第一篇：我们在操场上玩范文
学生课堂上玩手机——我们不得不面对的问题
现在的科技发展迅速，手机已经在很大程度上基本可以代替电脑的功能了。与此同时，初中生几乎人手一部手机，手机正成为学生日常生活的必备工具，加之初中生自制力又不强，导致了一个令教师非常痛苦而又不得不面对的问题：学生带手机进课堂，又忍不住在课堂上玩手机。这已经成为课堂教学效果的一个科技杀手。学生喜欢在课堂上玩手机，已经成为一个普通存在的问题。所以每学期的第一节课，我一定会与学生约定：有没有带手机到学校，我没法去追查，但绝不能在课堂上玩手机，一经发现，必须主动把手机交给老师。而且经常会重复这样的约定。有了这个约定，同学们都很自觉，极少出现课堂上出现玩手机的情况。但意想不到的事情还是发生了。
有一天，我如平常一般激情万丈的讲课，突然发现，同学们的注意力似乎不在课堂情境中，有的同学还掩嘴而笑，有的同学似乎在审视我。我心里暗想，是不是自己的裤链没拉好，还是自己什么地方出现问题，心中有点慌神。我定住情绪，暗中观察，看到有些学生不停在看一位学生，我跟着学生的视线，看到这位同学正低着头，全神贯注地看着手中的东西，完全没注意到周围发生的一切。我明白，学生在玩手机。这种情况，老师视而不见是不行的，走过去提醒更是不行，因为学生的眼睛是雪亮的，正等着看老师如何收场。我只能当机立断，走过去，准备按约定收缴手机。这时，旁边的同学用胳膊碰了一下这个以身试法的同学，这位学生反应敏捷，立即会意，镇定地扫了我一眼，然后手动了一下。当我走到他身旁，跟他说：“交给老师吧!”没想到，他一脸茫然地问我：“交什么?”我完全没料到，学生会来这么一招。因为是在上课时间，我不能跟他纠缠下去，必须要速战速决。有的同学正在幸灾乐祸，看着事件的演化。如果这时处理不好，一是破坏了课堂气氛，二是有损自已在班中的威信。我首先说：“要老师动手吗?”学生不甘示弱：“你可以自搜搜!”我意识到，他已经转移赃物了。如果要大动干戈，估计这课上不下去了，所以首先要保证良好的课堂秩序和正常的教学进度，只得来个缓兵之计，但同时不能让学生认为老师对这种情况黔驴技穷了。因此我大声说：“你下课后找我!”然后心平气和地继续上课。学生没能看到一场意想中的恶战，同时这种冷处理又告诉全班同学，这事没完!
下课后，我主动走到刚才以身试法的学生身边说：“老师请你到办公室聊下天。”学生非常配合，跟在我的后面进了办公室。到了办公室，我拉了一张椅子，平静地说：“你坐下先。”学生很困惑，不知我葫芦里卖的是什么药，不敢坐下，犹豫了一下，才坐下。“首先，你认为老师傻吗?”他摇摇头。“再次，老师平常对你怎么样?是不讲理的人吗?”再次摇头。“你知道我为什么找你，我也知道，你怕我拿了你的手机不还你，对吗?”不置可否。“我已经知道，你早把手机转移了，很佩服你有这么仗义的同学，但你应该知道什么是对的什么是错的。”这时的学生基本已经消除了对立的情绪。然后我展开攻势，告诉他作为一个男子汉，应该要敢做敢当，也要遵守以前的诺言。至于手机，是一定要交给老师的，什么时候还，就看怎么跟老师保证了。如果想好了，保证以后不会再在课堂上玩手机了，放学就可以还给你。做完思想工作，我说：“给你一个展示诚心的机会，去班里把手机拿给老师，没问题吧?”他点点头，转身去拿了手机交到我手上。我笑着说，这像个男子汉。学生也不好意思地笑了。这是一个比较好的结局，一是学生已经认识了自己的错误，并保证下不为例;二是学生自己去班里把手机交给老师，在同学心里会形成一个观念，就是不能在课堂上玩手机，负隅顽抗是没有用的。
其实这个小故事属于课堂中的突发事件，而处理突发事件的能力，是《中学教师专业标准(试行)》中要求一种能力。这种能力是需要在教育教学中历练的，更需要有一种冷静的心理素质。
第二篇：如何处理学生在课堂上玩手机现象
随着社会的发展，学生有手机已经是一种很普遍的现象，学生用手机本来是一件很平常的事情，关键是学生在课堂上老忙收发短信、玩微博、聊QQ、 看电影玩自拍，学生们在课堂上忙得很，这使听课质量大大下降，不利于学习。但即使是这样，大多数家长是不反对学生带手机的，这就要求老师在处理手机事件时要有一定的策略，那这时老师该怎么处理呢?
前几天，我上课后不久，就发现有一个女生在偷偷摸摸地玩手机，可能是发短信，以至于我走到她面前都没有发现，可见其非常投入，我当然不高兴，学生如何能在上课时这样呢?我说，我叫她把手机交给我，但这个女生不交，我想如何我坚持要她交的话，很可能使矛盾激化，我的这节课也可能会受到影响。
这时我对她说：“你有两个选择，一是把手机交给我，下课到我办公室认错;二是你现在把手机收起来，但你要保证以后不在上课时玩，并要说话算数!”(我知道她当然选择后者)
这时她说：“我保证!”(果然如此)
我说：“如果下次再出现这种情况如何啊?”(我也要一个台阶啊!)
她说：“绝对不会的!”(我比较满意)
我说“好!我信任你!”(对她来说也有面子啊!)
事情就这样结束了，前后不过两分钟，事后几天，我注意观察，发现这位同学果然没有再玩手机，上课听得也比较认真，所以，我也觉得我这样做是比较正确之举。我想课堂是一个多变而又事在人为的事，不同的处理方式往往有不同的结果，多想想也许对老师和学生都有利。
我在这里罗列几种做法，供大家参考。希望大家讨论，也希望有识之士提出更好的指导意见。
一、宣布严厉禁止使用手机的纪律，反复强调不准带手机进课堂。
二、召开一次主题班会，让学生讨论手机的利弊，自觉远离手机危害。
三、遇到学生使用手机的时候，具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免因手机问题而引起冲突。
老师最重要的是要相信学生，要站在学生的角度思考问题，尊重他们，这样，同样的学生也会去尊敬你。
第三篇：一年级作文：我们的欢乐天地操场
有人喜欢峰峦雄伟的泰山，有人喜欢波澜壮阔的大海，我却喜欢我们学校的操场，这块我们的欢乐天地。
操场很大，可以同时容纳一千多人，中间是篮球场，它有两个篮框，地上还有几根分界线。它是绿色的，走上去仿佛到了草坪，课间休息时，
五、六年级的大哥哥总会来这儿打篮球。篮球场的外围是塑胶跑道，它是红色的，绕跑道一圈有250米，它像一条长龙，围绕着篮球场。站在校门口，可以看到操场的右下角有一个沙坑，有一条跑道笔直伸到那儿。操场的北面有一个国旗台，高高的旗杆上飘扬着五星红旗。每当星期一升国旗时，看着胸前鲜艳的红领巾和冉冉升起的五星红旗，听着激昂的国歌，我的脑海里不断浮现革命先辈们奋勇杀敌，用鲜血染红国旗的景象，心里想着我们也要努力学习，回报祖国，为国争光啊!一年一度的运动会开始时，同学们都在操场上拼搏着，为班级争得荣誉，为自己添上成功的一笔，为挑战更强的对手而努力。课间休息时，我们都会三五成群在那儿玩耍，或打卡，或打球，或玩单脚跳游戏，操场上不时回荡着我们的笑声。
这是我们欢乐的天地，玩耍的天地，成长的摇篮，你羡慕了吗，那就来我们学校吧!
第四篇：在操场上教学反思
“好动”是孩子的天性，怎样才能让孩子在动中获得知识呢?针对每课不同内容，我采取不同的教学方法，在学生的练习训练中愈是如此。
如在教学《在操场上》 这部分内容后，练习册有一道练习题是让学生看图提出比较的问题并进行解答，图的内容是3个小学生跳绳，并标明了每个人跳的次数。我想直接用书上的插图进行指点，就显得比较死板，不会引起学生的学习兴趣，就决定让三个小学生来进行“一分钟跳绳比赛”，再根据跳的次数提出问题并解答。这样，寓数学知识于学生喜闻乐见的事实背景之中，变枯燥的数学问题为活生生的生活现实，不仅活化了教材内容，且增强了学生对数学内容的亲切感，使学生真切感受知识的“来龙去脉”，从而达到激活学生学习数学的探究欲望。
“我知道我不能将任何问题都教给学生，我只能为学生提供一个促使他学习的环境。”(罗杰斯语)这些真实的事件和问题恰如一个个“锚”，把学生和教师的思想之船“固定在知识的海洋之中”。
第五篇：饭桌上玩的游戏
1、石头、剪刀、布 口令：石头、剪子、布。 适合两人玩，输方喝酒
2、俄罗斯转盘 桌上放6只杯子，然后大家掷骰子，掷到几，就往第几个杯子里加酒，但是如果那个杯子里已经有人加过酒了，就要把它喝掉。比如第一人掷到了2，就在2号杯里加酒，第二人掷到了6，就在6号杯里加酒，而第三人又掷到了2，那就把2号杯里的酒喝了，以次类推。
3、杀人游戏 参加人数以10人-20人较好，最佳人数12-16人，另设法官一名。道具：和人数相等的扑克牌，或任何有不同标记物，也可以以名片代替。 角色： police、杀手、平民 胜负： police找出隐藏的杀手---police赢杀手杀光
police---杀手胜拿出19张牌，指定抓到4张A的人=杀手(4个人)指定抓到4张K的人=police(4个人)其余抓到别的牌的人==平民(11个人) 另外有一名法官 游戏开始 由法官发一张牌给大家 每个人记住自己的牌 这时法官宣布 "天黑了大家(请睡觉)都闭上眼睛"......... 接着 法官宣布 "杀手们 请睁开眼睛 " 抓到4张A的"杀手"悄悄的抬起头，睁开眼睛认清同伙。法官接着宣布"请杀手们达成共识杀掉一个police"4个杀手这时只能用眼睛互相做交流、沟通(记得注意不要能出声响).........共同指定一个人......... 杀掉他。然后法官宣布" 杀手闭上眼睛 请police们睁开眼睛"抓到4张K的"police"悄悄抬起头睁开眼睛认清同志。法官接着宣布"请police达成共识指出-杀手" 4个police这时只能用眼睛互相做交流、沟通(记得注意不要能出声响).........共同指定一个人并以询问的眼光看着法官， 法官这时以点头或是摇头的方式给予一次提示。接着 法官宣布"请police们闭上眼睛""天亮了 OK 大家都可以睁开眼睛了"。 等大家睁开眼睛后，法官宣布 杀手们-杀死的那个人出局。然后大家展开讨论 平民、杀手、police随意发言 指正谁有可能是杀手。 杀手们可以诱导平民 一起帮自己指正police是杀手 police们也可以诱导平民一起帮自己指正杀手平民们也可以凭据自己推理 指正杀手 经过讨论(
3、4分钟)，最后大家分别举手表决指正谁就是杀手那个人即出局(不管他是否杀手、police还是平民)。然后 法官宣布剩下人重新闭上眼........同上最后一直到一方全军覆没 police赢或者杀手胜。游戏的窍门：
1、一定要仔细观察每个发言人的逻辑性
2、找出发言者的偏袒性
3、错误的诱导对方的判断性
4、拉拢自己的支持者。
4、官兵捉贼 用具：分别写着"官、兵、捉、贼"字样的四张小纸这个游戏最好是四个人来玩。将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张。抽到"捉"字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是"贼 "字，猜错的要罚，有猜到"官"字的人决定如何惩罚，由抽到"兵"字的人执行。
5、猜牙签 由一个人在手中握着N根牙签，这个N小于等于桌上的人数，也可以没有。然后请大家猜他手中的牙签数。每个人猜的数目必须是不一样的哦。谁说对了，谁就喝酒。要是没有人说对(比如他手上没有，而人人都猜了一个数字)，拿着牙签的人就喝酒。