分析普通高校公共体育课存在的主要问题及反思

2022-09-11

在现阶段的教学过程中, 注重培养德智体美劳全面发展的人才, 所以高校体育课在我国高校教学过程中过占据着非常重要的角色, 因为公共体育课可以让学生学习到较多的体育技能, 并且在此过程中对身体进行了锻炼, 对于培养学生身心健康以及意志力的培养具有非常重要的作用与意义。但是现阶段, 我国大学生的身体素质在不断下降, 这种现象和学校、家庭以及学生自身具有密不可分的关系, 而且与高校公共体育课之间也是有一定关联的。针对普通高校公共体育课, 影响其教学效果的因素也包括方方面面, 比如教学氛围、学生作为教学主体在其中的影响、教师的综合素质以及体育设施的配备等。

一、对现阶段普通高校公共体育课存在的问题进行分析

(一) 教师作为引导者存在的问题

教师在高校公共体育课中的作用是非常重要的, 对学生的学习有一定的引导作用, 优秀的体育教师与普通的体育教师做培养出来的学生是截然不同的, 怎样区分教师的优秀以及普通呢?这就要对教师的教学态度、综合素质以及教学风格等进行多方面的分析, 同时教师在课堂中所采用的教学方法、遵循的教学理念以及与学生沟通的程度与教师的教学水平之间都具有非常密切的联系。特别是我国实行素质教育的阶段, 认为教师是课堂教学的主体, 所以导致课堂的教学效果和教师的教学水平之间具有非常重要的联系。现阶段普通高校公共体育课的进行过程中, 虽然将教师作为引导的主体、学生看作是课堂的主体, 并且要求在课堂中充分发挥学生的主观能动性, 在此基础上培养学生的创新能力以及发散思维能力, 但是目前还是存在教师作为课堂主体的现象, 课堂上教师讲述知识, 学生只是被灌输知识, 使得高校公共体育课的教学受到严峻的挑战。除此之外, 教师在对不同专业学生所采取的教学态度也是不同的, 比如针对非体育专业学生的公共体育课时, 就会采取放羊式的教育, 只是为了完成教学任务而去对学生进行体育教学, 并没有考虑到如何更好的让学生学习到优秀的体育技能, 更好的获得丰富的体育知识。

(二) 从学生角度对高校公共体育课存在的问题进行分析

学生作为教学课堂的主体, 学生对于体育课堂的参与程度与公共体育课的教学效果以及教学质量之间具有非常重要的联系, 所以说如果学生对于公共体育课具有非常浓厚的兴趣, 上课认真听讲, 在课余时间也会认真的去学习一些体育知识, 从而学到一定的体育技能, 这样的学生会喜欢上体育这门课程, 并且会不断去探索、去追寻。但是现阶段高校学生并不是这样, 虽然大部分学生对体育课有一定的兴趣, 但是如果代课教师态度恶劣、教学环境以及教学氛围不理想、教学设施配备不完善时, 学生对于体育课浓厚的兴趣会大打折扣。造成这一现象的原因并不仅仅是学生自身的问题, 也有其他方面的原因, 特别是教学环境以及教师态度的影响。除此之外, 学生虽然被看作是课堂的主体, 但是在课堂中并没有参与到太多, 没有充分的发挥自身的主观能动性以及创造能力, 在体育课上, 学生的目的就是完成体育目标, 并没有充分发挥自己的实力。

(三) 从教学设施以及教学器材方面进行分析

在普通高校公共体育课教学过程中, 如果教师的综合素质较高、学生也对体育课抱有浓厚的兴趣, 这时候体育教学设施以及教学器材的完善就显得尤为重要。反之, 完善的教学设施与器材, 对于激发教师的教学积极性以及学生的学习积极性也具有非常重要的作用与意义, 可以促使教师与学生更加快速的进行课堂的学习, 教师教学起来比较容易, 学生学习起来也比较放松, 在此基础上教学效果就比较好。但是目前的现状是体育专业的体育设施以及教学器材配备相对来说较为完善, 而且为学生建造了教学楼以及体育馆, 而且配备了大量的专业性的体育设施, 为高校公共体育课的实施奠定了基础。但是对于没有体育专业的学校并没有为学生以及教师配备相对较为专业的体育设施以及相关教学设备, 无法良好的激发学生的学习积极性, 教师教学起来也较为困难, 公共体育课的教学效果也很难提升。

二、对普通高校公共体育课的反思以及改进措施

从上述存在的问题可以发展, 高校公共体育课的效果与和教师的综合素质以及教学水平、学生作为课堂主体的积极性、教学设施以及教学器材的完善等方面有关, 如果一个因素达不到, 那么高校公共体育课的教学效果就很难提升, 所以必须从这三个方面入手, 才能根本性的解决问题。

(一) 从校领导以及体育负责人层面进行重视

要有效提升高校公共体育课的教学效果, 首先校领导以及体育专业负责人必须要重视这一公共课程, 并且积极的贯彻与落实国家出台的相关政策, 从日常的工作抓起, 积极完善体育教学的相关工作以及机制。因为只有校领导重视公共体育课的教学, 体育教师才能重视这一课程, 并改善对于公共体育课的态度。

(二) 定期为教师进行业务方面的培训

学校要提升公共体育课的教学质量, 也可以定期的为教师进行业务方面的培训以及实践性的教学活动, 有效的提升教师的综合水平与能力。除此之外, 也可以定期举办一些交流性的活动, 让教室与学生之间进行充分的交流与沟通, 对教学过程中存在的问题, 以及教师教学过程中的问题、学生学习中的困惑都可以进行交流, 特别是教学手段、教学理念、教学方法等方面, 学生都可以提出自己的看法, 这对于营造轻松愉快的课堂氛围, 提升教学质量具有积极的影响。

(三) 将游戏法应用于公共体育课教学过程中

要提升公共体育课的教学质量, 也可以将游戏法应用于教学过程中, 吸引学生的注意力, 激发学生的学习积极性, 通过游戏为学生创造轻松愉快的课堂氛围, 在此基础上对课堂知识全面掌握。除此之外, 也可以在, 不断创新教学方法, 课堂内容除了以教学标准以及课本理论为主, 还可以按照学生的兴趣爱好对课堂教学内容给进行安排, 这一部分主要以学生为主体, 充分发挥学生主观能动性以及创造力。

(四) 在高校公共体育课的基础上开展选课模式

除了高校公共体育课外, 还可以针对不同年级开展选课的教学模式, 学生可以根据自己的兴趣爱好以及实际情况对课程进行选择, 这种选课模式主要体现了因材施教的教学模式, 充分发挥学生的自由。除过这一教学方式外, 也可以将每学期的体育课课时进行划分, 百分之七十的课时对常规体育课程进行学习, 据此对学生的表现以及爱好进行一定的程度的判断并对其进行分组, 这样可以满足不同学生的不同要求, 也可以充分考虑到学生的体育水平, 为学生创造轻松的课堂氛围, 激发学生的学习积极性, 并在学习中感受到体育的魅力。

(五) 设置相关的监督机制以及监管措施

要提升公共体育课的教学质量, 可以设置相关的监督机制以及监管措施, 同时为教师的课堂教学手段、教学效果制定相关的评价体系, 同时鼓励学生对教师的教学进行监督, 有效提升教师对于公共体育课的重视程度。对学生也要进行监管, 杜绝迟到、旷课等现象的出现。

三、总结语

本文首先从教师的综合素质、学生作为课堂主体、教学设施以及教学设备的配备等方面对普通高校体育课存在的主要问题进行了分析, 并提出了从校领导以及体育负责人层面进行重视、定期为教师进行业务方面的培训、将游戏法应用于公共体育课教学过程中、在高校公共体育课的基础上开展选课模式等改进措施。

摘要：高校的体育课在高校教育过程中占有非常重要的位置, 本文主要对普通高校公共体育课进行了分析, 并对其中存在的问题进行了提出以及反思, 并且发现高校公共体育课和代课教师、作为教学主体的学生、为教学营造的氛围以及配备的相关器材与教学质量之间具有非常密切的联系, 并且根据这些因素提出了提升高校公共体育课教学质量的相关措施。

关键词：普通高校,公共体育课,主要问题,反思