如何培养学生物理预习习惯

2022-09-11

课前预习使学生在上课前对所要学习知识初步了解, 并及时复习学习新知识所要运用的相关知识。如何培养学生良好的预习习惯, 形成自学能力呢?笔者谈几点自己的看法。

一、要认识预习的重要性

所谓预习, 也就是在上课以前, 要明白自己想学什么, 想知道什么, 然后带着问题去上课。这样一来, 课堂学习就会充满活力, 学习不再是别人的事, 自己就会变成课堂的主人。预习是让学生主动获取知识, 是发展学生自主能力的重要途径。有效的预习, 能明确学生学习新知识的目的性和针对性, 可以提高学习的质量。良好的预习习惯, 可使学生终身收益, 其具体表现为:

1. 提高听课效率。

预习可以让学生对新课内容有所了解, 做到心中有数, 还可以及时发现学习的漏洞, 可以在听课时, 集中精力去听那些自己没弄懂的部分, 使听课更有针对性了, 抓住课堂学习的重点和难点, 从而提高听课效率。

2. 提高笔记水平。

课前做好预习, 记笔记时就有了针对性, 不会盲目地记下上课内容。这样, 可以节省大量时间用于听讲和思考问题。

3. 培养学生的自学能力。

预习是独立阅读和思考的过程。学生在预习中用自己的方式去发现问题、解决问题, 独立地接受新知识, 逐步提高学生的自学能力。

4. 增强记忆效果。

学生在预习时, 对知识已经做了独立思考, 建立的初步印象, 再加上教师课堂的讲解和分析, 便可进一步加深对知识的理解, 获得更好的记忆效果。

二、要培养课前预习的兴趣

1.实验激趣。兴趣是最好的老师。当我们对一门功课感兴趣, 充满好奇心时, 就会学得又快又好, 学习物理也是如此。物理是一门实验科学, 课堂上多做些实验、多让学生自己动手探究是提高学生学习兴趣的最佳途径, 学生实验的兴致得到提高, 他们急切想知道下一堂课讲什么内容, 就会主动预习。

2.要注意预习内容难易适度。采用先扶后放, 循序渐进的培养措施, 逐步提高学生预习的能力, 引发学生预习的兴趣。每次预习除了一些常规要求之外, 我就根据教材中每节的特点, 制订明确的, 难易适度, 具有学法指导性的、可操作性强的预习要求, 在课前提前呈现给学生, 并对预习要求加以解释, 让学生明确预习的操作方法和步骤, 使学生有章可循, 有的放矢, 避免预习的盲目性。

3.在培养预习习惯中, 要善于发现学生的进步, 及时表扬和鼓励, 让学生感受预习成功的喜悦, 诱发学生的预习兴趣。

4.把竞争意识引入到预习活动中, 以小组为单位评比预习效果, 激发学生的预习兴趣。

三、要明确课前预习的内容

对于基础差的学生以了解概念和规律的内容为重点, 布置预习题时就要侧重于“概念”和“规律”的理解;布置预习题, 要求不能太高, 只要能够了解所要学的新知识和在生活实际中的应用就行了, 对新内容只要能有自己的感受和想法就可以了。

对于中上程度的学生除上述要求外, 在预习上应提出高一点的要求。比如, 了解建立概念、探究规律所采用的科学方法, 能与他人交流自己的观点和看法。

四、掌握预习方法, 提高预习效率

学生面对不同的新课内容, 所采用预习方法也应随教材内容的不同而改变。在预习中, 可采用阅读理解、发现问题、提出疑问、收集资料、练习、讨论交流等多种学习方法。

在阅读时要学会做好预习笔记, 在书上做的预习笔记要边读边进行, 以在教材上圈点勾划为主。对于那些经过努力仍然有疑问的地方, 也不必勉强去解决, 将此疑问在书的边角上做记号, 如不懂之处用“?”重点之处用“△”等符号。

练习法, 可以利用练习册上的新知预习或教师编好的预习提纲让学生完成。

讨论法是一种非常有效的学习方法, 它可以发挥群体的优势。如:在预习《摩擦力》一节时, 可采用先让学生将手按压在课桌上, 用力向前推或者向后拉感知摩擦力的存在入手, 再列举生活中的相关实例, 分析它们的共同特点, 提出困惑:摩擦力产生的条件是什么?摩擦力可以分为哪几类?影响滑动摩擦力的因素有哪些?然后, 再让学生提出猜想、设计实验。

五、合理安排预习时间, 不让预习成为负担

预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排, 一般要安排在做完当天功课的剩余时间, 并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。如果剩余时间多, 可以多预习几科, 预习时钻研得深入一些;反之, 把时间用于薄弱学科的预习。万不可在时间不充足的情况下, 硬要让孩子把明天将要学到的内容完完全全地预习一遍, 让孩子完全自学。这样, 花费大量的时间的同时非但不能起到非常好的效果, 反而会让孩子觉得不堪重负, 产生厌学情绪。

摘要：课前预习使学生在上课前对所要学习知识初步了解, 并及时复习学习新知识所要运用的相关知识。这是学生经历自我探索、自我思考、自我质疑的有效学习过程, 也是提高学习效率的一个重要方法。这可以帮助学生把握新课的内容, 而且在预习过程中, 把不能解决的问题勾画出来, 加强听课的针对性, 降低课堂学习难度, 使学习效果事半功倍。

关键词：物理,预习,习惯,培养