第一篇：专业美范文
学美留学：计算机工程专业
Computer Science 计算机科学
CS专业介绍
计算机科学与技术是研究信息过程、用以表达此过程的信息结构和规则及其在信息处理系统中实现的学科。计算机科学是一门包含各种各样与计算和信息处理相关主题的系统学科，从抽象的算法分析、形式化语法等等，到更具体的主题如编程语言、程序设计、软件和硬件等。 计算机科学根植于电子工程、数学和语言学，是科学、工程和艺术的结晶。它在20世纪最后的三十年间兴起成为一门独立的学科，并发展出自己的方法与术语。
计算机专业的sub-field是绝对不可能做到之间没有overlap的，但是如果要按照申请方向给做一个分类，可以分为以下：
第一是软件工程Software Engineering。大体上分成软件设计、编程语言和软件测试。什么需求分析、结构设计、开发流程、生命周期等等全在此范围内。计算机专业的基础学科如操作系统、数据结构和算法全部包含。此方向几乎属于CS内部第一大的方向了，录取名额很多，奖学金也有一些。不过由于市场需求巨大，就业也不是什么问题。说白了，这个专业是培养coder的，当然coder做长了能做architect。学这个专业，衣食无忧，想挣大钱暂时也难。
第二个是数据库database system。具体又有数据库系统，数据挖掘等等。从很理论的关系数据库、云数据库，到很应用的SQL，全在学习范围之内。毕业生可以做数据库管理工程师。不过请注意这种工程师职位对于经验要求较高，尤其是高薪全职在大公司的数据库管理工程师，刚毕业的学生恐怕有困难。不过工作可以找到，比如说兼职的实习性质，可以作为起步。对于编程序要求不算太高。
第三大类是计算机网络Networking甚至包括 Telecommunication。这个范围可就大了。网络应用、网络协议、网络通信、网络理论、网络安全等等全算在内。加密解密、路由算法、甚至编解码都是需要学习的学科。这个学科申请的竞争者非常多，来自EE，ECE背景的同学也都可以申请。不过本学科就业也算不错，从设备商到运营商到第三方软件开发商，都有职位可以选择。很多公司的招人广告上写的就是Telecommunication和CS，EE相关专业。可见这个范围达到什么程度，明明是个应用专业，却都快成了与EE，CS平起平坐了。
第四大类是人工智能AI。人工智能其实是很综合的学科，里面涵盖了计算机专业的很多小方向。比如机器学习系统，计算机语言，图像处理，语音识别，机器人，人机交互，机器人等等。对于申请者的计算机科学背景要求较高，包括数据结构算法等等，都需要有一定学习基础。不过这个方向好像最近很热，招收的名额也比较多，也有从主要招收PhD向Master转移的趋势。完全对口的工作应该是 R&D的性质，找起来有难度，不过退一步海阔天空，在各类电子设备商处都有学习此类专业可以涉足的工作。
第五类是计算机图形学Computer Graphics，多媒体Multimedia。这个专业与上面的人工智能、计算机网络、软件工程全都有交叉。研究图像的表达、处理等。计算机成像，三维动画，甚至网络影像传播都属于这个方向的范畴。学习这个专业的同学可以去游戏设计公司，电影视频制作公司找工作。没准能够参与设计暗黑3。总之，现在的生活离不开图形图像的数字表
达处理，也就离不开学计算机图形学和多媒体的同学。
第六类是科学与工程计算Scientific Computing。具体包括生物信息学(这个目前名头最响)，气象数据处理，数字处理算法，计算物理，计算化学等等。这个专业的特点就是交叉，往往要求申请者除了计算机科学相关的背景还要有一点生物、物理、化学等等方面的背景。且个人感觉这个专业听起来时髦，但是学习的人不少，完全相关的工作岗位也不算太多，所以好多人毕业后还是去coding了。
第七类是系统架构System architecture，computer architecture。这个很偏EE，computer engineering也跟这个紧密相关。这个专业做下去其实就是VLSI了，设计底层的芯片。个人感觉这个是EE的专业。但是由于EE和CS密不可分，有时候也就混为一谈。这个专业对数字电路(逻辑电路)之类的背景有要求，学出来工作还是比较好找的，但是学得比较累，跟硬件相关，不是仅仅写代码就能对付得了的。在各类设备生产商处有工作可找。
第八类是人机交互Human-computer interation，语音识别之类(语音识别有时候也作为一个单独的领域)。这个专业和人工智能专业互相交叉。并且此专业是计算机科学、行为科学、人体工程学、设计类的一个交叉领域。这样的专业的特点就是对工作经验比较看重。与人工智能一样，这样的领域如果找完全对口的工作有时候较难。
第九个是理论性非常强的计算理论Computing。这是完全偏向理论的学科，研究的不只是算法，更加重要的是算法的有效性和可行性。算法可行性，算法复杂度，密码学相关领域都是这个偏理论的方向的研究对象。本专业不太建议同学们申请，不仅是因为我没做过这个专业的申请，而且从各个渠道得来的消息都是这个专业不好找工作。
第十个是信息科学Information Science相关。这个学科与前面的软件工程、数据库、网络、计算理论都有一定的关系。主要研究领域是跟信息相关的一切，信源编码、信道编码、加密解密、数据恢复、数据储存等等。由于跟安全相关，所以美国人一般倾向于把工作让给美国公民。学校的录取位置也有限，不过申请的人还是不少。就跟前面一样，这类跟安全扯上关系的学科，都不属于建议的范围。
第十一个是著名的MIS管理信息系统。MIS本质上说就是一个数据库系统，它和其他数据库系统的不同就在于其目的用于整合必要的信息用于决策。决策支持系统、专家系统、执行信息系统等都是MIS的组成部分。MIS专业还分成在工程院(计算机学院)或者商学院(管理)下面。前者偏技术，后者是偏商科了。咱们中国人去美国读Master，当然是偏技术的那种毕业以后路子平坦一些。
申请者建议：
1. GPA 虽然美国前10名的学校大多都宣称只要在满分4.0的GPA中获得3.0以上就足以申请，但根据历年的实际经验，成功申请TOP 10计算机专业的申请者GPA一般都在3.6以上，个别学校的入学新生平均GPA可达3.8。
2. TOEFL 国际学生申请美国大学的TOEFL成绩底线为100分，实际经验是前10名的计算机
专业往往要达到110+分。由于计算机专业应用广泛，大多数美国本土申请者往往选择攻读硕士学位，而学术型的博士学位申请一般在国际学生之间进行竞争，因此优异的TOEFL成绩是必不可少的。
3. GRE 除了要参加GRE General Test以外，建议申请者尽量参加GRE计算机专项考试(GRE Subject Test)，以此体现自己的专业实力，获得学校的青睐。
4. 个人陈述除了其他专业的共性要求外，最好能够通过个人陈述凸显自己在计算机领域内的科研能力，向校方展现自己的研究潜力。
CS就业导向
1、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。
2、软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。
3、通信方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。
4、网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。
第二篇：学美留学：环境工程专业分析报告
环境工程专业分析报告
从2011年下半年开始，有一个数据着实“火”了一把，那就是PM2.5。国人从不知PM2.5为何物到每日关注其数据变化，在这背后不仅代表了国民对于自身健康的越发重视，更体现出我们对于高质量生存环境的诉求。于是，环境工程这个新兴专业也跟着“火”了起来。美国的环境工程专业历史悠久，也拥有较多的优秀院校，已经成为了众多留学生青睐的目标之一。
专业介绍
该学科是用应用科学与工程方法来改善环境(包括空气、水、土地资源)，进而为人类的居住以及其他生物体提供对健康有益的水、空气以及土壤，也包括污染场所的复育。我们可经由教育大众、保护环境、订立规定以及应用良好工程实作来减轻与控制对环境的负面影响。环境工程专业分支大致包括：
◆水资源处理与供给
◆排水工程
◆水污染控制工程
◆大气污染控制工程
◆固体废弃物的处理与处置
◆噪声控制工程
◆环境影响评估
同美国很多高校一样，该校的环境专业设置在Department of Civil and Environmental Engineering (CEE)里面。对于希望申请该校环境专业的学生来说，环境工程科学和管理(EESM)计划将会给予他们一个全面的课程的研究生课程的学习。该学科的传统强项在于气候变化;可持续工程;替代能源;城市流域等方面的研究。同时该校在环境微生物和纳米科学的研究方面也很突出。
当前，该系的研究重点集中于两个方面：可持续研究和环境管理。可持续研究包括生物能源、生命周期评估和碳固定。而环境管理方面的研究则包括环境纳米技术、修复技术、大气颗粒物研究和基于病原体检测的传感器网络研究。
总体来说，该校环境专业方面的研究偏向于环境科学。
环境工程需要较好的化学和数学基础知识，主要有生物化学、物理化学、有机化学、无机化学、高等数学、工程力学，掌握基础知识后,我们还要知道环境工程设施的工作原理和设施运转的工艺流程，如自来水厂如何生产出洁净的饮用水,垃圾处理场如何使垃圾无公害并加以利用等，所以还要学习水环境化学、水利学、水处理工程、大气治理工程等。学习过程中会经常进行实验,并有一些设计、施工实习任务。
申请要求
美国大多数院校要求GPA在3.0以上、托福最低80(90分以上比较有把握)，名校的话至少要在100分以上、GRE1300左右(作文3.0以上)。
对于想申请美国环境工程专业研究生的同学来说，实习经历和科研经验也是很重要的参考条件。因此建议想申请的同学，提前做好规划，在大二大三的假期里，就可以联系一些专业对口的实习单位，通过实习经历来增强申请的背景，为大四申请好学校做好铺垫。
就业前景
环境工程已被奉为了新兴的就业香饽饽。毕业生能够从事环境工程规划、设计、工程管理与环境监测等方面的工作。
我国近几年一直非常重视环境监视，国家、企业、包括个人对于环境保护的意识越来越强烈，尤其是一些经济发展较快速的一线城市，这几年都在环境保护方面投入了大量的努力与工作，因此产生了大量的与环境工程相关的岗位需求。既可到城市规划院、建筑院、市政设计院从事设计工作，又可到环保局从事管理工作，还可到环境监测部门从事监测和研究工作。
相对于国内正起步的环保事业，国外尤其是美国在这一领域的发展是趋于成熟的，提供了就读于环境工程专业的毕业生比较良好的职业发展空间，尤其是那些就读硕士及博士学位的学生。
环境工程国外就业情况
美国环境工程的就业分布大致为：
43% 政府部门
21% 管理、科学、技术咨询服务行业
15% 建筑，工程，相关服务行业
2% 自由职业
美国的Environmental Engineering环境工程师的平均每年酬薪为$69940，年薪范围大致为$43180-$106230。在美国，专业的热门程度与将来就业的薪水息息相关;一般来说，热门专业的就业薪水相对较高。即使在近两年就业市场如此不景气的情况下，还是有一些行业的就业前景十分乐观，环境类就在其中，环境工程硕士专业毕业生，年薪可达税前6万美金。以下是环境科学技术员和环境工程技术员就业情况分析： 环境科学技术员(Environmental Science Technician)
随着美国对环保要求越来越高，环境科学技术员的需求量也水涨船高。2009年美国共有3.5万名环境科学技术员，大部分是在州和地方政府工作。到2018 年美国将新增加1万个环境科学技术员职位，增长率为29%。2008年，环境科学技术员的中位收入是4万美元，收入最高10%人群年薪为6.5万美元，收入最低10%人群年薪为2.6万美元。
环境工程技术员(Environmental Engineering Technician)
美国就业市场对环境工程技术员的需求量在稳步增长，从2008年到2018年将会增加30%。2008年，环境工程技术员的中位年薪是4.1万美元，收入最高10%人群年薪为6.8万美元，收入最低10%人群年薪为2.6万美元。
第三篇：经济学等专业留美就业前景好
在美国，专业的热门程度与将来就业的薪水息息相关;一般来说，热门专业的就业薪水相对较高，那么，哪些专业在美国的就业形势较好呢?留学专家王敬告诉记者，从刚刚过去的2007年的情况来看，有五类专业在美国相对较好就业。
第一，工程类。工程类现在属于新兴学科，把工程和管理紧密结合，在美国相当热门，其中就业最好的有工业工程和环境工程专业。本科毕业生的薪水略低，但是硕士毕业生的起薪较高。美国工业工程、环境工程硕士专业毕业生，年薪可达税前6万美金。
第二，计算机专业的毕业生在美国比较容易找到对口的工作。硕士的年薪可以达到4万到6万美金。
第三，经济学专业的就业前景没有会计专业好，因为经济学专业在美国属于比较宽泛的学科，偏理论化。不过学生还是能找到相关的工作，例如审计。
第四，MBA的起薪比较高。MBA的学生毕业后可去投资公司或者会计师事务所，年薪可达9万美金。
第五，应用数学。其中就业前景最好的是金融数学，可以选择去投资银行、证券公司，起薪能拿到7万到8万美金。即使回到国内，也可以去基金公司工作。
此外，找工作还和地理位置、学校综合排名等有一定的关系，因此学生在出国留学时要综合考虑。
第四篇： 发现美 传递美 创造美
福建省晋江市子江中学2010届初三一班 杨雅慧
(一)
2006年11月20日 南京小伙子彭宇扶起一位被车撞倒在地的老人却被反指索赔13万。 2011年11月13日 广东佛山小悦悦被两车碾压17路人漠然而去后被拾荒阿姨救起。
至此，“老人该不该扶”已变成社会难题，社会冷漠被推上风口浪尖。
但作为一名初三学生，我想我对这琳琅人世并不绝望，我始终坚信，只要每个人睁开眼睛看这个有光有色的世界，只要用心，美就在我们身边。正如法国雕塑艺术家奥古斯特·罗丹所说——世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。而近日吴斌、张丽莉无疑用他们的行动证明了他们的“美”。
5月29日中午，杭州司机吴斌忍着突然袭来的制动毂碎片刺入腹部的剧痛，用76秒的时间完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪等等一系列动作，拯救了24名乘客的生命，自己却告别了人世。
2012年5月8日20时38分，“最美女教师”张丽莉面对快速冲向学生们的校车在第一时间将学生们推到一旁而自己却被碾到车下，后造成双腿截肢。
平凡的岗位坚守爱的阵线就是伟大。人性无所谓地位，无关财富。当吴斌面对自救还是救人的生命抉择时，他义无返顾地选择了用自己的生命换取乘客的平安，而张丽莉，她只是一个普普通通的女教师，但在危机时刻她挺身而出，危急时刻她一马当先，这一推救下了生命更托起了中华民族的豪勇!除了敬仰，除了感谢，除了祝福，希望可以唤醒我们更多人冰封已久的心。
“只有当敬业成了习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。因为在他们心中，职责就是生命。”
(二)
当你看见带着红帽子的环保志愿者在街道上一次一次地弯下腰拾起人们丢下的垃圾，你是否会对自己曾经轻而易举的丢下垃圾的行为感到羞愧? 当你看见理性的爱国人士手里举着的“钓鱼岛是中国的!”的标语，内心是否也曾久久地沸腾着? 当你看见青海玉树地震后不论是学生青年又或者是白发苍苍的老人自觉往街边的赈灾捐款箱投入可能是微不足道的几元钱时，你是否会也想同他们一样加入抗震救灾的队伍，为同胞也献出自己的一份力? 诚然，道德是一种强大的力量，这种力量是可以感染的，是可以传播的。这种力量，有时可以立竿见影，有时可以润物无声，甚至可以化干戈为玉帛，化腐朽为神奇。保护环境也好，热爱祖国也好，为灾区献出自己的一份力也好，我们都可以清楚地看到传递的力量，它将在这个社会上生生不息，弥久弥远。
(三)
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。在社会主义精神文明建设中，国家也要求青少年能够努力提高自己的思想道德素质与科学文化素质，认真学习科学文化知识，培养创新精神，做一个有理想、有文化、有纪律的小公民。
生活中，无数的“最美”一一涌现，他们召唤着我们加入他们的行列，因此“最美”就应该从我做起，从身边做起，从小事做起——随手捡起路边的塑料瓶，尊敬、爱护和关心老人，遵守公共秩序,做文明小乘客，热爱祖国热爱家乡，做事情有责任心、认真负责、有始有终，甚至是做好自己分内的事，好好学习，天天向上!我们应明白，虽然这个社会有光有暗，但无论如何，“光”总是多过于“暗”,我们也应努力朝着那抹光亮前进，提高自身思想道德素质，养成礼貌，文明的行为习惯，为国家的精神文明建设贡献自己的一份力量! 愿我，愿你，愿他，愿更多的人们，携手并肩，齐心协力，发现美，传递美，创造美，一起加入“最美”行列吧!
第五篇：感受美 创造美 欣赏美
——浅析美育在小学英语教学中的渗透
【摘要 】小学英语教学中，教师要让学生德、智、体、美、劳等得到全面发展。本文尝试构建“以学生为主体，以教师为主导”的美育与英语学科整合的教育模式：充分挖掘审美的、有情意的因素，感悟美的气氛;借助现代媒体教学，由静变动，让学生学会去欣赏美;创设情境，激励学生去创造美。
【关键词】 美育 渗透 英语教学
英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分，不宜过多的强调英语的工具性。英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的思维能力、想象能力、创新能力等多方面素质。把美育教学引入小学英语课堂中，充分考虑到了“为了每个学生发展”和“全面发展”的理念。因为英语学科中蕴含着丰富的美育因素，用美育教学，不仅能极大地丰富美育的内涵，拓宽美育实施的途径，而且对英语教学也有很好的效果。它使学生处于一种极其自由和谐状态而达到的教学效果。在和谐的气氛中，每一种能力都可以得到最大限度的发挥，主体产生轻松愉快的感觉，从根本上保证了主体活力得到空前的激发。把美育渗透到小学英语学科中，可以以美启智，提高学生的科学文化素质;以美育德，提高学生的道德素质;以美健身，提高学生的身体和心理素质，从而促进学生主动全面的发展。而且美育教学可引发学生极大地学习兴趣，也易使学生对教育目标产生强烈的感悟作用。
一、充分挖掘审美的、有情意的因素，感悟美得氛围。
1、从美得教学环境让学生感受美。
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小学英语教学所面对的都是少年儿童，他们正处于一种趣味性与时代感相融合的阶段。因此，优美、有趣的教学环境能使他们对英语产生强烈的兴趣，并能扩展思维，激发创新意识。比如，在教室墙壁上挂一些英文字母的装饰品;在黑板上贴一些充满艺术趣味的教学挂图;在作业本上贴一些生动有趣的英语卡通画等，都能够使学生在学习的同时产生丰富的想象，灵感不断迸发出来，更容易产生一些创造性思维。
2、从教师的人格魅力让学生感受美。
美育的主要内容是情感教育。情感性是艺术的魅力所在，也是美育的突出优势。教师的言谈举止、板书精心巧妙的设计、多媒体现代化教学手段的应用、甚至连教师的穿衣打扮等无处不在美育之中。因此，教师应努力塑造美得讲台形象和人格魅力，努力将自身的师表之美作为教学手段。同时教师要具有爱心。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”有了爱心就有了一切。师爱是师德的核心，是教师教书育人积极性的源泉，教师应对学生慈爱关心、平等相待、循循善诱。热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把学生的情感渗透到教学中去。所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，更重要的是教师要以情感育人，诱发学生学习英语的兴趣和学习积极性。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，教师的爱如果深入到每一位学生中去，学生就敢于在课堂上大胆开口，各抒己见，畅所欲言，跃跃欲试了，教学活动更能溶入学生的生活中。
二、借助现代媒体教学，由静变动，让学生学会去欣赏美。 多媒体辅助教学为英语课堂创造了和谐高效的教学氛围，学生主体
性得到更大的发挥，学生在积极参与、口脑并用中不仅从中学到了知识，而且在观看中学会了去欣赏、去领会其乐趣。比如，在讲到各个国家的名称时，教师可以利用课件动画显示四位不同国家的小朋友并配有自我介绍：Where are you from? I’m from China/England/America/Japan,学生看到屏幕上不同肤色，不同国籍的小朋友在进行流利的英语对话，必然十分欣赏、羡慕，从而变“苦学”为“乐学”，从“要我学”转到“我要学”，实现了学习上质的转变，增强了学生的美感体验。但现代教学技术的应用与否应看实际效果。它只是作为学生分析、比较、综合、概括、归纳、演绎等思维活动中辅助物，帮助学生从感性认识上升到理性认识。所以确切地说它是为了让学生在欣赏美的同时学到知识，所以教师不应过分追求现代化的教学技术，而忽略了教学本身的目的。
三、创设情境，激励学生创造美。
英语新<<课标>>强调的是学生“能干什么”。从小学英语教学中引导学生去感受美、欣赏美，并不是将美育真正融入到英语教学的根本目的。英语作为一种语言，必须融入一定的情境中。因此培养学生创造美的能力，激励学生创造美才是对此的升华与提高。创造美并不神秘，只要我们激励学生，使他们具有创造美的意识，把生活从美得角度去探索，鼓励学生在学习实践活动中反复地去尝试创造美，提高学生创造美的能力当然不在话下了。
1、 演中创造美
乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”小学英语的许多对话内容是引发学生进行“审美再创造的刺激物(德国
美学家克罗齐)。” 新<<课标>>中强调:在英语教学过程中，将所学知识运用于实际生活中，变课堂生活为真正的生活是学习英语的最终目的。所以教师在引导学生理解句型结构后，让学生创设情境，将所学对话表演出来，使学生通过虚拟情境表演创造出行为美、语言美。
2、 歌中创造美
在英语教学中，把音乐和英语融合于一起，有利于巩固所学知识，提高教学质量。小学生活泼好动，唱歌跳舞是他们的乐事。教师针对这一特点，尽量多编、多教一些英文儿童歌曲。这样，不仅能使学生受到音乐的熏陶，培养美的境界;也可以使学生感到学习英语的兴趣，从而提高他们学习英语的效率。如在教授weeks时，在最后可以借助“days of a week”来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，边唱边表演，同时再教导学生辅以手势。这样，不仅提高了学生学习的兴趣，还让学生感受到音乐的美，从而创造了美。
3画中创造美
小学生不仅对音乐感兴趣，而且对美术也是很陶醉。新<<课标>>强调，各个学科之间应该是相互联系，相互促进的。教师要求学生对所学内容画一画，更是激励学生创造美得好途径。小学生特别喜爱这种表现美、创造美的活动。学生在充满激情的绘画中创造出可以看得见、触得着的美得形象。如让学生们将他们在动物园中所见到的动物先用简笔画比表示出来，tiger(老虎)、lion(狮子)、 bear(熊) 等，学生们的“画”创造了美，他们看着自己的画，学起来当然兴趣盎然了，学习劲头也因此而倍增。
四、注意学生的全面发展和终身发展
新一轮基础教育改革核心思想是“面向全体学生、为学生全面发展和终身发展奠定基础”。在将美育渗透到小学英语教学中时，教师应注意学生的全面发展，不宜过分追求形式主义。如在“歌声创造美”这一环节中，教师应结合新教材、新理念，不宜过分追求表面乐趣，而失去内涵。
五、在美育的渗透下，提倡终身学习。
加强对学生的学习指导和学法指导，是任何学科教学的重要任务，英语学科也不例外。新课程的启动，呼换着教师、学生、教法、教材的重新定位。所以教师应在新的课程环境下，在美育教学中，教会学生学习的方法，使学生学有所成、寓教于乐。例如，在让学生“演中创造美”时，不仅要激励学生创造美，而且要在表演中，学会记忆的方法，把语言真正的运用到实际生活中，让学生领悟到学习英语的真正意义，学会用表演背诵的方法。
没有美育教育是不完整的教育，也是不完美的教学。美育与英语学科的整合，不仅是学科教学的应有之意，也是美育自身的发展方向和教育创新的需要。相信在新<<课标>>理念的不断加深与完善下，这种整合性会更加突出其必要性。