教育信息化发展纲要

第一篇：教育信息化发展纲要

教育发展规划纲要辅导

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神辅导材料

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是进入21世纪以来我国第一个教育中长期规划，是指导未来10年教育改革和发展的纲领性文件，认真把握其精神实质并结合工作贯彻落实，对进一步谋划衡东教育未来发展，具有十分重要的意义。

第一，要认真领会《规划纲要》的主要精神。

《规划纲要》内容丰富，除序言和实施外，共有4部分22章70条，2.8万余字。全县各级各类学校要切实加强对《规划纲要》学习活动的组织和领导，要在暑假举办专门学习培训班，要通过认真学习，吃透精神，把握实质。

一是要把握其总的工作方针。即“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。要把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

二是要把握其三大战略目标和一个战略主题。三大战略即到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

三是要把握其六项改革任务。即在人才培养体制改革方面，强调所有学生均衡培养，促进特殊才能的拔尖创新人才更好更快成长;在考试制度方面，强调要探索招生与考试相对分离的办法，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高校招生制度;在现代学校制度改革方面，强调要建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，提出在政府与学校关系中实行“政事分开、管

办分离”的办法;在办学体制改革方面，强调要把民办教育作为教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，健全公共财政对民办教育的扶持政策，努力办好一批高水平的民办学校;在管理体制改革方面，强调要成立教育咨询委员会，加强省级政府教育统筹，转变政府教育管理方式;在扩大教育开放方面，强调引进优质教育资源，加强国家交流与合作，提高我国教育国际化水平，培养国际化人才。

四是要把握其六项保障措施。在国家制定发展战略的层次上,把教育优先发展作为重大战略。要求经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。要求把教育作为财政支出重点领域予以优先保障，保证财政教育拨款增长明显高于财政性收入增长，并按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%;在教育投入组成上，动员全社会支持教育的发展，要求完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，鼓励和引导社会力量捐资办学、出资办学。完善非义务教育培养成本分担机制。在推进依法治教方面，完善教育法律体系，探索教育行政执法体制机制改革，落实教育行政执法责任制，强化督导检查，及时查处违法违规行为，依法维护学校、学生、教师、校长和举办者的权益。在重大项目和改革试点方面，要通过组织实施10项重大工程和10项改革试点，积累经验，逐步推广。在加强组织领导方面，要健全领导体制和决策机制，切实履行好推动教育事业优先发展、科学发展的重要职责。加强和改进教育系统党的建设，维护教育系统和谐稳定。

五是要把握其新的政策亮点。一是明确教育的公益性和普惠性，纠正了将教育作为第三产业发展的错误认识。二是提出政校分开，管办分离。明确政府管理的权限和职责，落实学校办学自主权。三是在教育公平问题上，提出一系列政策

措施，逐步解决学生课业负担过重、择校、进城务工子女读书等问题。高考改革实行高校分类入学考试，避免特殊人才流失现状，打破“一考定终身”的局面。四是必须将职业教育、学前教育与普通教育摆在同等位置来规划。实行中等职业教育免费制度。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。纠正对民办学校歧视，鼓励出资办学。五是在教师队伍建设方面，提出建立统一的中小学教师职务(职称)系列，在中小学设置正高级教师职务(职称)，为中小学教师提供更多的提升和发展空间;提出教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，文本中没有以前对公务员“当地”的限制，说明国家有意拉平全国教师的收入;对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，要求在工资、职务职称等方面实行倾斜政策。

第二，要扎实抓好《规划纲要》的贯彻落实。

近年来，我市教育事业虽然取得了长足的发展，极大的推动了经济社会的进步和民生的改善，但教育改革与发展仍然存在不少困难和挑战。一是教育投入与教育发展的客观需要相比仍然不足。二是优质教育资源不能满足人民群众日益增长的教育需求。无论是师资力量、办学条件、教育质量等都与人民群众的期望有较大差距。三是教育发展不均衡。城乡之间、乡镇之间、学校之间差别较大，普通教育和职业教育不能协调发展。四是教师队伍的整体素质和专业水平有待进一步提高。教师结构性问题仍然比较突出，教师的交流补充机制亟待完善。五是教育的内外环境有待进一步优化。教育环境的和谐氛围、学校安全工作仍需进一步加强„„《规划纲要》为解决这些问题提供了政策支持和解决的途径与办法。在今后乃至相当长一个时期内，全市广大教育干部、教师一定要在认真学习、深刻领会《规划纲要》精神实质的基础上，按照中央、区、市各级的统筹部署和安排，有计划、有步骤、有实效地结合全县教育工作的实际，切实抓好《规划纲要》的贯彻实施。要通过贯彻落实《规划纲要》，适时调整我们的教育改革发展思路，调整学校的办学方向和思想;要依据《规划纲要》，着力寻找破解制约教育发展

瓶颈的突破口，有效解决当前工作中的一些热点和难点问题;要运用《规划纲要》指导我们今后的教育改革和发展，同时，也要争取教育应有的权益和地位。

三、2011工作任务和要求

2011年是承上启下的关键年，既是“十一五”规划的收官年，又是“十二五”规划开局之年，更是国家实施《中长期教育改革和发展规划纲要》的起步之年，根据我县经济社会发展对教育的要求，结合教育发展实际，本学全县教育工作总的指导思想和总体目标要求是：全面贯彻党的十七大和全国教育工作会议精神，学习实践科学发展观,依托教育优先发展战略，围绕建设教育强县目标，推进义务教育均衡发展，以人为本，全面实施素质教育，强化学校管理，提高教育质量，以合格学校建设为抓手，以教育行风建设为突破口，促进教育公平，维护教育和谐稳定，努力办好人民满意教育，服务经济社会建设和发展。据此，学校工作务必重点做好求发展、提质量、促和谐三篇文章：

第二篇：贯彻落实教育规划纲要 推动职业教育协调发展

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贯彻落实教育规划纲要 推动职业教育协调发展

作者：张韦韦

来源：《教育与职业·综合版》2011年第06期

5月16日，教育部在京召开2011全国职业教育与成人教育工作视频会议。会议重点研究了加强政府主导、行业指导和企业参与，着力推动现代职业教育体系建设，促进中等和高等职业教育协调发展等问题。明确了“十二五”时期职业教育改革和发展的新任务，研究部署了2011年的职业教育与成人教育工作。教育部副部长、党组成员鲁昕出席北京主会场会议并作重要讲话。

鲁昕指出：当前国家经济社会发展步入了转变方式、科学发展的新阶段，必须全面把握新阶段的时代特点，加快推进职业教育改革和发展。教育事业步入了以提高质量为重点的新阶段，无论是高等职业学校还是中等职业学校，都要把提高质量作为核心任务。

会上，来自湖南省教育厅、内蒙古自治区教育厅、柳州市政府、中国轻工业联合会、浙江吉利控股集团有限公司、金川集团有限公司、天津职业大学、顺德梁琚职业技术学校的8位代表进行了大会交流发言。

会议还就《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(征求意见稿)》和《关于充分发挥行业指导作用的意见(征求意见稿)》，征求了与会代表的意见和建议。

本次会议采用远程视频的方式。在主会场参加会议的人员来自教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、中华职业教育社、财政部财科所以及有关行业协会、职业教育改革创新指导委员会、行业教学指导委员会和有关媒体等。在各地分会场与会的代表有各省区市教育行政部门分管职业教育(含中等、高等职业教育)、成人继续教育工作的负责人及处长;部分校长、行业、企业、研究机构的代表以及中等和高等职业教育教学指导委员会委员等。全国参加会议的代表超过2000人。

第三篇：学习教育发展规划纲要心得体会

根据学校要求我认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即十二五教育发展纲要。通过学习，使我深受鼓舞，感受颇深。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的地位，为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人们群众对教育的新期盼，国家制定了中长期教育改革和发展规划纲要。对未来十二五教育改革作出全面规划和部署，一要优先发展教育、促进教育公平、培养创新行人才、提高教育服务社会发展等方面，提出符合国家战略和群众要求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二是要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到下一个五年计划我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四是要综合考虑人口变化、学龄人口结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类的就业改革与发展做出专题性规划。五是要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、可操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。规划纲要指明了教育发展的方向，下面我谈谈自己的点滴学习体会：

一、把育人为本做为教育工作的根本要求。

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才做为学校一切工作的出发点和落脚点;尊重教育规律，为每名学生提供适合的教育，培养造就高素质的劳动者、专门人才和一大批拔尖创新型人才。我做为一名普通普通教育工作者，更加坚了做好为教学服务的决心和信心，为学校教学改革贡献自己的微薄之力。

二、把改革创新做为发展的强大动力。

教育要发展，根本靠改革。要以体制改革、机制改革为重点，鼓励基础薄弱校大胆试验，加快改革步伐。改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建中国特色社会主义现代化教育体系。

三、把提高教学质量作为教育发展的核心任务。

树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

四、把培养学生的创新能力做为重中之重。

创新能力是一个民族、一个国家的核心生命力。规划纲要详尽的论述了教育在未来的发展趋势、实现的方式、方法、步骤、保障措施及前景。我做为一名普通教育工作者，在纲要的鼓舞下，更加坚定做好本职工作的决心，今后我要努力工作，开拓视野，博学多闻，为十二五规划做贡献。

第四篇：学习国家教育发展纲要心得体会

学习国家教育发展纲要心得体会 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》规划了未来10年中国教育改革发展要实现的目标，令人鼓舞，非常振奋，给我们描绘了一幅教育改革发展的美好蓝图。它紧扣国情，实事求是，目的明确。学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。

一、学校的发展要求青年教师继续学习的必要性

我校的教师教龄都比较年轻，这样的好处就是教学有创新，容易接受新事物，做事敢于拼搏，有冲劲。但同时也暴漏出一些弊端，那就是缺乏教学经验，同时教学能力还有待进一步的提升。学校的发展也要求青年教师继续学习的必要性。现代教育提出了"终身学习"的观念，因为我们生活在知识爆炸的年代，当今高新技术发展飞速，面临着时代的挑战，身为教师如果用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了，所以这种学习不只是我在进入课堂教书以前要做的事情，一个真正的教师总是在寻求机会学习更多的知识不断拓展自身的教育、教学能力。

二、德育为先

纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神;加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会

主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当作一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。

三、学校让学生更具竞争力

规划纲要差不多用了三分之一的篇幅强调改革，《规划纲要》所要解决的问题是处于深水区的改革的热点难点问题，那就是：教育目前的供给水平，包括质量的水平，跟人民群众旺盛的需求以及各行各业对劳动力专门人才的需求这两方面不太相适应。当今社会竞争激烈，如何能让我们的学生在毕业之后能在社会上有一席之地，成了教育迫切需要解决的问题。这就需要我们教师在课堂上的与时俱进和教育改革。我觉得想要让学生更快的适应社会，更多的了解本专业的发展动态，就要做到在课堂上除了讲解专业知识以外还要给学生多讲一些课外的和本专业相关的社会热点问题、时事新闻以及媒体的体制等等，这样有助与学生在实习或是工作的时候上手快，接受能力强。并且要让学生尽早的树立职业观念，不要什么东西都去尝试，每一样都学，但是每一样都不能坚持下来，这样到头来学生自己什么都会，什么都不精，自然而然的就会被社会所淘汰。

我觉得作为教师还应该在课堂传授知识的同时培养学生的综合素质，也就是学生道德素质、文化素质、业务素质和身体素质的综合。

从某种角度上说，这是学生求职成功的关键。我们不得不承认的是，现在的竞争就是人才能力的竞争，是学生自身综合素质的竞争。这些素质会有助于综合体现学生的交际能力、创新能力、运用知识能力等各个方面。能力的提高就会使学生自己有信心，有了信心就能够比较好的适应社会的需要，从而提高学生的社会竞争力。

我相信，在这些宏伟目标的指引下，教育能够真正成为人民满意的事业，成为群众拥护的工程，把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

第五篇：教育局妇女儿童发展纲要实施自查报告

麻江县教育和科技局妇女儿童发展工作总结

多年来，我县妇女儿童工作在县委、县政府的正确领导下，以科学发展观为统领，结合自身职能，努力推进妇女儿童发展规划顺利实施，工作早启动，计划早安排，措施早落实，保证全县适龄女性和儿童享受教育的权益，效果十分明显。

一、基本情况

我县辖杏山、谷硐、下司、宣威4个建制镇和碧波、龙山、坝芒、景阳、贤昌5个乡，共129个行政村，总人口21.5万人。截止2010年9月全县农村小学有68所(点)，在校生17296人，其中女8174人，教职工1066人，其中女514人;初级中学10所，有在校生9523人，其中女4675人，教职工704人，其中女237人;职业教育、高中阶段学生4824人，其中女2014人，教职工263人，其中女101人;在园(班)人数4569人，其中女2047人，有幼儿园教职工105人，其中女89人。

二、工作措施

(一)领导重视，组织得力。

为保证妇女儿童纲要的顺利实施，我局成立了由局长任组长的两个规划领导小组，定期不定期地召开相关会议。抽调教育股、人事股、办公室工作人员进行了具体操作，将办公室设在教育股，由教育股牵头，针对我县教育贯彻两个规划的具体情况，存在的问题和特点，每年初制定详细的工作计划和实施方案，狠抓落实，采取切实可行的工作方法，推进了两个规划的顺利实施。各学校也根据教育和科技局工作安排，积极行动，贯彻落实有关工作精神，制定具体步骤、措施，年终进行考核，做到了有计划，有安排，有督促，有推进，形成上下联动的良好局面。

- 1主意识，能积极主动应对挑战，勇于实现自己的人生价值，积极帮扶贫困女生圆满完成义务教育。

3. 努力把贯彻实施《妇女儿童发展纲要》作为工作的重中之重抓好落实。为保证2001年―2010年《纲要》的顺利实施，教育和科技局对各学校实施“两个规划”的目标任务进行了职责分解，制定了跨学校行动计划，做到了职责明确，责任到人，把目标落到实处。对实施“两个规划”项目情况进行了专题研究，对其中重点难点指标进行了认真分析，找出了原因，提出了具体措施，举办了“两个规划”知识竞赛，较好地完成了“两个规划”项目的各项工作任务。

4. 实施中小学校点布局发展规划。2010年，为解决我县城乡之间教育资源配置不均衡，我县出台了《麻江县义务教育阶段学校布局调整规划(2010—2014年)》，采取措施，力争县域内中小学师资配备均衡化，基础设施标准化，质量评价一体化，使县域内义务教育学校之间教育质量基本均衡，有效解决了因农村学校因办学条件差而导致儿童失学问题。

三、工作成效

通过近几年的努力，我县妇女儿童受教育程度得到明显提高。

(一)义务教育阶段小学入学率达99.6%以上，而全县入学率在2005年至2010年均达到99.12%、99.32%、99.44%、99.6%、99.61%和99.63%。

(二)小学适龄儿童入学率，指标99%以上，而我们超过指标系数，是因为普九之后，儿童入学率均能达到99.5%以上。

(三)小学适龄儿童辍学控制率在1%以下，由于普九政府投入力度大，转变农民对子女上学观念，送子女上学是每个公民应尽的义务。因此，辍学率控制在1%以下。

- 3童少年入学率达到78.15%。

(十二)小学、初中教师学历达标率99%，近几年教师非常重视自身能力的提高，参加各种形式的学习，学历在义务阶段均能达到标准。

(十三)小学教师大专学历达标73%，目前我县小学教师基本上实现了专业化，年轻化，一大批高学历，致力教育的年轻教师正在成长。

(十四)初中教师本科学历达标率54.6%。由于近几年我县严把初中教师准入关，严格考核聘用了一批学有所长的年轻教师，充实我县的初级教育教师队伍。

(十五)解决贫困学生入学困难。2005年468人，2006年503人，2007年517人，2008年562人，2009年581人，210年641人。解决贫困生入学，政府非常重视贫困户子女入学难的问题，主要采取各科局包村联系联系、“一助一”活动和“两免一补”政策，逐年提高贫困生入学问题。

(十六)2010年0-3岁儿童接受早期教育为8.12%，而2005年仅为5.62%;3-6岁儿童入园率为57.31%，2005年仅为36.5%;农村儿童学前一年受教育率为72.6%，而2005年为58.3%。

四、存在的问题

主要是幼儿学前教育率还较低，教育质量需进一步提高。2000年底，省人民政府组织的“两个规划”监测评估，我县幼儿学前教育率只有46%，到现在虽然达到了72.6%，但由于目前农村幼儿入学收费和小学阶段免学杂费有了冲突，而且很多农村儿童属于留守孩子，跟随祖辈生活，造成部分家长不愿送孩子入园，而是提前进入小学就读，对孩子的身心发展有一定影响，还有就是我县除了城关地区有2所独立建制的中心幼儿园和下司镇有一所公办

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