游乐园体验，语言生动活泼，行文间无不流淌着父亲和女儿之间那深深的爱。也写出了假期的趣味，对爸爸的感激之情也溢于言表，希望你在今后的作文写作上继续努力，更上一层楼!

批改教师：