写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《特色教育论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。深圳市海湾中学校园文化特色建设指以“文化育人”理念为指导，以弘扬“三守”(即守时、守约、守信)精神为抓手，以提升师生素养为目的，全方位推进学校的特色文化建设。
第一篇：特色教育论文范文
浅论幼儿教育中的特色教育
进入21世纪，人类已经迎来了知识经济时代。世界各国的竞争主要是人才方面的竞争。人才的培养是一个漫长的过程，幼儿教育在整个教育体系中又起着基础作用。幼儿教育具有特殊性，与中等、高等教育不同，教学具有较大的灵活性。下面我就自己的教学实践，谈谈关于幼儿教育中特色教育的几点思考。
一尝试混龄教育模式
混龄教育是值得反复思考的一种新型幼儿教育模式。过去，我们认为混龄活动的意义是对独生子女所面临的社会化问题进行的补偿，但在当今社会，幼儿混龄教育模式已经远远超越了这一意义。在正常的家庭中，兄弟姐妹的角色是不可改变的，但在幼儿园中，混龄班中每个孩子都可能成为弟弟、妹妹或是哥哥、姐姐，这种角色的转换可以帮助他们建立起一定的责任感和正义感。混龄教育在我国幼儿教育中的价值是巨大的，只要教师组织得法，这种教育模式可以促进幼儿社会性发展，对幼儿身心发展也有重要的意义和价值。
二全面改善办园条件
幼儿园的硬件设备在提升幼儿教育质量方面起着重要的作用。我们要努力创造设备齐全的现代化幼儿园，如创建舞蹈室、电脑室、阅览室、电教室、语音室等功能室，不断增加录音机、投影机、录像机等电教设备，还应该不断丰富活动区，在幼儿园中创设涂鸦区、设计区、新闻区、社会区、益智区、自然区、美工区、体育区等。在各个活动区中，为幼儿提供丰富的内容和材料，对幼儿进行多方面的教育。此外，还可以充分利用教室、走廊及其他校园空间，让整个校园充满知识性和趣味性，不断发散幼儿的思维。
三重视幼儿创新能力培养
为了促进幼儿教育事业的发展，必须转变过去的幼儿教育观，重视对幼儿创新能力的培养。在传统的教学模式中，一些教师在教育过程中始终处于强势地位，要求幼儿一味听从，习惯于追求幼儿统一答案和行动，对幼儿灌输过多的规则。如进行数字教学时，一些孩子说数字0是一个鸡蛋，一些孩子认为是圆桌，有教师却非要将答案统一为数字0，这严重限制了幼儿创造性思维的发展。
由于孩子活泼的天性，幼儿常常会自发地进行某些活动, 这些行动可能不是教师提出的，甚至是在课堂上被禁止的。幼儿只是把这些活动当做游戏，觉得好玩而已，而教师常常意识不到这些活动是幼儿创造性思维的体现，不但没有积极引导，反而简单地加以斥责。如冬天窗户上的雾气吸引了孩子，孩子会在窗户上画各种图案，一些教师认为这是违反课堂纪律的，会训斥孩子，而没有意识到这是孩子认识世界的过程，没有及时地引导和教育孩子“这些雾气是怎么产生的”。因而，我们要加强幼儿教师队伍建设，转变教育观念，以孩子创造性活动为契机，及时地引导幼儿进行思维发散，为他们提供更为广阔的发展空间。
四重视幼儿英语启蒙教育
幼儿学习外语，良好的语言环境十分重要。所以，我们要加强幼儿教师队伍建设，不断优化师资力量，有条件的幼儿园可以高薪聘请有专业资格证且善于与幼儿沟通交流的外籍老师进行教学，并设置助理协助外教老师开展教学工作。对我国的英语幼教教师，要通过培训、进修等方式不断提高他们的专业英语水平，做到可以流利地运用两种语言进行教学活动，并且要把英语教学渗透到幼儿的日常生活中，帮助他们更好地掌握外语。此外，为了创造更好的语言环境，幼儿园可以设置英语活动室，在活动室中配备一定的英文挂图、外语视听材料及各种电教设备，帮助幼儿进行自我学习。英语活动室的教学材料要不断更新，以适应幼儿外语学习水平的发展。
幼儿教育是我国教育事业的基础，对幼儿今后的成长和整个社会的发展起着至关重要的作用。除了幼儿园、家长的努力，社会各界都应该积极创造条件，促进我国幼儿教育事业的发展。
(作者单位：江苏省如东县掘港镇群力幼儿园)
责任编辑：王芸
作者：李培培
第二篇：培育特色校园文化 建设特色教育品牌
深圳市海湾中学校园文化特色建设指以“文化育人”理念为指导，以弘扬“三守”(即守时、守约、守信)精神为抓手，以提升师生素养为目的，全方位推进学校的特色文化建设。包括四个层面的文化建设：“以人为本”为核心的管理文化;促进师生发展为取向的教师文化和学生文化;寓“诚信”社会主义核心价值观与人文性、艺术性、时代性为一体的环境文化。
一、培育 “三守”特色校园文化，建设特色教育品牌
建设校园文化教育品牌要以社会主义核心价值观为统领，师生共同学习具有“诚信”社会主义核心价值观相关的理论以及中学德育理论，确立“守时、守约、守信”的校训，并将其写入学校章程，作为校园文化特色建设的主要研究内容和目標，结合中学生道德教育的特点及规律，将“三守”作为切入点，探寻符合中学生身心特点及生活实际的、知行合一人格培养的有效路径，树立校园诚信风尚，使学生真正把“三守精神”内化于心、外化于行，切实提升学生的道德素养。
从师生的诚信意识与行为入手，将诚信教育与传统美德教育相结合，通过多元化的教育渠道，营造诚信校园文化。学校开展了一系列“守时、守约、守信”主题教育活动，如评选“三守阳光少年”，开展“三守”征文比赛、演讲比赛，“三守”专题黑板报展示活动;编纂《守时、守约、守信》校本教材试用版，并投入教学实践之中。与省内外“三守”特色学校交流与研讨，与山东等地十余所学校建立了联动机制，及时通报学习交流“三守”的宣传、推广经验以及进展情况。
二、构建“以人为本”为核心的管理文化
以人为本是依法治校的灵魂，依法治校是培育校园文化的前提，把“以人为本”的管理观念融入到学校管理中，树立以鼓励人、信任人、尊重人为出发点和归宿的管理思想。同时，学校的各项管理工作让师生共同参与，广泛发挥民主决议、民主管理和民主监督的作用，学校初步形成“以人为本”的管理文化，创设具有感染力的学校文化生态环境，让师生感受到文化熏陶的温暖。
三、构建促进师生发展的教师文化和学生文化
学校坚持以校训“三守”精神为指引，“诚信立人”树立道德模范，“科研立教”提高教研能力，树立了“博学明礼、扬帆起航”的校风、“宽容厚德、诲人不倦”的教风、“见贤思齐、学而不厌”的学风。编订《守时、守约、守信》校本教材，利用班会课组织学习，学生诚信意识明显提升;师生遵从“三守”校园文明的好思想在教育中不断深化，“三守精神”深入人心，落实在日常，育人效果明显。
第一，发现和收集校园文化实例，以集体活动为平台开展各种校园文化活动。学校每学期开展四点半活动课程30余项，学生全员参与。按照简朴、实用、美观的原则设计校园文化展板和文字标语，采用教室和校园文化墙等载体来宣传育人事迹，如一楼大厅展板内容为“海湾中学阳光少年”“社会主义核心价值观”，电子班牌以“三守文化”为主的文化宣传等，不定期更新校园文化宣传展板让师生在校园文化里时刻受到浸润与熏陶。
第二，每学年不定期举行班级、年级文化建设评比活动，规范年级文化建设及各班教室文化布置，加强班级文化建设发展。各年级栏目和各班级教室的布置体现特色，打造严肃活泼、干净文雅、文明健康、激人奋发的优良育人氛围。通过年级、班级制度化建设评比和月“优秀班级”“阳光班”的评选，推进年级和班级制度建设、学风建设。
第三，充分发挥优秀学生的榜样示范影响。利用校刊、阳光少年榜、宣传栏、班牌、升旗仪式等平台，对优秀的学生进行宣传表彰，树立榜样，张扬学生的闪光点，发挥优秀学生在全校学生中的榜样示范作用。
第四，校园文化生活活跃丰富。海湾中学每年分学期举办各种各类校园文化节，比如体艺节、校园“三守”小世界杯足球赛。形成学校各社团在每天下午第二课堂活动时间如常举行的机制，并在每年组织一场校园文化汇报演出。
第五，开展各种校园文化兴趣小组和学生社团。学校争取做到让每一位学生拥有一项特长，让学生在各项活动中展示自信心。
四、构建寓“诚信”社会主义核心价值观与人文性、艺术性、时代性为一体的环境文化
学校不但让校园景观优美，而且让师生融入到良好的环境中，让校园物质文化和精神文化相结合，发挥有效的育人作用。
班级是学生上课和学习的地方，以“三守”文化为主的课室文化对学生的身心和性格行为塑造具有积极的渗透和引领影响。将“三守”电子班牌设置在每个教室门口的醒目位置，播放学校文化事迹内容;教室墙上悬挂“三守”时钟和“三守”标语，提醒学生树立守时观念。以校训引领为主线，贯穿所有“三守”文化建设的校容班貌，形成以“三守”为主题的校园氛围;以“三守”主题活动全面开展，构成“三守”校园文化特色最美的风景线。
五、搭建“一报五刊”校园文化特色建设的主阵地、载体和平台
以校本教材为支点，搭建“一报五刊”校园文化特色建设的主阵地、载体和平台，形成特色校园文化建设的运行机制。学校文化建设的过程中为了在教育教学实践中更好地落实社会主义核心价值观，并将“守时、守约、守信”落在实处，推进校园文化特色案例建设发展，组织部分骨干教师编写校本课程，用于学校全体学生校本课程和班会课参考使用。学校为此创办了《海湾教科研》、《缤纷海湾》、《海湾德育》、校园文学刊物《海湾》、《海湾年鉴》、《海湾校报》为代表的一报五刊。一报五刊是搭建校园文化建设的好平台，构成了海湾校园文化的主阵地，也成为校园师生文化建设的靓丽名片。
【本文系深圳市宝安区教育科学规划立项课题“关于‘三守’学校文化特色建设的案例研究”(项目批准号：yb17109)的研究成果】
责任编辑 钱昭君
作者：苏志雄
第三篇：艺体特色教育的实施路径
新高考改革强调“分类考试、综合评价、多元录取”，为满足学生多元需求，让学生获得更好的发展和理想职业，师苑高中以“转型发展、特色发展、跨越发展”为指导，大力发展艺体特色教育。
组建艺体特色班级，开发艺体校本教材。学校本着“招得进、留得住、学得好、送得出”的原则筛选艺体特长生：加强与市域内初中学校的联系，选拔有潜质的生源;每年组织一次艺体生专业测试，根据专业成绩和文化成绩的契合度择优录取并组建体育、音乐、美术、播音主持等专业班;加大艺体特色教育的投入;创新培养模式，统筹协调专业课与文化课的關系，创造学生特长发展、个性化成才的条件，让一大批学生通过艺体课成绩圆了大学梦。
为适应新时期教育改革的需要，学校结合实际，大力开发校本课程，把艺体特色教育与校园“五雅”(举止高雅、谈吐文雅、内涵博雅、外表优雅、体魄健雅)文化建设有机结合起来，把艺体特色教育与落实“两全(面向全体、全面发展)”教育结合起来，把艺体特色教育与高考改革结合起来，本着“健全学生人格、张扬学生个性、培养学生能力”的原则，开发具有学校特色的足球、声乐、舞蹈、美术、篮球、田径等校本课程，让学生学有特长，考有方向，业有所专。
加大师资队伍建设，制定评价考核体系。艺体特色教育离不开雄厚师资的支持。学校前身是师范类学校，已经储备了雄厚的师资资源，但学校并不满足于现状，而是立足实际，不断加强艺体教师的培训，把艺体教师的专业提升工作视为艺体特色教育的首要工作，制定了详细的培训计划，与省内高校合作，建立培训基地。每年择优招收名校优秀艺术、体育类毕业生，充实艺体教师队伍，定期组织新教师到外地学习，聘请艺体专家、学者担任兼职教师，以保证艺体特色教学质量。
与此同时，根据艺体教学实际，学校建立、健全了艺体教师考核评价机制，从课堂教学、专业提升、学生评价三方面细化艺体教师评价标准，以多样化指标结合、定量定性结合、过程与结果评价结合为原则，设立评价考核体系，提高教学育人水平。
立足活动阵地，深化艺体教育。课外艺术教育活动是学校艺体教育的重要组成部分。学校从实际出发，组建了演讲、街舞等社团，成立了学校、班级两级足球队、篮球队，举办各类课外兴趣活动小组。鼓励有艺体特长的学生至少参加一项艺术活动。这些举措既加强了艺体特长生的专业培养，又丰富了学生的校园生活，更提高了学生的艺体素养。
为增强校园文化艺术氛围，学校充分利用校园运动会、足球比赛、篮球联赛、校园广播、升旗仪式、电子显示屏、板报、校园十佳歌手比赛、文艺会演、书画展、校刊等平台展示学生的艺体特长，并从中发掘艺体苗子。除此之外，学校还通过戏曲进校园、书香校园展、美术进校园等活动，营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，对学生进行审美教育。
为丰富学校艺体特色教育的内容和形式，学校积极争取各种机会让学生走出去，扩大艺体视野，充分利用社会艺术教育资源，补充并完善艺术教育活动内容，促进艺体教育活动质量和水平的提高。近年来，学校多次组织艺体学生参加枣阳市“帝乡大舞台文艺晚会”“爱国主义教育读书活动”，每学期都积极参与襄阳市青少年篮球、足球联赛;2021年，学校组织艺体学生参加枣阳市“建党100周年文艺晚会”演出;等等。这些活动让学生在实践中体验、感悟，提升了艺术体育素质，真正达到了学校“在活动中提高、在实践中提高、在表演中提高、在展示中提高”的教育目标。
(作者单位：枣阳市师苑高级中学)
作者：严兵