作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《操场上教案范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：操场上教案范文
操场上教案
《操场上》教案
教学目标： 知识与能力：
1、认识14个生字的字型，会正确书写4个生字。
2、正确流利认读儿歌。 3.认识偏旁： 4个偏旁。 过程和方法目标： 1， 通过朗读，理解课文。
2， 通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 1.培养学生良好的写字习惯。 2. 激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
教学重点：识字，写字;正确朗读儿歌。
教学难点：通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。 教学方法：
1，字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分，为了避免教师教的吃力，学生学的无味的现象，我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学，同时让学生学会在学习中总结经验。
2，边练边想：学习生字的写法时，教师要引导学生在练习中发现，在发现中总结，在总结中进步。
教学课时安排： 第一课时：1认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正确书写“
八、入”
第二课时：1，认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2，“口、讠、亻”3个偏旁。
3，正确书写“大、天”2个生字。
教学过程
1. 视频导入——说一说
师：首先，我和大家一起分享一则新闻(播放视频)温爷爷作为国家总理，但是他还是在百忙之中抽出时间和北京的小学生们一起上了一节体育课 ，由此可见参加体育活动、锻炼身体的重要性，那么接下来，老师就带你们去操场上，看看你们平时体育课在操场
上都有哪些体育运动呢?(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音，我们再一起来读读。 2.睁大眼睛——看一看 (1)看图说话：
A，零散的说：小朋友们在干嘛?请孩子们仔细观察图画，(用手势提示：从左边看到右边，从远处看到近处，)教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。 B，完整的说：下课了(体育课上)同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。 (2)认识词语：
初级读：自己拼读——指名读——小老师领读 中级读：开火车读——去掉拼音读——词语打乱读
高级读：分类记忆读(小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习：“扌、足”。) 3.张开小嘴——读一读， A，自由朗读，初步感受
B，睁大眼睛，特别注意(引导学生说说你认为哪些地方要特别注意) C,大家赛读，我是榜样(男女赛读) D，找出生字，记一记 4，拆开生字——拼一拼
认识偏旁，记忆生字，巩固字形。 5，回顾奥运——想一想
通过奥运奖牌和奥运吉祥物，激发学生喜爱体育运动，明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。
6.伸出小手-----写一写
良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。 A,谁的姿势最漂亮：写好字，从坐好开始。
B,我有一个好方法：初练生字，想一想我们该怎么记住它们的型。 C，分组学习，比一比：
八、入：都由撇和捺这两种笔画组成，不同之处在于它们一个连在一起，一个没连。
大、天：相差一笔，起笔位置不同。
D,静下心来，写一写。接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。
第二篇：操场上教案
《操场上》基于标准的教学设计
学习目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。 教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。 教学难点：
激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。 教学过程：
一、歌曲揭题，认读“操场”。
1.《哦，课间十分钟》歌曲响起，揭题板书，拼读认读“操场”。(同学们，听完了歌曲能说说歌曲的名字吗?对，那你们课间十分钟都去哪里玩呢?板书：操场上)
2. “操”词语积累：早操，做操，操场，操心。
“场”词语积累：天安门广场、菜市场、农场，“场”表示宽阔平坦的地方。
【设计理念】倡导生活中识字，渗透生活即语文的大学习观。 3. 出示图画。观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心!谁能说说他们都在做什么呢?
4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在„„，有的在„„，还有的在„„。”
二、看图识字，比赛认读。
1.你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?
2.出示图片和对应的生字，看图认读。(打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。)
3.借助拼音读自课文，师提问检测，纠正。
4.去掉拼音读。(齐读、开火车读)
5.游戏认读词语：抢读词语游戏。(课件出示) 贴词语卡片，听口令，拍词语。
6. 7. 8. 发现规律分类：提手旁的字，和足字旁的字。 编儿歌识记生字。
全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。(操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关，都是足字旁;身体的体和人有关，所以是单人旁;炼铁离不开火，所以是火字旁;铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。
【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜，“拍”是熟字换偏旁，“跑”是复现学过的儿歌，“踢”是最直接的“加一加”。 2.认读黑板上的六个词语(小老师带读)
9.送字宝宝回家。
三、.同偏旁归类识记，指导书写
“打、拍”(回忆提手旁的字书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和
高矮，三看压线与穿插。)
“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化，范写。
【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写，与单独的“足”有变化，让学生自己发现，总结写法，教师示范，扎实有效地落实写字任务。 1. 学习“打、拍”。
(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。
(2)教师笵写，学生观察占格位置。
(3)学生描红，书写。
(注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)
2.学习“足、跑”。
(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变化，以及两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红，书写。
(“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。)
3.学习“身、体”。
(1)出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红，书写。
(“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第
四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。)
4.学习“声”。
(1)出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。
(2)教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红，书写。
(“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。)
(生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。)
四、拓展延伸 1. 看动作，说词语。 2. 说运动
五、游戏结束，放松身体 《健康操》结束。
第三篇：《操场上》教案
《操场上》教学设计
教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读 儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字 的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们认识我吗?我是咱们学校四年二班的 语文老师，姓张，你们知道该怎样称呼我了吗?今天呢，我想给你们上一节语文课，欢迎吗?(渗透文明礼仪教育)
2.请看大屏幕，老师给你们带来一幅图画，谁能说说 图上画的是什么地方?生答，师板书：操场。请同学们一边观察老师写字，一边思考你怎样来记住这两个字。
( 组词、换偏旁、形声字 澡、汤)
3.这两个字记住了，谁能用上“操场”这个词说句话呢? (渗透环境保护教育) 5.板书“上”字，点名课题，齐读课题。
二、 学词
1.你们喜欢去操场上活动吗?你们去操场上都进行 了哪些体育活动呀?引导学生回答，
2.下面我们来看看图上这些小朋友都进行了哪些体 育活动?指导看图：看图要有一定的顺序，要么从左到右，要么从右到左，要么从上到下，要么从下到上，还可以从远到近，或从近到远。你们想用什么样的观察顺序来观察呢?
3.指导孩子们按一定的顺序观察、表达图上内容。 4.老师还带来一幅图，图上的小朋友更多，活动的项目 也更多了。老师指画面，你们快速说出画上的小朋友进行的体育活动项目，有信心吗?依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，每个读两遍。 5.读书：
同学们，这六个词语是本课的一个组成部分，要求我们必须读正确，现在请同学们翻开书58页，用自己喜欢的方式熟读六个词语。
抽查：开火车读;去掉拼音开火车读，出示词语卡片指读;游戏(做动作猜词语，一个同学看词语做动作，其他同学看动作猜词语)
6.识字
请同学们仔细观察上面一行中三个用红色标注的字，看 看它们有什么共同点?(左右结构、提手旁、形声字) 出示：“提手旁”，谁还能说出几个含有“提手旁”的字。
(拉、推、抱、扔、捡、扭、拽、抬)(偏旁归类法) 现在请同学们观察下面一行的三个词语，你们能从中找出几个一类的字吗?(跳、跑、踢)为什么是这三个字呢?(左右、足字旁、都是用脚来完成的动作，也都是形声字)
出示“足字旁”，谁还能想出几个带有足字旁的字呢? 8.齐读6个词语
三、写字
1.出示“踢足球”一词，指出这个词中还藏着一个生字， 是要求我们会写的字，知道是哪一个吗?生答：“足”，你是怎么知道的?谁能说说这个“足”是什么意思呢?(脚;器物下面的支撑部分;充分，够量)你会给“足”字组词吗? 结构、部首、笔画，再仔细看看它在田字格中的占位。
指导书写：足 书空，在书上写两遍
2. 出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”变笔而成的，许多字做了偏旁都会有变笔，大家看看“足”做了偏旁后，哪些笔画发生了变化?再观察在田字格中的占格，教师范写，学生书上写两遍(适时评价)
四、学文
导入：同学们，这一课有6个词语、一幅画和一首小 儿歌组成。生字词大家都认识了，现在请同学们借助拼音自由朗读儿歌，看谁读得又正确又通顺。
1.生借助拼音读儿歌。 2.齐读两遍。 3.指读。
4.儿歌读了好几遍了，那么儿歌中的这些词语宝宝你们认识了吗?出示“铃声、热闹、锻炼、身体”四个词语，齐读，指读，开火车读。
5.出示“炼”，认识“火字旁”，出示火字的演变，像一团正在燃烧的火焰，明白凡是由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥有关。炼，本义就是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩等的过程。“锻”的意思是把金属放在火里烧，然后用锤子打。锻炼的意思是烧制、冶炼。在本文中是指经过体育活动使身体强壮，培养勇敢、机敏等品质。 火作偏旁时，如果在左边就写成“火字旁”，如果在下边就写成“四点底”。所以，热闹的“热”字，也是与火有关系的。
6. 出示“跳绳、踢毽、丢沙包”指读、齐读。 7. 齐读儿歌，读了儿歌，你懂得了什么?
五、总结：是呀，天天锻炼我们的身体会越来越好，我们也会变得更加勇敢、机敏。下课的铃声就要敲响了，让我们一起去操场上去参加自己最喜欢的体育活动吧。
第四篇：《操场上》教案
一、学习目标：
1.借助课文插图，练习说完整的句子。
2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3.学会写“八”字，能够规范、端正、整洁地书写。
二、学习过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
三、教学重点难点：
重点：认识拔、步等9个生字，读准踢足球等6个词语。
难点：掌握“八”字第二笔“捺”的写法。初步感知简单的识字方法。 教学过程：
课前准备：歌唱《小手拍拍》
一、谈话导入：
1、变魔术。出示各种体育用品，提问这些体育用品一般都是拿到什么地方玩?(出示操场图，相机板书课题)
2、齐读课题
二、看图说话 找出词语
1、仔细看图，操场上同学们在干什么?
2、能用“有的……有的……还有的……”把话说完整。 学生看图说话，教师出示词语
三、学习词语
1 1.带图带拼音初识词语。
学生自由读词语、指名读词语、全班学生齐读词语。 2.去拼音读词语 (1)同桌互相读。 (2)开火车读词语。 (3)齐读。
(4)用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
四、学习生字 1.自主识字 2.认识偏旁 (1)发现提手旁。
“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么? 提手旁的字一般与什么有关系? (2)全班起来唱自编歌曲。
总结：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。 (3)认识足字旁。
出示跳、跑。你发现了什么? 足字旁的字大都与脚有关系。 3.游戏
看，字宝宝把我们带到了果园里，红红的苹果成熟，它正等着我们去摘它呢? 开火车读生字
2
4、生活识字
五、写字 1.认识田字格
2、学写“八”字
提示：八字的每一笔在田字格中的什么位置。 3.教师范写 3.学生试写 4.初评
同学们自己写的“八”字和书上写的八字是不是一样? 5.再写
师：对照自己写的八和书上一样吗?对照清楚后在田字格中再写一个“八”字。
看看，是不是第二个字更漂亮?
总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。
3
第五篇：《操场上》教案
识字一 操场上(第一课时) 【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教学目标】 知识与技能：
1、认识9个生字，会写
八、入、2个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观：
培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】
重点：9个生字和写2个生字。
难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 【课前准备】
1、生字词卡片
2、课件。
3、运动器材(拔河绳子、排球、皮球) 【教学流程】
一、欣赏歌曲，激趣导入
1、播放视频歌曲《哦，十分钟》，生欣赏。
2、提问：这是在什么时候?什么地方?
3、据生回答揭题。【板书：4 操场上】
4、齐读课题。
师：今天这节课让我们一起走进识字
(一)第四课操场上，看看那里的小朋友在干什么。(指读课题、齐读课题)
“谁来当小老师教大家拼读课题?(分别请2个小老师)，齐读课题(直呼)，注意读音，“操”平舌音，“场、上”翘舌音，而且还是后鼻音，比较难读。 二：看图说话
1. 师：瞧，下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上做运动，大家看，小朋友在操场上做些什么呢?(提示小朋友按顺序从左到右、从远到近来说。) S答
2. 师：你能用这样的句式把你们刚才所讲的串成一句话吗?出示句式：下课了，小朋友们有的在____,有的在_____,有的在______,还有的在_____。我请小朋友上来指着图说一说。(请2个小朋友) 师：你们的眼睛真厉害，把小朋友在做些什么运动都说出来了。
三：学习生字词
(一)学习词语 1. 自学生字词
孩子们，老师把你们刚才找出的体育活动都请到大屏幕上了，请小朋友在拼音宝宝的帮助下拼读这些词语，开始吧! 2. 当小老师领读。(小老师的声音真响亮)
3. 同桌互读，一个读给另一个听，如果他读对了，你表扬他，不会读你要帮助他。
4. 男女生赛读(女孩子，咱们跟男孩子比赛读一读，好吗? 男孩子，加油了。
5. 齐读 (孩子们，我想听你们齐心协力的声音)
5.去拼音读(瞧 ，拼音宝宝们不见了，这可是个很大的挑战哦!)
自读 开火车读 齐读
过渡：读的真好听!老师啊想给每个孩子都竖个大拇指!看来大家都已和这些活动交上朋友了。
(二)学习生字
1、球
师：这6个关于运动的词语宝宝里还藏着9个生字宝宝呢!我们 知道球的玩法也多种多样，有用手拍的，有用脚踢的。喏，打排球，打篮球，打乒乓球，都是用手打的，我们可以送他们一个共同的名字：打球(认读)
2、学习提手旁(打、拔、拍) (1)打
师：现在，我们来做个游戏：名叫演一演。谁来给大家表演一下我们平常怎么玩这些游戏? 谁来 ?先请你来表演个“打球”，哇喔，真用力，原来这就是打球的“打” 也是打架的，可打架是不对的。
(2)拔
师：还愿意再演一演吗?我给你找个搭档，来演演拔河。 谁和谁的拔河比赛开始，再加把劲啊，再用点力啊!使劲 孩子们，你瞧，这
两个小朋友用手使劲地拔河，再用力就会满头大汗，这个字就是“拔”，还有拔什么?
(3)拍
师：你瞧，老师又在表演什么呢?这啊，就是拍，提手旁再加一个白，白，拍，读音非常像。记住了吗?再来叫叫它!
(4)师：“打、拔、拍”这三个字中，你发现了什么?这三字有什么相同的地方?引出“扌”。
师：哦，原来是这样啊，这是什么偏旁?(跟读提手旁。板书：扌)边板书边说：手变成偏旁就变瘦了。(再跟读：提手旁)说说哪些字也有提手旁?指名说。(扫、找、抱、拉)
总结：汉字呀，真是博大精深，连一个小小的偏旁都藏着一些秘密。还想继续去挖掘偏旁的秘密吗?
3、学习足字旁(跳、跑、足)
(1) 师：我再请一位孩子来演一演 “跳高、跑步、踢足球”的动作?
(2)师：你发现了什么?(都是用脚做的)脚我们还有种说法，就是说成”足” 出示(板书：(“跳、跑、踢”──足)
(3)跳
师：跳这个字其实我们经常和它见面，比如孩子爱吃的跳跳糖上面就有“跳” 还有你们的好朋友，马小跳的名字里面也有。
(4)跑
师：你有什么好办法记住它吗?老师想送几个词语给你们。 (5)师：看“跳、跑”这一行，这几个字又有什么相同的地方?引出“
足啊，当它要变成偏旁的时候，变得特别友好，它主动地把伸出去长长的脚啊，缩回来，就是这个足字旁。(再读)
4、师：同学们都是识字高手，我们已经认识了7个生字，这里还
有2个字，老师讲字谜，你们来猜好吗?
高： (一点一横长 口字在中央 大口不封口 小口里面藏)跟老师念，读词语
步： 听好第二个谜面，(上边正字少一横 下边少字丢一点)一起来叫叫它的名字 你能给步找朋友吗?
四、课间操
师：学习了这么长时间，累了吧，我们休息一会儿，也来锻炼身体，跟着节奏动起来吧
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8 踢踢球 加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8 跑跑步 更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8 拔拔河9 10快坐好
五、拓展(课后题)
师：我们已经认识了这么多活动了，还有更多有趣的游戏等着你们呢?想玩吗?
师：小朋友赶紧拼一拼，读一读，和这些游戏早点交上好朋友。 (出示：课后题目的游戏活动，请小朋友自己拼拼。个别拼读，再齐读。)
师：请小朋友打开课本54页，再拼一拼，并在书上给自己喜欢的游戏用铅笔涂起来。
师：小朋友们，涂完了没有?你喜欢哪个游戏?跟同桌说说!(涂完，请小朋友说说想读哪个。指名读一读。)
六、复现生字，指导书写
1、师：今天，小朋友认识了很多游戏和生字，那些生字小朋友真调皮，它们也藏在气球上，正等着我们再去叫叫呢! 逐个出示生字，认读(个别读，齐读)
2、师：“这些生字要走了，我们跟他们说再见吧!”，可“八 入”这两个字为什么不走呀，原来他们就要留下来跟你们做朋友呢，那我们就把他们住进田字格吧!
3、师：这是我们今天要学写的两个字，谁会读?一起读。 相机点拨：八表示数量;入就是进的意思，它的反义词是?(出)
4、师：这两个字由我们学过的哪些笔画组成的?(撇 捺)
5、师：你发现他们哪里不一样?区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。
6、老师范写。(八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)
7、学生描红书写
8、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。(学生写，老师一边提醒)
9、投影评价。(你们觉得哪个字写得比较好?还有哪个字值得我们学习?你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的?)
结束语：师：这节课我们认识了很多的游戏和生字，还学会了写2个生字，真能干。回家后问问你们的爸爸妈妈他们最喜欢什么体育活动，跟他们一起做一做，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗?