试论中学化学教育与高等化学教育的衔接

2022-09-11

1 现阶段中学化学与高等化学衔接中存在的问题

1.1 中学教材和教学过程中概念描述缺乏准确性

中学化学是学生学习阶段一个至关重要的中间环节, 是作为基础教学的重要组成部分, 其知识点的科学性、严谨性将直接影响学生科学素养的培养。而在现行教学中, 却由于种种原因, 导致了中学化学的教材及辅助材料等, 偶有出现化学基础性知识出现科学性偏差, 给教育工作带来了极大的不便, 也易使学生进入一个学习误区, 影响学生化学科学素养的培养。例如教材中对氯原子电子的相吸与相斥的概述, 是教材中出现的基本概念和基础理论偏差;而“电子层数较多的原子半径总是大于电子层数少的”这种说法, 是教师根据以往教学经验而总结的, 这种说法也是不正确的, 是教师教学中存在的问题。

1.2 教学目的存在差异, 导致衔接不畅

在我国, 中学阶段的教学目的, 一方面是培养对社会发展有用的人才, 另一方面是向高校输送高素质人才, 但由于我国根深蒂固的“应试教育”还未根除, 因此, 在当前的中学教育中, 还是以提高学生升学率为培养目标。而作为教师, 无论是中学教师、还是大学教师, 都不能够很好地了解到学生已经学了什么, 需要学习什么, 由此可见, 中学化学与大学化学在衔接上出现问题是理所当然, 而这种衔接上的问题, 极大地影响了学生对知识的掌握和学习兴趣, 将使得学生出现两极化现象, 从而无法很好地从中学化学向大学化学过度。

1.3 教学方法存在差异, 阻碍中学化学与高等化学的衔接

中学化学与大学化学在教学理念与方法上存在着本质性的差异, 中学化学教学中, 主要强调的是基本概念、定义、相互关系, 对化学的计算也要求颇高, 在中学阶段, 学生一般都只能被动地接受学习, 而不是由兴趣爱好而自主学习, 总结起来, 当前中学阶段的教学存在的问题可以分这为几点:第一, 学生学习处于被动;第二, 教师填鸭式教学;第三, 学习过程只注重结果, 而忽略探知问题的过程。而大学则恰恰相反, 大学阶段里, 教师会注重对学生专业性知识的培养, 在学习上, 学生处于主导地位, 这两种截然不同的教学方法, 让学生一时之间难以转变。

2 中学化学与高等化学的良好衔接策略

2.1 教材与教学方法的及时更新、改进

教材是学生学习、教师授课的基本工具, 是知识的载体。大多数教材的编写过于强调教学体系的理性化, 而对于基本原理的核心地位、化学学科的基本思想、基本研究方法和开拓精神强调不够, 无法激发学生的学习热情, 因此, 教材的编写, 应摆脱传统的应试教育束缚, 要把新理论、新概念、新方法及时的更新到教材中去, 而教师也应当以学生为主导地位, 提高学生的学习地位, 以引导者的身份, 让学生尽量自主动脑思考, 这样才能使得学生能更好地学习化学知识。

2.2 提高化学教师自身的知识水平和综合素质

教师作为学生学习的引导者, 其很多方面都将影响着学生, 尤其是在中学化学教育方面, 其涉及的科学思想与科学方法的培养, 对学生的未来有深远影响, 因此, 高校之间应多组织教师之间的交流与合作, 增进彼此的了解, 共同为我国的教育事业发展做出努力, 中学教师平时也应当多读一些大学的教材, 在充分了解大学阶段的学生学什么的基础上, 对当前中学阶段的知识及授予方法进行分析, 进一步寻求解决办法, 而大学教师也要从基本做起, 从多方面了解中学化学教材的知识内容、教学方法, 为中学学生更好地融入大学学习做准备, 两者共同努力, 减小阶段性衔接问题。

2.3 引导学生转变陈旧学习思想, 掌握正确教学方法

绝大多数学生, 都是为应对考试而学习, 无法发自内心的喜爱学习。在中学阶段, 主要以教师课堂授课、学生课下学习为主, 教师授课多以“填鸭式”教学为主, 学生学习多以死记硬背为主, 这使得学习效果大打折扣, 束缚了学生自我探求知识的热情。因此, 中学教师要注重学生学习兴趣的培养, 转变应对考试而教学的思想。大学时期倡导学生自主学习, 但知识涵盖量过大, 大一新生一时间无法掌握。因此, 大学教师, 除了课堂授课以外, 更要注重对学生自主学习的引导, 让其掌握自主学习的方法, 由强调学习结果向强调学习过程转变, 使学生能迅速适应新型学习模式, 更好地获取知识。

3 结语

综上所述, 教育是神圣而伟大的, 良好的衔接非常重要, 中学化学教育应培养学生科学判断和推理能力, 提高他们的综合素质, 为其进一步学习打下坚实基础, 而大学化学教育应在学生掌握一定知识的基础上, 继续加强对学生学习知识的引导, 让其在专业性知识上能够有更大的收获, 因此, 做好中学化学与高等化学的衔接将是接下来教育发展的重中之重, 也是我国教育事业向着更好方向迈进的有效途径。

摘要：在提倡教育改革的今天, 可以说我国的教育事业取得了丰硕的成果, 但是在新课程改革中, 改革重心是在课堂教学设计, 而忽略基础知识的科学性、方法等问题, 尤其在化学教育方面问题尤为凸显, 中学化学与高等化学教育出现了明显的衔接问题。基于此, 笔者结合自身对化学教学的了解, 就如何解决中学化学与高等化学的有效衔接做出分析, 希望能为从事化学教育的执教人员提供参考依据。

关键词：中学,高等,化学,衔接