作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《操场上的教案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：操场上的教案范文
操场上的教案
《操场上》教案
一、 教材分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
二、学生分析
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
三、 教学目标
1、 有感情的朗读和背诵儿歌。
2、 有积极参加体育活动的愿望。
3、 学会本课4个生字。
四、 教学重、难点。
1、 教学重点：儿歌的有感情朗读。
2、 教学难点：生字的书写
五、教学流程：
一、课前谈话
上课前咱们先来说一说课堂要求6句话，边说边按照要求来做。非常棒，大拇哥送给你们，这节课希望能给大家按照这样的要求，咱们来共同学好这一课，孩子们你们准备好了吗?
二、引入
上节课，我们认识了很多体育活动的词语。下面咱们来做个小游戏，复习一下。游戏名称叫“争当明星小演员”。请小朋友上来表演，大家来猜，表演精彩的小演员，可以得到明星小徽章!
(边演边发徽章。表演完“孩子们你们可真棒!小演员表演的很精彩，大家猜的也很准确。”)
老师这里还有两个体育运动，来看看(展示图片运动)
一词两遍(学生读)
三、复习词语
仔细观察这些字“打、拔、拍”在做这些动作要用到?(手)，这三个字都有共同的偏旁(提手旁)。再来看“跑、跳、踢”做这些动作时都要用到(脚)，这三个字都含有共同的偏旁(足字旁)。以后我们看见提手旁就能推测这个字和手有关，看见足字旁的字就知道，他很可能和脚有关。中国的汉字真奇妙。我们只要好好学习汉字，就能在汉字王国中发现更多有趣的东西。
孩子们这些活动都是在哪进行的呢?(操场上)这节课咱们就继续来学习：识字一的第四课 操场上，请大家认真看老师书写课题。
四、看图说话
操场上有那么多丰富多彩的体育运动，我们赶紧去看一看吧(出示操场图片)。上节课我们已经知道了这些体育运动的名称，这节课，请大家再来说一说。，仔细看图你都看到了：哪些人，在哪，在干什么?(提问5个)(指导孩子把话说完整)哪个小朋友可以接受挑战，能用老师给出的句式，一句话说出三个活动?(提问3个)。谁来说说，你在操场上玩的时候什么心情?(高兴、开心、兴奋)
五、学儿歌
操场带给我们那么多的欢声笑语，接下来我们就学习一首操场上的儿歌，再来感受一下那种热闹和开心。打开书53页。请大家借助拼音朋友自己读儿歌，注意把字音读准确，词句读通顺。
哪个小朋友愿意读一读?你读的真好!发给你个小徽章。读音很准确，特别是“热闹”这个词，在平时我们用到这个“闹”字都是第四声，比如“闹钟”。而在这里， “热闹”的“闹”读的是“轻声”。请大家跟我读“热闹，热闹”。
谁还想给大家读一读这首儿歌?刘雨含(学生读)她读的更好了，不仅读音准确而且很有感情!听了大家的，老师也想读一读，请大家仔细听(老师范读)。老师读得哪一句你最喜欢?(提问孩子，孩子说到“真热闹”)老师说，孩子你听的真仔细，这样读，可以把操场上的热闹给读出来，你试试?(孩子说最后一句好的话)老师读得很有力，锻炼身体，是件多么骄傲自豪的事啊，咱们可以读得有力一些，把骄傲自豪感读出来。(大家一起试一试最后一句)
咱们全班一起，把这首儿歌读一读。把操场上的热闹和锻炼身体的自豪感都读出来。(读完评价，大家读得感情真饱满，比老师读得还要好!)
请看大屏幕，把拼音朋友请回家，你还认识吗?谁来试试?(指名读，读的不好，谁来帮帮他，教教他)
在这首儿歌中，还藏有生字宝宝，单独出现，你认识吗? 第一个(响),偏旁部首是(口字旁)。第二个(课)，偏旁部首(言字旁)。谁能组个词?第三个(真)，仔细观察，真的里面有几横?最后两个(身体).用身体这个词说一句话，儿歌中，有身体这个词的是哪一句?
六、健身操
是啊，天天锻炼就是会让身体越来越好!咱们也赶紧来做一下室内健身操，锻炼一下。请大家双手掐腰，露出你最可爱的微笑。
就在11月的12日在我们国家的广州这座城市举办的第16届亚洲运动会开始了，现在这个运动会还在进行当中，好多国外的运动员和我们中国运动员一起进行体育比赛，争夺金牌。孩子们老师希望你们从小坚持锻炼身体，把身体练得壮壮的，长大了也去参加亚运会，为国家争光，好不好?
七、学生字
通过做健身操，现在大家更有精神了，希望大家带着饱满的热情，投入到生字的学习当中，老师相信大家会学的更出色!
1、 认、拼，组词
(出示生字)先来认一认。拼一拼。(指导拼读，指导三拼音节) 谁能用“八”组个词„„(有特别好的词，就引导孩子说一句话)大家积累的词语真多，可以课下给同桌或好朋友说一说
2、讲解“八”和“入”
下面我们进行学写字的第一步看(仔细观察，字的特点)。考考大家的眼力，仔细观察这两个字，你能找到他们的相同点吗?(都是两笔写成)你的眼睛真明亮!谁能找到他们的不同点?(八字不封口，入字封口)同意吗?(同意)。所以我们说“八字不封口，中间透透气。入字要封口，撇捺拉拉手”
观察出字的特点了，第二步，想笔顺。汉字书写时先横(后竖)，先撇(后捺)，所以八和入都是(先写撇，再写捺)。(和学生互动边讲边答)
最后一步，看。看下笔和收笔的位置。先来看“八”请大家伸出右手，咱们边观察边写。第一笔撇，从中心点靠左上部一点下笔，向左下格运笔，收笔处离边线要有写距离，不要撑满格。第二笔捺，从左上格，撇的上部起笔，注意撇捺不连接，向右下格运笔，收笔处离边线要有些距离。
下面请大家拿出作业纸和笔，准备好的孩子请用实际行动告诉老师，写字要求，脚放平，身坐直，肩打开、头摆正。眼里书一尺远，胸离桌一拳远，手指离笔尖一寸远。准备好的孩子请描红并书写“八”字。谁写完了对照一下作业纸第一个字，看看你写的位置对不对?对照完的请坐直。大家写的很认真。
咱们来看看“入”字的下笔位置。请伸出右手，边观察边写。第一笔撇，从中心点上部的竖中线起笔，向左下格运笔，收笔处离边线有些距离。第二笔捺，从左上格，高于撇的位置起笔，经过撇的起点，向右下格运笔，收笔处离边线有些距离。大家一起来写。写字姿势准备，描红并书写“入”字。
3、自学 “大”和“天”
接下来，咱们自学 “大”和“天”.首先进行第一步仔细观察。这两个字长的很像，你能变个小魔术，把“大”变成“天”吗? (大字加一横就能变成天)。加上的那横相比“大”原有的横，要(短一些。)
第二步、想笔顺，“大”字有三笔，先写什么，再写什么，最后写什么(学生回答)。“天”呢?给同桌在桌子上写一写，边写边讲。先写什么?再写什么?第三笔写什么?最后一笔写什么?(学生答)
第三步：观察下笔和收笔位置，请大家拿出作业纸自己完成第三步的自学。书写到田字格里(强调写字姿势)
4、展示
请大家坐直，没写完的，也请先坐直，咱们来看一看这些小朋友的作品。(2个)。你觉得哪个字最漂亮?(老师觉得，天字写得非常好，横很平，撇捺舒展，很工整，最重要的这个字是大家自己学会的，能写的这么漂亮，老师很为你高兴。)哪个字不太漂亮?这样写是不是会好一些呢?(老师用红笔纠正)。(下一位展示)这两个小朋友获得老师颁发的小小书法家的奖章。请上来领奖!
谁还想得小书法家奖章，请坐直。下课而后咱们可以把你的作品展示咱班后黑板上，让其他孩子给你也评一评。
5、总结：要想把字写好，写前要仔细观察，注意字的结构，合理安排。把字写在田字格的中间。写出的字要方方正正，撇那舒展。 中国的汉字已经有几千年的历史了，方块字也代表了我们中国人做人堂堂正正的品质，写字漂亮的人啊，被大家称为书法家，咱们一年级的小朋友刚开始学写字，只要能认真写，多多练，就会进步会非常快，相信不久你也能成为书法家的，孩子们你们有信心吗?
八、板书设计
4、操场上
打
球
拔
河
拍皮球
跳
高
跑
步
踢足球
第二篇：操场上-教案
谈话导入
同学们，喜欢去操场上上体育课吗?今天我们学习的课文就和操场有关，看老师板书课题，伸出右手跟老师写一写。跟老师读一读课题。 (出示图片)大家看，这就是操场，非常的宽敞。(出示图片)谁来拼读一遍课题，大家一起拼读一遍。
今天老师就带着大家去另一所学校的操场，看看那里的小朋友都在操场上做些什么?
(课件出示图片)仔细观察一下，谁来说说小朋友都在做些什么?生答，相机圈出词语，出示相应的词语，并粘贴在黑板上。
二、认读词语
1、观察得真仔细，现在请同学们把语文书打开，翻到第52页，借助拼音把书上的词语读一读。
2、谁愿意当小老师，带大家读一读这些词语，指着黑板的词语，生拼读。
3、齐读。
4、开火车读。
5、现在老师要提高难度，去掉拼音，还会读吗?同桌互相读一读，遇到不认识的字互相问一问。
6、(把词语卡片上的拼音折好)现在老师去掉拼音小帮手，还能读吗?齐读。开火车读。
7、词语掌握得不错，为了奖励大家，一起来做个游戏(出示“游戏时间 我做你猜”)听清楚游戏要求，首先请一个同学到讲台前来，从老师的词语卡片中挑出一个动作来做，不能让其他的同学看到，大家猜一猜他做的是什么动作，猜到了就举起小手，老师找一个坐得最端正的小朋友上来找出这张词语卡片，带着大家读一读。
8、(生上台挑词语卡片(带拼音)，然后做动作，师选一学生上台找出相应的卡片举起来，带大家读)师把卡片粘贴在黑板上(把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁)
9、请大家回忆一下，刚刚做的这些动作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有关?(手) 今天老师给大家介绍一个新朋友，(出示写有提手旁的卡片)它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的汉字大多和手的动作有关系。”他是(提手旁)粘贴在第一排的词语旁边。
10、大家看看哪些字有提手旁?
11、再回忆一下，刚刚做的跳高、跑步、踢足球都和什么有关?(脚)老师给大家介绍的第二个新朋友，叫做(足字旁)足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的汉字大多和脚的动作有关系。”他是(足字旁)粘贴在第二排的词语旁边。
12、再来读一读黑板上的词语。
三、学写字
游戏做完了，下面我们要学写生字了，还记得帮我们写好生字的朋友吗?(田字格)(出示图片)再来复习一下，
今天要学写的生字宝宝有两个，第一个是
(八)，给八编个字谜(撇捺分开就是八)，能用“八”组个词吗?
仔细观察一下八的每一笔在田字格里的位置，说说怎样写八才好看。
同学们看八像不像小鸟的翅膀，小鸟的翅膀太高太低都不好看，要舒展开来，不高不低才好看
伸出小手，跟老师写八字(生书空，师在田字格里写) 翻到书54页，先描绘再书写。 出示第二个字“入”，认识吗?谁来拼一拼?编个字谜记住“入” 观察“入”的每一笔在田字格里的位置，谁来说一说。(提醒注意入和八的异同) 入组词，师范写，生描红，书写。
四、学儿歌
1、今天大家表现得很不错，认识了六个词语，学写了两个生字，下面我们再来学习一首儿歌，想读吗?(出示儿歌)
2、师范读。
3、上了一整节课了，当你听到下课的铃声，会不会很开心?谁带着开心的心情读一读第一句话。指名读
4、大家都到了操场上，操场上得人越来越多，很热闹，读出热闹的感觉(第二句)
5、操场上的小朋友在做什么呢?
6、他们在锻炼身体呢，最后两句话有点长，要注意停顿，(画斜线)，师范读，指名读。齐读。
7、上来和老师一起拍着手读儿歌。男生拍手读。女生有没有信心比他们读得更棒(女生拍手读)
8、老师发现，读了几遍之后，有些同学不需要看大屏幕就能读出来了，老师提示上半句，大家读下半句。生闭着眼睛读
9、老师想考考大家，能接受考验吗?屏幕上会出现词语，出现词语的时候，请你加上动作读出来，把凳子送到桌子下面，站好(不带拼音的词语，最后一个是“快坐好”) 今天的课就上到这里。
第三篇：《操场上》教案
《识字7 操场上》
执教：陈艳明
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文。 2. 认识两个偏旁“扌”“足”
3. 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：
认识两个偏旁“扌”“足”，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学过程： 一.导入新课
1. 谈话导入。
2. 板书课题《 7 操场上 》 二.学习第一部分。
1. 课件出示操场图片，生观察：图上小朋友在做什么? 2. 逐一出示6个表示运动项目的名称，齐读。 3. 多种形式认读。 4. 游戏：演一演，猜一猜。 三.学习第二部分。
1. 课件出示儿歌，学习儿歌。
⑴指名读，及时正音
⑵再读儿歌，读准、读通顺。 ⑶师范读，读出节奏。 ⑷学生想象进行体育活动时的心情(欢乐的)，带着欢乐的心情读儿歌。
2. 练习：说一说(句型：有的……有的……还有的……) 3. 师小结：
四.拓展延伸，积累词语。 五.布置作业。
第四篇：《操场上》教案
《操场上》教学设计
北道德中心小学 缑丽娟
知识与技能
1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。
3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。 过程与方法
利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字 情感态度与价值观
1、培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 教学重、难点
规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学准备
1、课件。
2、生字、音节卡片。 教学课时
2课时 教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1、同学们，请大家看一段录像(上周五拔河比赛的录像)，谁来说说你看到了什么?我们是在什么地方进行比赛的?(操场上)
2、平时你们在操场上都做些什么啊?
生：跑步、做游戏„„
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么?(想)那我们就一起去看看。(师出示课文情境图)
二、指导看图，感知内容。
1、师：同学们，让我们快快来到操场上!哇!操场上可真热闹啊!图上的同学们都在进行哪些体育活动?(提醒学生有序观察)
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听?教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。
三、利用儿歌，引出词语。
1、儿歌里说了哪几项体育运动?(指名说，逐个出示)
2、还有哪几项体育运动没有说到呢?(指名说，逐个出示)
四、初读词语，合作交流。
1、学生自读自学。(独立识字)
师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍!好，开始行动吧!
2、互相帮助学。(合作识字)
师：老师发现咱们一年级一班的小朋友可喜欢和生字宝宝交朋友啦!现在请你把词语读给同桌听听，你读我听，然后换过来我读你听，读正确了给他鼓鼓掌，读错了教教他，行吗?
(学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查) 师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢?看来，你们都会读这几个词语啦?好!老师可要眼见为实啊!请看大屏幕!
3、抽读正音(集体突破重难点)。(目的：读准字音) (1)分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。
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3、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。
4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。
5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字?”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。
七、练习巩固，拓展延伸。
1、句子练习。
我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
2、完成课后的“涂一涂”。
3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作业超市。
1、在生字本上规范地书写要求识记的4 个生字。
2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。
3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。 板书设计：
4、操场上
八 入 大 天 1 2 3 4
第五篇：操场上教案
操 场 上
广元市利州区北街小学
曾丹丹
教学目标：
1、认识9个字，会写“
八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认字写字 教学准备：
1、多媒体课件。
2、字词卡片。 教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们喜欢锻炼身体吗?那你们都参加过什么体育活动呢?(生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?
2、有一个叫明明的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她也想向我们介绍他们学校的体育活动。小朋友，想不想去看看?那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗?
二、看图说话
1、(多媒体出示课文插图)你瞧，这就是明明的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊?揭示课题：操场上。
(齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读)
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
出示句式：------在操场上-----------。(指生说)(生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。)
3、小朋友，真聪明，一下子就把明明的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
(1)那现在谁能用这些活动来说话呢?
出示句式：下课了，小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„”指着图说话。
(2)(先指一生说-----师：他说得怎么样啊?谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。)
(3)小朋友们可真能干啊!学会说一句话了。现在，明明小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向明明挑战一下?(指生来说3个---师带说)
出示句式：下课了，操场上，真-----!小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„他们玩得----------。
三、学习生字新词
1、丽明明说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢?小朋友先自己读
2 读看。学生自由读词语。
2、指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。如果去掉拼音宝宝的话你还会读吗?
师：那我们来当当明明的小老师，好吗?首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊!
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。(去掉拼音，生自由读)-----指名读(多指几个)-----男女生比赛读-----齐读
5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗?
(上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的)
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
6、认识“打、拔、拍、球”
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示“扌”)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
7、认识“跳、跑”“足、高”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读，你是怎么记住的?出示“足字旁”，认识足字旁。
(2)那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
(5)教学生认识“高”字。
四、课中活动：
1234点点头
2234拍拍手
323 4拍拍肩
4234扭扭腰
523跺跺脚
6234跑跑步
7234跳跳高
8234快坐好
五、写字指导
1、出示“八”、“入”：齐读----怎么记住的?---组词
2、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方?
相同：都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。
3、谁能告诉我，“八”在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺)
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖，按下去，捺过去，顿一下，捺出去。
4、谢谢小朋友教曾老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写，写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。 保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。
5、学生描红。
八、小结
明明见识了我们一(5)班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，他还会来看我们的。