护理医学生毕业论文

今天小编为大家精心挑选了关于《护理医学生毕业论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。[摘要]切实组织医学生在毕业实习期间在实习医院观察，收集关于职业道德的制度规范，让学生结合关于职业道德方面的亲身经历和体验，实习结束后回校参加职业道德毕业论文考试，形成医学生自己的正确的职业道德观。

第一篇：护理医学生毕业论文

医学生考研、就业与临床毕业实习矛盾及对策研究进展

【摘要】醫学生考研、就业与毕业实习间的矛盾日益突出，已成为影响临床教学质量的重要因素，其主要原因是我国现行医学教育体制与社会发展之间差距的集中反映，已经引起了医学教育工作者的广泛关注和医学生的强烈反响。如何处理三者之间的矛盾，是当前医学院校迫切需要解决的难题。本文重点综述了医学生考研、就业与临床实习矛盾及对策，以便更好地处理好考研、就业与临床实习之间的矛盾[1]。

【关键词】临床实习;考研;就业;矛盾;对策

【Key words】clinical practice; applying for master degree; employment; conflict; practice quality; strategy

作者：陈英 郑丹莉

第二篇：医学生职业道德毕业论文考试的实践与思考

[摘           要]  切实组织医学生在毕业实习期间在实习医院观察，收集关于职业道德的制度规范，让学生结合关于职业道德方面的亲身经历和体验，实习结束后回校参加职业道德毕业论文考试，形成医学生自己的正确的职业道德观。通过对参加了职业道德毕业论文考试的医学生进行问调查研究，了解医学生对职业道德论文毕业考试的看法、意见和成效，进一步探讨职业道德教育的途径和方法，完善医学生职业道德培育机制。

[关    键   词]  医学生;职业道德;毕业论文考试;实践;思考

一、对象与方法

1.对象：某高校临床毕业本科生，均参加了职业道德毕业论文考试。

2.方法：采取整群抽样的方式，抽取某高校临床专业全部毕业生为调查对象。问卷调查主要围绕学生对开展职业道德毕业论文考试的实施过程、方法、形式等方面的看法进行调查。

3.数据分析：采用Epidata3.02录入，应用SPSS进行分析。

二、结果

共发放470份问卷，其中回收有效问卷462份，有效回收率98.3%，其中男生210人（45.45%），女生252人（54.55%）。

经过调查显示，医学生对实施职业道德毕业考试的目的和意义的了解程度不高，仅有41.1%的医学生了解，40.3%的医学生部分了解，而15.6%的医学生不了解，3%医学生不关心该考试目的和意义;这表明医学生对职业道德教育的认识和理解不足。通过考试后对即将从事的职业所需具备的职业素养和道德规范的意识，33.8%的医学生有较多了解，57.1%的医学生是部分了解，仍有7.8%的医学生不了解，1.3%的医学生的表示忘记了，这说明通过考试，小部分医学生并没有认真对待职业道德学习和考试，存在应付考试的现象。但大部分医学生对即将从事的职业所需具备的职业素养和道德规范的意识有一定了解和认识，说明开展职业道德毕业论文考试，对医学生提高职业道德素质具有一定的积极促进作用。

上述数据显示，51.3%的医学生认真查阅研究跟自己所学专业有关的职业道德资料或文献，32.7%的医学生查阅了一部分，13%的医学生大概浏览查阅，3%的医学生没有查阅资料;说明大部分学生能够自觉主动学习职业道德的内容，小部分学生自觉性不够。在实习期间收集写作案例，52.4%的医学生觉得容易收集案例，36.8%的医学生觉得一般，而8.2%的医学生觉得不容易，2.6%的学生没有收集，说明大部分医学生能够在实习期间认真观察并收集案例。

调查显示，在主动培养自己的职业道德方面，有强烈意识医学生的占39.3%，常有意识的医学生占49.8%;说明医学生主动学习职业道德的意识较弱;通过职业道德论文考试后，77.5%的医学生认为良好的职业道德会对以后的工作有所帮助，有小部分学生认为没有帮助或者不知道是否有帮助;77.5%的医学生认为专业教育与职业道德教育是同等重要的，11.3%的医学生觉得专业教育更重要;说明仍有部分医学生不了解职业道德在以后工作的重要性。关于如何看待以提交论文的形式，来考查学生对职业道德法规知识的掌握度，20.7%的医学生认为一般，带有机械性与应付性质，66.7%的医学生表示认可，对学生能力有较大提高。

三、讨论

通过调查显示，大部分医学生认可对职业道德在毕业前以论文的形式进行考核，认真查阅研究跟自己所学专业有关的职业道德资料或文献，在实习期间认真收集写作案例。通过论文考试后对即将从事的职业所需具备的职业素养和道德规范的意识，基本有所认识和了解，开展职业道德毕业论文考试，对医学生提高职业道德素质具有一定的积极作用，但部分医学生对职业道德教育的认识不足，主动学习职业道德相关知识的能力有待提高。

（一）加强医学生对职业道德教育的认知及认同

首先要让医学生明白职业道德在工作中的重要性，特别是在医疗行业中，要求医务工作者必须具有良好的职业道德素质。在踏入工作岗位之前，就要有意识培养和提高自身职业道德素质，了解和掌握职业道德素质的内涵和要求，并对职业道德的要求有认同感。学校要加大职业道德素质重要性的宣传教育。如召开相关主题班会，组织学习职业道德模范先进人物事例，组织校园社团文化活动，开展社区服务活动等，让医学生成长为德才兼备的医务工作者，增强学生对自己将来所从事行业的敬畏感和认同感。

（二）加强监督，提高学生自觉主动学习的能力

在学生实习期间，挑选职业道德素质良好的医生进行带教工作，言传身教使学生在潜移默化中受到正面的影响，并逐渐形成自己良好的职业道德的行为习惯。认真落实毕业管理实习制度，定期与实习学生联系，督促提醒每一名实习学生认真收集职业道德方面的知识、素材。

（三）增加医学生职业道德教育的途径

开展引导医学生在实习单位自主学习职业道德的同时，应结合职业道德不良引起的各种纠纷、案例加强医学生思想道德修養与法律基础、卫生法学、形势与政策、医学伦理学课程和思想政治的基础教育。同时在各专业课堂教学中渗透关于职业道德方面的知识，并结合案例进行讲解，开展丰富多彩的课内外教育实践活动，理论联系实际，在实际应用中加深体会。

四、小结

教书育人，德育为先。在传授专业理论知识和技能的同时，必须将对医学生职业道德的教育、培养，贯穿于学历教育始终。但很多教育局限于书本，有些显得空泛。着实探索入头脑、动人心的医学生职业道德教育的具体内容和新路径、新方法，是目前针对社会普遍关注的医德医风和多发的医疗纠纷，更有效进行医学生思想政治教育的迫切需要。开展医学生职业道德论文考试是实践教育的良好范例，旨在加强医学生的职业道德教育，通过实践自觉，理论联系实际，再进行考试，从而使学生形成正确、全面的职业道德观。

参考文献：

[1]韦军葆.浅谈新形势下医学生职业道德教育[J].蛇志，  2014，26（1）.

[2]吕广石.强化高职医学生职业道德教育的实践与思考[J]. 继续医学教育，2012，26（9）.

[3]梁辉.职业道德教育的价值[J].社会科学家，2012（6）.

◎编辑 武生智

作者：子志蕊 王莹 李德林 江昊泽 蔡蓉

第三篇：临床医学生护理技能培训的探讨

[摘要]目的：研究临床医学生护理技能培训方法。方法：随机选择我校2016级及2017级临床医学生200名，培训方法不同，将患者分为对照组(常规护理技能培训)与实验组(针对性护理技能培训)，各组100名医学生，比较两组培训效果。结果：实验组考核成绩各项能力均得到明显提高，较优于对照组，组间差异存在统计学意义(p<0.05)。结论：对临床医学生进行培训时，以针对性护理技能培训方式进行，可以显著提升学生综合能力，改善其考核成绩，以便于向患者提供优质服务。

[关键词]临床医学生，护理技能，培训

临床医学具有较强实践性，在整个教学过程，临床技能培训属于其核心内容，因为传统教学形式影响，使临床医学生很难实现技能培训，最终出现不同程度问题。所以，加强临床医学生护理技能培训，是培养医学人才的重要方式，利用多媒体等技术手段进行培训，可以不断提升其综合能力，培养更多专业人才。本文选取200名医学生作为研究对象，分析其护理技能培训方法，详细总结如下。

1资料与方法

1.1基本资料随机我校2016级及2017级临床医学生200名，培训方法不同，将医学生分为对照组与实验组，各组100名医学生。在对照组中，男性20名，女性80名，年龄介于23～24岁期间，中位数(24±1)岁。实验组中，男性15名，女性85名，年龄介于22～24岁期间，中位数(23.5±1.5)岁。比较2组患者资料发现差异无意义(p>0.05)。

1.2方法选择一批专业性较强具有主管护师以上职称，且具备较强责任心与护理技能的老师，向医学生开展无菌技术、静脉输液、肌内注射法、氧气吸入法、吸痰法、导尿术护理技能培训，其培训项目与培训时间一致，仅培训方法不同。对照组选择常规护理技能培训，具体包括：理论知识讲解，观看教学视频，展开实践操作演习与模拟训练等，各操作项目均包含许多理论知识，如职业防护与人文关怀等，整个培训是按照模拟人的方式进行。实验组医学生进行培训时，以对照组为基础展开针对性培训，利用多媒体教学模式进行，同时选择标准化患者作为模拟训练教具。实验教学过程，将诸多理论知识纳入其中，可以保证各培训工作的顺利进行。定期抽查学生实际操作情况，引导其他学生进行观察，总结操作过程存在问题，以针对性训练方式进行逐一指导，确保护理技能培训问题得到有效解决。

1.3统计学分析本次研究数据均录入至SPSS 19.0软件，学生考核成绩均用(x±s)表示，组间进行t检验，如果P<0.05，表明组间差异有意义。

2结果

在临床医学生进行护理技能培训后，比较两组考核成绩发现，实验组各项能力均得到明显提高，较优于对照组，组间差异存在统计学意义(p<0.05)，如表1。

3讨论

3.1护理操作能力

对于临床医学生来讲，严格按照临床技能进行培训具有较为显著效果，可以提升学生的操作能力。结合临床数据发现，实验组操作能力較高于对照组，表明针对性技能培训可以改善学生的操作能力，其原因为：借助现代教学辅助器械展开护理技能培训，可以实现视听结合与声画并茂等功效，避免信息表述方式过于单一化，从而营造舒适学习环境。在整个操作过程，借助多媒体的监控系统观察自身操作行为，可以加深知识掌握，尽可能调动学习主动性，以提升学生护理操作能力嗍。

3.2健康教育与沟通能力

提升学生健康教育与沟通能力，属于当前医学教育工作重点。沟通能力属于人生存需要具备的重要能力，在医学模式持续变化下，为了更好适应社会发展和人才需求，将健康教育与沟通技巧合理应用于技能培训中，可以帮助学生树立正确服务理念。整个教学过程，选择主动配合标准化患者，有助于学生角色转变，预防学生和模拟患者出现交流问题，确保整个沟通交流更加自然，同时掌握健康教育、沟通交流的重要作用，养成学生以患者为核心的服务理念，以便于提供人性化医疗服务。

3.3无菌技术根据临床经验发现，学生是否具有较强无菌操作理念，与患者医疗安全性存在直接联系，如果出现医院感染，除了会增加患者痛苦之外，还会加大其经济负担，从而对社会人群健康造成直接威胁。对此，总结对照组无菌理念技能培训差的原因，在向学生展开护理技能培训时，需要坚持按照标准化患者和全面性监控系统进行规范，确保无菌技术全面落实到各项环节，保证学生严格按照无菌技术理念进行操作，同时加深学生无菌技术理念理解，正确掌握无菌技术应用方法，树立良好职业习惯，保证各项操作的规范性。在日常工作中，对无菌技术进行正确应用，可以显著降低医院感染率，使临床医学生具备较强业务能力与操作技能。

实践显示，临床医学生开展护理技能的培训时，将情景设置应用其中，可以模拟临床实际教学形式，为学生观察和体验起到引导作用，从而规范其言语与行为。对此，在技能培训过程，向学生展开针对性、多媒体监控等教学模式，不仅可以提升学习质量，而且还能提高培训效率，进而为学生今后工作奠定扎实的基础。

作者：韩俏英 梁继娟