要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《医学生毕业论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。[摘要]切实组织医学生在毕业实习期间在实习医院观察，收集关于职业道德的制度规范，让学生结合关于职业道德方面的亲身经历和体验，实习结束后回校参加职业道德毕业论文考试，形成医学生自己的正确的职业道德观。
第一篇：医学生毕业论文范文
医学生考研、就业与临床毕业实习矛盾及对策研究进展
【摘要】醫学生考研、就业与毕业实习间的矛盾日益突出，已成为影响临床教学质量的重要因素，其主要原因是我国现行医学教育体制与社会发展之间差距的集中反映，已经引起了医学教育工作者的广泛关注和医学生的强烈反响。如何处理三者之间的矛盾，是当前医学院校迫切需要解决的难题。本文重点综述了医学生考研、就业与临床实习矛盾及对策，以便更好地处理好考研、就业与临床实习之间的矛盾[1]。
【关键词】临床实习;考研;就业;矛盾;对策
【Key words】clinical practice; applying for master degree; employment; conflict; practice quality; strategy
作者：陈英 郑丹莉
第二篇：医学生职业道德毕业论文考试的实践与思考
[摘 要] 切实组织医学生在毕业实习期间在实习医院观察，收集关于职业道德的制度规范，让学生结合关于职业道德方面的亲身经历和体验，实习结束后回校参加职业道德毕业论文考试，形成医学生自己的正确的职业道德观。通过对参加了职业道德毕业论文考试的医学生进行问调查研究，了解医学生对职业道德论文毕业考试的看法、意见和成效，进一步探讨职业道德教育的途径和方法，完善医学生职业道德培育机制。
[关 键 词] 医学生;职业道德;毕业论文考试;实践;思考
一、对象与方法
1.对象：某高校临床毕业本科生，均参加了职业道德毕业论文考试。
2.方法：采取整群抽样的方式，抽取某高校临床专业全部毕业生为调查对象。问卷调查主要围绕学生对开展职业道德毕业论文考试的实施过程、方法、形式等方面的看法进行调查。
3.数据分析：采用Epidata3.02录入，应用SPSS进行分析。
二、结果
共发放470份问卷，其中回收有效问卷462份，有效回收率98.3%，其中男生210人（45.45%），女生252人（54.55%）。
经过调查显示，医学生对实施职业道德毕业考试的目的和意义的了解程度不高，仅有41.1%的医学生了解，40.3%的医学生部分了解，而15.6%的医学生不了解，3%医学生不关心该考试目的和意义;这表明医学生对职业道德教育的认识和理解不足。通过考试后对即将从事的职业所需具备的职业素养和道德规范的意识，33.8%的医学生有较多了解，57.1%的医学生是部分了解，仍有7.8%的医学生不了解，1.3%的医学生的表示忘记了，这说明通过考试，小部分医学生并没有认真对待职业道德学习和考试，存在应付考试的现象。但大部分医学生对即将从事的职业所需具备的职业素养和道德规范的意识有一定了解和认识，说明开展职业道德毕业论文考试，对医学生提高职业道德素质具有一定的积极促进作用。
上述数据显示，51.3%的医学生认真查阅研究跟自己所学专业有关的职业道德资料或文献，32.7%的医学生查阅了一部分，13%的医学生大概浏览查阅，3%的医学生没有查阅资料;说明大部分学生能够自觉主动学习职业道德的内容，小部分学生自觉性不够。在实习期间收集写作案例，52.4%的医学生觉得容易收集案例，36.8%的医学生觉得一般，而8.2%的医学生觉得不容易，2.6%的学生没有收集，说明大部分医学生能够在实习期间认真观察并收集案例。
调查显示，在主动培养自己的职业道德方面，有强烈意识医学生的占39.3%，常有意识的医学生占49.8%;说明医学生主动学习职业道德的意识较弱;通过职业道德论文考试后，77.5%的医学生认为良好的职业道德会对以后的工作有所帮助，有小部分学生认为没有帮助或者不知道是否有帮助;77.5%的医学生认为专业教育与职业道德教育是同等重要的，11.3%的医学生觉得专业教育更重要;说明仍有部分医学生不了解职业道德在以后工作的重要性。关于如何看待以提交论文的形式，来考查学生对职业道德法规知识的掌握度，20.7%的医学生认为一般，带有机械性与应付性质，66.7%的医学生表示认可，对学生能力有较大提高。
三、讨论
通过调查显示，大部分医学生认可对职业道德在毕业前以论文的形式进行考核，认真查阅研究跟自己所学专业有关的职业道德资料或文献，在实习期间认真收集写作案例。通过论文考试后对即将从事的职业所需具备的职业素养和道德规范的意识，基本有所认识和了解，开展职业道德毕业论文考试，对医学生提高职业道德素质具有一定的积极作用，但部分医学生对职业道德教育的认识不足，主动学习职业道德相关知识的能力有待提高。
（一）加强医学生对职业道德教育的认知及认同
首先要让医学生明白职业道德在工作中的重要性，特别是在医疗行业中，要求医务工作者必须具有良好的职业道德素质。在踏入工作岗位之前，就要有意识培养和提高自身职业道德素质，了解和掌握职业道德素质的内涵和要求，并对职业道德的要求有认同感。学校要加大职业道德素质重要性的宣传教育。如召开相关主题班会，组织学习职业道德模范先进人物事例，组织校园社团文化活动，开展社区服务活动等，让医学生成长为德才兼备的医务工作者，增强学生对自己将来所从事行业的敬畏感和认同感。
（二）加强监督，提高学生自觉主动学习的能力
在学生实习期间，挑选职业道德素质良好的医生进行带教工作，言传身教使学生在潜移默化中受到正面的影响，并逐渐形成自己良好的职业道德的行为习惯。认真落实毕业管理实习制度，定期与实习学生联系，督促提醒每一名实习学生认真收集职业道德方面的知识、素材。
（三）增加医学生职业道德教育的途径
开展引导医学生在实习单位自主学习职业道德的同时，应结合职业道德不良引起的各种纠纷、案例加强医学生思想道德修養与法律基础、卫生法学、形势与政策、医学伦理学课程和思想政治的基础教育。同时在各专业课堂教学中渗透关于职业道德方面的知识，并结合案例进行讲解，开展丰富多彩的课内外教育实践活动，理论联系实际，在实际应用中加深体会。
四、小结
教书育人，德育为先。在传授专业理论知识和技能的同时，必须将对医学生职业道德的教育、培养，贯穿于学历教育始终。但很多教育局限于书本，有些显得空泛。着实探索入头脑、动人心的医学生职业道德教育的具体内容和新路径、新方法，是目前针对社会普遍关注的医德医风和多发的医疗纠纷，更有效进行医学生思想政治教育的迫切需要。开展医学生职业道德论文考试是实践教育的良好范例，旨在加强医学生的职业道德教育，通过实践自觉，理论联系实际，再进行考试，从而使学生形成正确、全面的职业道德观。
参考文献：
[1]韦军葆.浅谈新形势下医学生职业道德教育[J].蛇志， 2014，26（1）.
[2]吕广石.强化高职医学生职业道德教育的实践与思考[J]. 继续医学教育，2012，26（9）.
[3]梁辉.职业道德教育的价值[J].社会科学家，2012（6）.
◎编辑 武生智
作者：子志蕊 王莹 李德林 江昊泽 蔡蓉
第三篇：医学生与非医学生对急救认知程度的调查研究
摘要：目的：了解在校大学生对急救知识的认知程度，探讨在校大学生在急救方面的不足以及提高大学生急救知识水平的有效途径。方法：参考曾萍的大学生急救知识调查问卷自行设计问卷，采取1：10比例整体抽样，对医学生与非医学生进行调查并对结果进行分析。结果：在校大学生急救知识平均得分(46.74±15.76)，其中非医学生对急救知识及急救技能的知晓率较低;医学生对急救知识及急救技能的知晓率较高，但缺乏对技能的掌握和主动运用能力。[结论]医学生与非医学生对急救知识的认知程度存在很大差异，可通过有效途径增强医学生急救知识的运用和实际现场救助能力、提高非医学生急救知识的学习。
关键词：医学生;非医学生;急救知识;认知程度
自救互救和逃生避险技能是公民必备的生活技能。大学生急救知识的掌握情况在某种程度上反映一个国家的公众急救水平[1]，所以大学生是社会急救知识普及的主力军。增进大学生对急救知识的了解，是进一步推进民众急救知识普及的重要举措，具有一定的社会效益和深远的现实意义。为了解医学生与非医学生在急救方面的差异，促进各院校急救教学的发展，我们于2013年8月，对在校医学生与非医学生急救知识及技能认知程度进行了调查，现报告如下。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
2010、2011级在校医学与非医学专业四-五年制本科大学生1000人，年龄21-23岁，其中医学生500人，非医学生500人。两组年龄、民族、生源地、是否独生子女、填报志愿和入学成绩无显著差异(P>0.05)，具有可比性。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查根据此次研究的目的，参考曾萍的大学生急救知识调查问卷，自行设计问卷。该问卷分六个一级目录，其中第一个一级目录为大学生的基本资料，包括性别、年龄、专业三个子目录。第二个一级目录为获取急救知识的途径，下设网络电视，课堂，书籍、宣传报纸，亲人朋友四个子目录。第三个一级目录为心肺复苏术，下设心肺复苏术的基本步骤、胸外按压正确的部位、单人做心脏复苏时，胸外按压与人工呼吸的频率比、心脏骤停后心脏复苏的黄金阶段四个子目录。第四个一级目录为环境损伤急救，下设中暑的急救处理、溺水者的急救处理、遇到触电伤员的现场救护三个子目录。第五个一级目录为中毒急救，下设因饮酒过度导致昏迷的急救处理、对轻度食物中毒的病人的急救原则、毒蛇咬伤的急救处理三个子目录。第六个一级目录为创伤急救，下设手指意外切伤的急救处理、皮肤烧伤的急救处理、被猫狗咬伤的急救处理、手腕关节或脚踝关节慎挫的急救处理四个子目录。并对该问卷进行信度与效度检验。通过预实验其信度为0.82，效度I-CVI为0.78、S-CVI为0.90。问卷由统一培训的调查员在同一时间，不同院系以不记名形式当场发放，当场收回，共发放1000份，其中在校医学生500人，非医学生500人。对个人信息不完整、填写不全的问卷视为无效问卷，共收回有效问卷920份，有效回收率为92.0%。
1.2.2数据统计所有问卷统一编号，录入SPSS17.0统计软件进行统计分析，并进行统计描述，计量数据用x±s表示、用u检验和方差分析法。检验水准α=0.05。
2.结果见表1.2
3.讨论
3.1在校大学生对急救知识认知水平存在的差异
3.1.1对心肺复苏术掌握情况存在较大的差异
医学生对于心肺复苏术步骤、胸外按压部位等急救实际操作掌握熟练，而非医学生对心肺复苏术几乎出现了知识的盲点。其差异可能是由于医学生在校时能通过相关急救的专业课、选修课来系统的学习。
3.1.2对中毒相关急救知识的掌握情况存在差异
虽然酒精过度导致昏迷、食物中毒等在生活中很常见，但大多数非医学生缺乏对毒性物质、中毒机制、救治知识的学习。
3.1.3对创伤相关知识和技能掌握情况存在较小差异
大学生发生手指意外切伤、皮肤烧伤、手腕关节或脚踝关节慎挫等情况极其普遍，但非医学生常常在关节挫伤后选择热敷还是冷敷等问题上纠结。
3.1.4对环境损伤的急救知识掌握情况尚不能认为存在差异
中暑、溺水、触电等这些情况在生活中普遍存在，与生活密切相关，并且课堂、生活中都常有涉及且容易掌握。
3.2医学与非医学专业大学生获取急救知识途径分析
在校大学生获取急救知识的主要途径也存在很大的差异。其中医学生主要是通过课堂，而非医学生大多通过亲人朋友，电视、网络等途径学习急救知识。相比之下，医学生获取的急救知识更详细、广泛，对急救知识获取率较高，而非医学生接触的急救知识过于片面、简单，对急救知识知晓率较低。因此，选择有效的学习途径对于掌握急救知识至关重要。
3.3提高在校学生急救知识教育的对策和意义
通过调查可知，大部分学生在急救知识、技能的掌握仍有欠缺。而学校教育是普及医学知识和提高居民素质最佳、最根本的途径，而且效果好。应主要采取开设健康课程教育手段来提高大学生健康和急救知识水平。其中非医学生理论知识尚未扎实，应增加急救知识的讲解，且运用生动形象的例子、操作口诀，使学生能够对急救知识理解透彻。医学生应增加急救操作实践课，使知识与操作相结合，提高医学生急救应用能力。还可以通过校园广播，校园网等媒体宣传急救知识等来提高在校学生急救知识掌握的整体水平。
总而言之，大学生普及医学健康和急救知识既是一种健康教育，也是一种素质教育，已越来越受到学校重视和学生欢迎。[2]并且加强普通在校大学生急救知识教育，使更多的大学生能够及时的参与实施现场救护，提高总体急救掌握水平，具有重要的现实意义。(作者单位：牡丹江医学院护理学院)
指导教师：黄双丽
参考文献：
[1] 秦坤伟，杨立刚，高强等。大学生紧急救助知识现状及需求调查[J]。保健医学研究与实践，2007，4(4)：48-49。
[2] 翟自霞.大学生普及急救知识和健康教育的探讨.健康必读(下旬刊，2013年第09期
[3] 黄友华.大学生现场急救知识推广普及对策.临床合理用药杂志，2012年05卷第23期
[4] 黄友华.浅析大学生现场急救知识普及教育工作.健康必读(下旬刊)，2012年第04期
作者：谢蕊等